学前教育名师工作室三年工作规划【推荐4篇】

学前教育名师工作室三年工作规划【第一篇】

根据__市教育局《关于名师工作室建设工作的通知》以及《__市职业技术学校名师工作室建设实施方案》的相关精神，特制定工作室三年发展规划。

一、工作室成员基本情况

本工作室成员为杨__、祁__、鲁__、周__、古__、杨__、马__7位老师，平均年龄33岁。其中研究生学历2人，本科学历5人，市级骨干教师1人，区级技能大赛优秀辅导教师3人。工作室7位成员内心都有较强的成长需求，平时做事认真务实，能潜心钻研教学，积极参与教研、竞赛活动，具有团队意识。不足之处是除了杨__老师具有幼儿园工作的经历以外，其他老师较缺乏幼儿园岗位综合实践的能力及经验，年轻教师较缺乏独立开展教育教学研究及科研论文写作、教材编写、等能力。

二、总体目标

依托学科特色，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以课堂教学为主阵地，以教育教研为先导，以网络交流为载体，立足教学实际，聚焦学前教育，通过开展系列行之有效的理论学习、教学研讨、观摩活动、主题活动、专家引领教育教学理论和实践研究等，着力打造一支师德高尚，理论扎实，业务精湛，具有较强发展意识和实践能力的骨干教师和名师团队，以教师的专业成长带动我校学前教育专业质量的提升。

三、发展规划

（一）搭好教师专业成长平台

以工作室为窗口，充分发挥工作室主持人和成员在师德修养、教育管理、课程改革、教学教研等方面的示范、引领、指导作用。以多种方式传播先进的教育理念和教学方法，提高教师的整体教育教研水平。通过工作室这个平台，使每位成员在__职业技术学校教师成长中相应提升或成为在某一方面学有专长、术有专攻的优秀教师。

（二）助推学前教育区级特色专业建设

在三年的建设周期内，以名师工作室全体成员为建设骨干，带动学前教育专业全体教师，完成学前教育区级特色专业建设项目。通过项目牵引，使名师工作室全体成员在人才培养模式改革、课程体系建设、互联网加教育、教学模式及教学方法改革等具体细分领域具备独挡一面的能力，实现跨越式成长，引导专业带头人实现从专业到行业领域的跨越，引导骨干教师实现从课程到专业领域的跨越，助推学前教育名师工作室建设。

（三）完成一项教学研究课题

针对学前教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个市级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

（四）取得一次技能大赛突破

以职业院校技能大赛为载体，促进教学观念的更新，促进课程内容的变革和创新，探索以能力实践为本位、以学生为主体的教学方法，通过辅导技能大赛，使名师工作室团队进一步熟悉幼儿园职业岗位的能力及要求，强化实践操作能力，在实践教学中提高自身的教学水平和业务素质。在三年的建设期内，依托学前教育名师工作室，争取在幼教技能、幼儿园活动设计、演讲、书法等项目上取得名次、数量上的双重突破。

（五）建成一个网络交流平台

工作室要结合《幼儿园指导纲要》、《幼儿园3—6岁儿童学习与发展指南》以及我校学前教育专业学生培养目标、课程设置，系统地建立教育教学资源库，开好富有特色的微信公众号。以成员风采、新闻动态、计划目标、教学感悟、课题研究、成果展示、习作园地、理论前沿八个板块发送内容，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

（六）出好一批成果

建设期内，名师工作室研究成果主要是：以精品教育教学活动、课堂活动实录、精品教案集、教育故事集、论文集及课题报告等形式实现资源共享。每位教师力争在科研项目成果、论文等方面有一定数量的收获。

