七颗钻石 小学三年级《七颗钻石》教学设计及反思5篇

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颗钻石【第一篇】

19 七颗钻石

学习目标

1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

课前准备

1.能够表现课文第一段内容的课件。

2.课文插图和生词卡片。

3.随文阅读材料。

教学过程

第一课时

设置情境，激发阅读兴趣

1. 教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）

2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？　　今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！

自读课文   提出小组合作学习要求

1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2.个人默读，画出�

3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。

全班交流

1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。

2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：

a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）

b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”

水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。

（教师板书：爱心如银）

d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。

（教师板书：母爱似金）

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

（教师板书：爱心感动天地）

有感情朗读

1.自己选�

2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

第二课时

多种形式引导学生有感情朗读全文

读读写写

焦渴而死　　清澈新鲜　　劳累　　　竟然　　哀伤　　舔水　　　反正

涌出　　喜出望外　　匆匆忙忙　　递给　　忍住　　凑上去　　咽唾沫

续编故事

1.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？

2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）

小学三年级《七颗钻石》教学设计及反思【第二篇】

教学目标：

理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

感知童话丰富的想象力，引导学生探究水罐发生神奇变化的原因。

有感情地朗读课文，练习复述故事。

教学重难点：

引导学生体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

引导学生探究水罐发生神奇变化的原因。

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：熟读课文，了解故事的基本情节。

教学过程：

一、导入新课

激趣导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？今天，我们将一起学习一个发生在很久很久以前的童话故事——《七颗钻石》。

简介作者：这篇童话故事的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。你们对托尔斯泰有哪些了解呢？（学生自由发言，教师补充）

二、初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

指名分自然段朗读课文，检查学生的朗读情况。

默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？用自己的话简要概括。

三、深入探究，理解课文

学习第一部分（第1自然段）

（1）指名朗读第1自然段，其他同学思考：故事发生的背景是怎样的？水在当时的重要性体现在哪里？

（2）学生交流，教师点拨。

学习第二部分（第2—4自然段）

（1）默读第2—4自然段，思考：小姑娘出门为生病的母亲找水，她遇到了哪些困难？她是怎样克服的？

（2）学生交流，教师引导学生体会小姑娘对母亲的孝心和对生命的珍视。

（3）指导朗读：注意读出小姑娘找水时的焦急、辛苦以及找到水时的喜悦心情。

学习第三部分（第5—7自然段）

（1）小组合作探究：水罐发生了几次变化？变化的原因是什么？

（2）学生交流，教师引导学生理解水罐变化的神奇之处以及爱心在其中所起的作用。

（3）指导朗读：注意读出每次变化时的惊讶语气，并体会情感的变化。

学习第四部分（第8自然段）

（1）齐读第8自然段，思考：为什么水罐里能涌出巨大的清澈又新鲜的水流？这说明了什么？

（2）学生交流，教师引导学生体会爱心的力量以及它给世界带来的。美好变化。

四、总结全文，拓展延伸

总结全文：这篇童话故事通过讲述小姑娘找水的过程以及水罐发生神奇变化的故事，寄寓了作者的道德期盼和某种社会理想。它告诉我们，无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。

拓展延伸：如果你也拥有一颗神奇的钻石，你会用它来做什么？请展开想象，写一写你的想法。

五、作业布置

有感情地朗读课文，练习复述故事。

完成拓展延伸部分的写作练习。

板书设计：

七颗钻石

小姑娘找水 → 水罐变化 → 爱心力量

孝心 → 爱心 → 美好未来

教学反思：

通过本课的教学，我引导学生深入探究了课文内容，体会了爱心的意义和价值。同时，也注重培养学生的想象力和表达能力。在教学过程中，我注意到学生的参与度和兴趣度较高，但在引导学生探究水罐变化原因时，部分学生的理解能力还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重因材施教，关注学生的个体差异，以更好地促进他们的全面发展。

