2024年大班音乐教案快乐恰恰恰大全优推5篇

通过快乐恰恰恰的音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力，激发他们的音乐兴趣，增强团队合作意识，提升身体表现力与创造力。下面是勤劳的小编为大家分享的2024年大班音乐教案快乐恰恰恰大全优推5篇范例，欢迎借鉴参考。

大班音乐教案快乐恰恰恰【第一篇】

尝试根据音乐创编动作，胆表演。

小河边，树的背景图，小鸭、小鸟各7只。

1、复习歌曲《几只小鸭几只鸟》。

（1）幼儿跟音乐唱歌曲《几只小鸭几只鸟》。

（2）分角色练习歌曲中的对白。

教师出示背景图，操作小鸭课件。

（3）提问：小朋友，这是在哪里？（清清小河边。）小河边有什么？它们在干吗？小鸭怎样叫？用动作表演一下。

2、创编第一段动作。

（1）、创编小鸭动作。

讨论：小鸭在河里做什么游戏，会是什么心情？听着音乐想一想。

幼儿听音乐，创编动作。

（2）、又来两只小灰鸭，它们是怎样开开心心来到河边的？创编小鸭跳水里动作。

（3）、小朋友想一想，七加二等于几？幼儿用歌词回答。

（4）、师幼共同表演。

3、创编歌曲第二段小鸟动作。

（1）、课件出示小树背景图，这是什么？绿绿小树上有什么？小鸟怎么叫？讨论小鸟歌唱优美的情景动作。

（2）、听音乐创编动作。

（3）、集体表演。

（4）、个别表演，分享交流。

4、听完整音乐表演1————2次，5、选个别幼儿戴头饰分角色表演。

组织幼儿在表演区表演歌曲。

大班音乐教案快乐恰恰恰【第二篇】

2、通过欣赏和表演，感知音乐表达的形式美、意境美，并从中获得乐趣。

1、圣桑的《动物狂欢节》中第一、四、六、十三段；

2、乌龟、天鹅、袋鼠和狮子头饰。

1、师：“今天，森林里要开音乐会了，小朋友们听一听，有哪些动物来参加音乐会？”

——教师放音乐第一段。师：“小朋友们听出来了吗？是谁来了？”

——幼：“狮子。”

——师：“说的对，那么谁可以来为大家表演一下，狮子是怎么出来的？”

2、请幼儿自由表演。

根据音乐，陆续介绍其它三种动物出场，并请幼儿表演。

3、请幼儿根据想象自由表演，每人都要创造出四种动物的动态，并随着音乐的节奏即兴表演。

4、选自己喜欢的动物戴上头饰进行表演，将幼儿分组根据音乐出场自由表演。

表演动作参考：

（1）狮子：抬肘与肩平行，双手五指张开，放在头部两侧，两拍一步并向左右摇晃上身。

（2）龟：身体前伏两膝微细，两臂向左前启，右前方伸开，与胸同高，两拍一次左右臂轮流前伸后缩，两拍走一步。

（3）袋鼠：两肘夹子左右两侧，小臂前伸，双手靠近自然下垂，两腿并拢，两拍向前跳一步。

（4）天鹅：双臂后伸于臀部两侧，做波浪式柔臂动作，两脚走小碎步圆场。

大班音乐教案快乐恰恰恰【第三篇】

大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌，能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反复听赏，也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编，会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的，如袜子穿在脚上，手套套在受上；围巾博在脖子上；帽子戴在头上等等，如今让幼儿颠三倒四地唱唱，违背常理地胡编，会引得幼儿咯咯大笑，充分感受乐曲中的乐趣。当然，引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。

1、喜欢唱歌，能唱准歌曲的旋律。

2、创编歌曲，体会其中的乐趣。

3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

重点：激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。

难点：运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。

1、“胡说歌”的录音磁带。

2、纸、笔。

1、角落活动中欣赏、熟悉歌曲

（1）听赏歌曲、熟悉歌曲，激发对歌曲的兴趣。

在角落区域里放置磁带，由教师组织幼儿听赏歌曲，了解歌词，并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头，并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲，可在角落活动中将磁带放置一~二个星期，让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。

（2）在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。

教师组织幼儿画一副如违背常理的图，比如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。

2、集体活动中感受，体验歌曲

（1）老师引导幼儿唱准歌曲的旋律，重点指导幼儿演唱弱起、休止。教师可让唱的好得幼儿示范演唱，也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。

（2）创编歌词。

引导幼儿发现歌词和生活相违背的地方，提出创编歌词，并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。

注：幼儿创编“胡说歌“的歌词会饶有兴趣，这里的难点是要创编的歌词和旋律、节奏都相符合，教师护牙善于捕捉、善于肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会音乐活动的兴趣。

3、角落活动中探索、创编歌曲。

这里可以鼓励幼儿以“小舞台“的形式再探索表演、创编歌曲。几名一起玩角落活动的幼儿都做小演员，大家轮流创编，每一次创编要与别人不同，看谁先败下阵来。

随意地改变歌词，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师生之间的和谐互动，活动达到了高潮，并完成了预期的目标。

