小学作文写法归类: 教师指导学生的实用写作技巧专业精编8篇

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小学作文写法归类: 教师指导学生的实用写作技巧【第一篇】

1、《燕子》学后练笔：仿照燕子外形的描写，写一种小动物的外形。

2、《荷花》学后练笔：作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。

3、学《翠鸟》《燕子专列》之后练笔：一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上，之后发生什么故事？发挥想象写下来。

4、《小村庄的故事》学后练笔：假如你是这个小村庄的村民，你会怎么做？

6、《画杨桃》学后练笔：学了这篇课文，你想有什么感想？

7、《和时间赛跑》学后练笔：学了这篇课文，你有什么感想？

8、《检阅》学后练笔：检阅结束后，博莱克写了1篇日记。你以他的身份写一写。

9、《争吵》学后练笔：读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。

10、《可贵的沉默》学后练笔：为父母制作“爱心”卡片，并写下对父母说的话。

11《太阳》学后练笔：模仿文中的写作方法，把“这广场真大啊！”这个句子写具体。

12、《月球之谜》学后练笔：《我登上了月球》。

13、《我家跨上了“信息高速路”》学后练笔：《上网的利与弊》。

14、《一面五星红旗》学后练笔：国旗颂。

小学作文写法归类: 教师指导学生的实用写作技巧【第二篇】

01、我家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。《墨梅》唐?王冕。

02、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。《石灰吟》明?于谦。

03、墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，唯有暗香来。《咏梅》宋?王安石。

04、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《竹石》清?郑燮。

05、大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。《马诗》唐?李贺。

06、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》唐?贺知章。

07、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。《菊》黄巢。

08、解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。《风》唐?李峤。

09、不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?《蜂》唐?罗隐。

10、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

生平不敢轻言语，一叫千门万户开。《画鸡》唐?唐寅。

11、鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。《咏鹅》唐?骆宾王。

小学作文写法归类: 教师指导学生的实用写作技巧【第三篇】

秋思张籍。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

长相思作者:纳兰性德。

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

七律·长征毛泽东。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

四时之风。

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气势相送。夏丰草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

卜算子·咏梅毛泽东。

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（1949年10月1日中华人民共和国成立）。

八仙过海——各显神通。

瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨姜太公钓鱼——愿者上钩千里送鹅毛——礼轻情意重铁杵磨成针——功到自然成成语补充：

画蛇添足负荆请罪愚公移山卧薪尝胆闻鸡起舞悬梁刺股老马识途凿壁借光。

跟戏曲有关的谚语。

1、台上三分钟，台下十年功。

2、师傅领进门，修行靠个人。

3、要练惊人艺，须下苦功夫。

4、若要戏路通，全靠幼时功。

5、艺多不压身，艺高幼时功。

6、百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。

7、三分靠教，七分靠学。

小学作文写法归类: 教师指导学生的实用写作技巧【第四篇】

归类是我们在学习生活中经常遇到的问题，有时候我们需要整理书籍或者玩具，有时候我们需要分类整理食物或者衣物。但是，小学生物品归类并不只是一种分享的“小学作文写法归类: 教师指导学生的实用写作技巧专业精编8篇”，更是一种培养思维能力和逻辑思维的方法。通过小学生物品归类，我们不仅能培养自己整理物品的习惯，还能培养我们的分类思维和分辨能力。以下是我在归类过程中的心得体会。

第二段：观察与分类。

在归类物品的过程中，首先要进行观察。观察就是仔细看、仔细听和仔细思考。比如，我们要归类饮料，我们可以观察它们的颜色、瓶盖的样式、制造日期等等。观察之后就是分类。分类是将相同性质的事物放在一起，不同性质的事物分开。比如，我们在归类玩具时，可以把各种彩色泥放在一起，把积木放在一起，把益智玩具放在一起。通过观察和分类，我们可以更好地了解物品的特点和彼此的差异。