小学三年级《七颗钻石》教学设计及反思【第三篇】

一、教学目标

1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、联想和想像的能力。

2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。

二、教学重点：

感悟文中体现的爱心。

三、教学难点：

结合主旨理解文题

四、教学准备：

多媒体课件

五、课时安排：

一课时

六、教学过程

(一)导入新课(情景音乐：《让世界充满爱》)

爱心是冬日的一缕阳光，它能给寒冷的人们带来温暖，爱心是夏日的一道清泉，它能给饥渴的人们带来清凉，让我们在《让世界充满爱》的音乐声中，开始一段爱心之旅。今天，我们要学习的课文是(生齐答：《七颗钻石》)作者是(生齐答：托尔斯泰)

介绍作者：列夫·托尔斯泰，俄国伟大的现实主义作家。托尔斯泰代表作有《战争与和平》《复活》等。作品再现了俄国社会的一些重大历史事件，反映了俄国社会的现实生活，揭露了俄国资产阶级社会的罪恶。列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。

(二)扫清字词障碍

读音：竟 匆 绊 瞬 凑 咽 唾 沫

指名读，再齐读两遍

词语：钻石　焦渴　水罐 反正 绊倒　新鲜　　干涸　　涌出

递给　唾沫　旱灾　一瞬间　忍不住　匆匆忙忙　喜出望外

指名读，再齐读两遍，要求学生：

1、会读

2 、理解意思

3、会运用，比如造句

(三)整体感知课文

速读课文三分钟，分角色表演

其他同学在观看表演时思考：课文主要讲了一件什么事？

指名回答，课文主要讲了一件什么事？

明确： 地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

(四)研读文本

1、 小姑娘的水罐发生了哪5次变化？

明确：

5次变化 空木水罐→有水木水罐→银水罐→金水罐→从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

2、 产生这些变化的根本原因是什么？

明确：

变化的原因：小姑娘的孝心、善心，小姑娘母亲的母爱，小姑娘的`博爱

结论：爱能创造奇迹

3、小姑娘的爱心换来了源源不断的一股水流，世界会变成什么样？

如果有了水，人们会说： (　　　　　　　　　 )

动物会说： ( )

花草树木会说：( )

提示：语言要符合各自的特征，具有童话色彩

学生自由作答。

4、想一想：结尾表达了作者什么愿望？

明确：愿爱心像大熊星座一样普照人间。

5、结合对课题的辨析来加深对课文最后一段的理解：

为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?

明确：因为钻石闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。

(五)小结：

爱的收获一：爱能创造奇迹

爱的收获二：教会我们如何爱

——爱亲人

——爱陌生人

——爱世间一切生灵

爱的收获三：

愿爱心像大熊星座一样普照人间。

(六)小练笔：(任选一题)

1、这个故事真神奇，我要展开想象续写这个故事。

2、写一写自己或者身边人做过的爱心故事。

学生练笔，成果展示，教师点评。

把课堂还给学生

《七颗钻石》教学反思

《七颗钻石》这篇课文我在备课时是经过了一番斟酌的。起先我想从童话的特点入手，引导学生谈文中想象的精彩之处，以及发挥想象描绘一些奇妙画面。这样虽然花架子搭起来了，课也能上得热热闹闹，但这么上或许离文本远了点，不能紧扣“这1篇”文章的亮点。又想从情节入手指导学生走进文本，但这篇短文的情节奇特是奇特了，就是比较简单，可以挖掘的东西很少，学生很容易无话可说。单就这篇文章而言，“爱”才是关键词 ，而且，学生好理解，有话说。因此，我只抓一点“爱心”作为本文的教学重点，这固然是从文本出发，也是从学生实际出发。因为，学生才是课堂的主体，我们应该把课堂还给学生。

