《七颗钻石》第1课时教学设计（优质5篇）
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《七颗钻石》教学设计【第一篇】
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：53
爱的境界——《七颗钻石》主题探源
淮阴区开明中学 王修忠（223300）
《七颗钻石》是十九世纪俄国伟大的作家列夫·托尔斯泰写的1篇童话。选入苏教版七年级（上）第六单元。故事的内容并不复杂。
故事写的是在一个干旱之年，一个女孩拿着水罐去为生病的母亲找水，她的孝心感动了上帝，得到了救命的水，后来她和母亲并没有享用这水，而是把水让给了路人，她的爱心又一次感动了上帝，救了所有的人。水罐中也跳出了七颗钻石，升入天空，形成了大熊星座。
对于这则童话，不少老师在教学中往往只把它当成是一个简单的童话故事，认为本文只是表现了爱心的力量巨大，甚至连教参上也把这定位为教学重点，我认为，作者的本意并不在此，它不仅告诉孩子们要有爱心，更告诉了他们要有怎样的爱心，下面是我上课时的一段实录，从老师与学生的对话中，学生学会了怎样去爱。
师：大家读了这篇文章之后，觉得小姑娘是一个怎样的人？
生1：是一个有爱心的人。
师：对！那么文中有哪些地方具体体现出小姑娘的爱心呢？请大家读课文，从文中找一找。
生1：小姑娘为生病的母亲找水，对母亲有爱心。
生2：小姑娘让小狗喝水，对小狗也有爱心。
生3：小姑娘还将水让给素不相识的过路人，对他们也有爱心。
师：大家说得很好，我们可以看出小姑娘是个很有爱心的人，她爱母亲、爱小狗、爱路人。在这几方面中你最看重哪一点呢？
生1：我最看重她对小狗的爱心，因为在当时的情况下，小姑娘竟然把水给狗喝，说明了它的善良。
师：好像有道理。你们同意他们的意见吗？如果是你，你会不会把水给这条小狗喝？
生2：我才不会呢！我会踢上一脚，把它赶得远远的。
师：为什么？
生2：书上不是说吗，正是这条狗把小姑娘绊倒了，要不是水罐的神奇，水就全洒掉了。
师：你们是否同意他的说法？
生1：不同意，小狗不是故意的。再说姑姑娘也有责任。
生2：我认为，我们人类不能只爱同类，要爱世上的万物，要有博爱之心。小姑娘这样做正是说明她有博爱之心。所以水罐才会由木头的变成了银的。
师：说得好！杜杨同学不仅有自己的认识，而且还很善于联系。下面还有没有别的意见？
生3：我也最欣赏小姑娘对小狗的爱，小姑娘并没有对犯有过失的小狗进行惩罚，而是给它水喝，更能说明小姑娘的心胸是宽广的，这是一种博爱。
师：看来同学们对课文的认识是越来越深刻了。下面我想请最欣赏其它方面的同学再来说说。
生1：我最看重小姑娘对过路人的爱，因为这说明小姑娘有一颗爱别人的心。
师：对！这就是仁爱之心，像对待自己一样去对待别人确实是一种极高的境界。请同学们认真地读课文，看小姑娘是在什么情况下把水让给路人的，或许会有更大的收获。
生2：我看出来了，这是母亲留给她的救命之水，同时又是在她很想喝的情况下让给了路人，这是一种舍己救人的崇高精神。
师：给点水不算什么，但要看什么时候。还有哪些同学最看重对母亲的爱的。
师：怎么没有？请你们谈谈看法。
生1：我并不是不看重这一点，而是不最看重这一点。因为我觉得爱自己的亲人那是天经地义的事，没什么好说的。
师：你们同意他的说法吗？
生：同意。
师：看来文中所有的这种爱还是有层次的，是不同境界的爱。作者既倡导大家要有对父母的敬爱之心，又要大家有能以德报怨的博爱之心，还要有舍己救人的仁爱之心啊！正是因为文中爱的境界不同，所以才感动了上帝，水罐才会变银变金变钻石……
从上面师生共同的探究中我们不难发现作者写这篇文章的真正目的，也不难发现作者不仅仅在倡导孩子们要有爱心，更是在教会他们怎样去爱。那种爱自己亲人的人伦之爱，说实在的更是出于一种天性，一种本能。记得一位名人说过：爱自己的孩子，那是连母鸡也会的事情，说的可能也就是这个意思。有点文学史知识的人也会知道“托尔斯泰主义”这个说法，他倡导人类要去爱自己的敌人，文中爱小狗的事情正是表达了这层意思。当然他还要大家要有一种仁爱之心，要爱所有的人，由此可以看出他是一位泛爱主义者。另外，作者在文末让跳出的七颗钻石变成北斗七星，意图也很明显，那是他在启示人们爱的方向，要大家怎样走出一条正确的爱之路。
《七颗钻石》第1课时教学设计【第二篇】
教学目标：
1、认识忍、竟等15个生字。
2、正确、流利地朗读课文，从水罐的五次变化中体会小姑娘的善良、富有爱心。
3、学会用六要素归纳法概括课文的主要内容。
教学重点：
1、认识忍、竟等15个生字。
2、正确、流利地朗读课文，从水罐的五次变化中体会小姑娘的善良、富有爱心。
教学难点：
学会使用六要素归纳法概括课文的主要内容。
教学流程：
一、导入
1、出示钻石
同学们，今天老师给大家带来了一件礼物。请你们看大屏幕(出示钻石)
这是世界上最可贵的宝石，认真观察这些美丽的钻石，你想用什么词形同它？
二、讲读课文
过渡：这些美丽的钻石象征着美好、永恒和尊贵。今天我们就来学习1篇和钻石有关的课文。颗右边是“页”字旁，钻石的“钻”是个多音字，这里读第四声。齐读课题。
(一)、介绍作者。
这篇课文的作者是列夫·托尔斯泰，它是19世界俄国最伟大的作家，他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。此外，他也写了大量的童话故事，今天我们要学习的《七颗钻石》就是其中之一。
(二)初读课文
课文大家都读过了，课文里的生字也一定会读了吧？
(三)、生字认读 略啰嗦，先无拼音，再出示较难的词语，注音，指导读，开火车读，
出示生字：
指名读，每人一行。
开火车读；
全班齐读
去拼音读
4、字理指导忍、哀
忍：刀上一点，表示刀最锋利的部分，也就是刀刃。把刀放在心上，非常，疼痛，它告诉我们就算是心痛如刀割，也一定要坚持下去。
哀：衣字中间夹着一个口。衣是声旁也是形旁，指的古代哭丧时穿的衣服。亲人去世了心情肯定很伤心、很哀痛，“口”就代表人在哭。
