教学设计一等奖滥竽充数【精彩5篇】

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教学设计一等奖滥竽充数【第一篇】

1、学会正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容。

2、能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。

3、能展开合理的想象，续写故事。

能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。

一、导入课题。

1、揭示课题：今天我们要学的寓言故事是《滥竽充数》，让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数） 。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

要求：（1）读准字音，看清字形，理解词义。

（2）思考：《滥竽充数》写了一个什么故事？

2、检查自学情况。

（1）齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。

（2）指名朗读课文。

（3）交流故事内容。（让学生用自己的话说说故事内容）

3、小结。

这则寓言说的是齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，而南郭先生不会吹，于是他混在吹竽的队伍中充数，齐泯王即位后，他喜欢听人一个一个地吹，南郭先生只好逃走了。

三、重点感悟，揭示寓意。

1、默读课文，说说南郭先生为什么能滥竽充数？

2、你能想象他是怎样滥竽充数的？

说话练习：每逢吹竽，他（ ）。

3、过渡：像南郭先生这样一个不学无术的人，难道真能永久地混下去吗？

4、南郭先生后来为什么逃走了？ 他听到了一个什么消息？（一个一个地单独吹）

5、想象南郭先生逃走时的样子，揣摩一下他当时的心情。

练习说话：南郭先生听到这个消息，（ ）。

6、通过这个故事的学习，你得到了什么启示？（揭示寓意：一个人没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。）

四、联系实际，深化寓意。

只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有像南郭先生一样的人。你找到过吗？——说说我们身边的南郭先生。

五、课后延伸。

1、续编故事：这下我们可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数啦！用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后的南郭先生该干些什么呢？同学们，就让我们大家一起帮他出出主意吧！

题目：《南郭先生下岗后》

2、用自己的话把这个故事讲给同伴和你的家人听。

教学设计一等奖滥竽充数【第二篇】

1、读通课文,理解词语意思。

2、有感情地朗读课文，理解寓意。

教学重难点：通过理解重点词句，理解寓意。

教学用具；课件。

教学步骤：

一、导入新课。

1、看图写词。

2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。

3、交流，出示答案。

4、学生较对并订正。

二、揭题解题。

2、理解“竽”

3、学生猜想，教师简介“竽”

4、解题。

三、初读课文。

过渡：那么课文讲了谁滥竽充数呢？

1、全班齐读课文。

2、思考：这则寓言主要讲了一件什么事？

四、学习课文第1、2自然段。

1、指名读1、2自然段。

2、文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？

出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势混在队里充数。

（1）齐读句子。

（2）这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？

（3）看图片说句子。

（4）谁能来模仿一下他的样子?

2、过渡：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢?

3、思考讨论。

4、小结。

五、学习3、4自然段。

过渡：南郭先生这样弄虚作假，滥竽充数，能够长远的呆在乐队里吗?

1、出示小组学习单。

2、交流汇报填表。

3、小结。

六、明寓意。

1、南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两人会怎么说？

2、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？

七、拓展延伸，总结全文。

1、生活中，有没有类似滥竽充数的事或人？

板书：

宣王必三百人混。

湣王一一听之逃。

教学设计一等奖滥竽充数【第三篇】

2、让学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

通过对三个问题的讨论理解课文的内容。

说出寓言故事所阐述的道理。

第二课时。

小黑板大字课文课件。

一、复习词语：讲排场机会待遇腮帮继承脾气。

二、导入新课：今天，我们继续学习17课《寓言两则》中的第一则寓言《滥竽充数》。

三、围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容）。

1、南郭先生为什么能滥竽充数？

2、南郭先生是怎样滥竽充数？

3、南郭先生为什么只好偷偷地逃走？

四、讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）。

1、分组讨论，理解课文。

2、大组交流，切透课文。

3、板书小结，深化课文。

爱讲排场有机可乘。

只好逃走无机可乘。

五、比较句子，体会语言特点。（读中比较，体会寓言语句的准确、生动性）。

1、每逢吹竽，他也装腔作势，混在队里充数。

2、每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，混在队里充数。

六、选择句子，掌握寓意。(根据课文内容和讨论的三个问题，正确地选择寓意)。

1、齐王爱讲排场容易被人钻空子。

2、南郭先生靠欺骗过日子是长不了的。

3、一个人没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。

七、想象复述，深化寓意。（引导学生展开丰富的想象）。

1、想象南郭先生装腔作势的具体表现。

2、想象南郭先生混不下去的狼狈相。

3、你还可以想象其它环节。

八、拓展活动，丰富知识。

守株待兔南辕北辙拔苗助长画龙点睛。

画蛇添足叶公好龙亡羊补牢坐井观天。

老马识途自相矛盾刻舟求剑老骥伏枥。

九、布置作业，分层练习。

2、选择拓展活动中的一则，复述给同学或者听课的老师听。

教学设计一等奖滥竽充数【第四篇】

1、板书课题。

2、什么叫寓言?(指名说)

3、师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个深刻隽永的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。