上课时我始终本着这一原则操作，如揭示课题和作者、作者介绍都是由学生来，自由读课文、课本剧表演以及课文内容的概括、水罐的几次变化、变化的原因分析、课文的主旨提炼，如此等等，都由学生在台前唱戏，而我自己，似已隐身于孩子们中间。充其量只是担当一个若有若无的推手。学生的参与度极高，从课后检查的结果来看，教学目标的达成率也是极高的。

现在再想想，不管是哪个学科，不管到什么地方，也不管在什么时候，学生永远课堂教学的主体，始终是一切教学行为的出发点和归宿地，因此，教者一定要给自己定好位，他可以是一个引路人，引领学生去主动发现，深入探索，有机生成；他可以是一根指挥棒，指导课堂上的每一个学生拓展思维的空间，延伸思维的长度；他可以是一只无形的推手，推动课堂上的每一个学生去积极思考，实现教学目标，从而达到教学效益的最大化。和一般的理科教学不同，这一点，在语文教学当中体现得尤为突出，因为我们面对的教学对象绝大多数都有母语基础，而他们的基础又各各不同，一概而论参照某一份现成的教案或者课件去生搬硬套，必然会导致教学目标失准，教学重心失衡，也就谈不上什么有效教学了。

事实上呢，在很多地方都不同程度地存在着教师过分凸显主导地位，一会儿范读，一会儿领着学生分析课文，一会儿挺身而出为学生释疑解难，自己忙得是不亦乐乎，学生所得却了了无几。这其实是典型是心中有我，目中无人。也有的老师，满堂提问，看上去是以学生为主体了，但所提的问题或者质量不高，或者梯度不大，或者单调重复，或者离题万里，学生被牵得晕头转向，表面上花团锦簇，其实是劳而无功。遗憾的是，不仅在常态的校内教学中是如此，就连许多教学竞赛当中，这样的课例也比比皆是，在大力推行有效教学的今天，实在是不可容忍，这种少、慢、差、费的课堂教学说轻了是白费精力，说重点简直是浪费学生的生命。

一定要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。要做到这一点，教者首先要在精心备课上下功夫，不仅备教材，还要备学生，充分考虑学生的知识基础、思维能力、情感状态、个性差异甚至宗教信仰、道德倾向，力求在文本和学生之间寻找出一个最佳契合点；其次在授课的实际操作中一方面要调动所有学生全员参与，另一方面要密切关注学生的思维动态，不仅发现他们思维过程的闪光点，实现课堂教学的随机生成、主动生成、有效生成，而且要发现个别学生思维过程的缺失点，及时采取措施进行补救，从而实现教学效益的最大化。我觉得，这方面自己还有很长的路要走。

有一句广告词叫“科技以人为本”，其实课堂教学何尝不应该如此？一切的教学行为，只有以人为本，以学生为中心，只有把课堂还给学生，才算是正道，这首先是个观念的问题，其次才是方法的问题。

颗钻石【第四篇】

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾；所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去，。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。

她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。小姑娘把水罐带回家，带给了母亲。母亲说：“反正我就快要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、引导学生想象，感知童话作者丰富的想象力。

3、从水罐一次次变化中，体会爱的神奇力量。

4、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重难点

1、从水罐一次次变化中，体会爱的神奇力量。

2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学过程

一、激qing导入

（课件展示：图片）同学们，当我们仰望夜空，会看到满天璀璨的星星，它们闪烁着光芒。在正北方，有排列成勺形的七颗星星，闪闪发光，它指引着前方，你们知道这是什么星座吗？这是大熊星座，又叫北斗七星。今天我们就来学习和它有关的童话故事——《七颗钻石》