三、阶段性目标及规划

第一年（20__年9月——20__年9月）：建立工作室专题网络平台，明确成员分工。

1、组建名师工作室，选拔工作室成员，明确成员分工，制订工作室建设三年规划方案。

2、完善配备设施，建立工作制度等，指导工作室成员制定符合自身发展的可行性发展计划，建立工作室公众号，教师个人成长博客等。

3、适时组织成员到市、省级名师工作室进行参观学习。

4、主持人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；带领成员参加各级教研活动和各类教育教学相关比赛；发挥名师的示范辐射作用，带领成员深入研究专业教材，研究教学方法，研究教学活动的高效实践与开展，促使每位成员独立上好高质量的教学活动，初步具备指导他人上好课的能力，做到术业有专攻。

5、以全区职业技能大赛，信息化大赛，区、市级各类竞赛进一步促进教师综合能力提升及专业化成长。

第二年（20__年9月——20__年9月）：“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。

1、工组室成员积极参与系统学习学科前沿理论与课程改革理论等读书活动，撰写读书笔记提高自身理论修养，并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

2、以研课、磨课的形式，塑造工作室成员鲜明的教学特点和风格。开展教育教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和名师引领活动进一步探究教学艺术。

3、工作室成员开设校级公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会），定期到幼儿园观摩、研讨、帮教。

4、工作室成员在工作周期内完成1篇高质量的市级以上的论文，以促进成员研究能力的提升。

5、申报一个市级课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。

第三年（20__年9月——20__年9月）：成果展示

1、结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。

2、组织教师进行校际教学交流活动，确定专题举办名师论坛活动。

3、工作室成员能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表，促进研究工作的深化。

4、举行“名师培养对象课例展示活动”，加强网络平台建设，实现教学资源共享。

5、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。

6、反思前期学习培养思路。撰写结题报告，开展名师送教活动。

7、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全校教师起到示范、引领作用。

8、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受教育局评估，争取申报下一周期工作室。

四、主要措施

1、建立健全工作室各项规章制度，以确保各项工作顺利开展。

2、明确成员分工，形成合力。杨__老师负责工作室全面工作，主抓计划制定、方案撰写、工作室成员管理等工作；古__老师负责报道撰写、材料审核、课题研究等工作；鲁__、杨__老师负责教学教研、教学交流、展示等工作；周__老师负责资料收集、整理归档等工作；马__老师负责网络维护、网页更新、资料上传等工作。

3、每位成员根据自身特点制定成长计划，确定短期和中期目标，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。

4、工作室定期举行交流、研讨活动，通过阶段性的任务小结、布置工作等交流和研讨，将成员的研究成果付之实践。

5、通过外出观摩、考察学习，校本培训等共同收获，互相启发。

6、规范管理，加强考核。

学前教育名师工作室三年工作规划【第二篇】

根据__区教体局《__区“名师、名班主任、名校（园）长”工程建设实施意见》（__教体[20__]__号）精神的有关规定，依据《__区第五批名师工作室实施方案》的要求，实施“骨干教师-学科带头人-__名师”梯度培养模式，造就一支师德高尚、理念先进、善于学习、勇于实践、业绩突出的__幼教名师队伍，以教师的专业成长带动__幼教质量的提升，特制定__名师工作室的三年规划。

一、成员分析

夏__

__新村幼儿园

一级教师，有丰富的教育教学和班级管理经验。市优秀班主任、市先进教研组组长，区骨干教师、区校本教研先进个人。曾多次在省市、区级各项比赛活动中获优异成绩。

许__

__新村幼儿园

一级教师，教育教学管理经验丰富。区优秀教师、区师德楷模、区校本教研先进个人。多次在省、市进行示范课展示活动。多次在省市、区级各项比赛活动中获优异成绩。

叶__

__新村幼儿园

一级教师，工作热情，班级管理有效。区最美教师、区校本教研先进个人。擅长信息技术使用，曾多次在全国、省市、区各级信息技术大赛、课件制作比赛、课堂教学比赛中获优异成绩。

