生活中常见的盐教学设计
通过观察、实验和讨论，探索盐的来源、性质及其在生活中的应用，增强学生对盐的认识，培养科学思维和实践能力。下面整理的优秀范文，供您参考学习之用。
课题
生活中常见的盐---碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠
教
学
目
标
知识与技能
1.了解碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠的组成及在生产和生活中的用途，总结归纳其性质
2.掌握碳酸根离子的检验方法
3.了解复分解反应
过程与方法
通过自学及实验探究了解几种生活中常见盐的性质和用途；通过总结碳酸盐的性质，推出复分解反应
情感态度
与价值观
联系生活实际，展现化学魅力，激发学生学习兴趣
教 学 重 点
碳酸盐的化学性质，复分解反应
教 学 难 点
碳酸根离子的检验
教 学 手 段
实验、多媒体
学习方式
自学、实验探究
教学过程
教学内容与教师活动设计
学生活动设计
设计意图
新课引入
利用视频和面包引入：亲爱的孩子们大家好！又和大家见面了，我非常激动！老师送给大家一份礼物，将面包发给大家品尝。（展示做面包的流程）。做面包是有秘密武器的，加了这个秘密武器会使面包更加松软可口，究竟加了什么呢？让我们带着这样的疑问，进入本节课的学习。
（幻灯片展示课题）
观看视频
品尝面包
带着问题有目标的学习本节课的内容
视频从学生生活中的问题出发，激发学生学习兴趣，同时设问，让学生带着疑问上课更有针对性的解决问题
展示本节课教学目标：
1.了解碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠在生产和生活中的用途，总结归纳其性质
2.掌握碳酸根离子的检验方法
3.了解复分解反应
[过渡]接下来让我们进入第一部分的学习：碳酸钙。在前面的学习中我们接触过碳酸钙这种物质，对碳酸钙的一些性质以及用途有所了解。请同学们结合学过知识，阅读教材P73页，整理碳酸钙的性质和用途。
[总结]学生完成后，汇报情况，教师幻灯片上出答案
[过渡]整理完碳酸钙的性质与用途后，让我们一起继续自学第二部分的内容，碳酸钠和碳酸氢钠。
（提示学生碳酸钠和碳酸氢钠的整理可结合实验盒中的实物，观察颜色、状态；并阅读教材P73页，了解用途。）
[总结]学生完成后，汇报整理情况，教师幻灯片上出答案
[过渡]从组成上看，碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠有着相似的部分，也有相同的一些物理性质，那么他们的化学性质相似吗？碳酸钙可以与盐酸反应，碳酸钠、碳酸氢钠也可以吗？接下来我们一起探究碳酸钠、碳酸氢钠是否能与稀盐酸反应。
探究实验利用现有药品、仪器和用品，完成教材P74页实验4-1。
温馨提示：本实验反应剧烈，为了更好地检验生成物，可利用所给用品替代仪器对书中实验进行改进，注意操作顺序！
[提问]你打算如何设计实验？会用到什么仪器或用品？又将如何操作呢？
分组实验，教师参与指导。
[提问]请同学们汇报碳酸钠与稀盐酸反应的实验现象，再请同学们汇报碳酸氢钠与稀盐酸反的实验现象。
[过渡]原来反应的实验现象是一样的，而且根据澄清石灰水中的现象我们发现，两个反应和碳酸钙与稀盐酸反应一样，都生成了CO2，请大家仿照碳酸钙与稀盐酸的方程式，写出此实验的两个方程式。
[提问]为什么这三种物质与稀盐酸反应都生成CO2呢？因为他们都含有碳酸根或碳酸氢根，遇到酸中的H+，都可以生成二氧化碳。
[过渡]那么对于一种未知物质，想要检验物质是否含有碳酸根或碳酸氢根应选择怎样的试剂？又应该如何操作呢？
[提问]是不是向固体中加入酸，产生气体，气体一定为二氧化碳？如果不是又将如何检验气体是不是二氧化碳呢？
[总结]学生根据之前的实验现象及老师的提示，总结出检验碳酸根离子（碳酸氢根）常用的试剂是稀盐酸和澄清石灰水
[过渡]碳酸钠不仅可以与酸反应，还可以与碱反应，接下来我们一起来学习氢氧化钠溶液与澄清石灰水的反应。
[演示实验]向盛有少量碳酸钠溶液的试管中滴加澄清石灰水
[提问]请同学描述看到的实验现象，推测化学方程式
[提问]此反应属于什么反应类型呢？你是否学过类似这个反应类型的化学方程式？请举例说明
[讨论]以上反应从物质类别上看，反应物、生成物有哪些特点？生成物究竟是怎样形成的？
[演示]该反应中生成物的形成过程。
[总结]复分解反应的定义
[提问]请同学们分析：
Ca(OH)2+ CO2 =CaCO3↓+ H2O属不属于复分解反应？说出原因
总结畅所欲言：谈谈学完本节课的收获与遗憾。
送给学生一句话结束：
其实每个人都不曾因为苦而放弃，只会因为扛而成长。今天我们轻松了，并不是生活越来越容易，而是我们越来越坚强！
明确学习目标
回忆并回答碳酸钙的物理性质及化学性质
利用教材整理出碳酸钙的用途
回报分享的“生活中常见的盐教学设计”，动脑思考如何利用现有药品和装置解决实际问题
交流讨论
汇报
倾听书写化学方程式
思考，理解
分析、总结检验碳酸根或碳酸氢根的方法
进一步思考检验产物二氧化碳的方法
叙述、总结
观察教师的演示实验
描述现象并写出化学方程式
思考已学过的反应类型，并对比分析此反应的反应类型
举例回答
思考、交流讨论并回答
理解，记忆
思考，回答
对整堂课的内容进行整合、梳理，并表述自己对学完本堂课后的想法和见解
明确本课题的教学内容
让学生学会知识的整合，将前后内容串连在一起
培养学生观察能力，学会描述
启发学生自己动脑设计实验
让学生参与实验前的准备，能更好地激发学生学习兴趣。同时培养学生的合作精神及动手能力。
培养学生举一反三的能力
理解碳酸根或碳酸氢根都可以和酸反应生成二氧化碳气体
明确检验碳酸根或碳酸氢根以及产物二氧化碳的方法
演示盐与碱反应的实验操作，加深学生的记忆
从旧知识迁移到新知识
总结反应的相同点和特点
巩固训练，进一步掌握复分解反应
培养学生的总结能力并形成良好的知识结构
板 书 设 计
教学反思