（课件展示）

1、作者介绍

2、童话的特点

二、朗读感知

要求学生注意：1、读准注音（课件展示）

干涸     水罐      绊倒     舔净      一瞬间   咽了一口唾沫

2、思考本文讲了一个怎样的故事？用自己的话说说。

3、请同学们说说水罐发生了哪几次变化。

第一次：空水罐装满了清亮的水。

第二次：木头做的水罐竟变成了银的。

第三次：水罐又从银的变成了金的。

第四次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流

三、品读探究

（一）体会小姑娘的孝心

1、文章开头给我们描绘了一副怎样的画面？读课文，找出相关的内容。从哪些词语可以看出非常缺水？（理解干涸、干枯、焦渴）指导练读

师：所以，当时最缺的是什么？（水）

（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）

2、小姑娘在一天夜里为生病的母亲去找水，她可能到哪儿去找水？找到了吗？水罐里为什么会有水呢？学生自由想象回答。

（她可能到小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）

是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水

3、小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象），这时小姑娘的心情又如何？（课件出示“小姑娘喜出望外……”的句子）

（1）“喜出望外”是什么意思？为什么会喜出望外？

（2）谁能把这句话读好？学生练读。

小结：看，就是这样一个小姑娘，为了母亲忍住了干渴，多么爱妈妈，多么孝顺，正是小姑娘对妈妈的这片孝心，才使她拥有了这一罐清亮的水。我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对妈妈的孝心。

（二）体会小姑娘的善心

读第二次变化的过程

（课件出示句子：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。）讨论：

1、小狗为什么变得欢喜起来？（因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心）

2、是什么使木水罐变成了银水罐？

小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！

（三）体会妈妈的慈爱

1、第三次是怎么变化的呢？请同学们轻声地读一读，读完后可以把你的想法说给你的同桌听听。

2、谁愿意来读读母亲的话，指导朗读。

小结：母亲也需要这生命之水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的希望给了孩子。母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！

（四）体会小姑娘的爱心

1、水罐又一次发生了变化，请你读读第四次变化的过程。

2、小姑娘接过妈妈手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想凑上水罐喝水时，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘又是怎么做的呢

出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。

3、这时，水罐又一次发生了什么变化？

（从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。）

4、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，大家想一想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，会给世界带来怎样的变化呢？

例如：那股水流越涌越多，向门外流去，向————流去，向———流去……

5、交流所写内容。

（五）合作探究

同学们，水罐从一个空空的木水罐，突然间装满水，然后变成银水罐、金水罐流出清澈的水，最后跳出七颗宝贵的钻石，这一系列神奇的变化到底是因为什么呢？    （是爱，爱创造了奇迹，展示：）

女孩     母亲（孝心）

女孩     小狗（善心） 爱

母亲     女孩（母爱）

女孩     陌生人（爱心）

四、畅谈爱的故事

正是因为有了这样的爱，水罐才最终会跳出七颗钻石，变成星星升到天上，让这爱永远在空中闪烁。爱创造了奇迹，爱是永不枯竭的源泉。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？

五、总结

是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，让我们从今天起：更要懂得对别人付出爱，要学会关爱父母，关爱身边的每一个人，愿你们都能成为充满爱心的人。相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。最后就让我们一起用歌曲《爱的奉献》结束新课吧！

颗钻石【第五篇】

19 七颗钻石

重庆市高新区森林小学人教版实验教材集体备课组

教学目标

1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、课前交流

1.交流自己读过的童话故事，简单交流。

2.交流作者。

二、读通课文

1.自由读课文，注意读通字音，看准字形。

2.小组开火车读课文。

三、认字

1.读准字音。

“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。

“咽”为多音字。

2.开火车认读。

3.记忆字形。

4.组词竞赛。

5.开火车认字组词。

四、写字

1.重点指导：

（1）“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。

（2）渴—竭、哀—享联系记忆。

（3）“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔—添

（4）“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。

2.学生书写。

3.听写。

第二课时

一、通读课文，提问

1.接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？

2.学生全班交流。

二、理解课文

1.第一自然段教学。

（1）齐读第一自然段。

（2）由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。

（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。

2.主体部分教学。

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。

（3）水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。

（4）水罐变成金的：小姑娘的母 水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。

3.重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：

小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。

三、升华内容

1.理解课题。

思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？

四、课后延伸

1.课后选做题。