第三段：分辨与比较。

在归类的过程中，经常会遇到相似的物品，这时我们就需要进行分辨和比较。分辨是指判断两个或多个事物的区别。比如，我们要归类钢琴和小提琴，可以从形状、大小、音色和弹奏方式等方面进行分辨。比较是指比较两个或多个事物的异同。比如，我们要归类水果，可以比较它们的颜色、形状、口感等特点。通过分辨和比较，我们可以培养我们的辨别能力和判断能力。

第四段：总结与归纳。

在归类的过程中，我们可以总结和归纳物品的特点和规律。总结是将已经发现的事物归纳概括，形成自己的理解。比如，我们发现鸟类都有羽毛，可以总结鸟类的特点是有羽毛。归纳是将各种已知事物的共同点归结为一个概念。比如，我们归类动物时发现哺乳动物都有体温恒定，就可以归纳哺乳动物的特点是体温恒定。通过总结和归纳，我们能够更好地理解事物的本质和规律。

第五段：应用与反思。

在归类的过程中，我们要学会将所学的知识应用到实际生活中。比如，我们在购物时，可以根据分类归类的理念，将需要的物品分门别类地整理在购物清单上，这样购物就更加有条理，更加高效。同时，在整理自己的书桌或者房间时，我们也可以运用归类的方法，让环境更加整洁、舒适。最后，我们在进行归类时，要时常进行反思。我们可以思考自己是如何归类的，是否分类准确，是否有更好的归类方式等等。通过反思，我们能够不断提高自己的归类能力和思维能力。

结尾：

小学生物品归类不仅是一种分享的“小学作文写法归类: 教师指导学生的实用写作技巧专业精编8篇”，更是一种养成良好习惯和培养思维能力的方法。通过观察与分类、分辨与比较、总结与归纳、应用与反思，我们可以培养自己的分类思维和分辨能力，提高整理物品的效率，习得归纳总结的能力，并应用到日常生活中去。希望每位小学生都能善于归类，养成良好的整理习惯，让我们的生活更加有条理、更加美好。

小学作文写法归类: 教师指导学生的实用写作技巧【第五篇】

大家都说，阅读文章后所出的题目，这些题目肯定是根据原文出的，所以一定要读透文章，弄懂文章所要表达的含义，这样才能够在正确的完成阅读理解题。在大体的时候，切记原文都没有读完甚至是就没有阅读的情况下去答题。要想做好阅读理解，1篇文章至少需要读三遍：第一遍可以速读，对整篇文章有一个大体的理解，初步的理清文章的思路;第二遍则需要去细读，找出原文中重点的词和句，出文章的中心思想，因为阅读题很多都与文章的中心思想有关，如果把握不住文章的中心思想，会导致数道题目无法正确解答，丢失很多的分;第三遍则是带着问题去阅读，从文章找到问题的答案。

(二)掌握技巧，原文中找。

我经常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找”，孩子们也都烂熟于心。我总是告诉孩子们，阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找的准。要么有原词原句等着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就可以拿来为你服务，就这么简单。孩子们也就不再认为阅读题“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。具体说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解，问题自然迎刃而解。

(三)反复读题，审清题目。

几乎是在每一次的考试中，都会有学生答非所问或者是答不全面。这是做题的大忌，属于低级失误。为了能够避免在这方面的丢分，老师们经常的强调：在做阅读题的时候，一定不要慌，认真的审题，就像是在做数学题一样，人认清文章的每一个字、词、句，甚至是每一个标点符号，看清题目的要求，找出题目的“题眼”，再有针对性的去进行答题，避免答非所问，出力不讨好。

(四)联系前后，结合中心。

在做阅读理解题时，有的孩子简直就是“惜墨如金”在平时就连说话都说不完整，更不要说做阅读理解题了，这种坏习惯是不能要的，有了一定要改掉。有的学生答题时为了能够全面，照抄原文，结果使得答案啰啰嗦嗦，不得要领，出力不讨好。我们都说每1篇文章都有着一个“中心”，这是文章的魂，文章后的题目都与中心有关。想要做题时答出要点，言之有物，又想要考虑全面，条理清晰，必须得弄请文章的中心。