闰__

恒大广场幼儿园

一级教师，班级管理民主、有序，家长好评度高。区优秀班主任。擅长幼儿园角色游戏活动的组织与指导。曾多次在省市、区各类游戏比赛中获得优异成绩。

王__

合铁家园幼儿园

一级教师，区优秀教师。班级管理规范，有序，获区优秀班级称号。课堂教学逻辑性强，擅长美术、科学领域的研究。主持市级课题并成功结题，多篇教育论文发表。

李__

合铁家园幼儿园

二级教师，善于用创新的方式进行班级管理，深受幼儿喜爱。擅长幼儿园科学领域教学、游戏活动组织。曾参加区级优质课展示并获好评，在市、区级游戏活动中获优异成绩。

金__

__新村幼儿园

二级教师，班级管理经验丰富，擅长信息技术和语言领域教学。曾多次参加市、区级语言类比赛、课堂教学比赛获优异成绩。

李__

__新村幼儿园

二级教师，一直从事班主任工作，业务能力强，擅长语言领域教学，有舞蹈特长。曾多次参加全国、省市、区各级教学评比、课件评比、游戏评比获优异成绩。

由此可见，工作室成员具有较高的业务能力和扎实的基本功。多次在全国、省市、区参加各种教学竞赛并获奖，是单位的骨干力量，积累了一定的教育教学经验，所以，工作室的三年规划中将考虑学员的全面素养、教科研能力等方面的全面提升。

二、目标定位

坚持以促进幼儿教师专业发展为目的，着力打造一批师德高尚、理念先进、善于学习、勇于实践、业绩突出的__幼教名师队伍，具体目标如下：

1、带好团队。在工作周期内，工作室成员在学科内发挥示范辐射和带头作用，形成名优群体效应。

2、抓实项目。确定一项具有实用价值的专题或课题研究，带领工作室成员开展有效的教学研究活动。

3、做精展示。每学年承担展示活动，以研讨会、讲座、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，传播先进的教育理念作 文 吧和教学方法。

4、建成博客、公众号。建立工作室博客、微信公众号，使之成为教师学习互动的平台、资源共享的平台、成果辐射的平台。

5、呈现成果。工作室的研究成果以精品教学和游戏活动实录、精品教案汇编、学习故事集、论文集及课题报告等形式实现资源共享。

三、培养方向

根据个人特点和专长制定工作室成员培养方向，在工作周期内达到培养目标。逐步使学员形成自己的教学风格和特色。

四、基本要求

1、一个平台：为工作室成员搭建好培训各层次的名师。三年内培养出一定数量的市、区级骨干教师、学科带头人。

2、一个课题：三年内高质量的完成一个市级教研课题。

3、一堂公开课：工作室主持人每学期至少开出一节区级公开课或专题讲座，深入成员课堂开展听评课活动。

4、两次研讨活动：每月开展两次面对面教研活动，比如集体备课、案例分析、沙龙研讨、网络研修等。

5、1篇专业论文：工作室成员每学年至少完成1篇专业论文，每月参加一次在线研讨并积极发言。

6、一本专业书籍：工作室成员每学期精读一本书，并在工作室读书沙龙中交流学习体会。

五、具体措施

1、认真制定规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促进每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

2、倡导读书学习。工作室成员要认真学习学前教育的前沿理论与课程改革理论，要求每学期至少精读一本教育类专辑，做好读书笔记并定期在工作室博客或公众号发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

3、开展专题研究。工作室成员要积极参加课题研究，做好记录、反思、总结、交流等，每学期撰写经验论文1篇。要深入到园所的课堂教学中，针对课堂教学中的问题进行深入研讨与引领。主持人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

4、提供优质课或游戏示范。工作室成员每学期必须组织一次优质教学或游戏活动向全园教师进行展示，做正确、科学、前沿教育理念和教学行为的示范和引领者。

5、帮带青年教师。充分发挥工作室成员对成长期教师的传帮带作用，每人帮带成长期教师2—3名，具体负责指导成长期教师的备课、课堂教学、半日活动组织、游戏活动研究等。

6、承担培训任务。工作室成员能积极主动参加园、区、市省级各项研训活动和各级各类教育教学比赛，每学期能承担一次园本培训和园本教研活动，发挥名师的示范辐射作用。

7、实现互动交流。建设自己的公众号或博客，为一线教师提供优质的活动设计，先进的教育理念；发表教育论文、教学反思或优秀教案，给教师提供参考借鉴平台。

8、安排外出学习。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，能迁移、整合、运用有益经验和学习成果到自身工作实践中，并能创新开展工作。

