《秘密》教学设计【范例5篇】

【导言】此例“《秘密》教学设计【范例5篇】”的教学资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

《秘密》教学设计【第一篇】

教学目标

1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明”等7个词语。

2.默读课文，理解课文内容，感受人物形象。

3.依据已有的内容，发挥想象，创编故事。

教学重难点

1.理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。

2.培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。

教学准备

1.预习提纲：课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明、妖怪”等7个词语。

2.默读课文，初步了解课文内容。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1.谈话导入：每个孩子的童年都离不开奇妙童话的陪伴，请大家谈一谈你最喜欢的童话故事或童话人物。(安徒生童话、格林童话；美人鱼、白雪公主……)

今天我们要学习的这篇童话是——宝葫芦的秘密。有人知道这个故事吗？(看过动画片、看过书。)主人公是谁呢？(王葆)是的，这是著名作家张天翼写的童话故事，20xx年被拍成彩色动画电影。

今天就让我们走进课文，从字里行间去接触这个王葆，看看宝葫芦里面到底有什么秘密吧！(齐读课题)

二、检查预习，自学成果展示

1.检查生字词。识记生字词，互相指读，提醒同学注意哪个生字。

说说自己预习中的疑惑，组内初步解惑，解答不出的标注问号，留作集体交流探讨。

2.小组汇报，展示学习成果。

生字词识记；课文朗读；解疑释难，提出未解答的问题。

3.指名读生字，新词。

着重指导：规矩(jǔ)撵(niǎn)拽(zhuài)舔(tiǎn)

4.指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。(“乖”注意和“乘”区分，第三笔是悬针竖。“溜”是左右结构，注意右边“留”的“丶”不要漏写。“葵”是上下结构，下面“癸”注意最后一笔是“丶”。“瘦”是半包围结构，里面的“叟”注意笔顺，“丨”要出头。)

三、默读课文，整体感知

1.默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦？(可以不费事、不操心地获得一切。)

2.通读课文，说说奶奶给王葆讲了哪些故事。

3.读喜欢的段落，说说自己的读书感受。

四、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

第2课时

课时目标

1.继续学习课文，感受童话的奇妙，知道主人公王葆为什么想得到一个宝葫芦，感受人物的特点。

2.培养学生阅读的兴趣，能依据已有内容创编故事。

教学过程

一、复习故知，导入新课

1.指名读生字新词，检查生字新词掌握情况。

2.导入新课：通过上节课的学习，我们认识了王葆，并且了解了他和宝葫芦的故事。今天，我们继续学习课文，感受童话世界的奇妙。

二、品读感悟，体会情感

(一)王葆和宝葫芦结下“情缘”。

1.读课文，想一想，王葆是怎样知道了关于宝葫芦的故事的？用自己的话归纳一下，说一说。

王葆与奶奶的规矩：每逢奶奶要求王葆干什么，都得给他讲一个故事。就这样，王葆听到了很多关于宝葫芦的故事。

2.理解“规矩”:这里的“规矩”是什么意思-山草香§ ？(约定、承诺……)

你能说说你知道的规矩吗？

3.总结：没有规矩不成方圆，正是因为我和奶奶守住了彼此的“规矩”,我才听到了那么多关于宝葫芦的故事。我们也要做守规矩的人。

4.朗读课文，分角色读奶奶和王葆的对话，体会人物形象。

5.王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，一直听到十来岁，而且奶奶每次讲的都不一样。读课文，找出文中都列举了哪些关于宝葫芦的故事。

张三——李四——王五——赵六——

6.通过读课文，我们发现奶奶故事中这些人得到宝葫芦的方法都不同。那得到宝葫芦的结果呢？(都幸福极了，要什么有什么，全都过上了好日子。)

7.哇！原来宝葫芦这么神奇啊，那让我们来还原一下这几个宝葫芦的故事吧。

小组合作：发挥想象，任选一个故事，进行交流合作，创编故事。(注意：根据已有内容进行创编。)