寓言滥竽充数南郭先生腮帮讲排场捂着装腔作势混(2)文中需要注意的字音：

齐湣王竽眼儿脾气

2、齐读读文，边读边想课文讲述了一个什么故事?(1)指名读文。(2)指名说故事。

(战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹竽，混在齐宣王的乐队里骗报酬，齐湣王继位后他怕败露，只好偷偷逃走。)

3、带着对故事的理解，在昨天预习的基础上，我们一起来看看题目的表面含义。(1)指名说说。(2)归纳字的含义：

滥：与真实不符，引申为蒙混。

竽：古时一种簧管乐器充数：凑数。(3)连起来说一说。

4、快速浏览课文，你觉得哪个字最能表现南郭先生在乐队里吹着不成调的竽凑数。(混)

1、看到这个“混”字，你能结合上下问提出哪些问题呢?

1(为什么能混?怎样混?最后结果如何?)

2、解决问题。

(1)为什么能混?读读第一段吧。a讲排场你能说说讲排场是什么意思吗?b出示句子并比较：

他常常让这三百人一齐吹竽给他听。

他有时让三百人吹竽给他听。

(“常常”能否换成“时常”或“有时”?)

(2)我们来看第二自然段，谁能读一下第二自然段。南郭先生看到这个机会就请求参加吹竽队，这个机会指的是什么?指的是齐宣王喜欢听许多人吹竽，吹不吹听不出来。南郭先生滥竽充数的目的是什么呢?因为齐宣王给他很高的待遇。谁知道待遇是什么?指钱或金银珠宝。

你能换一个词来表示吗?(装模作样)e南郭先生这样的装腔作势，在当时结果如何?

(高待遇)用换词理解待遇。

(3)可世事难料，齐宣王死了。南郭先生还能混吗?读

3、4段，

3、学习课文3—4自然段，看结果。

2(1)读这部分，你能用一个字来说说南郭先生结果如何吗?(板书：逃)

(2)对于“逃”字，读了文章，你有什么问题呢?a逃的原因：一个一个吹。(不适合混了)

b逃之前他会有什么表现呢?会想什么?(从动作心理去指导。)c其他人为何没有逃呢?

(3)混得像模像样的南郭先生最后却逃之夭夭，你从中明白了什么呢?

生活中有这样的人或事吗?

面对这样的人或事，我们该怎样做呢?

过渡：滥竽充数这则成语故事使我们受到了启发教育，南郭先生这个人物形象给我们留下了深刻的印象，我们一齐来读好这则故事，我想这一回再也不会有滥竽充数的人了。

板书设计：

7、寓言两则

滥竽充数

混--------------------------逃

没有真才实学

1.在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢?指名说

生活中：假冒违劣商品害人还影响声誉

校园里：听课不专心，作业不认真，害人又害已

拓展阅读

1.在成语中还有这个成语的意思相近，那你知道“滥竽充数”的近义词吗?

2.阅读《鱼目混珠》

从前，有个叫满愿的人买到一颗珍珠，把它珍藏起来。他有个邻居叫寿量，非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠。一次，他在路上捡到一颗鱼眼珠以为是珍珠，也把这个珍珠收藏起来。一天，有个人生病了，医生看后说需要用珍珠和在药里才能医治。于是，满愿拿出珍藏的珍珠，寿量拿出珍藏的鱼目，鱼目和珍珠很相似，结果把它当成珍珠和在了药里。这个成语故事出自《玉清经》，用来比喻以次充好，以假乱真。

教学设计一等奖滥竽充数【第五篇】

学会生字、生词，理解词语意思。正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容，能够复述故事内容。

抓住重点词语，讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。

明白没有真才实学，蒙混凑数是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，学会做人。

教学准备：

多媒体课件，课前预习，查资料。

滥竽充数滥竽充数成功的原因：?齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。?

南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。滥竽充数失败的原因：?齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。?南郭先生本来就不会吹竽。说明了什么：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。

[导入新课]同学们，成语故事大家都知道一些，有谁说说你所知道的成语故事。问题的设置，引出所学内容。运用多媒体课件播放图片和视频，以此创设情境，集中学生的注意力，自然地引入教学主题。

2、教师简介“竽”，课文出处，寓言简介。

1、请学生用自己喜欢的方式，自由读课文。要求：读正确，做到不错字，不丢字，不添字，不读破句。画出不认识的生字、词。

2、学生反馈：指名读，齐读。解释字词。

1、教师朗读，让学生回答问题。南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的?

2、讨论问题，理解课文。

(1)讨论交流：?每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样子，居然得到很高的待遇。?齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。

(3)下面请看后面两段。在文中找找，后来南郭先生为什么偷偷地逃走了?(齐湣王喜欢听人一个一个地吹。)。

(5)小结：南郭先生滥竽充数失败的原因?齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。?南郭先生本来就不会吹竽。

同学们都知道每一则短小的寓言故事背后蕴藏着深刻的道理。《滥竽充数》这则寓言也不例外，读完这个故事你懂得了什么道理了?没有真才实学，蒙混凑数是不行的。

续写故事南郭先生逃走以后。