七、成员及分工

主持人：____

成员：____

资料管理：____

经费管理：____

宣传报道：____

课题管理：____

学前教育名师工作室三年工作规划【第三篇】

为认真贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，根据我省中小学教师培训“__五”规划和新时代中小学教师培训要求与《20__年__省中小学教师网络研修项目实施方案》内容，在__市教育局、__市中小学教师发展中心的具体工作指导下，特制定本坊的三年研修规划，以确保本工作坊的高效运转。

一、总体要求

工作坊力求通过网络研修结合集中面授的形式带动本市公民办幼儿园的幼教同行们认真完成网络研修，积极参与集中面授中的交流、讨论与分享。力求让自己先学起来，再起到好的辐射引领作用。以点带面推动全市学前教育幼儿教师的基本素养，促进幼儿的全面发展。

二、研究主题

____在20__年全国教育大会中强调：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。20__年国家出台的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件强调：要全面构建体现时代特征的劳动教育体系，广泛开展劳动教育实践活动以及切实加强劳动教育的组织实施，扭转劳动教育的淡化、弱化现象。幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，在幼儿园加强劳动教育，是为大中小学劳动教育夯实基础，是落实新时代教育要求。

通过与本市幼教同行的讨论，与__省教科院__五规划课题研究结合，确定本坊的研修主题为“幼儿园劳动教育策略研究”。

三、研修目标

通过中小学教师工作坊研修，借助网络研修平台，依托学科专家和骨干教师线上线下的引领，开展本坊教师常态化研修，通过逐步实现阶段目标，最后达成总目标。

（一）总目标

科学把握幼儿园劳动教育的特点，形成幼儿园劳动教育有效的实施策略，从而使幼儿园劳动教育科学化、全面化，促进幼儿的全面发展。

重点是探索幼儿园劳动教育的实施途径与教师的指导策略。难点是研究幼儿园劳动教育的类型及特点。

（二）阶段目标

本届工作坊期限是三年，每一年设为一个阶段，实现一个阶段目标。

1、第一阶段（20__年）：致力于幼儿园劳动教育的理论研究，提炼幼儿园劳动教育的类型及特点，形成相关论文。

2、第二阶段（20__年）：根据不同年龄段的幼儿特点，探索在不同活动中的幼儿园劳动教育类型、目标、内容，形成论文和大、中、小不同年龄段幼儿园劳动教育课程资源等成果。

3、第三阶段（20__年）：运用第二阶段性成果，分别探究大、中、小同年龄段不同的幼儿园劳动教育活动中教师的显性指导策略与隐形指导策略，形成案例、论文、观察记录等成果。

四、研修对象及职责

本坊服从__市教育局、__市中小学教师发展中心的管理，每年度根据中心安排确定坊员。根据研修开展的工作需要，本坊每年设立1名坊主、1名辅导员、1名管理员、3名小组长。

（一）坊主职责

1、方案制订：根据项目组提供的研修方案，制订本坊研修行动方案。

2、团队建设：组建坊内研修指导团队，共享交流机制。

3、主题确定：确定本坊研修主题；指导各组围绕本坊研修主题再确定本组的研修专题。

4、活动组织：围绕本坊的研修主题，设计、组织混合研修活动，解决教师教育教学中的突出问题。

5、研修指导：组织开展常规研修、主题研修，对本坊坊员进行针对性指导。

6、资源建设：指导本坊学员形成实践成果，及时发掘典型案例，推送本坊优秀坊员、优秀成果。

（二）辅导员职责

1、协助坊主组织学员熟悉研修平台，帮助学员了解研修流程，解答学员提出的问题和困惑，使本坊学员顺利进入工作坊研修；掌握教师工作坊的研修模式和评价标准，对学员的研修进行正确导向。