出示两张ppt，问哪里写的时候需要注意哪里，然后书空，再练写。练写忍、哀各2遍；
(二)、默读课文，思考问题
过渡：字词我们都掌握了，接下来，请大家打开书，认真默读课文，思考课文主要讲了什么。边读边用笔画出相关的句子。
(三)、概括课文主要内容：
1、现在谁能用简短的句子说说这篇课文主要讲了什么？
指名概括(其他同学认真听，也可以思考)
地球发生了大旱灾——地球，讲出了地点。
夜里，一个小姑娘为她的母亲找水——人物，起因也知道了
学生继续概括。教师点评：他概括得很清楚，看来他刚才不仅读得认真，而且课前的预习一定也做得很好
4、我们一起概括下这六要素；时间(很久很久以前)，地点(地球上)，人物(小姑娘)，起因(发生了一次大旱灾，小姑娘为生病的母亲找水)，经过(水罐发生了一次又一次的变化)，结果(水罐里跳出七颗钻石，涌出水流，钻石变成七颗星星)
5、现在谁看着这六要素把它整理成一段通顺的话？(指名)
不错，非常完整。可是有些同学有可能在想，没有这些提示我也能说呢！谁想试一试？
总结：刚才我们用六要素归纳法，概括出课文的主要内容。知道了当时地球上的发生了一次大旱灾。到底这次旱灾多严重呢？
请大家默读课文，用笔画出表示旱情很严重的词句。
指名回答：旱情严重吗？从哪些词看出来了？
为什么？请你用朗读体现以下旱情(指名读)
真是一场大旱灾呀！我们一起来看看这场大旱灾。如果你是焦渴的小鱼，你最需要什么？你是干枯的草木，你最渴望_____？没错，水意味着希望，有了水就有了生命！孩子们，我们一起读，感受下当时的情况吧！
孩子们，这时候找水容易吗？
(四)、研读水罐变化
过渡：可小姑娘为了妈妈，却拿着水罐，四处找水。水罐还发生了一次次变化。
1、默读课文
到底有哪些变化呢？现在请同学们默读课文，用横线画出相关的句子，标上序号，然后同桌交流自己所划的句子。
教师巡视(指导读书方法——不动笔墨不看书)
2、全班交流。孩子们，读了课文，你觉得这个水罐是一个怎样的水罐？这神奇的水罐发生了几次变化？有不同的`可以举手。其他同学注意听哦，看看他和你画的一样吗，不一样的是哪些。如果有哪些你漏了，你就把他补画上去，明白了吗？(指名)
3、指导第二次：除了这，还有哪些神奇之处吗？
大家想想，水罐如果倒在地上，里面的水会怎样？可是现在呢？这已经又发生了变化了，跟我们原来的设想是完全不一样的，这也是一种。这也是水罐的神奇之处，请大家动笔把他画起来。哪些看出了他的神奇之处？板书：空——水——银——金——钻石
4、多么神奇的水罐呀，我们一起用自己的朗读体现他的神奇。每组读一句，最后一组一起读，看看那组的水罐最神奇了。
三、作业布置
为什么水罐会发生这么大的变化呢？请同学们回去在细细地读读课文，仔细思考，下节课我们再来交流。这节课上到这，下课。
四、板书设计：
七颗钻石
空——水——满——银——金——钻石
神奇
《七颗钻石》教学设计【第三篇】
教学目标
一、理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。
二、了解童话作品夸张、想象的特点。
三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。
教学重点
一、爱心的神奇力量。
二、丰富的想象。
教学构想
“奇思妙想”旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是1篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。
课时：一节
教学流程
讨论----朗读----想象----感悟
朗读设计
一、学生朗读
目的：初步感知、感受课文内容。
可以提的问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。(学生复述故事情节)
二、教师范读
目的：激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。
可以提的问题：感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好？
三、学生朗读
目的：深入理解课文。(学生喜欢的句子、文段。)
可以提的问题：认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。
朗读层次
1、浅显了解2、深入知道3、品味含义
目的：通过有感情的朗读，感受小姑娘高尚的心灵和纯洁可爱的形象。
教学环节
导入：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。
讨论：激发学生的情感，引入对课文内容的学习。
讨论的内容1、爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；2、作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。
同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。展示学生绘画作品(作品都是学生心目中最美最喜欢的童话人物)，按作品顺序依次说出喜欢的理由。
什么是童话？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
今天，让我们一起走进列夫。托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对妈妈的爱心、对所有人的爱心。(对作者的了解，请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫·托尔斯泰的1篇童话。列夫·托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。)
板书：童话七颗钻石
朗读
学生朗读课文
目的：感知课文内容。学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。
