铺满金色巴掌的水泥道 铺满金色巴掌水泥道教学设计【优秀4篇】

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铺满金色巴掌的水泥道教学设计【第一篇】

5、铺满金色巴掌的水泥道

教学目标

1．能正确流利有感情地朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。

2．积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。3．培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。

教学重点

1．能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。2．积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。

教学难点

学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。

教学课时

2课时。

教学准备

生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶。

教学过程 第一课时

一、激趣导入

1．一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今√山草香★√天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。

2．生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。）

3．“铺”是个多音字，引生注意积累。二、初读课文，感知大意

1．生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。2．检查预习情况。（1）我会读/ 4

洼

印

凌

增

棕

靴（2）我会写

铺：左右结构，不能少写一点。

泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。晶：品字结构，上面一个日要写扁一些，印：左边的部分不要少写一横。迟：“之”字底要舒展。（3）我积累

明朗

湿漉漉

熨帖

凌乱

增添 3．说说这篇课文主要讲了什么？

（这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。）

4．读完课文，你产生了什么样的疑问呢？

预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？ 三、熟读课文，积累优美句子

1．熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。2．写一写。在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。

第二课时

一、复习导课

1．出示生字卡片，指生复习认读。2．回顾上节课我们提出的问题：

为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？

3．生自学课文第7—10段，边读边思考上面的问题，在文中勾画出写水泥道的美的句子，和同学之间交流自己的理解和体会。二、精读课文

1．美在晴朗的秋日里。（1）师出示句子： 啊！多么明朗的天空。

不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。（2）指生读这两句话，读出惊奇、高兴的语气来。（3）生自由发言，交流读这两个句子的收获。/ 4

（4）师点拨：

“明朗”一词怎么理解？能不能换成“明亮”？为什么？ 2．美在金色的落叶中。（1）师出示相关句段：

“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”

“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”

（2）指生读这两段话，组内交流自己的感受。（3）班级展示交流结果，师适时点拨。

A．理解“熨帖”“规则”“凌乱”“增添”等词语的含义。

“熨帖”（yù tiē）是一组多音字，意思是贴切、妥帖；也可以理解为舒服。在本文中是指梧桐叶很服帖粘在水泥道上。

“凌乱”一词在字典上的含义是“杂乱而无条理”，在本文中则是指梧桐树叶随意落在地上，排列不整齐。

B．（大屏幕出示金色的小道和金黄的梧桐叶）

师：作者把这条铺满金黄色梧桐叶的水泥路想象成一条金色的地毯，把这一片片梧桐叶想象成一个个金色的小手掌，这是比喻的修辞手法，把水泥道和梧桐叶写得十分生动形象。请发挥你的想象，仿照上面的句子，也来写一写呢？

练习1：水泥道像_____ 练习2：每一片法国梧桐树的落叶，像_____ 3．美在欢快的脚步下。

欣赏了水泥路的美丽，连我们也要忍不住上去走一走了。真羡慕作者啊，看看他走在水泥道上的真切体验吧！

（1）师出示句子：

“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”

（2）生齐读这一段，边读边体会。

A．“我”为什么要一步一步小心地“走着，一片一片仔细地”数着？试着读出作者的心情。文段中还有哪些词语也可以看出来？（愉快地蹦跳着、歌唱着）/ 4

B．文中把_____比作_____，写出了自己走在这条路上的欢快心情。三、发现身边的美

“铺满金色巴掌的水泥道”真美，这是多么美的发现啊！你在上学或放学路上都看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。四、汪曾祺的《自报家门》原文。

板书设计

铺满金色巴掌的水泥路 美在晴朗的秋日里

美在金色的落叶中

赞美秋天美在欢快的脚步下/ 4

铺满金色巴掌的水泥道小学作文【第二篇】

今天，我像往常一样坐车去上学，我迷迷糊糊地打着哈切，直到快要下车的时候，还没有清醒，这是，第一缕阳光刺到了我的双眼，我睁开那睡眼惺忪地眼睛，第一眼就看到了通往校门口的大道。