2、协助坊主组织开展1-2次主题研讨活动，精心设计主题活动研修方案，对研修主题、目标、内容、资源、程序、形式等做出明确要求；在活动中发帖跟帖，关注学员研修的疑难，及时对学员的问题进行解答，对研修活动进行总结和评价。

3、协助坊主根据研修主题设计研修课程，精编并推送研修课程（尤其是优秀的本土课程），把握研修课程的内容、要求、重点、难点，布置恰当（不少于2次）的作业，并对学员的作业及时进行批阅和点评。检查作业的原创性，对网抄等虚假作业进行及时处理。

4、配合研修主题发起沙龙研讨，随时指导学员参加网上探讨与交流，对学员提出的疑难问题进行辅导和梳理，收集整理学员的共性问题反馈给学科专家进行集中答疑。

5、协助坊主组织本坊学员参与线下集中研修，主导研修过程和研修内容，做好本班学员出勤记录，研修中主动承担培训或专业指导任务，研修后督促学员完成反思作业，并撰写班级线下集中研修新闻稿件和活动总结。

6、培训学习结束后，协助坊主做好本坊学员的学习评估和班级总结工作，及时完成项目组安排的各项工作，提交工作坊研修工作总结。

（三）管理员职责

1、协助坊主做好工作坊研修文化定位，包括组织设计工作坊的Logo。，确定工作坊研修理念、坊公约、坊誓词等；组建优秀的研修共同体，营造积极向上研修氛围，打造特色教师工作坊。

2、协助坊主做好工作坊的日常管理，了解坊内每一位学员的基本情况，建立坊内互动QQ群、微信群，发布公告、学情及活动安排等，及时传达项目组对培训的通知与要求，及时敦促学员学习。

3、协助坊主组建坊内学习小组，明确组长和职责，使之能协助主持人团队开展工作，发挥示范带头作用，配合开展学习小组竞赛评比活动。

4、及时发布培训公告和学情，定期对培训情况进行阶段总结，编制并发布研修简报。通过简报展示研讨活动的开展情况，展示学习风貌和研修成果。

5、认真做好本坊学员的研修监管与评价，及时督促研修不积极的学员参加活动，及时推荐学员优秀作业、优秀心得、优秀资源和研修之星，提炼、汇聚、加工、固化优秀研修成果，做好成果应用转化和研修典型的宣传推广。

（四）小组长职责

1、协助坊主、辅导员、管理员督促本组坊员参与各阶段的研修活动和完成各项研修任务。

2、发挥示范带头作用，配合开展学习小组竞赛评比活动。

（五）坊员职责

1、制定计划：根据工作坊研修方案，制定个人研修计划。

2、参加研修：认真参加线下研修活动及网络研修，将集中面授和网络研修与现场实践相结合，通过课程学习、活动参与、作业提交、教学实践、协作研磨等环节，切实解决教育教学的突出问题，改进日常教育教学工作。

3、分享交流：利用工作坊，融入学习共同体，养成网络协作研修习惯，树立分享、交流、合作学习意识。

4、提交成果：根据工作坊年度计划提交论文、学习笔记、教育案例等成果。

五、研修内容

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3至6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等为指导，围绕“幼儿园劳动教育的策略研究”的主题做好以下内容的研修：

（一）幼儿园劳动教育的理论研修

1、幼儿园劳动教育的类型

2、幼儿园劳动教育的特点

（二）幼儿园劳动教育的实施途径研修

1、生活活动中的劳动教育

2、集体教学活动中的劳动教育

3、区域活动中的劳动教育

4、户外活动中的劳动教育

5、社会实践、专题活动中的劳动教育

（三）幼儿园劳动教育的教师指导策略研修

1、幼儿园劳动教育中教师的显性指导策略

2、幼儿园劳动教育中教师的隐性指导策略

（四）幼儿园教师专业素养

（五）幼儿园园长专业素养

六、研修措施

根据__市教育局、__市中小学教师发展中心的统一部署，每年遴选30名左右工作坊坊员。坊员采取一年研修制，一年研修任务完成后结业，根据考核情况颁发结业证书，并颁发学分。