问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。
学生复述故事情节
朗读前要求学生注意：1、在课本上注音。2、思考本文讲了一个怎样的故事？
读准加“·”字的音：干涸(hé)水罐(guàn)绊(bàn)倒舔(tiǎn)净
一瞬(shùn)间咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)
讨论，学生复述故事情节。
教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的朗读。
教师范读
目的：理解文章大意。(引导学生学习课文内容)
问题：为了认识小姑娘的爱心，学生考虑，自己认为这篇童话哪些地方写得好。
讨论，出示三题，学生分小组讨论解决。
课文导读
1、水罐是神奇的，神奇在哪里？
2、发生了哪些变化？
空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。
3、最让你感动的情节是什么？
提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。
板书：空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流
想象
1、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。
2、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。
板书：夸张、想象
讨论：正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人振奋的情节。(大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名“指极星”。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。)
感悟
品味朗读，《七颗钻石》透过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。引导学生阅读这篇作品时，要通过有感情的朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象；透过“喜出望外”“真想……但……就赶紧”“咽了一口唾沫”等词语，感受小姑娘美好的心灵。同时，可以从题目上去加深对课文思想的理解。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题？“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。全班齐读第四节，启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。
大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？
提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。
板书：爱心永恒普照人间
列夫。托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。
当堂作文训练
1、故事中有这样一个情节，“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。
2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？
讨论，承第三个题目转入总结。
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。
板书设计童话七颗钻石
(想象)空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流
主题爱心永恒普照人间
在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。
《七颗钻石》教学设计【第四篇】
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：102
《七颗钻石》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2、能从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。（难点）
3、通过对课文的阅读，使学生受到美好情感的熏陶和感染，懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。
教学重难点：
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
教学准备：
课件
教学过程：
(一)导入新课：
同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲它的动人故事。
(二)整体把握：
1、自读课文。（思考本文讲了一个怎样的故事？）
出示生字词，检查读音。
2、选读课文，正音。
3、学生复述故事情节。
这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。
(三)课文探究：
出示探究题，学生分小组讨论解决。
1、罐是神奇的，神奇在哪里？
2、罐发生了哪些变化？
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
3、是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？