(五)按序做题，先易后难。

几乎是在每一次的考试中都会有着部分学生漏题，有的学生是因为在难题上面浪费了大量的时间，后面的题落下，而有的学生则是从后面往前坐，他们认为后面的题分数高，最后导致前面的题目忘记或者没有了时间做。这两种情况都是错误的做题方式，做题时我们要静下心来，按照题目所给的序号答题，这样能够避免漏题;碰到难题时，如果一时打不出来要果断的舍掉，避免浪费时间妨碍了其他阅读理解题的解答。待到所有题目完成时，如果有时间再去完成前面色舍掉的题目。

(六)仔细检查，确保无误。

总会有一些学生犯糊涂，明明想到的这里，最后却写到了那。因此在所有阅读理解题完成后，要回头反复复查，避免答题时出现的低级错误。将阅读理解题的答案带回到原文中，检查答案有无偏差，书写有没有错别字。在确保没有错误后再去完成其他题。

小学作文写法归类: 教师指导学生的实用写作技巧【第六篇】

01、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》。

02、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。《游山西村》)宋?陆游。

03、欲穷千里目，更上一层楼。王之焕《登鹳雀楼》唐?王之焕。

04、沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐?刘禹锡。

05、问渠哪得清如许，为有源头活水来。《观书有感》宋?朱熹。

06、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。《水调歌头-明月几时有》宋?苏轼。

07、会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》)唐?杜甫。

08、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。《惠崇〈春江晚景〉》宋?苏轼。

09、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。《等飞来峰》宋?王安石。

10、等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》。

11、野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草离别》唐?白居易。

12、近水楼台先得月，向阳花木易为春。《断句》宋?苏麟。

小学作文写法归类: 教师指导学生的实用写作技巧【第七篇】

1、_______变了(提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。

2、_______的感觉真好！(提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。

3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）。

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______说我长大了。

1、我发现了_______。

2、20年后的_______。

3、我想对你说，_______。

4、这件事真叫我_______。

5、谢谢你，_______。

6、我眼中的_______。

7、我迷上了_______。

8、愉快的_______。

1、那是一次_______的尝试。

2、我是_______迷。

3、一堂_______的课。

4、当_______不在的时候。

5、发生在_______的一件事。

6、我_______的一个人。

1、童年趣事。

2、我的xx。

3、家庭风波。

4、我长大了。

5、记一件难忘的事。

6、xx，我想对你说。

7、第一次做家务。

8、观xxx有感。

9、一件小事。

10、xx年后的`我。

1、命题作文。

就是试卷给定作文题目，学生根据题目去定体、立意、选材、作文。

2、半命题作文。

就是试卷给定作文题目的一部分，另一部分则由学生自己去补充。

3、条件作文。

就是有条件限制的作文形式，它常常是给学生一定的限制条件，如时间、内容、主题、体裁等，使学生在作文时受到限制，然后在条件后面附有要求，让学生按条件和要求作文。

4、读后感。

就是阅读1篇文章或一本书，把自己的心得体会、感受和感想用文字记录下来。

它不仅有助于学生提高阅读、欣赏水平，深入领会书中的内容，掌握文章的要点，还能培养分析问题和解决问题的能力。

5、看图作文。

就是学生根据命题人所提供的画面意境及相关的要求写出文章。

6、续写。

它是一种想像作文，是一种要求学生根据提供的文章的内容、故事，继续写下去，使原文能够合理发展的一种作文形式。

它可以培养学生的逻辑、想像和文字表达能力。

小学作文写法归类: 教师指导学生的实用写作技巧【第八篇】

01、故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。

开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。《过故人庄》唐?孟浩然。

02、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。《游山西村》宋?陆游。

03、茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，

中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。《清平乐?村居》宋?辛弃疾。

04、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。《山居秋瞑》唐?王维。

05、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。《乡村四月》宋?翁卷。

06、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。《四时田园杂兴》宋?范成大。