给女儿的信汇总5篇
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爸爸给女儿的一封信【第一篇】
亲爱的女儿：
赶在新年的第一天，借着老师的要求，工作忙碌的爸爸，终于坐了下来，给你写一封信。
20xx年的`一年已成为你生命中的一段，过去的一年，我发现你长大了不少，这让我和你妈妈感到无比的喜悦。比如说：你会烧饭了，你能帮妈妈洗碗筷了，最让我开心的是，你能单独睡觉了。在前年的时候，我让你一个人睡，你就是不肯，还闹脾气，哭了起来，我实在没有办法，只能顺着你，但去年，我再次说起这件事，你的态度和前年大不相同了，你不仅没有闹脾气，没有哭，反而同意了，你单独睡让我开心极了。这一次的期中成绩不太理想，但你却跟我说，这一次考得不好，我下次一定会尽全力把它考好。
我的乖女儿，你长大了，爸爸渐渐为你骄傲了，相信你看到这封信会做的更好！祝你20xx年更分健康，更快乐！
xxx
20xx年xx月xx日
给女儿的信【第二篇】
苏霍姆林斯基
教学目标
1. 通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
2. 体会运用小故事阐述道理的这一写法的好处。
3. 了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
重点难点
1. 重点：体会运用小故事阐述道理这一写法的好处。
2. 难点：品味含义深刻的语句，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
教学和活动过程：
（一） 教学准备阶段：
1.准备《爱情是什么》音乐，并纳入多媒体课件。现在的语文教学以不同于以往的教学模式，教师应调集各方面的材料，激发学生学习的兴趣。
2.课前布置学生预习课文。
（二）整个教学过程叙述：
本节课主要为语文教学活动，教材“致女儿的信”内容共一课时。本节课的内容四十五分钟完成。
需要对学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的学生，设组长1名，中心发言人1名，其他人可适时补充，组长主要肩负引领和鼓舞同学学习积极性责任。
为顺利实施本节课，教师除应具备相应的专业技能、教育理念外，还应具备一定的电脑操作能力。
具体教学过程设计如下，大体分为五个环节来完成：
第一环节：创设情境，导入新课：
听歌曲《爱情是什么》，教师导入，爱情的歌被无数人吟唱过，爱情的故事经无数人传诵过，但爱情到底是什么，这个问题可能在涉世未深的你头脑中翻腾过好多次，今天我们就学习一下，前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，为他女儿解答这个问题时写的一封信，你们肯定会从其中获得很多教益。（教师板书课题）
（说明：教师首先要创设一种情景，抓住学生的注意力，激发他们的求知欲，使课堂教学氛围与课文的内容和谐统一，引导学生迅速进入学习的境界，奠定教学成功的基础）
第二环节：出示目标，整体感知：
1.出示教学目标。
2.整体感知课文，教师配乐范读课文。学生思考以下问题：
（1） 课文中提到上帝在创造人后，先后三次来到人间，他从人的眼神中先后读到哪三种不同东西？前两次他的反映是怎样的？为什么？最后一次上帝的表现是又怎样的？为什么会这样呢？
（2）作者认为的爱情又是什么呢？请在课文中找出有关的语句。
（说明：教学目标是教学的出发点，又是教学的落脚点。学生必须速记并能够复述，以明确学习任务。带问题整体感知课文，了解课文内容，把握文章结构。这些工作主要由学生自己做，教师只作点拨指导，来培养学生的阅读分析能力）
第三环节：研读赏析，探究质疑：
1.作为著名教育家的苏霍林姆斯基，再给十四岁的女儿写这封信时，用语通俗易懂，但又有许多的语句充满了哲理，蕴含着深刻的含义。请你快速阅读课文，找出这样的句子，结合课文谈一谈自己的认识。
2.作者为什么把爱情、忠诚、心灵的追念放在一起解释爱情，这三者有什么联系，可不可去掉其中一个？
3.作者为什么用一个童话故事给女儿解释：什么是爱情，为什么不直接告诉女儿？
（说明：根据教学的需要，教师讲述一至两个有代表性的语段，做到突出重点、解除难点，消除难点、把握特点，授学生以知识，同时在课文的讲述中要教给学生思维的方法、学习思路、练习的方式，使之奠定基本的知识，掌握学习的方法，形成自学的能力和求异创新思维的能力。）
第四环节：拓展延伸：
作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”深入理解这段话的含义，结合现在部分中学生存在的早恋问题，谈一谈自己的看法。
