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谁的耳朵长教案范例精编3篇

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谁的耳朵长教案1

活动目标

1、了解耳朵的功能,知道耳朵能听声音,学习保护耳朵的方法。

2、知道“爱耳日”的来历、意义,学做爱耳宣传员。

3、了解五官的作用,掌握保护五官的方法,培养幼儿自我保护的能力。

4、知道五官的各部分名称,了解五官的位置。

活动准备

耳朵模型、请保健医生进课堂、音乐、绘画材料。

活动过程

一、耳朵的秘密:

1、出示耳朵模型,引起幼儿兴趣。请保健医生给小朋友介绍耳朵的构造,讲解保护耳朵的重要性。

2、讨论:我们怎么样来保护耳朵?

3、小结:我们不能把脏东西塞入耳朵,不能随便挖耳朵,也不能大声吵闹,很大的声音耳朵听了会不舒服的,遇到噪音要捂着耳朵张大嘴巴等科学的护耳方法。

4、幼儿一起模仿遇到噪音要捂着耳朵张大嘴巴护耳方法。

5、儿歌:《我是轻轻》

“我是轻轻”的活动,教育幼儿说话轻轻,走路轻轻,搬放东西也要轻轻…,引导幼儿从自身做起,培养良好的生活习惯,减少噪音,保护听力,健康快乐的成长。

二、小小耳朵本领大。

1、听歌曲《声音的世界》小雨弹琴淅沥淅沥,小鸟歌唱叽叽叽叽,声音的世界是多么奇妙…让孩子们感受美妙的声音给分享的“谁的耳朵长教案范例精编3篇”,然后请其中一个幼儿说一句话,其他幼儿猜猜刚才说话的是谁?

游戏二:我是聋人

让幼儿捂起耳朵,体验聋人听不到声音的感受,体验耳朵的重要性。

游戏三:小小耳朵本领大

引导幼儿倾听各种声音(汽笛声、动物叫声、雨声、风声),让幼儿模仿各种听到的声音。

3、小结:耳朵是我们身体重要的器官,我们身边的所有声音都是依靠耳朵的听觉来完成的,生活中有各种声音,我们只要安静地倾听就能发现和感受。

三、“爱耳日”里争做小小“爱耳宣传员”。

1、教师简要讲解“爱耳日”的来历及意义。

我们的耳朵本领可真大,小朋友一定要好好爱护我们的耳朵,我们国家还把每年的3月3日定为“爱耳日”,为的就是提高全社会对爱耳护耳必要性和重要性的认识,推动大家养成健康用耳习惯,自觉减少噪声影响,保护听力健康。

2、争做小小“爱耳宣传员”。

我们小朋友都知道保护耳朵的重要性,也学到了保护耳朵的方法,可是还有好多人不知道,我们来做“爱耳宣传员”,把我们知道的保护耳朵的知识告诉更多的人。

3、师幼共同设计“爱耳日”宣传海报。

活动延伸

3月3日“爱耳日”师幼带宣传海报到社区或在幼儿园门口向大家宣传爱耳护耳的知识。

活动反思

本单元主要评价学生在观察、比较的基础上进行分类的能力。二是评价学生是否主动地参与小组的讨论、交流及自评和互评的能力。

由于学生入学不久,对评价可按照学生不同的情况予以灵活掌握,如:记录栏中,对于能用文字、符号或图画来表达出分组依据的学生可加评“四星”,而对于口头交流分组依据的学生也应用“三星”予以肯定。交流和发现栏是希望通过学生之间的互动掌握更多的分类方法,教师此时应走进小组对学生予以关注。教师评价栏结合学生的交流情况,对学生的本单元的学习进行客观公正的评价。

儿歌《谁的耳朵》 小班语言《谁的耳朵》

谁的耳朵长教案2

目的:

1.培养幼儿的节奏感

2.提高幼儿的音准能力

准备:

1.钢琴2.幼儿已掌握了一些基本的节奏型

过程:

一、指导语:我们小朋友都非常喜欢唱歌,那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢?对了,是节奏。今天,我们就一起来玩个游戏,它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。

二、规则:幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏,并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。

三、老师示范:钢琴弹dododo,老师边唱"啦啦啦",边拍三下手。

四、分批开展游戏,教师指导

1.教师首先弹出特定节奏型的曲调,让幼儿用手打出节奏

2.教师重复这一曲调,幼儿用"啦啦啦"哼唱

3.教师第三遍弹奏,幼儿边唱边用手打节奏

注意:

1.给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。

2.对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题,应该面向全体及时纠正。

教学反思:

其实对这一堂语言教学活动,设计的时候我花的心思不够多,但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好,大多数幼儿能被吸引到活动中来,气氛比较热烈。但也有不足的地方:

1、对孩子的能力水平单方面估计过高;

2、教学环节设计的关联性不够,整个过程不够流畅;

3、少数幼儿不能参与到其中。

如果要真正上好一堂课,一定要不断地思考、不断地磨合,更要不断地进行修改,最终虽还不是最完美的,但会缩短与完美的距离,这样也才能加快自己进步的步伐,否则只能是停滞不前。

谁的耳朵长教案3

活动目标:

1.引导幼儿理解儿歌内容,了解小动物耳朵的特点。

2.培养幼儿的语言表达能力。

3.培养良好的阅读常规。

活动准备:

1.音乐——谁的耳朵。

2.驴、马、象、猫、猴、狗的图片。

活动重点:

幼儿了解小动物耳朵的特点。

活动难点:

能朗诵出问句的语气。

活动过程:

师:今天森林里要举行一场音乐会,老师带你们去听音乐会好吗?那现在我们就跟随音乐一起进入森里吧。

一、以游戏引入。

音乐游戏:《头发肩膀膝盖脚》

师:在音乐会开始之前,请小朋友和我一起来做个游戏。

提问:

1.小朋友唱歌的时候,提到的可以听声音的器官是哪一个?

2.小朋友的耳朵在哪里呢?摸一摸

3.耳朵都有什么作用?

二、引导孩子说儿歌第一部分。

师:今天不仅有我们小朋友来参加这场音乐会,还有几个小朋友也来了,我们来看一下,他们是谁?

出示图片:驴、马、象

提问:谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵遮着脸?

引导幼儿比较得出:驴的耳朵长、马的耳朵短、象的耳朵遮着脸。

三、引导幼儿说儿歌的第二部分。

师:还有谁参加了这场音乐会呢?我们以一起来看一下。

出示图片:猫、猴、狗

提问:谁的耳朵尖?谁的耳朵圆?谁的耳朵听得远?

引导幼儿比较得出:猫的耳朵尖,猴的耳朵圆,狗的耳朵听的远。

四、分组以问答的形式来说儿歌,教师图片引导。

五、感知音乐。

师:观众们都到齐了,音乐会现在开始!在听音乐会的时候,请小朋友用心听歌词,看你有什么发现。

播放音乐:《谁的耳朵》

师:音乐已经听完了,你有什么新发现?(歌词和儿歌内容一样)

七、游戏:找耳朵

让幼儿将动物的头像与耳朵进行匹配。

八、阅读常规:幼儿随音乐取书、翻书、

九、问题延伸

师:还有哪些小动物的耳朵和其它小动物不一样呢?

十、带幼儿退场

师:我们一起去森林里找一找,还有哪些小动物的耳朵和其它的

小动物不一样吧

唱着儿歌退场

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