交流、评价。(注意：是否根据已有内容；想象力是否丰富等。)

8.总结、过渡：看来啊，同学们都掌握了王葆奶奶讲故事的独门秘籍，想象力都很丰富。整天听着这样的故事长大，顺理成章地，王葆对宝葫芦产生了无穷无尽的向往——他非常想得到一个宝葫芦。

(二)王葆对宝葫芦的向往。

1.读课文，说一说为什么王葆想得到一个宝葫芦。(可以让生活中一切的不顺利都变顺利，没有烦恼，省心了。)

的`确，每当面对困难，这种想法就更加强烈。王葆都遇到过哪些困难？(不会做题、种向日葵比赛输了、与同学闹翻。)

如果有了宝葫芦，这一切会是什么样子？读课文，体会人物内心的渴望。

2.同学们，想一想生活中你有没有需要宝葫芦的时候？如果你有了它，你会让它做什么？学生交流。

教师过渡：看来，成长的烦恼我们每个人都有啊！想一想，当王葆真的拥有了一个宝葫芦，他的想法都能实现了，但他的问题就真的都能得到解决吗？

不会做的数学题——仍不会做

不会种的向日葵——还不会种

不会和同学们友好相处——还是不会

为什么会这样呢？

因为他没有用自己的大脑去思考，用自己的双手去培育，用自己的真情去投入，因为他什么都没有做。

总结：没有付出的收获，就是不劳而获。不劳而获的幸福是真的幸福吗？不是。

三、延伸拓展

《宝葫芦的秘密》节选，学生读。

当王葆真的得到一个宝葫芦，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？请同学们课后读一读《宝葫芦的秘密》这本书。