（说明：这一环节，是在以上环节的基础上，指导训练学生运用已有的知识和方法进行实践、练习，进而使知识得以巩固和扩展，进一步认识到爱情这种感情，是需要慎重对待的。）
第五环节：梳理小结：
1.爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。
2.只有人才能爱，只有以人的方式去爱的人，才成为真正的人，每个人都应该善待这份爱。
（说明：梳理小结主要是引导学生紧扣板书提纲，梳理文章结构，概括文章中心，让学生对文章有个整体感，从而训练学生的概括、综合分析能力。）
1.把读一读，释一释写两遍。（p48页）
2.以“善待自己的感情”为题写1篇2百字左右的短文 。
六：教学反思
（一）“五环节”的教学模式，重在体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。教师在“讲”的基础上，启发学生的“学”，使学生在读、思、议、评的过程中完成知识的迁移，形成自学能力。然后在教师的启发引导下让学生参与“练”，依据教材的内容练读、练写、练听、练说，从而训练思维，发现规律，培养学生的创新意识和创造能力。
（二）因为本篇是涉及到“爱情”，对中学生来讲这是一个比较敏感的话题，所以在教学的第四个环节，一开始学生有些畏首畏脚，当学生开始热烈讨论时，时间显得有些仓促，教师在这个环节还要进一步的调试，才能取得更好的教学效果。
给女儿的信【第三篇】
第15课给女儿的信
教学内容
本课在教材第114_119页。本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，主要回答了作者对爱情的看法，启发和培养女儿要明智地生活，要懂得爱情的真谛，对成长中青少年学生来说有很重要的教育意义。
教学目标
◆知识与能力
1.进一步巩固书信的格式和特点。
2.学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析童话中的思想内涵。
3.了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
4.通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
-◆过程与方法
1.结合本文中的故事，通过教学课件绘声绘色地给学生讲故事。青少年学生正处于成长发育期，对爱情等问题比较敏感，也比较感兴趣。教师应注意引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。
2.教师可以搜集一些优美动人而又蕴含深刻哲理的爱情故事，让学生从中受到’启发。
◆情感、态度与价值观
1.注意培养学生爱情观和人生观，引导学生的丰富情感，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。
2.理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。
教学重，难点及突破
◆重点1.体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。2.品味文中含义深刻的语言，了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
3.理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生�
◆难点
1.准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。
2.学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。
◆教学突破
1.准备教学课件，用动画的形式再现童话的内容，教学效果会更好。 .
2.讲一些优美动人的爱情故事，激发学生学习本课的兴趣。由于学生对爱情比较敏感，可能不敢发言，教师要多加鼓励，消除学生的顾虑。
教学准备
◆教师准备
1.搜集有关苏霍姆林斯基的材料，让学生了解；准备相关课件；搜集一些有哲理的爱情故事，用以调动学生的学习积极性。
2.让学生提前预习，思考自己对爱情的理解。
◆学生准备
根据教师的安排进行预习，找出生字词，思考自己对爱情的认识。
3.理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生�
◆难点
1.准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。
2.学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。
◆教学突破
1.准备教学课件，用动画的形式再现童话的内容，教学效果会更好。 .