大班音乐教案快乐恰恰恰【第四篇】

人们常说：“艺术来源于生活”。洗衣物是孩子比较熟悉的生活经验，基于孩子对洗衣物过程的观察和体验，我们尝试让他们在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现这一生活画面，从中体会生活的美好及肢体动作带来的乐趣。

期望幼儿表现的行为：

1、知道自己长大了，学会自己的事情自己做，感受劳动的快乐！

2、能随着音乐大胆地用动作表现洗毛巾中打湿、搓洗、拧干、晾晒的过程。

3、知道乐句的起止和强弱变化。

1、在园老师的指导下有洗手帕的生活经历，知道洗手帕的基本过程。

2、幼儿洗手帕的录像。

3、音乐磁带、录音机。

一、出示毛巾，提问：

1、毛巾有什么用？

2、毛巾脏了怎么办？（洗干净）。

让幼儿知道从小做一个爱干净、讲卫生的好孩子。

3、谁来洗呢？

小结：小小班的。时候，我们的毛巾在家是妈妈、爸爸，在园是老师帮着我们洗的，现在宝宝们慢慢长大了，是幼儿园的小哥哥、小姐姐了，我们也学会自己洗毛巾了。

二、请幼儿观看自己在园内洗毛巾整个过程的录像。

“看着宝宝自己学会了洗毛巾，老师也觉得开心，我们的宝宝真的长大了，能干了，我们用掌声给自己鼓励，好吗？”

三、按洗毛巾的步骤分段看录像。启发幼儿讲述洗毛巾的过程，并鼓励他们大胆地做出把毛巾打湿、搓洗、拧干、晾晒等动作。

教师重点提问：

1、“洗毛巾前，我们先要干什么？”（卷衣袖）教师引导幼儿做出卷衣袖的动作。

2、“然后，怎么做呢？”（把毛巾用水打湿）启发幼儿做出把毛巾放进水里打湿的动作，如：摆一摆、摇一摇等。

3、“打湿毛巾时，可不要把水溅出来，那我们的动作应该是轻轻的，还是用力呢？”启发幼儿做出轻轻打湿的动作。

4、“现在我们跟着下面这段优美、舒缓的音乐做出轻轻把毛巾打湿的动作。”播放音乐，带动幼儿随着音乐大胆地做出动作，使幼儿感受音乐与动作的联系。

5、“毛巾打湿后，该怎么做了？”（放洗衣粉搓洗）“你是怎样搓洗的？”请幼儿大胆做出自己的搓洗动作。

6、“搓洗完后，接下来应该怎样做？”（拧干）。

7、“你觉得搓洗、拧干毛巾的动作是轻轻地还是用力呢？”（用力的）启发幼儿做出用力搓洗、拧干的动作。

8、“让我们听着这段欢快、跳跃的音乐一起用力做出搓洗、拧干毛巾的动作。”播放音乐，幼儿随音乐大胆做出动作，让幼儿感受到音乐与动作的联系。

9、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。

四、完整地播放音乐，让幼儿随音乐连贯地做出毛巾浸泡、搓洗、拧干、晾晒等动作。教师用提示语引导幼儿变换动作。

1、“请宝宝们围成一个大圆圈，让我们变个大盆一起来洗毛巾，好吗？”在最后的晾晒造型时，老师边闻边说：“看看谁的毛巾最干净！”

2、请几个做得好的幼儿在同伴面前表演。

3、“请宝宝们找自己的好朋友，围成一个小盆来洗毛巾，好吗？”

在晾晒造型时，请宝宝一起大胆问听课老师“老师，我们的毛巾洗得干净吗？”

4、教师小结：宝宝的笑脸告诉老师，你们在洗毛巾时是快乐的，我们的宝宝在慢慢长大，在园不仅可以学会洗毛巾，以后的日子里，还可以学会做更多的事情，这样我们会越来越快乐！

大班音乐教案快乐恰恰恰【第五篇】

1、幼儿熟悉的若干乐器、

2、幼儿自己画“我的故事”、

3、纸和笔、

一、集体用乐器创编故事“我的故事”

1、老师的故事、

（1）教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音、

（2）幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么？

2、乐器配音、

（1）想一想可以用什么乐器替代这种声音？用怎样的。节奏？

（2）个别表述自己的看法，并做相应的操作、

（3）分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人、

（4）用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事、

二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事。

1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音？

2、思考这些声音可用什么乐器替代？会发出怎样的节奏？

3、尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音、

三、想象创编。

1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣、

2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器、

3、尝试分工：一人讲述故事，其他人操作乐器、

四、演示交流。

1、分组在集体中表演、

2、在教师的引导下，共同记录提升、

（1）故事中对应的乐器、

（2）乐器节奏的变化、

（3）观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证实、