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教育向美而生读书心得 教育向美而生读后感范例优质4篇

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教育,向美而生读后感【第一篇】

本书主要为两辑,第一辑主题为“教师,首先要让自己成为一个美好的人”;第二辑为“教育,要懂得成人之美”。看到第一辑的标题,不禁想到了李镇西老师关于好的教育中的重要的一点就是“好的老师就是好的教育”。尤其记得李镇西老师对如何成为好老师给出了“四个不停”的建议,即:不停地实践,不停地思考,不停地阅读,不停地写作。而郑英老师的第一辑的主题——教师,首先要让自己成为一个美好的人,与李镇西老师的观点真是英雄所见略同。

如何让自己成为美好的人呢?郑老师首先给我们提出了美好教师的三重境界:始境,形胜;又境,气胜;至境,格胜。

始境,形胜

作为教师,尤其是班主任,每天出现在孩子们眼前的次数特别多,我们的言行对孩子们的影响是潜移默化的,教师形象传递出来的是一个人的品位、修养和审美。作为女教师,今后我也想要做到像郑英老师那样:慎重挑选每一件衣服,无论工作日还是假日都能细致地化个淡妆,神采飞扬,荣光换发。我相信修饰形象这个过程既是悦纳自己、发现自己又是滋养自己的过程。

又境,气胜

关于“气胜”,郑英老师建议的意思是气质上的赏心。美好教师的气质里,当有书卷气,古人云“腹有诗书气自华”,为师者,因书香而致远,也因书香而动人,这一观点与李镇西老师的建议中“好的教师要不停地阅读”不谋而合。其次,美好教师的气质里,当有生活的气息。的确,教师也是普普通通的人,我们既要工作,又要生活,只有把对工作的进取心和对生活的悠然心恰当安排好,让生活充满诗和远方,我们的气质才会向着从容、优雅发展。

至境,格胜

最后,对于美好教师的最高境界,郑英老师建议我们要格胜——灵魂上的高贵。如何做到灵魂上的高贵呢?柏拉图告诉我们“至善方能至美”,教师的内在华彩,立足于其心地的善良。一位善良的教师必定有悲悯之心,这样的教师才能想学生所想,对学生有同理心,才能走进学生内心。教师的内在华彩,取决于其思想的丰富。对于教师来说,其思想的高度不仅决定了自己的高度,还会影响多学生的思想高度。我们要多读、多思,不断培养和提升自己独立思考的能力和品质,从而真正启迪学生的心智,促进学生精神的主动成长。教师的内在华彩,根植于其灵魂的高贵。我们要做到不忘初心,坚韧不拔,一日三省吾身。

总而言之,对一个教师的内在美好,郑英老师提出了四个维度:追求上,不断探索价值,做教育的行者;学识上,精进专业素养,做教育的学者;思想上,学会哲学思考,做教育的智者;灵魂上,提升人格修为,做教育的仁者。

教育,向美而生读后感【第二篇】

很有幸拜读了浙江优秀青年教师郑英《教育,向美而生》这本书。书中,郑老师为广大教育人呈现了一个个“教育,可以如此生动、有趣”的鲜活而深刻的案例,无不激励着广大教育人:向美,从修好这颗心开始,在细微处落地发芽,在自我革新中生长。

教师的特殊在于对学生有种长久而不着痕迹的熏陶和感染。而学生,是教师的精神后裔,教师精神世界的丰富程度极大地影响着学生对精神世界的追求。郑老师认为要想学生朝着美善的方向成长,自己先要成为一个美好的典范,一直把“形象上的悦目”“气质上的赏心”“灵魂上的高贵”作为她努力的目标。每天清晨换上一身知性套装,浅浅淡妆出现在孩子们面前;班会课上会和孩子们一起聊服饰美、仪态美;经常会在学生活动时拍下精彩感人瞬间,在活动后诗意地再现重温,点亮学生心中的那盏灯;复习阶段会在孩子的作业上画上大大的爱心……读到这一幕幕,我的内心受到很大的触动,尤其是读到第一辑第4篇,更是产生了强烈的共鸣。

一、过有品的生活——生活需要有品,而不只是活着。

郑英老师说:生活本身是中性的色调和味道,要靠自己调,倘若能用审美的人生态度对待生活中的每一个具体时刻,日子就会变得与众不同,所谓有品,就是赋予平凡以审美格调,不苟且,不敷衍,不将就。

