一条大鱼教学设计范例（8篇）

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一条大鱼教学设计范文【第一篇】

五、作业设计（7）。

1.写你喜欢写的生字或词语。

2.用下面的词语造句。

痛苦--。

教训--。

色彩缤纷--。

贪得无厌--。

3.贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？

板书设计。

祈祷神灵--想得到更多金子。

点金术神灵赐给--点金术做人不可太贪心。

国王--心花怒放--终于醒悟。

教后感。

一条大鱼教学设计范文【第二篇】

《通往广场的路不止一条》是1篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难，当再一次冲破艰难、经历苦难后，脚下的路就会多一条。中心句“通往广场的路不止一条”，我设计了以下几个环节：由生活故事导入，揭题。第二环节初读课文，找出能够告诉我们“通往广场的路不止一条”这句话的句子，学生找到了两句话，表面的和深层次的，初步让学生了解了课题的意思，第三个环节，了解和研读“我”的两次人生经历。通过我的心情变化和取得成功的重点句子的分析，让学生读、划、想象、引导感悟，明白生活的路不止一条。第四环节，再回到导入的生活故事，联系生活，写写自己的感受。

《通往广场的路不止一条》是1篇略读课文，我打算一课时完成，可是却发现时间远远不够，一方面是因为课时内容太多，另一个最重要的原因是在于自己的导向出了问题，略读课文主要通过学生的自主学习，获得自己的阅读感受，在这一过程中，教师的点拨犹为重要，就拿父亲说的那句话，“生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”。当学生找出之后，读过理解后就可以了，因为很多的感悟是需要通过课文的两个故事的理解来获得的，而这儿教师提问太多，放不下。另外很多完全可以让学生独立完成的问题，可由于怕学生学的不扎实，教师问得太仔细，把学生的学习权力抢了过来，造成的结果是时间浪费了，学生也没有了真正的思考空间，哪来个性体验。课的失败，让我知道，很多时候，我们该放手时就要大胆的放手，给孩子一个独立的空间，他们才能真正获得属于自己的东西。而现实的教学中，不仅在课堂，还在学生的生活中，我们给他们的约束太多了。

一条大鱼教学设计范文【第三篇】

对于一个人的成长来说，自信非常重要。而我偏偏就是一个缺乏自信的女孩。不信，你瞧：在学校大队委竞选活动中，临时忘词，失败；在演讲比赛中，发挥失常，失败。这一次次的经历使我更加不自信。妈妈看在眼里，急在心里，就为我报名了一场古筝比赛。

距离比赛日期还有不到一个月的时间，而我的弹奏仍然断断续续、缺少情绪，让人昏昏欲睡。我十分着急，可偏偏越着急，手上的动作就越加忙乱。姥姥姥爷听了这琴声，都摇摇头，叹着气，老师更是对我之后的比赛获奖不抱有太大希望，但仍然手把手地教，认真抓住每个细节。而妈妈呢，就气不打一处来，天天念叨着：“你看你同班的小x！弹得悦耳动听，动作也十分协调优美，人家家长脸上也有光！再看看你！弹得不好不说，还四肢僵硬！你这样可怎么得奖啊！”听到这些话，我好像一个泄了气的皮球一样，没精打采的，就连自己也告诉自己：“别试了，不会有好结果的！”我一边想，一边练，打算再练一遍就结束练习。

在这最后一遍，我把所有的气都出在琴弦上，使得发出的声音十分结实而有力。一曲终了，“啪啪啪……”怎么了？我抬头看向姥姥……是姥姥在为我鼓掌。“宝贝，你弹得真不错！进步蛮大！”我心中一惊，内心里充满了一句话：“我被表扬了！”心里有一种说不出的滋味，就像吃了一大勺蜂蜜，甜滋滋的。而全身也仿佛有了动力，让我能够坚持下去。就这样，我不断努力，不断进步，获得了所有人的称赞与认可。