女孩→母亲（孝心）母亲→女孩（母爱） 女孩→小狗（善心） 女孩→陌生人（爱心）
4、最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。
提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。
小结：大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？（童话）
提示：爱心像北斗七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。
(四)拓展延伸：
1.提示：，这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？
当堂作文训练：
列夫。托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象：
1.文中小姑娘找水曾累得睡着了，�
3.课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
4、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？
（五）总结：
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。
（六）作业：
制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。
《七颗钻石》教学设计【第五篇】
一，激趣导入课题。
同学们，你们一定喜欢童话故事吧！谁来说说，你看过，听过哪些童话故事
{生发言。]教师提示：丰富的想象和美好的愿望。
今天，我们将要学习的课文就是1篇神奇的童话故事。(板书：19 七课钻石)指名读课题。齐读课题。
在这个故事里，隐藏着一种比钻石还要宝贵的财富，谁能学好课文，读好故事，谁就能成为它的主人。想听故事了吧
二，整体感知课文。
(播放课件讲故事)边看边想，故事里出现了哪些人物 水罐发生了哪些神奇的变化
[生欣赏故事后发言。]
教师边贴图边说：心地善良的小姑娘来和我们一起学习了，可爱的小狗来到了我们的课堂上，小姑娘的妈妈和过路人
三，朗读感悟第1自然段，并理清文章脉络。
1,朗读感悟课文第1自然段。
今天，我们的几位客人们都眉头紧锁，一幅愁眉苦脸的样子，难道他们遇到了什么麻烦
[指名读课文第1自然段。]提示学生学会倾听。
你(们)有过特别口渴的经历吗 (热天，运动后等)假如到处都没有水，你几天都喝不到一口水，那是多么痛苦呀！(示课件图片)说一说，你(们)看到了什么 又想到了什么
试着把大家看到的，想到的读出来。
a生读。邀请b生读。
多么严重的旱灾呀！这时，水已经和生命显得同等重要。如果再找不到清澈新鲜的水源，地球上会是什么样子
齐读。
2,理清文章脉络。
是什么神奇的力量赐予了大地宝贵的水源呢
[学生自由读课文的2,3,4自然段。]
多么神奇的水罐呀！(边摆卡片边说)它一会儿变成金的，一会儿变成银的，一会儿又跳出钻石，涌出水流，都把我给弄糊涂了，谁来试试把卡片按水罐发生神奇变化的顺序摆出来。(生商量讨论)说不定这是一个有魔力的水罐，它会使摆对的同学成为世上最聪明的人。请生上台来摆。
确定吗 你是从哪里看出来的 指导读课文。
a,当你找遍了所有的地方也找不到一滴水，眼前却突然出现一罐清澈新鲜的水时，你会是什么心情 (读出惊奇，惊喜)
b,如果你的语文书有一天突然变成了银的，你是什么表情
c,你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗
d,是啊！不光有了珍贵的钻石，还涌出了巨大的水流，人类有了生命之水，动植物们也都得救了。真是无比惊奇，无限惊喜呀！大家一起把这种心情读出来。
……
四，朗读课文2,3,4自然段，感悟人间真情。
引谬：如此说来，这种神奇的力量来自于这个水罐，是水罐的魔力使水罐发生了神奇的变化
a方案：大多数学生不能感悟到爱心的伟大。
打趣：老师倒真是希望这是一个有魔力的水罐，用它的法力把同学们都变成世界上最聪明，最有学问的人。那谁知道在什么情况下水罐才会产生魔力了
b方案：学生不赞同，认为是爱的力量。
1,朗读感悟小姑娘对妈妈的爱。
水罐在什么情况下变出了清澈新鲜的水，而且摔在地下还是端端正正的方着，水罐里的水还是满满的
指名读"小姑娘爱妈妈"的部分。教师相机指导：1)猜想，小姑娘去了哪些地方找水 2)历尽千心万苦得来的水，先享受一下，滋润一下冒火的喉咙 3)小姑娘又渴又累，慢慢吞吞的走回家去
小姑娘的这些表现，都体现了她对母亲深深的爱！(板书：贴"爱"心图)正是这爱的力量，使水罐发生了神奇的变化。
2,合作探究：朗读感悟小姑娘对小狗，过路人以及母亲对小姑娘的爱。
那又是什么力量使水罐变成银的，又变成金的，又……
请和你的同桌或是前后左右的同学一起，找出相对应的句子，读一读，议一议。待会儿，要把讨论的结果说给这位可爱的小姑娘听，你就能拥有故事里隐藏着的比钻石还宝贵的财富。
1)爱小狗。
2)母亲的爱。
3)小姑娘对过路人的爱。
抓住"再也忍不住","咽了一口唾沫"等词句，
相机贴"爱"心图，对应水罐的变化。
3,朗读第4自然段。
是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化，是真挚，无私，伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。
学生齐读课文第4自然段。教师贴图——北斗七星。
五，课本剧表演。
六，总结全文。
在别人有困难的时候，你会……;在父母生病的时候，你会……;你会对帮助……
你们都富有爱心，你们都拥有这比钻石还宝贵的财富。正是因为有了爱，我们才会感到温暖，世界才会变得如此美丽。我们不但要沐浴，享受爱的温暖，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！