是啊!以后居所每次都要自己打理,纤尘不染。更需要和家人一起进行,我洗衣他拖地,我做饭他洗碗。不请钟点工,不是为了省钱,而是因为这是我的家,我爱这个家。因为爱,所以付出;因为付出,所以更爱。对事、对物、对人都一样。

要多读点书,有质感的书,读多了言行举止间便会有别样的神韵,只需一点小闲暇就能让日子变得有深味。我们应该把生活过成千般风情,不是矫情,而是深爱和深情。一个有品的人,过的才是生活,而不是在生存,有品的生活不在远处,而在当下。

二、过有趣的生活,把生活过成诗和远方。

生活本庸常,需要手动添加一点浪漫的力量,才能将寻常的日子,经营得活色生香,把生活过成诗和远方。

在生活中,我们可以给自己增添一抹天真烂漫的色彩。如果做到一顿简单的早餐,煮了个鸡蛋,就在蛋壳上面画个萌萌的笑脸,给美好的一天写个欢快的序言;如果在忙碌的间隙冲一杯下午茶,就不忘用精致的杯子提亮心情,带着快乐的心做事,效率会悄然间提高起来。周末可以经常与家人一起,走进大自然,看小儿捉蜻蜓,玩泥巴,放风筝,与爱人一起享受清风明月,这些都是惬意称心而生动有趣的事。

把生活过得生动有趣,是一种对未来的信心,能唤醒我们内在的创造力。幸福未必源自惊天动地的大事业的完成,也可以是生活中一些微小愿望的实现,或是意外小小的惊喜。正如郑英老师所说:生活本身是中性的色调和味道,要靠自己调,倘若能用审美的人生态度对待生活中的每一个具体时刻,日子就会变得与众不同。

让我们怀一半诗心,一半匠心,更怀一颗浪漫有趣的心,过有品、有趣的生活吧!

教育,向美而生读后感【第三篇】

《教育,向美而生》是郑英老师的著作。读了这本书,读出了美的教育姿态,读出了敬畏生命,让其符合自然规律,自然而然的成才。郑老师通过自己的亲身经历和对教育的思考,向人们展示了教育的本质和价值。读完这本书,从中我深刻地认识到,作为教师不能只注重知识的传授,而忽视人格的培养,对教育的理解有了更深层次的认识,下面就我的读后感作如下分享。

一、以学生为中心

我认为本书很好地阐述了教育真正目的是要让学生学会生活,而不仅仅是掌握知识。学生需要拥有自主性、合作精神、创造能力等自主发展的基本素养。而这些都不能仅仅依靠学校的培养,需要家长、社会等多方面的支持。在这本书中,看到了很多积极的变化和推动教育进步的倡议,有很多教师已经开始探索以学生为中心、以问题为导向的教学方式。包括郑老师提出的“知行合一”,将所学知识与实际生活相结合,让学生学以致用,养成动手实践的好习惯,从而更好地适应社会的需求和变革。在班级里,应该多多组织一些社会实践活动,让学生走出课堂、接触社会、亲身体验,帮助他们更好地理解课本上的知识。这一做法有助于激发学生的创造力和创新能力,给孩子创造一片自由的空间。

二、让生活充满仪式感

仪式感有人会觉得离我们的日常生活很遥远,尤其跟我们的教学生活很遥远,其实不然。书中,郑老师把这种仪式感渗透到生活和工作中,在繁忙的工作中也不忘仪式感,用仪式感擦亮课堂,擦亮心灵,在传承文化和滋养灵魂的同时点亮生命,怀一颗虔敬之心有意识的让某一刻与其他时刻不同。这种教学姿态让我对她肃然起敬,原来生活可以这般美好,教育可以这样有情怀。深深感受到爱的力量,这是一种对生活的热爱,对工作的热爱,对学生的热爱,这种真挚的热爱之情透过文字传递到我的内心深处。是啊,人生并不会因为一场仪式、一次交流、一堂课而突然发生改变,因为人的成长绝非一日一时之功,但是只要我们带着对生命敬畏之心,对学生关怀之情,对人生负责之态,怀着教育者的赤子之心,我们的教育必定向美而生,向善而行。

