[800字]《教育，向美而生》读书笔记范例大全

《教育，向美而生》读书笔记800字 1

读完这本书，我用了将近一个学期，原因有二，书籍的理念魅力让我边读边写感悟，一个词、一段话、一个班级管理方法都可以成为我当日的读书片段反思;书籍的语言魅力让我每一句、每一段、每一页都反复斟酌品味，有时，在读完本页之后，还会翻开前页进行对比思考。也正是读这本书的“深功夫”和“真功夫”，让我在这个学期的班级管理中多了思路和方法。

一、语言之美，浸润我的心灵，提升我的境界

拿到这本书时，被封面郑老师的优雅形象和具有诗意的书名所吸引。翻开此书，被目录中同样诗意的题目所震撼。在读完一部分时，我已深深沦陷，“爱上了”这本书。于是，这本书一边成为我睡前静心之书，一边成为我管理班级的工具之书，更被我封为生命之中神圣的“百科全书”。哪天若未读这本书，就感觉自己的生活少了点什么，不管多晚，都会静心去品读几页郑老师的书才得安然入睡。它之所以能有如此大的魅力吸引着我，是因为在品读语言中，我的心灵得到净化，境界一次次提升。让我顿悟，这本书不仅教会我们如何和孩子们相处，更教会我们如何和自己相处，和这个世界相处。在相处过程中，彼此成全，共同成长。同时，读完这本书后，我的眼界大开，书中诸如修辞手法、排比句式、古文的运用、专业术语的呈现等我都尽收眼底。无形中我的文学功底也由此上了一个台阶。

二、方法之妙，重塑我的教育观，激发我的教育情怀

在本书的后半部分，郑老师分享了如何和三位不同特质的孩子们交往的过程，其中不乏心酸和苦楚，但最终都被郑老师的耐心、爱心、细心所突破。她的教育妙方，让我对教育有了新的认识。在自己的从教生涯中，不乏“芥末型”的和“红孩儿”型的，芥末型的也许我会努力去感化，而对于“红孩儿”型的，似乎在第一轮的“交涉”中我已俯首投降并用“我不是救世主”来为自己开脱。现在想想，自己错失了多少成长的机会，和这样有特质的孩子交往，才能更加体现教师的教育智慧，才能不断更新教育理念和方法，才能在教育的长河中不断探索其奥妙，成就一名有诗心和匠心的老师。读完此书后，我不再抱怨“红孩儿”的难教，也不再让“芥末型”的孩子任其发展。我深刻认识到，每个孩子都是含苞待放的花蕾，由于花期不同，花的色彩不同，从而要求种花人要精心呵护，加之耐心和细心来成就百花齐放的那一刻。正如教育的本质，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一名教育教育者，要有摇动树，推动云，唤醒灵魂的气概和情怀。

三、用心之细，感动我的内心，激活我的柔软心

书中郑老师分享的，在端午节和孩子们一起戴花绳和香囊庆祝节日;在教师节和孩子们一起约定好为任课教师群发祝福;为孩子们举行集体生日并送上量身打造的礼物;每月进行“星光灿烂”活动;每周进行“我最赞美谁我最佩服谁”活动，激发孩子们的善心;和孩子们一起打造优雅有品的班级文化。这些种种活动，无不体现郑老师对班级的用心，对孩子们的热心，对教育的大爱之心。当我读到郑老师精心组织，为生日的孩子送祝福、过生日时，我深深的被感动，美好的画面也随之浮现。不仅感慨，能做郑老师的学生实属幸运啊!当看到郑老师每周的“我最赞美谁我最佩服谁”活动时，我结合班级情况，稍作修改，在班里实行，效果显著。被赞扬的孩子眼中的光芒更加明亮了，心中的力量更加坚定了;学会欣赏赞美别人的孩子们，内心的善意被激活，更加宽容友爱了;就连班里最调皮捣蛋的孩子，也在悄悄告诉我，我要努力成为被赞美的对象。

这样以来，班级中和善友好的氛围水到渠成的被激发出来，好人好事不断涌现。作为班主任的我，也被孩子们的温情所包围，乐在其中，享受其中。也切实实现了那句话，教育就是最大限度的激发自我管理。诸如此类的细微之举在本书中一次次震撼到我，最终，激活了我内心的柔软之心，让我对教育的认知有了很大的改变。记得刚上班时，对于严和爱拿捏不准，导致和孩子们打成一片，影响教学效果。随着教龄的增加，我的教学风格也在不断的更新，但最终定格在了严格要求上。多年来，一直严格要求孩子们，虽然教学成绩优良，但孩子们对待我这个严师也只能“敬而远之”，错失了很多和孩子们一起欢乐的美好时光。读了这本书后，我不仅感慨，师生关系平等友好和教学成绩优良是可以同呼吸共命运般的存在的。我苦苦在教育中奋战多年，似乎在那一刻找到了平衡，内心被点燃，下定决心要做一名有爱的老师，进行最美的教育-——师生间相互启迪，彼此成全。只是，现在的我还略显苍白，要不断用知识来填充自己的空白，早日实现自己的梦想。

这本书虽已读完，但继续拜读第二遍，第三遍甚至更多遍的心情是迫切的。读完此书，犹如一粒幼小的种子，在经历了萌芽期、成长期、成熟期之后收获了沉甸甸的果实。它点燃我对教育的热情，激活我内心的柔软之心。也无形中拓宽了我生命的宽度，增加了我生命的厚度;打开了我的眼界，提升了我的境界;重塑了我的教育观，激发了我的教育情怀。使我在育人的追梦之路上多了份勇气和底气。

