个性化生日教案设计【范例10篇】
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个性化生日教案设计【第一篇】
设计理念:
《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体,阅读教学应提倡自主、合作、探究的学习方式。我在教学中,采用小组合作的方式,引导学生自主阅读,自读感悟,合作交流,培养了学生的自主探究精神,丰富语言的积累,提升情感的价值。
教学目标:
1、通过教学,了解课文讲了哪几种奇妙的纸,它们各有什么特点、作用。联系上下文理解重点句子的含义。体会科学技术在发展,人类社会在进步。
2、培养学生在活动中与人合作的精神。
3、大胆想象一下,你还想造出什么样的纸。
重、难点:
重点:了解课文讲了哪几种奇妙的纸,它们各有什么特点、作用。
难点:为什么纸奶奶感慨地说“青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息。”
教具准备:
头饰、各种纸的实物、课件。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、播放《生日歌》,学生拍手跟唱。
(师戴头饰):今天是我--纸奶奶1898岁的生日。我生于东汉时期,公元1,蔡伦发明了我。我的诞生结束了龟板、竹简、丝帛等笨重、昂贵的用纸年代。从此,我的名字在世界上无人不知,无人不晓,谁都知道我是中国古代四大发明之一。
今天,我的子孙们都会来为我祝寿,可我不要蛋糕,也不要礼物,你们猜猜我要什么?(要他们汇报自己学到的本领)。
2、(摘下头饰):你们想去参加纸奶奶这个特殊的生日会吗?(点击出示:11*纸奶奶的生日)齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、生按:“阅读提示”的要求,用自已喜欢的方式自读课文。
2、分小组讨论,完成表格。
纸名特点作用。
避水纸。
耐热纸。
食用纸。
容器纸。
防锈纸。
速溶纸。
3、师从旁点拨、指正。(相机出示实物)。
三、小组合作、探究语言。
1、生自由选择自已最感兴趣的一种纸,选择同一种纸的同学组成学习小组。
2、明确合作小组的研究方向:
(1)、分角色朗读或表演读。
(2)、说说你为什么喜欢这种纸?
(3)、理解纸奶奶的话“青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息。”
3、小组反馈。
四、小组合作,内化语言。
1、产品展销会--每小组任选一种“纸”为参展商品,派一位代表以“推销员的身份介绍该纸品的特点及作用。
如避水纸:我有一身好本领,不怕水来不怕压;不怕泡来不怕煮,身体结实武艺强。我可以用来做雨衣,做游泳衣,欢迎大家前来选购!
2、生互评。
五、小组合作,激发想象。
1、(师戴上头饰):今天的生日,奶奶太高兴了。刚才我的子孙还说明年要学到更大的本领来向我汇报呢!你们说他们的愿望能实现吗?(能)。
2、(点击课件)出示:那么请大家展开想象的翅膀,进行想象大比拼--你还能发明什么纸?小组为单位,进行想象大挑战。介绍新纸品的特点和作用。
3、学生汇报。
4、小结:还有这么多人要说,真是一个比一个棒,一代比一代强。奶奶太高兴了,这真是青出于蓝而胜于蓝。
六、总结。
薄薄的一张纸记录着人类的变迁、发展,纸的发展就是科学的发展、社会的进步。学习了这篇课文,我们应该发奋学习,发明更多更好的东西。
七、拓展练习:
1、给造纸厂写一封信,介绍自己设想中的新产品。
2、为其中的一种纸写句广告词。
个性化生日教案设计【第二篇】
教学目标:
1、理解课文内容,了解各种奇妙的纸的特点、作用。联系上下文理解重点词语。
2、培养学生合理展开想象的能力;在阅读过程中培养独立阅读能力。
3、通过阅读、理解、激发学生的创新意识和热爱科学的感情。
教学重难点:
培养学生独立阅读能力,弄懂各种纸的性能和作用;理解纸奶奶最后说给儿孙们的一句话的意思。
课时安排:1课时。
教学过程:
(一)导入新课。
(二)整体感知。
自读课文,思考:课文讲了哪几种奇妙的纸?它们各有什么特点、作用?
(三)交流自读情况。
阅读课文,交流各种纸的.特点、作用。
小组合作学习,完成课前老师发的表格。
以“推销员”的身份向全班同学介绍一种纸。其他同学评价。
理解文中最后一句话:“青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息呀!”
(四)扩展、想象。
大胆想象一下,你还想造出什么样的纸?
(五)布置作业。
把自己想象发明的物品介绍给家长或小伙伴。
预习第12课。
个性化生日教案设计【第三篇】
1.使学生了解纸张的'发展变化;。
2.使学生明白各种纸张的功能特点。
3、培养学生独立阅读课文的能力;培养学生合作学习的能力;。
4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。
5、教育学生树立远大理想,将来有更多的创造,为人类造福。
1、明白课文中各种纸张的功能特点。
2、大胆想象,自己设计一种纸。
一、创设情境,导入新课:
二、自学自悟,理解课文:
1、看了课题你想知道什么?
2."*"号,什么意思?你想怎样学呢?