日子一天天过去了，到了比赛的日子。我十分兴奋和激动，同时也掩饰不住眼底的紧张。“加油，你是最棒的！”天哪，我没听错吧，我的老妈——要求苛刻的老妈，竟然鼓励了我！“下面由李璐瑾演奏的《山丹丹开花红艳艳》，可以开始了。”我迷迷糊糊地走上台，坐到琴旁，熟练地演奏起来。这时，我的眼前仿佛不再是评委和观众，而是一个全新的世界，只有我一人的世界。结束音过后，音乐戛然而止。“哗——”掌声响起，我慢慢地走下台，奔向妈妈。“妈，我弹得怎么样？”“好听，比在家里练得好多了！”结果下来了，似乎是毫无悬念地——我得了金奖。我扭头看向老妈。妈妈朝我笑着，眼中满是赞许。

捧着奖杯，我仿佛变了个样子，不再是有什么事情就临阵脱逃的女孩了，而是充满自信。此时，我内心想：“我要好好练习，把更好的琴声给我身边关爱我，激励我不断成长的人们！”

一条大鱼教学设计范文【第四篇】

教学目标：

1、学会8个生字，认识8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生抓住文中描写汤姆心理活动的语句，体会心情的变化。

4、在反复品读中体会父亲话语的含义，认识到自觉遵守规定是一种良好的品德。

教学重难点：

体会汤姆心理变化的过程及父亲话语的含义，认识到自觉遵守规定是一种良好的品德。

教学过程：

一、激趣回顾，整体感知。

1、回忆大鱼的大、美……，激发喜爱之情。

2、师生共同感受汤姆钓起大鱼时的心情。

二、初读课文，引导质疑。

板书：放鱼。

三、品读课文、多元对话。

1、读懂爸爸的“不容争辩”

2、理解“规定”：

a、找出句子：读好爸爸的三句话。

b、体会语气：鼓励运用多种方式理解“不容争辩”。重点指导联系下文了解词语意思。

c、品位句意：引导学生个性理解句子中的字、词、句式，“得”“不管……都……”并联系神态、动作，读出“不容争辩”的语气。

d、口语练习：了解什么是规定。

四、合作学习、研读心理。

1、设疑过渡。

2、小组学习，出示自学提示：

3、交流展示，相机引导体会汤姆的心理变化：

a、“很不情愿”--重点读好“嚷”，想象“乞求”

b、“依依不舍”--“慢吞吞”理解生词，体会心理。

c、“失望”--感受心理变化。

五、总结全文，拓展延伸。

1.揭示主题。

他永远忘不了！永远也忘不了啊！他忘不了的到底是什么呢？

2.提升主题。

“不管……都……”。板书：自觉遵守规定。

六、联系实际，指导行为。

如果你是长大后事业成功的汤姆，你会对自己的父亲说些什么呢？

七、作业设计。

端端正正抄写“不管有没有别人看见，我们都要遵守规定”。

板书设计：11、一条大鱼。

钓鱼：急切--惊喜--得意。

放鱼：很不情愿--依依不舍--失望。

自觉遵守规定。

一条大鱼教学设计范文【第五篇】

内容永远重于形式,一个普普通通的题材,却带给了读者不少的思考和震撼,这就是这篇文章的价值所在。要写出好的文章,不但要求你会观察身边的凡人小事,更重要的是你要学会思考,用你灵动的笔触打动读者,感染读者,启悟读者,能引起读者的共鸣或者让读者有耳目一新的感觉,那是最好不过了。

上1篇：益阳中考满分作文赏析：自由麦田的守望者。

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一条大鱼教学设计范文【第六篇】

从小到现在，我得到了很多，有表扬、锻炼、教育……但那次，我得到了深刻的教训。说起来真让我终生难忘。

那是三年级时一个寒风刺骨的冬天，刚刚考完期末试。过几天就放寒假了。放假的前几天，老师布置了很多的作业，其中二十多篇作文，还有一份活动单。之前每一次放假我都会按时把作业写完。可这一次由于自己的贪玩，却把老师布置的作业没当一回事。

