小学二年级语文《美丽的西双版纳》原文、教案及教学反思（精选4篇）
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《美丽的西双版纳》教案【第一篇】
学习目标：通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观。
学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美。
学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化。
学习过程：
一、导入
不知从什么时候起，“美丽”一词就和西双版纳连在了一起。西双版纳的人总是骑着大象在乡间行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是节日，夜晚是欢乐的海洋。下面就让我们在葫芦丝深情委婉的旋律中欣赏西双版纳的风光。
1、媒体展示图片、播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境。
2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的文人墨客去赞颂，今天我们就随少数民族作家李舵一起踏上这块神奇的土地，去领略西双版纳的美丽，下面就请同学们快速浏览课文，神游西双版纳。
二、第一板块，感受美
1、 请你用文中的一个词语或一句话说说你浏览课文之后的感受。
2、 浏览课文，神游版纳后，以“西双版纳美在……”说说西双版纳的美。教师示范：西双版纳美在它的暖风也是醉人的。三、第二板块，品味美
1、本文用小标题的形式写了西双版纳的五个画面，你最喜欢哪个画面？挑选你自己喜欢的画面，高声朗读
2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的，并找出你最喜欢的词和句子，教师巡回指导。
3、小组合作交流， 师生交流。教师引导学生从自然景观和人文景观两方面体会西双版纳的美。人文景观注意引导学生试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察。
(1)介绍泼水节的知识
(2)语文活动：作一回导游员：西双版纳的景物神奇秀丽、赏心悦目，西双版纳的风情朴质意深，真是景美人也美。那你想不想到西双版纳去游玩？好了，现在机会来了，我们班老师和同学组成了一个旅游团要去西双版纳旅游，但是有一件，缺少了一个导游员，你愿意当这个导游吗？下面就请同学们以 “各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头写一段导游词好不好？
四、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣？
五、小结：正如同学们了解到：在我国美丽的西双版纳，有“望天树”景区，这里有种做香料的望天树，在世界上也被列为保护树种，傣族人都住在竹楼里。西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象谷，虽野象难得一见，但那大象表演却十分有趣，五月份，是傣族人收获谷子的季节，我们可以看到一幅精心创作的男女打谷子的风情画，傣族人笃信佛教，他们笑对生与死，表现了他们的乐观人生，西双版纳确实是一个美丽的地方。
六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……
七、布置作业： 久违了，西双版纳，课下，就请同学们拿起笔来尽情地歌颂西双版纳，写下对西双版纳的向往吧。
小学二年级语文《美丽的西双版纳》教学反思【第二篇】
《美丽的西双版纳》这篇课文告诉我们：西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。在本课的教学过程中，我有如下反思：
一、总体来说，本课教学各环节安排紧凑，过程流畅，但在很多细节方面仍缺乏考虑。比如在西双版纳动物王国的教学过程中，学生对课文内容已经相当熟悉，要求找出有哪些动物时，学生们大多能容易地给出正确答案。那我想在学生预习工作很到位的时候，是不是可以采取不同的`教学方式，比如让学生用笔圈出各种动物的名字，一起来读一读它们的名字，借助图片来说一说这些动物的样子，这样就可以让所有的学生都参与到课堂中来，在动笔的过程中思考问题，同时也能很好地锻炼学生的口头表达能力，相信这样的课堂分为会更加生动。
二、朗读指导方面。教学过程中，绝大部分学生能顺畅流利地朗读课文，我在课堂上并未注意朗读时语调的变化，以及语速、情感的依时而变。上课时总是以高调的声音和学生交流，这样学生也会产生听觉上的疲劳，对课堂效率的提高没有帮助。同时，在学生的朗读评比上，通常我的评比没有很强的针对性，点评比较宽泛，不能让学生很清楚地知道自己在朗读方面的优点和缺点。
三、说话练习方面。在教学过程中，要求学生根据动物王国的学习，借助多媒体图片，用自己的话说一说“谁在什么地方干什么”。学生通常能完整地说出所要求的句子。我并没有对学生的回答给予一定的指导，使得他们的回答更加具体化，深入化，只停留在简单的句式上。对于学生的回答中的语法错误，有时会忽略掉，比如一学生说“羚羊在绿油油的草地里奔跑”，我没有进行及时地纠正。看似简单的错误，却容易让学生在以后的学习中一错再错。所以在今后的教学过程中我要注重学生表达的准确性，不正确的地方及时给与纠正。
美丽的西双版纳教案简短【第三篇】
去年我们曾去贵州，一睹闻名遐迩的黄果树瀑布。
驱车来到山脚，便开始徒步进山。脚下踏着粗糙的石砖，道路两旁的古木藤蔓交叉错杂，长长的枝条遮住了天空，枝叶的缝隙中能够依稀看到支离破碎的天，阴沉沉的，透不出一抹阳光。
随着脚步渐渐沉重，视野开阔起来，可是隔着山石树林，望不到心心念念的瀑布。顺着小道继续向深山走去，静谧的森林渐渐变得热闹起来，依稀听得到隆隆的水声，仍不见瀑布，我迫不及待地加紧了脚步。
最终走到了尽头。
眼前是一片悬崖，并不陡峭，石坡缓缓的，优美的弧度上生着许多矮小的苔藓，绿油油的一片。我疑虑着这光秃秃的山崖上如何生发出蓬勃的生机，抬眼一看，霎时屏住了呼吸——滚滚湍急的水流从头顶的悬崖上一泻而下，迸溅出一串串银色的水花，迅速腾起的水雾齐齐扑向对面的崖壁，不断向上，滋润着大片动人的绿色。
望着瀑布，久久地出神。隆隆的水声充溢着双耳，朦胧的水雾浸润着心田，我禁不住深呼吸，想把这样清凉的感觉牢牢锁在肺里。
倏忽间，灰蒙蒙的天缓缓裂开了一道口子，漏出了里面炫目的阳光，一缕、两缕、三缕……万丈金光投射下来，洁白如雪的水雾渐渐呈现出缤纷的色彩，像是跃着美丽音符的五线谱，这是一道绚丽的虹！她不像一般的彩虹那样可爱娇俏，她生于宏伟的瀑布，四散的是勃勃的生机。她是一河七彩的水，一向向上，直通天际。
我久久地凝望着这道动人的虹，原本躲藏在深深的水雾里，一向等待着，她在等待最完美的契机，这时才舒展身姿，缓缓地亮相，带来一次绝美的遇见。若是没有那夺目的阳光，她如何出落得这样妩媚动人？若是没有那纯白的水雾，又怎能折射出这般绚烂独特的光华？
这应是最美的遇见，又像是一次重逢，在这灿烂的光辉下，我迫不及待地去追寻属于自我的光芒，渴望同她一齐向上，折射出独特的光彩。期待着，如虹般灿烂夺目。
第二板块，品味美【第四篇】
1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读
2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的。教师巡回指导，提醒学生抓住标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注
3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏
4、深入探究：人文景观的美
如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。
（1）、学生阅读课文，试图从文中提供的`傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察
（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园
要求
a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头
b、注意使用第一人称