人教pep六上英语 Unit 3 Part B 第三课时教案

1.能够读懂文中的日记，并能完成文中的信息表，了解日记格式。

2.能够用正确的读音语调朗读语篇，并知道日记的格式。

3.能够更多地了解“Mid-Autumn Festival”的节日特征，以及家人团聚的一些节日文化。

4.能掌握单词在发音上的重读技巧。

读懂理解短文。

完成信息表，了解节日文化。

单词卡片、图片、教学光盘

Step 1:Warm-up

1.展示Part A和Part B中“Let’s learn”部分的动词短语及名词短语，开火车朗读。

2.师生对话：What are you going to do? Where are you going? When are you going?然后生生对话，并运用学过的短语。

Step 2: Presentation

1.展示“Read and write”部分的图片，将全班分成小组讨论，为正文的学习做准备。

利用多媒体课件展示传统节日，如：National Day, Spring Festival, Christmas.

提问：What do your family do on these festivals？

可进行简单的提示，并简单介绍节日。

2.在介绍完Mid-Autumn Festival之后，可以再展示一张中秋图片，引出Wu Binbin的中秋节。

3.引导学生阅读信件，了解课后习题，带着问题去阅读短文，在阅读的过程中画出不理解的单词，短语和句子。如：get together, moon, mooncake, poem。

(1)快速阅读之后，完成表格，教师解释“be going to”相当于“will”，都表示将来。

(2)核对答案，并讲解短文中较难理解的单词和句子。

(3)播放光盘，听一听，并跟读学习正确的语音语调，体会升降调。

Step 3: Consolidation and extension

1. Discuss with your partner. What are you going to do for Mid-Autumn Festival? 同桌之间可以用英语口头交流，然后要求学生规范书写下来。

2.完成“Tips for pronunciation”部分的任务。请学生开火车朗读单词，全班学生注意聆听，并注意重音。教师播放光盘，核对重音，并请学生对刚刚朗读的单词点评，教师引导。最后播放光盘，学生跟读，读到重音部分时拍手，注意重音的模仿。再请几位学生上台大声朗读，其他学生点评。找出更多有重音的单词。

3.课堂小练习：选出每组中不同类的一项。

（A）(1) A. spring                B. National Day

C. Mid-Autumn Festival

(B)  (2) A. dictionary             B. plan

C. postcard

(C)   (3) A. when                B. where

C. today

Step 4: Homework

和父母聊聊传统节日，用英语向父母介绍短文中的“poem”。

本课时围绕阅读和练习展开。教师从图片入手，在激发学生对传统节日的了解欲望之后，引出短文，让学生带着问题去阅读，有利于抓重点，提高阅读能力，然后播放听力，重点把握语音语调。在巩固与扩展中，继续练习口语表达及写作能力，了解传统节日习俗，拓展课外知识。