刚刚放假的时候，大人们准备过年的东西，我也就跟着爸爸和妈妈一起回老家办年货，一去就是五六天。从正月初二开始，又开始跟在大人屁股后边走东家，串西家，你来我往地走亲戚，整天吃香的，喝辣的。眼看就要开学了，而我本子上却空空如也，该做的手工也没做，到了最后一天我还在院子里和伙伴们玩耍。这时，突然想起我的作业还没有写呢！就立刻赶回家，奋笔疾书追赶起来，直到晚上十二点多还只写了一小部分，妈妈生气的坐在我身边一个劲的督促我。

第二天就是开学的日子，刚到校，老师开始挨个检查寒假作业了。我的心扑扑的跳动着，教室里鸦雀无声，都能隐隐约约地听见同学的呼吸声。老师一看我的作业立马火冒三丈，大声喊道：“王佳瑜，有你这样当班长的吗？既不带头学习，又不带头不写作业，我今天就要当着全班的面把你班长这个职给你撤了，等你反思好了，作业写好了我说！”说老师气冲冲地转身走了。下课之后同学们都在议论，有些人走过来讽刺我：“王佳瑜，班长当的不错嘛，作业都写不完，还怎么管别人！”。放学回家后，我难过的大哭了一场。怪谁呢？都是自己的错。

通过这次教训，使我明自了做什么事都应该有个时间概念，不能抱拖拉拉，要听老师和家长的话，做一个遵守纪律的好学生。

一条大鱼教学设计范文【第七篇】

1、学会本课的4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累文中的好词好句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵父亲教导“我”的话。

一课时。

师：上课之前，教师想问你们一个问题，从你们家到我们学校，可以怎样走？

生：说路线。

（意图：从学生的回答中，根据具体情况引出通往学校的路不止一条，从而引出要学习的课文《通往广场的路不止一条》。）。

1、课题解读。

让学生说说课题中“不止”的含义，再整体说“通往广场的路不止一条”的含义。

2、消灭生字。

师：把课文中带拼音的生字划出来，并一起来把生字消灭掉。

生：（齐读环节）。

师：一起读，读得很好了，个别读呢？

生：（抽查学生读）。

师：会读了，那你们准备怎样又快又好地记住这些字呢？

生：生发表看法，师适时点拨。

师：（在上面的教学环节之后，及时反馈学习结果，全班听写或个别抽查听写。同时，特别强调本课的一个多音字“挑”。）。

1、整体理解。

师：让学生概括本课的主要内容。（目的：指出文章中的一个场景，两个事件，一个启示。）。

在学生概括文中的两件事时，通过如下方法引导。

（1）文中的“我”遇到了什么困难？

（2）“我”又是如何解决这些困难的？

困难。

（1）交货时间与纺织速度相差20倍。

（2）时装展因缝纫姑娘的离去被迫推迟。

解决方法。

（1）寻找到了二十位会编织那种毛衣的心灵手巧的妇女。

解决方法。

（2）举办不是成衣的时装展。

2、疑难句解释。

（1）让学生通过阅读，划出文中喜欢的优美语句，或者印象深刻的语句。

（2）教师讲解文中的疑难句。

1）有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。（父亲为什么要将我带到教堂的塔顶呢？）。

2）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的.云。（“大喜过望”指的是所得超过原来的期望，因而特别高兴。开辟从毛衣入手，设计时装的新路，并一举获得成功，幸福来得那么快，难怪“我”大喜过望。）。

3）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

（当成功向我招手时，维黛安太太告诉“我”两周内交货，那根本不可能。独具匠心开辟的幸福之路，突然被堵住。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）。

4）一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

（从“河流”一词我们可以知道，流出的除了毛衣时装外，还有成功的喜悦和继续寻求发展的信心）。

在整体理解了课文内容，并欣赏了其中的好句后，进入拓展环节。

（鼓励学生举生活上自己曾经历过的事情）。

（目的：加深学生的理解，真正让学生明白生活上“通往广场的路不止一条”的真正含义）。

结束语：根据你们的生活实例以及课文的例子，我们知道，生活中的很多事情的解决方法都不是唯一的，也就是“通往广场的路不止一条”。愿你们在以后的生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记“条条大路通罗马。”下课！

一条大鱼教学设计范文【第八篇】

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵父亲教导"我"的话.