三、和谐的关系才是最大的诗意

在工作之时我们要学会笑。每天要调整心态,振作精神,把快乐带进教室,用自己的快乐感染学生,以利于学生学习中信息的积极反馈。正如乐观的心态像太阳,照到哪里哪里就亮。要做好教育工作,必定会面临着各种各样的挑战,需要经营好自己与学生的关系。我也非常认同郑老师提出的“关注孩子内心世界”的观点。孩子的成长不仅仅包括知识,还有家庭、情感等方面的关注。作为班主任,我需要倾听学生的心声,了解他们的困惑和烦恼,有针对性地为他们提供帮助和支持。

最后,这本书给我们提供了很多思考,也有助于我们认识到教育还存在的问题,找到改进和创新的方向。教育是一个长期的过程,在这个过程中,我们不能只关注某些短期的成绩或目标,而是更应该重视学生全面而健康的发展。希望所有的教育者都能够践行郑英老师提倡的“教育,向美而生”的理念,以郑英老师为榜样,给学生带来更多的可能性和幸福感,把教育做得有滋有味,做真正走心的教育。用心做教育,做教育的有心人!

教育,向美而生读后感【第四篇】

生活的样貌全凭自己,色调和味道皆可调。——题记

精致是一种情调

工作与生活,其实相辅相成。工作是生活的一部分,我们努力工作,其目的就是为了幸福的生活。当生活幸福快乐时,我们对待工作的态度会从容不少;当工作风生水起时,我们的生活更觉色香味全。

瞧那些年长的前辈老师们,愈资深,愈优雅;愈大成,愈精致;愈权威,愈从容。我常常羡慕又不解,他们是如何做到凡事从容,不骄不躁呢?

他们有些坚持运动,每天跑步、跳操,从不间断;有些坚持自己的小爱好,做做手工,弹弹琴;还有一些坚持阅读,在阅读中丰润自我……总之,坚持着一些坚持,岁月不饶人,又何必轻易饶过岁月。

先要让自己活得丰富,才有可能找到有滋有味的工作状态。好朋友大王就是一个精致的女老师,她曾说,连自己都不愿意打扮的人,也不太会有耐心好好工作吧。连自己都不拾掇像样,如何去要求一班的学生呢?

老师能教给孩子的,只能是他自己和他所读到的。老师能影响孩子的,多数也就是他自己的人生态度。做一个精致的女老师,然后努力去拥抱美好的教育人生。

用心是一种态度

周末了,把孩子送进兴趣班后有近两小时的自由,带上最近在看的书,来到咖啡厅小坐。人来人往,都与我无关,一个人,静静的,很好。挑一些有厚度的书来读,与专业成长有益,偶尔也读一些喜欢的散文小说,走进不一样的故事人生。培根言:凡有所学,皆成性格。相信,书读多了,不会成为呆子,反而言谈举止间会有别样的神韵。

周日晚,不熬夜,为新的一周蓄能。

工作日,把闹钟拨早十分钟。穿上昨晚选的那件衣裳,不一定昂贵,但一定会让自己舒适自信。再化上一个淡淡的妆,让自己保持神采飞扬。忙碌的间隙,不忘记给自己泡一杯新茶,用清新的茶香冲散疲惫。也借着各种小确幸,为自己和同伴点一份甜品,叫一杯咖啡。带着快乐的心情工作,效率自然提高。

闲暇时,为孩子做一份早餐,随手拿番茄酱画个笑脸;晚饭后,与家人一起散步,闲话家常,彼此关怀。放假了,选一处好地,溜娃放开,各自快乐。

纪念日,用心安排。被仪式感养大的孩子懂得感恩,也拥有更多的幸福。庸常的生活,因为手动添加的浪漫而显得诗情画意。踏踏实实对待生活,是一种诚意,是花钱买不到的用心。生活的烟火味,世间的人情味,其实都在于精致的柴米油盐。

优雅是向往的一生

做一个精致的女老师,过好自己的生活。用我们积极向上的生活姿态,去打动孩子们。要知道,老师看似不起眼的小举动,会影响孩子对待生活乃至人生的态度。过好自己的生活,才能无所顾忌的投入工作;过好自己的生活,才能有源源不断的教育的动力;过好自己的生活,是体现教育情怀的基础而已。

罗曼罗兰说:“先相信自己,然后别人才会相信你。”我想说,先过好自己的生活,然后学生才能从你身上学到积极的姿态。精致到老,才能优雅一生。

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