一夜秋风，一夜秋雨。

我走在这*坦地大道上，一抬头就看见了一棵棵高大的枫树，映在那水洼里。这时，我看到了一片片黄叶从树上慢慢的飘落下来，飘到了一个个亮晶晶地水洼上，水洼变成了一片金黄。这个时候，我听到了叽叽喳喳地鸟叫声，一只只小鸟在天上**自在地飞翔，嘴里还叼着一只长长地小虫子，我向天上望去，日出的天空通红一片，我看的惊呆了，这是我第一次看到日出啊！日出多么美丽，就像给天空涂**一大片亮红色，把一朵朵本来洁白的云朵染成了亮红色，真是美极了。我一不小心，踩进了一个小水洼里，哇！本来亮晶晶地水洼，里面映**一脚亮***天空，好像一大片花儿，在秋风里频频点头。昨天因为下了雨，我今天就穿了一双棕红色地小雨靴，它就像两只小幼鸟，在跳来跳去地玩耍。我看着*坦的熨帖地，蹦蹦跳跳地向前走。

我准备过马路了一位和蔼可亲地阿姨拉起了我的手，我抬头望着阿姨，阿姨又对我笑了笑，于是，把我带进了学校，我很有礼貌的向阿姨说了声：“再见！”阿姨也像我摆了摆手，我觉得舒服极了。这时，我闻到了一股浓浓地香味，啊！是爆米花，甜甜的，脆脆的，真想咬一口。

这一天，我可收获了不少，日出、爆米花的香味和礼貌用语。我兴奋极了。

铺满金色巴掌的水泥道小学作文【第三篇】

一夜秋风，一夜秋雨。

早晨起来，我张开我那双睡眼惺忪的眼睛。唤醒我的，并不是闹铃声，而是香甜的梨味儿。我伴着香甜的梨味儿换好校服，背好书包，准备上学。

当我走出家门时，我闻见了一股沁人心脾的味道。我仔细闻了闻，啊，原来那是桂花散发出的香味。说起桂花，我想起了原来学过的一个单元中的一首歌谣，中有一句是这样的“金桂开花满院香”原来桂花一开，整个院子都是清香的。

我继续走着，走啊走啊，我听见了一阵翅膀呼扇呼扇的声音。我抬头一看，呀，原来是一群大雁。俗说，大雁南飞，是去南方过冬啦！我给大雁们说：“亲爱的大雁们，你们是在去往南方的。路上吗？那里是不是有很多充足的食物？”大雁们叽叽喳喳的叫了几声，意思是“是哒是哒，南方有充足的食物，还有暖和的风。”

我还看见了几只可爱的小松鼠，小松鼠们正在搬运松果，出了满头大汗。看着它们忙碌的样子，我的心里很是心疼。它们为了让自己冬天能吃饱肚子，秋天一直在搬运松果。看到这儿，我的脑子里突然冒出来了一个问题：它们不休息了吗？

就在我想到这个问题的时候，我已经到学校门口了。我清醒清醒了自己的脑子，便走进了学校。在学校里，我每个课间都在全力思考。终于，我想出了问题的答案：它们为了让自己能过一个轻松的寒冬！

一夜秋风，一夜秋雨。秋天可真美啊！

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【第四篇】

铺满金色巴掌的水泥道

教学目标

1.会认“洼、印、凌”等6个字，会写“铺、泥、晶”等13个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。3.学习、交流一些理解词语的方法。

5.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。重点难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。难点：掌握一些理解词语的方法，学会感受日常生活当中的美。

第一课时

教学目标

1.会认“洼、印、凌”等6个字，会写“铺、泥、晶”等13个字。2.正确、流利地朗读课文。初步感受水泥道的美。教学过程

一、激趣导入，揭示课题 1.欣赏歌曲《上学歌》。

2.同学们，我们每天迎着朝阳去上学。在上学的路上，你是否留意过周围的景色呢？今天，我们要学习的这篇课文中的作者，背着书包去上学的时候，就深深地被门前的水泥道所吸引，让我们和他一起去感受这份美吧！