2.能联系课文内容和生活实际,领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义,感悟作者的人生态度.同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习,生活态度.

教学重点。

教学难点。

链接生活中发生的"遇到困难,如何选择其它方式克服困难"的事例,深刻理解题目的含义.

教学流程。

一,谚语激趣,导入新课。

二,自读课文,整体感知。

1.通读全文,正音检查。

师:有没有比较难读的句子想再读读的吗。

师:课文读准确通顺了,接下来该学习课文了,不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样,因为这是1篇略读课文,学习略读课文有一个好帮手.

2.学习略读课文的阅读提示,看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢。

3,快速默读全文,边读边思考:作者遇到了什么困难怎样克服的。

4,交流:。

两次:。

第一次是——从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单,我想到请其他妇女一起来完成.结果成功了.

第二次是——举办时装展览时,缝纫姑娘跑光了,时装展不能如期举行.我改举办不是成衣的时装,结果成功了.

5,小结引出:作者之所以能成功的克服这两次的困难,这都得益于——父亲的教导,(赶快找到父亲的话,)让我们一起来读读.

出示:通往广场的路不止一条.生活也是一样.假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!

知道父亲的话是什么意思吗(自由说)。

6,过渡:父亲所说的"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路呢让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧!

三,从事例中深入理解题意。

(一)克服第一次遇到的困难:。

1,学生自由读课文,思考"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路。

2,交流:这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣。

3,师:一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单,这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——(好消息,天大的好消息,大喜过望.)可想而知,作者当时的心情是——(兴奋,激动)。

出示:我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云.

a.带着你的兴奋,激动来读读这句话.

(你的朗读把作者的兴奋,激动表现得淋漓尽致.

好一个"大喜过望"!

作者都飘飘然了.

那么激动,那么兴奋,你都差点喊出作者的大喜了.)。

b.那么兴奋,那么激动,那就把你的"大喜"读出来吧!(齐读)当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时,维黛安太太却告诉他——"两个星期要四十件这根本不可能!你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期时间啊!"(引读)当作者大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云时,维黛安太太却告诉他——"两个星期要四十件这根本不可能!你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期时间啊!"(引读)。

4,师:此时,你心里在想什么呢(3-4人)。

预设:先让学生回答了之后,然后分类处理。

既然一个人不行,那我就请别的人来帮忙.你为什么会这么想呢父亲的话启发了你了.你的心情又怎样呢)。

a伤心,难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢。

那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞.

带着你的失望,难受,伤心来读读这句话吧!

看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦!

b有了灵感的,受到父亲的话启发的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢。

半路上,我猛然停住脚步,心想:这种毛衣虽然需要特殊技能,但在巴黎,一定还有别的妇女会织.

一个"猛然",一个"一定"我感觉到你已经找到了"另一条路"了,是吗。

稍快的语速,惊喜的感觉说明你也已经找到了"另一条路"了,是吗。

5,那"另一条路"指的又是什么呢。

师:要做到这一点很不容易啊.作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女,两星期内完成了四十件毛衣.

6,引读:从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来.

7.再次领悟父亲的教导。

(二)学习第二次遇到的困难。

1.回文实践:。

师:父亲的教导我一直记在心间.在举办时装展览会这件事上,我又在什么时候想起这句话呢请你把这句话加到课文的12自然段中去读一读吧!

2,寻找"另一条路"。

师:是呀,这回该从哪儿找到另一条路呢。

父亲的教导带给你思考.

师:看来,父亲的教导带给了你灵感.

师:听得出来你很自信,很有勇气,很智慧。

3.师:那好,我们一起去看展览吧!(齐读13自然段)。

师:时装展的结果是"络绎不绝",这个结果说明作者——成功了。

4.补充作者生平经历。

师:其实作者的成功远远不止这些.她成功的实现了自己做时装设计师的梦想,她还是一位成功的作家,一位成功的演说家.这一切都源于父亲的那句话:。

四,总结升华。