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大班音乐公开课《理发师》教案

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幼儿园《理发师》教案一

游戏目标:

1.明确理发师的工作职责,并能运用语言互相交流。

2.学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强规则意识。

3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。

游戏准备:

理发工具、美美发屋环境创设。

新材料:胸卡,染发工具。

游戏过程:

1.回忆上次游戏的情况,探讨本次游戏的玩法。

A理发店的客人提意见,理发师只顾着洗头,每人理发,该怎么办?

引导幼儿知道,理发师应分工明确。

B上次有的客人说烫发很满意,那理发店还可增加什么项目呢?引导幼儿说染发。

C请幼儿表演染发,了解染发的过程。(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发)

2.幼儿自主选择角色游戏

重点指导:

A理发师们互相商量,明确自己的任务,并且佩戴上胸卡。

B教师以顾客身份参与,指导染发新项目。

C各游戏主题间能互动,如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃

娃家做客,医生也来理发等。

3.收拾材料场地

要求幼儿听到信号马上整理玩具材料,不偷懒,玩具懂得归类摆放。

4.游戏评价

A教师根据游戏进展情况进行讲评,表扬表现好的幼儿。

B请幼儿互评,在互评中进一步明确游戏玩法及规则。

幼儿园《理发师》教案二

活动目标

1.了解理发的程序,如:理发→剪发→吹头发。

2.会进行礼貌的对话。

活动准备

经验准备:组织情景表演"理发",并将理发程序画成示意图。

材料准备:在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具,让幼儿学当理发师。

环境创设:在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。

活动过程

一、通过谈话、示范,帮助幼儿进一步了解理发的程序。

(一)教师:理发师是怎么工作的?(理发→剪发→吹头发。)教师出示理发程序示意图。

(二)请两个幼儿上来,一个当理发师,一个当顾客。理发师理发时,教师一边指着理发程序示意图,一边讲解理发程序。

二、提出游戏要求。

(一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。

(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。

(三)理发师要主动与顾客问好,顾客要做文明的顾客。

三、幼儿自主选择角色开展游戏,教师观察指导。

(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

(二)重点观察理发店里理发师的工作情况,如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。

(三)观察游戏中幼儿解决问题的能力。

四、整理游戏材料和环境。

(一)整理游戏材料和环境。

(二)交流游戏情况。

教师:今天谁去理发店理发了?理发师怎么迎接?你说什么?理发师怎么做?游戏中出现什么问题了吗?解决了吗?怎么解决?

幼儿园《理发师》教案三

活动目标

1.了解理发店的工作人员,初步了解理发师的工作职责。

2.会简单地沟通,并使用礼貌用语。

活动准备

经验准备:在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

材料准备:提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。

环境创设:布置理发店场景。

活动过程

一、情景导入,激发幼儿的兴趣。

(一)教师:小朋友们的头发长了怎么办呢?那么,理发店里都有哪些工作人员?

(二)教师当理发师给某位幼儿理发,进行情景示范,边说边示范,让幼儿初步了解理发的程序。

二、提出游戏要求。

(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。

(二)游戏时要遵守自己所扮演角色的职责,如理发师的工作内容和工作程序等。

(三)要做文明的顾客。

三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

(二)重点观察理发师的工作情况。

(三)观察顾客与理发师之间的沟通情况,是否使用礼貌用语,以及游戏中解决问题的能力。

四、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

(一)整理游戏材料和环境。

(二)交流游戏情况。

教师:今天谁去理发店理发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了问题了吗?解决了吗?怎么解决?

幼儿园《理发师》教案四

本课的重点:

1、有感情的演唱歌曲《理发师》,并能用多种方式进行表演。

2、通过学习歌曲和歌表演,让幼儿体会到劳动的快乐及成功的喜悦。

本课的难点:熟悉简单的节奏型,并为歌曲伴奏。

教学目标:

1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。

2、熟悉简单的节奏型,初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。

3 尝试用合作的形式进行歌表演,培养幼儿的合作能力。

4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立从小“爱劳动’的思想。

教学准备:课件,音乐《真善美的小世界》,老爷爷,理发工具图片,节奏卡,铃鼓,沙锤。老爷爷道具:胡子,眼镜,围裙,皱纹纸。

教学过程:

一、欣赏歌曲

播放《 真善美的小世界 》,幼儿有节奏的走进教室。

师:今天老师要带大家去一个什么的音乐王国,听,神秘王国的音乐想起了,我们赶快出发吧!

二、师生问好!

三 、感知体验

谈话导入-- 师:今天国王还请来了一位新客人,想知道他是谁吗?(出示老爷爷图片)。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢!

小朋友们去过理发店吗?和谁一起去的?理发师为你们理发用的是什么工具呢?一起回忆一下。(个别回答,逐一出示工具图片)

四 、音乐表现

(欣赏音乐1)---熟悉简单节奏型。

师:老爷爷要给大家理发了,我们一起来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?

出示节奏卡1:咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼儿练习两遍

出示节奏卡2:沙沙 喷壶xx |xx |x- |X0 幼儿练习两遍

整体练习一次

(欣赏音乐2)---歌词接龙,熟悉歌词。

师:刚才的歌曲好听吗,我们再来欣赏一遍,认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。

1.复习节奏卡一遍

2.师(拍手)说歌词前面,幼儿说后面。(出示整体节奏图谱,接龙形式念歌词)

3.师唱前面,幼儿唱后面。

(欣赏歌曲3)完整跟唱---进一步熟悉歌曲。

师:老爷爷理的头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了,今天谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一起带着愉快的情绪,边欣赏边唱歌曲,把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉老师好吗?(可以根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)

提问1:老爷爷长什么样子?(长长胡子)谁来学一学?

提问2:手里拿着什么?一起来学一学。

提问3:快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?

提问4:怎样使头发更柔顺?谁来学一学?

提问5:老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的?

提问6:小朋友们怎样照镜子的?谁来学一学?

(欣赏歌曲4)完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。

师:理发店的顾客这么多,大家都愿找他理发,老爷爷心情怎样?(开心 高兴)下面请大家带着愉快心情一起表演唱这首歌曲吧!

五 乐器表演 --- 初步尝试运用乐器学习简单伴奏

(出示铃鼓,沙锤。)

师:今天国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是:铃鼓。第二位是:沙锤。

听一听,哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。(分别 示范)

表演1:幼儿唱前面,老师为后面伴奏

表演2:部分幼儿唱前面,部分幼儿分角色为后面伴奏

六 角色表演 ---个体兼顾,面向全体相结合,鼓励幼儿大胆表达

师:刚才小朋友表现好,老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛,老师把老爷爷请出来吧。

1.师扮演老爷爷,幼儿表演唱

师:老爷爷要跟大家说再见了,老师头发乱了,也想理发,谁来变成老爷爷帮老师理发呢?

2.师扮演顾客,幼儿扮演老师理发。(中间换幼儿扮演顾客)

3.集体互换角色表演

师:老爷爷理发好看吗?还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发?大家都想尝试对吧,那老师现在把大家都变成理发师好吗?

第一遍男孩扮演成老爷爷,女孩扮演成顾客。表演。

第二遍女孩扮演成老爷爷,男孩扮演成顾客。表演。

小结

师: 今天大家在音乐王国玩得开心吗?为什么? 对,我们变成老爷爷为大家理发了,所以开心!你看,老爷爷用自己勤劳的双手,给大家带来了美丽,多好啊!原来,劳动是光荣和快乐的!所以,我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈,爷爷奶奶做一件事情,让他们高兴好吗?

结束

开心的音乐之旅即将结束了,让我们随着动听的音乐一起回家吧!(拍手)

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