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幼儿园音乐游戏教案《恰恰恰》【优秀5篇】

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幼儿园大班音乐教案【第一篇】

活动目标

1、熟悉旋律,根据歌曲情景设计简单的动作进行表演。

2、培养幼儿根据角色进行分工合作表演。

3、让幼儿体验合作表演的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

教学重点、难点

1、请幼儿根据教师范唱歌曲句子找出相应的图片,并按照歌曲的先后顺序贴在黑板上。

2、请幼儿用动作表示“你帮我、我帮你,世界真美丽!”

活动准备

1、图谱

2、 小蚂蚁和小蘑菇头饰若干。

3、 音乐CD。

活动过程

一、向幼儿打招呼,引出主题。

二、 教师出示图谱,帮助幼儿理解图意。

1、教师向幼儿提问:你们看到了什么?它们在干什么?

2、 教师告诉幼儿老师把这个歌曲变成了一首非常好听的歌曲。

三、 教师范唱歌曲,请幼儿找到相应的图片。

1、 教师范唱第一句:“一群小蚂蚁,长在搬东西。”请幼儿说一说唱了图谱上的哪幅内容。

2、 教师用同样的方法帮助幼儿理解后面的七句歌词。并请幼儿将找出的图片按照歌词的先后顺序摆放在黑板上。

四、 幼儿学唱歌曲。

1、 教师指图,幼儿跟随钢琴的伴奏演唱歌曲二遍。

2、 教师不指图,带领幼儿跟随音乐CD演唱歌曲一遍。

3、 教师请幼儿转过身去演唱歌曲,如果幼儿不记得歌词才可以转过身看一看黑板。

五、 请幼儿设计简单的动作进行表演。

1、 教师把幼儿分为8个小组,每组拿一张图片设计一个动作进行表演。

2、 幼儿根据图片指示设计动作,教师巡回指导幼儿。

3、 教师分别请每组幼儿表演自己设计的动作。

4、 教师请其他组的幼儿学习那一组设计的动作,并一起表演。

5、 教师与幼儿跟随音乐边跳边唱二遍。

六、 引导幼儿根据情景角色进行合作表演。

1、 教师告诉幼儿小蚂蚁和小蘑菇听到了你们的歌声,很高兴。想邀请大班的小朋友来表演。

2、 选择头饰,分角色合作表演。

3、 互换角色,合作表演。

七、 引导幼儿向小蘑菇学习,激发幼儿关心他人的美好情感。

1、 教师:小朋友们,小蘑菇帮助了小蚂蚁避雨,我们应该向他学习,做个关心别人、帮助别人的好孩子。

八、结束部分。

1、请幼儿回家后把今天学的歌曲表演给家人看。

教学反思

在这节活动过程中,幼儿的注意力很集中,对活动很感兴趣。在教师出示图谱的时候,因为图片有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清楚。教师在与幼儿讨论设计动作的时候应该多问问幼儿的意见,而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了一定的发展,也对这次教育内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中,我会多去理解尊重幼儿的想法,并且多去发展幼儿的情感、知识技能和积极的个性。

幼儿园大班音乐教案【第二篇】

活动目标:

1、感受歌曲轻快的情绪,初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

3、积极参与活动,体验歌唱活动的快乐。

活动准备:

图谱。

活动过程:

练声。

“孩子们,让我们先来亮一亮我们的嗓子吧!”

学习歌曲。

1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。

“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们一起来听一听。”

“好听吗?”“这首歌曲比较轻快,非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

2、再次欣赏教师范唱。

“再来仔细地听一听,听听歌曲里唱了什么?”

根据孩子的回答,取出大图谱,放于黑板。

摆放图谱。

“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”“摆得对不对呢?我们一起来看一看。”

4、看图完整演唱第一声部,将歌词与图谱匹配。

“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

三、练习两个声部。

1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

“老师这儿还有一些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里加入小图谱,放在哪儿呢?”

“不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?”