五年级上册《钟摆的秘密》优秀教案【第二篇】

教学目标：

1.了解钟摆的定义、原理及分类；

2.了解钟摆的周期、长度、摆长和角度的关系；

3.掌握钟摆的周期公式；

4.掌握如何计算钟摆的摆长和摆长的平方根；

5.能够解决实际生活中的`钟摆问题。

教学过程：

Step 1: 导入新课 介绍钟摆的定义和分类，以及钟摆在日常生活中的应用，引导学生进入课堂学习。

Step 2: 探究钟摆原理 通过观察钟摆的运动过程，引导学生理解钟摆的原理和周期的概念，以及如何计算周期公式。

Step 3: 练习钟摆问题 让学生练习解决实际生活中的钟摆问题，例如如何测量一个物体的钟摆周期、如何确定一个物体的摆长等等。

Step 4: 总结归纳 让学生回顾课堂所学的知识点，并进行总结和归纳，帮助学生加深对钟摆原理和应用的理解。

Step 5: 练习作业 布置相关的练习作业，帮助学生巩固所学知识。

教学方法：

演示法：通过实验演示和模拟演示等方式，让学生直观地理解钟摆原理；

探究法：通过让学生自己探究、发现钟摆原理，培养学生的思维能力和探究精神；

讨论法：通过组织学生进行讨论，帮助学生加深对钟摆原理和应用的理解；

实践法：通过让学生进行实际的练习，巩固所学知识。

教学评价：

学生对钟摆原理和周期公式的掌握情况；

学生对实际生活中的钟摆问题的解决能力；

学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。

五年级上册《钟摆的秘密》优秀教案【第三篇】

教学目标：

1.学生了解钟摆的结构和工作原理。

2.学生能够正确地描述钟摆的特点和应用。

3.学生能够利用钟摆实验探究物理现象。

教学过程：

1.导入

通过钟摆的简单演示，引起学生的兴趣和好奇心，并介绍钟摆的基本结构和应用。

2.探究

引导学生观察钟摆的摆动过程，分析其运动规律和周期，通过实验验证周期与摆长的关系，进一步深入理解钟摆的运动特点。

3.实验

设计一组简单的钟摆实验，如利用简单的弹簧、细绳、小球等材料，探究摆长对周期的'影响，学生可以根据自己的想法进行改进和实验。

4.总结

引导学生对钟摆的结构、特点和应用进行总结，探讨其在生活和工业中的应用，加深学生对物理现象的理解和应用。

教学评估：

通过实验观察、讨论和总结，考察学生对钟摆运动特点的理解和应用能力，同时检查学生的实验设计和实验操作能力。

教学反思：

在教学过程中，要注意培养学生的实验能力和探究精神，引导学生自主思考和发现问题，从而加深对物理现象的理解和认识。同时，也要注意保证实验的安全性和科学性，防止实验中出现意外情况。

五年级上册《钟摆的秘密》优秀教案【第四篇】

教学目标：

1.通过实验，理解钟摆的基本原理和特点。

2.培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.了解物理实验的重要性，增强对物理学科的兴趣。

教学准备：

1.钟摆实验器材：小球、绳子、钟摆、卡尺、笔、纸。

2.多媒体设备。

教学过程：

一、导入（5分钟） 老师用钟摆演示实验，向学生们介绍钟摆的特点，激发学生对物理实验的兴趣。

二、讲解实验原理（5分钟） 老师向学生们介绍钟摆的基本原理，包括重力作用、摆长、振动周期等。

三、实验操作（10分钟）

1.老师先用绳子将小球系在一根细长的棍子上，使小球悬挂在空中，观察小球的摆动情况。

2.学生根据老师的指导，使用自己的手段，制作钟摆，并用绳子将小球系在一根细长的棍子上，使小球悬挂在空中，观察小球的摆动情况。

3.老师向学生们介绍卡尺的使用方法，让学生们测量钟摆的长度，并记录数据。

4.学生们自己动手实验，并将实验结果记录在笔记本上。

四、总结与反思（5分钟） 老师引导学生们回顾本次实验，分析实验中遇到的问题，以及实验中所获得的`知识和体会。

五、课堂练习（5分钟） 老师向学生们布置相关练习题，巩固本节课所学知识。

六、作业（5分钟） 老师向学生们布置课后作业，要求学生们进行深入的研究和探究，探究钟摆的更多秘密。

教学反思：

通过本次实验，学生们不仅学会了如何制作钟摆，还理解了钟摆的基本原理和特点，同时培养了学生们的观察能力和实验操作能力。这次实验对学生们的物理学科兴趣的培养也起到了很好的作用。但是在实验操作中，还存在一些问题，需要老师们在以后的教学中不断完善和改进。

五年级上册《钟摆的秘密》优秀教案【第五篇】

教学目标：

了解钟摆的结构和工作原理。

掌握钟摆的计算方法和应用。

通过实验了解钟摆的特点和规律。

教学过程：

引入（5分钟） 通过图片或实物展示钟摆，介绍钟摆的'定义、结构和工作原理。

理论讲解（15分钟） 介绍钟摆的周期、振幅、重心和阻尼等概念，解释钟摆的计算方法和应用。

实验探究（30分钟） 进行实验，将小球放在支架上，通过摆绳连接到小球上，用摆绳拉动小球使其在空中摆动，记录小球摆动的周期、振幅等数据。

分析讨论（15分钟） 通过实验数据，分析钟摆的特点和规律，探讨影响钟摆周期的因素，如重心位置、阻尼等。

总结归纳（5分钟） 通过实验和理论学习，总结钟摆的计算方法和应用，归纳钟摆的特点和规律。

教学反思：

通过本次教学，学生能够初步了解钟摆的结构和工作原理，掌握钟摆的计算方法和应用，并通过实验了解钟摆的特点和规律。在教学中，教师需要注重引导学生探究实验数据，让学生自主发现钟摆的规律和特点。同时，也需要注重理论和实验相结合，提高学生的学习效果。