3.板书课题。齐读课题。4.简介作者张秋生。

二、初读课文，整体感知

1.到底这是一条怎样的水泥道呢？下面，请同学们结合自学要求，自由学习课文。出示自学要求：①认真读课文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教，争取读准字音，读通句子。②给每一自然段标上序号，理清课文的顺序。③小组之间交流识字的方法。④说说你的感受：这是一条怎样的水泥道呢？

2.检查生字。

（1）出示生词，学生自由认读。（2）指名读。

重点指导多音字“铺”和“熨”。（3）交流识字方法。

你有什么好办法能记住它们吗？ ①加一加：靴 棕 增

②比一比：洼---娃 榆---愉

③两字组成词语：图案 排列 规则 „„

（4）教师相机指导书写本课需注意的生字：铺、晶、规、迟（5）齐读词语。

（6）照样子，说词：亮晶晶 ＿＿＿＿＿＿（7）你能用其中的一个词来说一句话吗？

3.采取小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。4.自由读课文，边读边思考：这是一条怎样的水泥道呢？ 5.学生自由交流课文内容。

三、课外阅读，延伸乐趣

课外有感情地朗读自己喜欢的句子，感受句子中描述的景色美。

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。

2.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。教学过程

一、复习回顾，引入新课 1.出示词语，开火车认读。

2.指名回答：在你眼中，这是一条怎样的水泥道呢？

二、品读课文，感悟美景

（一）发现美（1-6）

1.指名分段朗读1-6自然段。2.全班交流，你读懂了什么？ 3.教师指导理解：

（1）一夜秋风，一夜秋雨。

-----风雨交加之夜为落叶形成条件。（2）啊！多么明朗的天空。

这时的天空是什么样子的？用自己的方法理解“明朗”（师出示图片帮助理解）。（3）“我”发现了什么？找句子，感受美，指导有感情地朗读。

①地面上还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。（“亮晶晶”、“印着”说明水清澈如镜）

②道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。（模仿“金黄金黄”说词语，如：雪白雪白）

③这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（用“一„„便„„”说句子）

（二）品味美（7-11）

1.学生自由朗读7-11自然段，说一说你从哪些句子中感受到了美？ 2.从短文中找出相关的句子划下来，并交流所划的句子。句子一：水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头„„

①将“水泥道”比喻成“地毯”。课件出示图片，欣赏“闪闪发光”的地面。②由近及远具体描写水泥道的美。③指导有感情地朗读。

句子二：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

①将“落叶”比喻为“巴掌”，课件出示梧桐树的叶子。

②理解“熨帖”和“凌乱”，可联系图片和上下文或生活实际。③指导有感情地朗读。

句子三：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着„„

①将“小雨靴”比喻成“小鸟”。

②你从句子中感受到“我”怎样的心情？ ③指导有感情地朗读。

（三）赞赏美（12—13）1.齐读最后两个自然段。

2.你觉得作者爱门前的水泥道吗？从哪儿看出来的？学生自由交流。教师相机指导理解句子：

①要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。②门前的水泥道真美啊！

3.引导学生观察第12段与第1段，了解“首尾呼应”的写作方法。

4.带着赞赏之情再次齐读最后两个自然段。

（四）深化美

1.运用你喜欢的方式美美地把课文朗读一遍。

2.为什么作者能把简单的景色写得这么美呢？（留心观察，用心体会）3.小结：这本来是很普通的景色，在下雨天我们也曾经历过。只是我们不曾认真观察过，希望大家以后做一个爱观察的孩子，相信你也能发现很多美。

三、积累语言，拓展延伸

1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2.小练笔：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。

3.课外阅读课后的《阅读链接》和张秋生的《小巴掌童话》。