2、教师唱第一声部,并用体态提示幼儿演唱第二声部。

“我们来试一试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。”

3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

“在唱歌的时候,我们要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。”

结束:“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”

反思:

1、图谱与歌曲的结合。

在活动前,我准备了背景图、大图谱以及小图谱,活动中,我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部,在用小图谱来学习歌曲的第二声部,吸引、调动孩子来参与活动,并通过摆一摆、看一看,使孩子们从中理解了歌词,记忆了歌曲。

2、动作与歌曲的结合。

由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲,对于第二声部的切入,孩子们不能很好地把握节奏,所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子,被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

3、活动流程层层递进,过渡流畅。

用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声,从两声部练声到学习新歌,再加入第二声部,环节层层递进、环环相扣。

过渡时,紧接练声时的情景衔接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”来引出新歌,引出老师的范唱。在出示大图谱时,由于每张大图谱上有两句歌词,所以范唱完让孩子说,当孩子说出一句的'时候,我会追问与之一起的另一句,“除了风轻轻吹,还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。

当然,“有完美的教案,没有完美的课堂。”课堂是活的,总会存在一些不足,或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中,让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点,再紧凑一些,在请两三个孩子摆完后,我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

大班音乐艺术教案【第三篇】

目标:

1、复习歌曲《听》,知道是三拍子的歌曲,会用自己的方式拍出三拍子的节奏。

2、在老师的引导下,学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。

3、培养幼儿的创造性思维以及对音乐创作的兴趣。

准备:

1、事先幼儿学会唱歌曲《听》。

2、每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3、老师黑板上写出歌曲《听》,延长符号若干。

4、录音机、音乐磁带。

过程:

1、小朋友,上次我们学唱了一首歌《听》,我们一起表演给客人老师看。

过渡:风儿的歌唱得真好听。歌里的小音符也坐着音乐小火车来听风儿唱歌了。

2、复习认识小音符,能唱出来。

A、你认识他们吗?一起来唱一唱。老师指音符,幼儿唱。然后将小音符连起来唱一遍。

B、小朋友真能干,你知道每一节车厢里有什么样的小音符?它们合起来是几拍呢?每一节车厢都是几拍呢?我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。(老师写在曲谱上)

C、三拍子的节拍有什么特点呢?你想怎样拍出三拍子呢?(幼儿用自己喜欢的方式拍出节拍)

D、我们一起边唱边打三拍子的节奏。

过渡:老师指谱子上的延长符号问:它是谁?老师这儿还有很多延长符号,(老师出示延长符号)它们也想坐上音乐小火车。可是音乐小火车都坐满了,怎么办呢?我们一起把音乐小火车变成四四拍的火车,就可以让延长符号坐进去了。

3、引导幼儿改编节拍。

A、延长符号有一个习惯,它喜欢跟在小音符的后面呢。这样你想让延长符号坐在哪里?请个别幼儿上来摆一摆。

B、它们都坐上了四四拍的音乐火车,我们一起把新的音乐火车来唱一唱。

C、现在字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车,应该怎么唱呢?

过渡:延长符号坐上了小火车,还有很多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车。

4、幼儿分组活动。(出示一条谱子:现在是3/4拍的小火车,要变成4/4拍的小火车应该怎样送小音符呢?)

A、老师介绍每组准备的材料。(一组都是延长符号;一组有小音符;一组有小音符、延长符号;一组有休止符、小音符。)

B、每组5名幼儿,大家讨论后,将小音符贴在谱子上。每小节四拍,并用琴演奏一下,唱一唱。

C、老师巡回指导。

D、现在我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车,我们来唱一唱,好听吗?

5、结束。

小朋友真能干,会改变歌曲的节拍了,你们都是了不起的小音乐家。以后我们还要编很多好听的歌,唱给客人老师听,现在,我们也乘着我们自己编的4/4拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧!