每年工作坊依托__省中小学教师发展网开展课程学习、研修沙龙、研修活动等线上研修和两次线下的集中研修。坊主与坊员围绕研修主题，选择1—2个研修内容，共同在发展网资源库中选择网上研修课程，并自主选择课程资源进行推送，做好网上研修。坊主征求坊员意见，设计线下研修的内容，组织集中研修。

七、研修预期成果

幼儿园劳动教育的类型及特点分析、幼儿园劳动教育的实施途径、教师在幼儿园一日活动中实施劳动教育的指导策略等相关论文；幼儿园劳动教育案例等文字类、视频类资源。

八、评价考核

考核内容由过程性评价与终结性评价两部分组成。

（一）过程性评价

1、线下培训期间

（1）学员出勤、纪律。学员要在培训期间自觉遵守培训的各项规章制度，全程参与培训研修。

（2）过程参与。关注学员的活动讨论参与率、主动反思情况等精力投入和主动参与程度。

2、线上培训期间

（1）参与提问、发帖讨论、回帖、评论。

（2）在研修坊内发文章、上传视频、传资源。

（3)完成研修作业：研修计划、案例分析、活动设计等。

(4)网络课程学习。

（二）终结性考核

根据上级要求评出优秀学员。

备注：具体考核标准根据__市教育局、__市中小学发展中心的要求确定。

学前教育名师工作室三年工作规划【第四篇】

指导思想

以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》为指导，以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》为准绳，结合《幼儿园园长专业标准》《幼儿园教师专业标准》，以“立德树人”为核心，以凝练“办学思想”、凸显“办园特色”为目标，坚持“因地制宜”的原则，实现“专业引领，实践探索，共同发展”，培养一批管理能力强、专业素质高，在当地具有一定影响力的名园长、名教师，促进其所在园所能在各方面起到示范、引领和辐射作用，推进__市学前教育发展。

基本情况

20__年度“__市学前教育张__名师工作室”共有成员97人，其中首席1名，顾问1名，专家团队7人，核心成员13名，学员76名（全市各公民办幼儿园各遴选一名优秀教师组建团队）。所有核心成员分成6组，学员按基地园划分为6组。每组核心成员带领学员进行师徒结对指导、入园视导、园本教研等多种方式进行理论与实践的学习与提高。深入开展应用，实践评价和研讨，确保核心成员、学员和基地园都能在教育教学方面、班级管理、园所管理等多方面得到提高。

工作室宗旨

以个人成长带动园所发展，助力全市学前教育发展。

工作目标

1、凝聚团队创品牌

打造自主学习、共同研讨、相互促进、共同发展，以解决问题为导向的研究型团队，形成严谨、务实、钻研、创新的工作作风，以真抓实干、精益求精、务实高效、追求卓越的精神铸就“张__名师工作室”品牌。

2、个人成长展风采

以“张__名师工作室”为载体，以师带徒为主要培养形式，构建研修共同体，提高学员的教育理念水平，丰富专业知识，拓宽专业视野，提高管理境界和修养，培养一批卓越的园长和骨干教师。

3、示范引领促发展

依托工作室这一平台，专家引领、共享资源、提升园长课程领导力，提升核心成员园本课程建构能力，使学员在园所管理、文化建设、队伍建设、课程建设、家长工作等各方面，有更为深入的认识、理解，通过实践成为行业内的领跑者，为我市学前教育发挥良好的示范引领作用。

4、梳理经验出成果

探索工作室的运作新模式，建立一套发现、培养学前教育后备领军人才、优秀管理干部和各领域骨干教师的新机制，总结培养经验，使“张__名师工作室”成为未来我市学前教育领域领军人才的摇篮。