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大班音乐活动教案《吹泡泡》(4篇)

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【前言导读】此篇优秀教案“大班音乐活动教案《吹泡泡》(4篇)”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

大班音乐活动教案《吹泡泡》【第一篇】

一、目标

1.了解汉字的趣味性。

2.激发幼儿认字的积极性。

二、准备

木偶、各类桌面操作材料

三、过程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你们看谁来了?

狗:我学了一首儿歌,请你们听听我念的对吗?

(二)引导发现

1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”

(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?

2.请小朋友仔细看“虾”字,发现了什么?

3.为什么觉得这个字很有趣?

4.汉字中还有这种分开来是两个字,合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。)

(三)探索操作

1.设置活动角,让幼儿去找一找,圈一圈,写一写,配一配左右结构的汉字。

2.幼儿进行语言区角的探索,老师观察引导。

(四)分享交流

1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。

2.看看他们找出的字,读一读。

大班音乐活动教案《吹泡泡》【第二篇】

活动目标:

1、在探索吹泡泡工具的过程中,体验发现的乐趣。

2、尝试用不同的工具吹泡泡,了解只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。

3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。

经验准备:

有吹泡泡的简单经验,喜欢进行探究活动。

物质准备:

泡泡液、吸管、盘子、毛巾;一些日常用品:玩具、剪刀等,树叶若干;记录表等。

活动重点:

能用不同工具吹泡泡,在探索中发现只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。

活动难点:

探索不同工具吹泡泡的方法,并能用绘画记录的方式进行记录。

活动过程:

一、引入环节

(一)以谈话形式引入主题。

(二)引导幼儿进行猜想

生活中有哪些东西能吹出泡泡呢?

二、操作环节

(一)出示记录表,引导幼儿操作。

1、教师出示实验物品,引导幼儿进行猜想。

2、出示记录表,引导幼儿将猜想画下来。

(二)提供泡泡水,幼儿进行探索尝试,并进行记录。

(三)根据记录表交流实验结果。

(四)幼儿再次进行操作。

三、总结环节

(一)原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。

(二)只要有孔,有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

大班音乐活动教案《吹泡泡》【第三篇】

活动目标:

1.感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学唱歌曲。

2.发展幼儿的观察力、想象力。

3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

活动准备:吹泡泡用具若干;场地上布置一个大圆圈;录音机及录音磁带。

活动过程:

一.练声

通过复习歌曲《郊游》来练声。幼儿边唱边跳进活动室。

二.熟悉歌词

1.教师和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。(提出要求:你看到的泡泡是不是一样的?泡泡会怎样的?等泡泡没有的时候,教师说:咦?泡泡不见了。)

2.教师以游戏形式朗诵歌词,帮助幼儿整理歌词。

3.引导幼儿根据歌词创编动作。

4.幼儿朗诵歌词。(我们把刚才玩的游戏编成一首《吹泡泡》的儿歌,我们一起来念一下,边做动作边念。)

三.熟悉歌曲旋律

1.完整地欣赏音乐。

我们玩得累了,来休息一下,欣赏一首曲子。欣赏第二遍的时候,可以让幼儿想象自己变成了各种各样的泡泡。

2.在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。提示幼儿在音乐的间奏时休息一下,点点头。

3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。

游戏《吹泡泡》:幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个大圈,进行游戏。

四.学唱歌曲

1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

2.教师清唱,让幼儿完整地感知歌曲。

3.教师和幼儿一起演唱歌曲。

让幼儿说出自己喜欢哪一句,分句练习。

4.了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。

告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏。师生一起演唱歌曲。

五.幼儿随歌曲录音,自由吹泡泡,结束。

大班音乐活动教案《吹泡泡》【第四篇】

设计思路

在生活中总能看到各种泡泡水,孩子也非常喜欢,泡泡能让不相识的孩子变成好朋友,泡泡还很有趣很好玩,泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。

材料来源分析

1、泡泡水:利用泡泡水让幼儿观察吹出来的泡泡使怎么样的?

2、儿歌《吹泡泡》:在玩中学会歌曲《吹泡泡》。

3、泡泡:在泡泡吹出来的时候泡泡是什么形状的。

所设计的《叶脉》科学探究活动,共设计五个环节,每个环节的策略运用如下:

第一环节:运用工具支架,教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

第二环节:运用问题支架,“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”

第二环节:运用身体支架,“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”

活动目标:

1、帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2、提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。

活动准备:

1、吹泡泡玩具材料。

2、心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。

3、儿歌《吹泡泡》

活动过程:

一、导入。

1、教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2.幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。

运用工具支架,教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

二、游戏活动。

1、回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。

(提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2、师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。

(提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)

3、根据儿歌做游戏:

“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”----幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。

运用问题支架,“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”

运用身体支架,“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”

三、游戏结束。

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

活动结束。

活动反思:

活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示,让幼儿注意几个不安全的因素,然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中,孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方,乐意交往,善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。如果给我再一次上这节课,我将增加一个抓环节,让幼儿去抓泡泡,在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏,增进亲子感情。

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