3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢?打开书,一人读,其他同学找到四个问题。
4、初读课文,解决第一个问题。
5、再读课文,用自己喜欢的方式合作学习,解决第二个问题。
6、学生汇报。
注:侧重点不同。
齐读课题。
阅读课文。我想按照阅读提示去学……。
2、他们有什么本领?
3、纸有哪些发展变化?
4、你还想发明什么样的纸?
学生自学。
学生喜欢说哪个问题,就说哪个。
个性化生日教案设计【第四篇】
一、教学目的:
1、通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2、了解课文中所介绍的几种奇妙纸的特点和作用。
3、大胆想象一下,你还想造出什么样的纸。
二、教学重点:
从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途。
三、教学难点:
理解为什么纸奶奶感慨地说:“青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息。
四、课前准备:
准备课文中介绍的各种纸的实物。
五、教学课时:1课时。
六、教学过程:
(一)激发兴趣,导入正题。
同学们,你们知道“纸”今年有多大年纪了吗?(举一张纸)关于“纸”的历史和现在,你们了解多少呢?在生活中,人们通常用“纸”干什么?学习了《纸奶奶的生日》一课,我相信大家会有更多的收获。(板书课题)。
读了课题,同学们想到了什么?(纸奶奶是谁?纸奶奶有多大?有谁来庆贺?生日热闹吗?)。
(二)初读课文,完成练习。
出示投影一:
摘录课文中的词语:――――――――――――――――。
出示投影二:
摘录课文中的.新词:――――――――――――――――――――――――――。
出示投影三:
课文中讲了哪几种纸?
避水纸耐热纸食用纸容器纸防锈纸速溶纸。
(三)分组学习,合作讨论。
1、以组为单位,用最快的方法完成下列表格。
纸名特点作用避水纸耐热纸食用纸容器纸防锈纸速溶纸2、产品展销会――每小组任选一种“纸”为参展商品,派一位代表以“推销员的身份介绍该纸品的特点及作用。
如避水纸:我有一身好本领,不怕水来不怕压;不怕泡来不怕煮,身体结实武艺强。我可以用来做雨衣,做游泳衣,欢迎大家前来选购!
3、想象大比拼――你还能发明什么纸?小组为单位,进行想象大挑战。介绍新纸品的特点和作用。
(四)语感训练,体会写法。
1、这篇课文采用拟人的方法,以童话故事的形式和向人们生动形象地介绍了“纸”的发展,让我们对不同“纸”的作用、特点有了深刻的了解。作者的文笔很生动,将不同的纸化作一个个可爱的人物,叙述方法也不断变化。如在介绍避水纸出场时,作者这样写道:避水纸恭恭敬敬地对纸奶奶说------同学们,你们还能从文中找出类似的语句吗?读一读,加以体会。
2、体会带点词的准确用法。
我在开水里煮三天三夜,身体照样结结实实。
我在开水里连续煮三天三夜,身体照样结结实实。
我能经受1000摄氏度的高温。
我能经受近1000摄氏度的高温。
3、体会重点句子的意思:青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息呀!
(五)拓展练习:
1、给造纸厂写一封信,介绍自己设想中的新产品。
2、为其中的一种纸写句广告词。
个性化生日教案设计【第五篇】
教材分析:
《借生日》是小学语文一年级上册的1篇课文,课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
学生分析:
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑,对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
设计理念:
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探索的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难,因此,教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,从中了解母女间的情感。
教学目标:
1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、方”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程:
一、激情导入:
1、播放《祝你生日快乐》。师:同学们,谁能说说这首歌的名称?板书“生日”。
师:同学们,你们喜欢过生日吗?为什么?
学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。
二、阅读、识字、探究、感悟。
(一)初读课文。
1、提出自读要求:把不认识的字圈出来,读准字音;认真地读课文,读通句子;给课文标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)。
2、检查认读词语。
放着布熊快乐怎么早饭。
上班拿起正要礼物今天。
(1)师:小朋友,你们看,生字宝宝和他们的.朋友来了,认识他们吗?谁愿意当小老师来带读一遍。
(2)师:我把生字宝宝的帽子摘掉,你们还叫得出他们的名字吗?(开火车读词语)。
3、教师指导,强化识字。
教师指导认识偏旁“饣、方”并重点指导认记“饭、放”。
(饣、方两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。)。
4、读句子练习。
师:小朋友对字词的预习做得很充分,对句子的朗读怎么样呢?老师写了三个句子考考大家。
5、反馈。主要解决第一和三个问题。
(二)再读课文。
1、那么,小云为什么要把生日借给你呢?请小朋友带着这个问题再次自由练习读课文。
2、感悟妈妈和小云说的话。
(1)妈妈笑着说:“我忘了”。
师:妈妈真的忘了吗?
(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。让学生通过自己的思考得出妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。)。
师生对读课文。
(2)小云第二次说的话。
请大家想想:小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?说说妈妈是怎样关心你的。
小结:现在你知道小云为什么要把生日借给妈妈了吗?
读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?想一想妈妈收到礼物,会对小云说什么?