2.讲一些优美动人的爱情故事，激发学生学习本课的兴趣。由于学生对爱情比较敏感，可能不敢发言，教师要多加鼓励，消除学生的顾虑。
教学准备
◆教师准备
1.搜集有关苏霍姆林斯基的材料，让学生了解；准备相关课件；搜集一些有哲理的爱情故事，用以调动学生的学习积极性。
2.让学生提前预习，思考自己对爱情的理解。
◆学生准备
根据教师的安排进行预习，找出生字词，思考自己对爱情的认识。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师活动 学生活动1.介绍爱情故事，导入 新课。 1.配合教师，进入新课学习。2.组织学生讨论，让学生思考什么是爱情。 2.各抒己见，积极发言。3.通过课件，讲述文中的童话。 3.结合课件，积极思考、回答问题。4.总结归纳，积极引导。 4.学习，分析，提高认知水平。
一、交流预习心得，导入 新课(约 分钟)
教师活动
学生活动
1.引导学生回顾上节课的知识，巩固所
学的书信的知识和特点，了解学生掌
握的情况。
1.回忆以前所学的书信的有关知识，回答
教师的提问。
2.对学生的回答给予总结，通过介绍一
些耳熟能详的爱情故事，转入新课学
习。
世纪伟大的诗人、剧作家莎土比
亚曾经在一首诗当中提出了这样的
—个问题；“告诉我，爱情生长在何
方？是在脑海，还是在心房？它怎样
发生？它又怎样成长？”这个问题是
每个青少年在成长中会遇到的问题，
只要有了正确的认识，是不用回避这
个问题的，同学们不要有什么顾虑。
4.介绍前苏联家苏霍姆林斯基的有关
知识，让学生阅读课文，理清文章的
思路。
2.回忆自己知道的爱情故事，大胆地与其
他同学交流，进入新课的学习。
3.积极开展想象，思考自己对爱情的理
解。学生正处于青春发育期，对于爱情
问题比较敏感，但是他们缺乏生活的经
验，对于爱情的本质缺乏了解，加上现
实中对待早恋的态度，学生可能羞于发
言或不敢发言，因此，要多加引导和鼓
励。
4.了解一些关于苏霍姆林斯基的情况。
阅读本文，从整体上把握本文。
二、设置问题，引导学生主动探究(约 分钟)
教师活动
学生活动
1.提问：作者在女儿的信中提出了一个
什么样的问题？这个问题为什么使
作者感到忐忑不安？
2.利用教学课件给学生绘声绘色地讲
述玛丽娅所说的爱情童话，调动学生
的积极性，使学生在优美的动画中受
到感染和熏陶，引导学生认识爱情的
真谛。
3.提问：故事中提到上帝在创造人后，
三次来到人间，他从人的眼神中先后
读到了哪三种不同东西？
4.五十多年来，那一对男女的生活发生
1.阅读教材回答：问题是“什么是爱情”；
作者感到女儿已经长大了，她不再是和
小孩子交谈了；女儿只有是一个明智的
人，才是幸福的；作者希望女儿学会明
智地生活。
2.配合教师的讲述，在欣赏优美童话的同
时，结合以前的认识，思考到底爱情是
什么，什么是正确的爱情观，并与以前
关于爱情的故事进行比较。
3.结合课文思考并回答：他从人的眼里第
一次看到了“爱情”，第二次看到了“忠
诚”，第三次看到了“心头的记忆”。
4.分组进行讨论，得出讨论结果：小木屋
了很大的变化。请学生思考他们发
生了什么变化，以及为什么会发生这
样的变化，这给我们以什么启示。可
以组织学生分组进行讨论。
5.提问：故事为何要把这对男女的爱情
放在五十多年的时间历程中去表现？
这说明了什么？五十年来是什么维
系了他们的爱情？ 、
6.提问：文中的上帝面对人的爱情有何
表现？为何多次写到上帝的态度？
让学生在课文中找出有关上帝的表
现的语句，并思考课文为何多次提到
上帝的表现。
代替了小棚子，还有花园；他们有很多
勤劳的儿孙；是两个人相濡以沫的爱
情使他们的生活发生了巨大的变化；
这说明爱情的力量是巨大的。
5.思考，讨论，并回答：爱情是需要时间来
证明的，真正的爱情能经住时间的考
验。五十年来，是忠诚和心头的记忆
维系了他们的爱情。
6.在课文中找出上帝三次不同表现的语
句，思考讨论多次提到上帝的原因，应