《教育，向美而生》读书笔记800字 2

困难，是教师成长最好的教科书;学生，是教师成长最好的“贵人”。

每个人都希望自己的人生之路是笔直的、宽阔的、平坦的，但行进之中我们却发现，路途有崎岖、凹陷，还有难以并行的窄巷，甚至有横亘在前的巨石。遭遇困境，是人生迫不得已的事，也是必然的事。但是，如果我们能正视自己所经历的困境，将之化为历练自己的契机，那么这些“石头”便会成为“垫脚石”，而不是“绊脚石”，有如河蚌体内嵌进了沙子，只要忍痛分泌粘液，便可能孕育出珍珠，此所谓“蚌病成珠”也。

回首自己在教育路上走过的岁月，期间一次次经历挑战，一次次陷入困境，但当我静静静回顾其间的惊涛与骇浪、艰辛与痛苦时，我却真切地感到，当时的那些那些艰难反而让我对教育有了更深的理解，原来困难真的是化了妆的机遇，原来孩子真的是教师成长最好的教科书。

其中一个让我想放弃也想放弃自己的“红孩儿”，无疑就是这样一块巨石，它让我品尝了教育百味，让我的教育生涯跌宕起伏，但也丰富了我对教育的理解。

一、遭遇红孩儿

二、第一重错误：招安收买

三、第二重错误：动员转学

四、笨办法也是办法

五、第三重错误：无形隔离

六、唤起一颗柔软心

因为“红孩儿”，我对之后遇见的每一块“巨石”多了一份坦然，多了一份从容，更多了一份敢于面对的勇气和力量。我相信黑暗不是我的人生色彩，我只是在经历黑暗。我把考验我的“绊脚石”一块一块垒成了“垫脚石”，并借助这些垫脚石，站在了更高的位置上。

因为“红孩儿”，我体会到，只有非常之境，才能把沉睡中的力量唤醒，才能让一个人超越自我。犹如河水只有走到了绝境，才能形成壮观的飞瀑。这种力量，不靠遇见，不靠求得，它就在每个人内心的灯火阑珊处。

每个老师都会经历孩子成长历程中的一个阶段，每个阶段都可能成为孩子今后成长的精神源头。为此 我们要穷尽自己的智慧，尽己所能，知其心，引其行。

教育路上，遭遇困难是必然的事，犹如侍弄庄稼的农人也必然会遭遇旱季。对此，我们要确立的认识是：越是经历过旱季，瓜果酒越甜，所以就越不能放弃。

每一种“当时只道是寻常”的平凡，都可能蕴藏着潜在的非凡。

每一片“此情无计可消除”的愁苦，事后都“可待成追忆”。

每一次“山重水复疑无路”的窘困，过后都可能让人觉得云淡风轻。

每一段历程都有专属于它的风景，所以不要错过人生的旱季。历经沧桑，方有光明与开阔;有丰富的经历，才有丰富的人生;无数个“一朝风月”的叠加，才能最终成就“万古长空”。

《教育，向美而生》读书笔记800字 3

阅读了郑老师的《教育，向美而生》后，我深受触动，书中不仅展现了美的教育姿态与温暖的师者情怀，更深刻阐述了敬畏生命、顺应自然的教育哲学。以下几点感悟尤为深刻：

教育：爱的互动与人文精神的体现

郑老师通过书中的小故事，生动诠释了教育不应是冷冰冰的工具或技术，而应是一场充满温情与人文关怀的互动。每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己的想法与灵魂，教育者的任务便是以爱为桥梁，引导他们健康成长。

教育的敏感与机智

正如《教育的情调》所强调，每个教育情境都是独特的，要求教育者具备高度的敏感性和应变能力。这种敏感不仅体现在对学生需求的即时捕捉，更在于对教育时机的精准把握，使每一次教学都能成为学生成长的契机。

仪式感的力量

郑老师将仪式感融入日常生活与教学中，让平凡的日子因一份特别的仪式而变得不同。这种仪式感不仅美化了课堂，更点亮了学生的心灵，传递了对生活的热爱与尊重。它提醒我们，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与灵魂的滋养。

和谐的课堂氛围与教师的情绪管理

一个愉快、宽松的课堂环境是教学成功的重要因素。教师的情绪状态直接影响着学生的学习体验。郑老师用自己的实践告诉我们，保持微笑、传递正能量，能够有效缓解学生的紧张情绪，促进师生互动，提升教学效果。

困难与成长

面对教育中的挑战与困难，郑老师展现出了坚韧不拔的精神。她认为，这些困难正是教师成长的催化剂，让我们在磨砺中更加深刻地理解教育的真谛。保持乐观的心态，将每一次挑战视为成长的机会，是每一位教育者应有的态度。

坚持与耐心

对于资质平平的学生，郑老师强调坚持与耐心的重要性。她认为，教育不是一蹴而就的过程，需要长时间的积累与坚持。教师应在细致观察中发现学生的进步，用这些微小的成功激励自己与学生继续前行。

培养学生的品质与美感

郑老师重视培养学生的欣赏力、创造力和匠心，致力于培养有品的学生。她认为，有品不仅是对美的深度认识，更是一种生活态度和人生哲学。教育者应成为有品的教师，以身作则，引导学生发现世界的美好，创造新的美。

总之，《教育，向美而生》不仅是一部关于教育的书籍，更是一本关于生活、关于成长的哲学著作。它让我们重新审视教育的意义与价值，激励我们在教育的道路上不断探索、不断前行。