大班音乐教案【第四篇】

设计思路:

《欢乐颂》是一首名曲,是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感,但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。

活动目标:

1.能感受歌曲欢快的情绪。

2.学习二声部合唱,学唱歌曲。

3.能用自然好听的声音歌唱。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重点:

重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。

活动准备:

节奏图谱、磁带

活动过程:

一、感受音乐:

1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌,我们先来听一听这首曲子,感觉怎么样?(快乐的、悲伤的`)

2、我来表演,你来猜一猜,歌中会唱什么?

3、我来唱,但不出声,看着老师的动作和嘴,猜一猜歌中会唱什么?

二、学歌词

1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片)

2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的?

三、学唱歌

1、教师大声唱,幼儿小声唱。

2、幼儿一起唱。

3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》,什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱?

4、我们加上动作边唱边表演。

四、学唱衬词

1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范)

2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。

五、二声部合唱

1、教师唱歌词,幼儿唱衬词(互换)

2、幼儿分组合唱二声部

活动延伸:

我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。

活动反思:

本次教学活动中,我秉承艺术教育感受在前的理论,我先让幼儿欣赏感受乐曲,然后再通过动作、表情来猜歌词,调动幼儿学习的积极性,这为后面的学习打下基础,然后又通过提问让幼儿回答问题,接下来教师出示图片引导孩子说歌词,这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问,让幼儿从歌词中找到快乐的地方,让幼儿能用欢快的情绪唱歌。

本次活动的重点是让幼儿进行二重唱,在幼儿通过看谱会唱歌的基础上,幼儿分组演唱,从而解决了这一问题。

从本次活动的环节来看,孩子们学得还是可以的,但由于借班上课,幼儿的情绪没有调动起来。

大班音乐艺术教案【第五篇】

活动目标:

1、感受乐曲欢快活泼的性质,感知听辨乐曲两段式结构,随乐用动作和声音表现八分节奏;

2、能小组协商设计绘制节奏谱,会看节奏谱分组合作演奏;

3、在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数,安静专注地倾听与演奏。

活动准备:

A段动作及声势建议

1-2小节:双手握拳来交替前后翻滚同时双脚交替踏步4次。

3-4小节:双手体侧握拳向前画圆(模仿火车车轮),同时模仿火车声音(例如:轰隆、况且等)。

5-16小节反复1-4小节动作三次。

游戏玩法建议

游戏:我是国王。

A段:集体随乐进行动作和声势(具体建议见A段动作及声势建议)

B段:幼儿轮流站起来即兴身体动作配以声势,其余幼儿跟随。

完整演奏总谱建议

A段:集体随乐进行动作和声势(具体建议见A段动作及声势建议)

B段:幼儿分组轮流演奏自己设计的图谱,两张图谱交替,动作声势两小节一变。

活动过程:

1、游戏:节奏火车。初步感知音乐。

以邀请幼儿坐节奏火车去节奏王国玩游戏的形式引出活动。引导幼儿随音乐律动:A段:开火车的动作组合(前四拍左右交替跺脚手做向前翻滚动作,后四拍双手在体侧握拳向前画圆嘴里模仿火车声音);B段:一个身体或声势节奏。

2、游戏:我是国王。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。

(1)讲述故事情景:节奏王国的国王无论做什么事情都非常有节奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷”这是他在刷牙,“咚咚咚咚咚咚咚咚”这是他在走路,“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”这是他在给小狗剪毛,“噔驾噔驾噔驾噔驾噔驾”这是他在骑马,“咻咻咻咻咻咻咻咻”这是他在射箭。引导幼儿尝试用动作和声音表现故事情节,鼓励幼儿自主创编不同的动作。

(2)游戏:我是国王。

3、分组合作游戏:快乐身体演奏会。

(1)出示节奏胸章,引出演奏会的情景。交待分组合作任务:1)、设计两件国王做的事情,推选一个小朋友画在纸上;

(2)随音乐分组排练,第一段音乐做开火车律动,第二段音乐演奏自己设计的图谱;

(3)有问题求助老师。

4、幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。

5、各组介绍自己的演奏方案,随乐完整演奏。

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