指出：爱情是人类独有的，是人类文明
的产物，只有人类才能够真正地爱。
三、组织讨论，分析本文的写作特点(约 分钟)
教师活动
学生活动
1.文章的结尾提到了应如何对待爱情，
可以说是全文的总结和概括，也是作
者给女儿提出的殷切希望。请学生
结合本课的学习和自己的生活经历，
谈谈自己应如何正确地对待爱情，树
立正确的爱情观。
2.提问：通观全文，作者为何没有正面
回答女儿的提问，却说到了我的少年
时代和祖母玛利亚所讲的故事？这
样写有什么好处？
1.可分组展开讨论，得出：人类的爱情不
仅仅是为了繁衍后代，还要给对方以幸
福，爱情是人类永恒的美和力量，是人
类种族生命力永不衰败的纽带，因此要
善待爱情，要懂得爱，要提高到人性美
的高度来认识爱情。
2.思考并回答：这样写更容易让女儿理
解，而且效果也比给她讲大道理要好得
多。深入浅出，容易理解。，
本节总结
本文是苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。信中回答了青少年所关心的什么是爱情的问题。通过本文的学习，学生应了解爱情的本质和内涵，树立正确的爱情观；学习本文用童话来阐释道理的方法；学会分析童话的深刻内涵和欣赏本文优美的语言。
板书设计
给女儿的信
苏霍姆林斯基什么是爱情：人类永恒的美与力量爱情、忠诚、心头的记忆
问题探究与拓展活动
结合本文的童话，培养学生理解和分析童话的能力。学生可以思考自己遇到困惑的时候时如何向家长和教师请教，是不是也像作者的女儿一样大胆地向家长请教，作者的女儿是不是有值得我们学习的地方。比较自己对爱情的看法和本文童话里所揭示的哲理，思考一下有什么不同，以及自己从本文中获得了什么收获。
练习设计
◆随堂练习设计
1.请给下面加点的字词注音 ，
忐忑( )不安 擅自( ) 蕴藏( )
2.作者在本文中主要面答了女儿什么是爱情的问题。学了本文，�
3.作者为何没有正面回答女儿的提问，却说到了“我”的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事？这样写有什么好处？
答案与提示：作者用自己成长的经历告诉女儿一个正确的引导带给自己的巨大收获，希望女儿也同样重视；同时，运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，彤象生动。更容易理解。
◆个性练习设计
1.如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么？细读最后一段，结合本文，说说你�
答案与提示：爱情是人类特有的感情，是人类永恒的美与力量。，爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带，只有真正懂得爱的人，才能成为真正的人。
2.写1篇300字的小文章，谈谈你对爱情的认识和理解。
教学探讨与反思
通过教学，教给学生欣赏、理解哲理丰富的童话，使学生从中受到爱的教育和启迪；引导学生学习这种用童话来说明深刻道理的方法，指导学生树立正确的爱情观和世界观，这对正在成长中，对世界充满了好奇心的青少年来说是相当重要的。在教学中，教师要注意树立正确的导向，打消学生的顾虑，鼓励他们多发言，多发表自己对爱情的理解，在交流和讨论中，抛弃错误的认识，用正确的爱情观和世界观来指导自己的人生。
补充资料
瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918—1970)是前苏联著名的教育家。他从教育实践出发，潜心研究，对教育和教学提出一系列创造性的见解，形成了理论体系，而又用它来指导实践，验证他的理论。苏霍姆林斯基教育理论的一个突出特点是重视学生的精神生活和精神需要。他主张青少年“应当获得自己精神生活的完满和幸福，享受劳动和创造的欢乐”，学校教育和教学要重视和善于运用学生积极的精神生活，并不断充实和丰富它，使学生终生有正确的精神需要，能够享受丰富崇高的精神生活。
苏霍姆林斯基任校长长达二十多年，对领导学校可谓经验丰富，不乏独到见解。作为一校之长，工作千头万绪，因此，苏氏本人始终兼教一门语文课，并且坚持天天听教师的课。“我给自己定下一条规则：如果我每天不听两节课，就算我这一天什么也没做。”
写给女儿的一封信【第四篇】
亲爱的宝贝：
明天就是你八周岁的生日了，过了生日就是个小姑娘了。爸爸祝你生日快乐，健康成长！爸爸又不能在你身边陪你一起过生日了，真的很对不起。也许你都记不清爸爸什么时候陪你一起庆祝过生日了，可是宝贝爸爸却记得很清楚那是你刚满一周岁的时候了，说来爸爸真的很惭愧，每次这个时候爸爸都会觉得很内疚是爸爸欠你的。但是宝贝虽然爸爸不能在你身边陪着你，没洋娃娃送给你做生日礼物。爸爸只想说我真的很爱你！我知道宝贝你很懂事很乖巧，自己的事都是自己做。放学就做作业，做完了还教弟弟，晚上帮弟弟盖被子，还帮妈妈做家务。你是爸爸的骄傲！爸爸感谢你！宝贝爸爸不在家有些事还是要拜托你。帮我孝顺爷爷，爷爷年纪大了腿脚不便奶奶又不在他身边你放假了就多陪爷爷走走聊聊天。帮我照顾好弟弟，弟弟的学习不好你要多花点时间多教教他。帮我心疼妈妈，妈妈很忙家里的事你要帮妈妈。外公外婆他们很想你们记得跟弟弟每个星期天打个电话去问候一下他们。还有奶奶在老家也很想你们。宝贝记住了吗？宝贝爸爸欠你很多，让你小小年纪承受这么多，你不会怪爸爸吧！爸爸只想以后再补偿你、宝贝爸爸也是你的大树，也想陪你看日出！
年X月X日
写给女儿的一封信【第五篇】
女儿：
再过几天就是你14岁生日了，首先预祝你生日快乐！若不是参加学校组织的家长会，我们还真将你人生中具有里程碑意义的“青春期”给忽视了。唉！想想你们，生在这个时代是多么的幸福呀！社会上有人关注、学校里有人关心、家庭中有人关爱。回想我们孩提时，父母只管吃饱穿暖；上学后，大人只负责学杂费用，就再没有别的了。你的爷爷在你爸爸14岁时因病永远地离开我们。长大后，我们才发现，在成长过程中温饱问题、入校学习，只是人生中最基本的要求，更重要的是家庭、学校和社会环境潜移默化的影响和教育。
随着时代的发展进步，我们很久不写信了，也很少以这样的方式与你沟通交流。其实学校让我们以这样的形式，在你步入青春期之际，说上几句心里话，不失为一种良策，我们要感谢你的学校和你的老师。女儿，打开信时你已经步入14岁的人生，在这个年龄时你的父亲已独立承担起家庭责任，成为顶天立地的男儿。作为军人的子女，但愿你早日学会坚强和自立。因此，从今天起我们不再把你当作还没有长大的孩子；不再安排和支配你的时间；不再给你提出更多的要求，希望你能理解父母的一番苦心！更希望你能严格要求、不断进步、健康成长，做个有理想、有追求、有成就，对国家和社会都有益的栋梁之材！
女儿，不知你是否还记得前些日子给你讲的《臧克家考大学》的故事，也不知你理解和领悟多少？今天再给你重复一遍，但愿你能从中得到启发，从而能奋发向上。1930年，25岁的臧克家报考国立青岛大学，主考官闻一多先生出了两道作文题：一是“你为什么报考青岛大学”，二是“生活杂感”。两题任选其一，而臧克家却把两道题都做了。他写的《生活杂感》只有三句话：“人生永远追逐着梦想，但谁把梦想看作梦想，谁便沉入了无边的苦海！”这独具异彩的三句话，短小精悍却极富哲理，立即打动了主考官闻一多，闻一多吟诵再三拍案叫绝，破例打了98分的高分，并破格录取了臧克家。
这则故事告诉我们，每个人“要仰望天空，更要脚踏实地”。人生不仅要有远大理想，而且要为理想不断地付出行动，才能实现自己的理想，否则只是“纸上谈兵”，最终一事无成。你目前应该珍惜时间，把握好每一天“在成长中不断地学习，在学习中不断地成长”。
14岁是人生的重要转折点，也是人生中新的一页。每年的。生日，我们都要送一些礼物给你，今年亦如此。但今年却送给你“一张白纸”和“一支笔”，希望你能时时紧握手中的“笔”，在全新的“白纸”上描绘出美好的未来、书写出美丽的人生。
疼爱你的爸爸、妈妈
20XX年X月X日