(学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)。
(3)小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她爱我们并且关心我们,总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样爱自己的妈妈,关心自己的妈妈。
三、作业设计。
亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,写一句祝福的话,送给父亲或母亲。)。
播放乐曲《天下的妈妈都是一样的》,以此活跃气氛。
个性化生日教案设计【第六篇】
一、设计理念:
《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体,阅读教学应提倡自主、合作、探究的学习方式。我在教学中,采用小组合作的方式,引导学生自主阅读,自读感悟,合作交流,培养了学生的自主探究精神,丰富语言的积累,提升情感的价值。
二、教学目标:
1、熟悉本课生字词。
2、了解课文讲了哪几种奇妙的纸,它们各有什么特点、作用。联系上下文理解重点句子的含义。体会科学技术在发展,人类社会在进步。
3、运用“边读边想”的读书方法,提高阅读能力。根据课文内容,培养学生的的想象能力。
4、能正确、流利地朗读课文,默读有一定的速度。
三、重、难点:
重点:了解课文讲了哪几种奇妙的纸,它们各有什么特点、作用。
难点:为什么纸奶奶感慨地说“青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息。”
四、教具准备:各种纸的实物。
五、教学时数:一课时。
六、教学流程:
一、激情引趣,导入新课。
(课件:屏幕出现一卡通人物)问:
(课件:简介纸的`历史)屏幕出现纸由龟壳、帛、绢、木牍、竹简到纸的演变过程。看到纸的演变过程,你会有什么感想呢?(生自由回答)。
师:纸张从东汉到现在,岁月过了一千多年了。今天,我们学的课文就是讲纸奶奶过1898岁生日时,她的子孙后代都来给她祝寿的事。(板书课题)。
二、初读课文,整体感知。
1、生按“阅读提示”的要求,用自已喜欢的方式自读课文。
2、分小组讨论,完成表格。
纸的种类特点作用。
3、师从旁点拨、指正。(相机出示实物)。
三、小组合作、探究语言。
1、生自由选择自已最感兴趣的一种纸,选择同一种纸的同学组成学习小组。
2、明确合作小组的研究方向:
(1)、分角色朗读或表演读。
(2)、说说你为什么喜欢这种纸?
(3)、理解纸奶奶的话“青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息。”
3、小组反馈。
四、情感体验、内化语言。
1、角色扮演:以“我是xx纸”进行口语训练。
2、生互评。
五、积累运用,激发想象。
1、摘录自已喜欢的句子。
(投影显示):
我来设计未来的纸。
纸名特点作用。
3、生根据此表尽情畅谈自已要发明的纸。
六、总结。
薄薄的一张纸记录着人类的变迁、发展,纸的发展就是科学的发展、社会的进步。学习了这篇课文,我们应该发奋学习,发明更多更好的东西。
七、作业。
收集有关纸的知识。(如:纸的发明历史、纸的生产过程、用纸情况等)。
八、板书设计。
“纸奶奶”一代的纸“青出于蓝而胜于蓝,一代更比一代有出息。”
奇妙的纸(科学技术在发展,速溶纸、溶器纸、防锈纸)。
(避水纸、耐热纸、食用纸、人类社会在进步。)。
九、教后反思:
走下讲台,课堂上的每一幕仍时时在脑海里闪现。教学中,有成功的喜悦,有不足的惋惜……都有待今后的教学实践中不断地探索,得到改进。
根据《语文课程标准》要求:语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方式。
《纸奶奶的生日》一课,内容易懂,结构相似,富有童趣。根据这一特点,我设计了“自主参与式教学法”,激励学生自主参与、积极探究、亲身体验,获得新知,从而达到长文短教、重点突出的目的。
一、激发兴趣,自主读文。
为了能激起学生的自主读文的兴趣,教学伊始,我以课件出现一卡通人物提问题的形式来激发学习兴趣,学生兴趣盎然。接着,按照“阅读提示”的要求让学生用自已喜欢的读书方法读课文,可以和同桌一起读,也可以找好伙伴商量,还可以和学习小组的同学讨论。这样,通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围,让学生在感兴趣的自主活动中读文,整体感知课文的内容。学生有了认知的激情,就会自主参与,寻求新知,而不是被动接受灌输。
二、环顾全文,自主探究。
这是1篇略读课文,教学中,我能借助于“阅读提示”的几个问题,让学生自读感悟,自主地从课文中找出自已想学的内容,多读多想;自主地讨论、交流,自觉地练习运用在精读课上学会的一些读书方法探究课文,使全体学生在积极的参与和协作中自读自悟,主动发展。
三、扮演角色,自主评价。
语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。教学中,我运用多种教学形式充分激发学生的自主参与意识,使学生的整体素质得到和谐发展。如“扮演角色”环节,我让学生自找伙伴、自组小组、自选角色表演。先在小组里演一演,然后挑选演得好的小组登台表演,让其他学生当观众和评委。评一评成功之处,不足在哪里,并说出为什么。学生在自主评价的过程中进一步理解文章的主题思想,提高审美情趣,使纸面上的静态内容跃出教材,转化为符合儿童个性特点的动态表演,让学生真正成为学习和发展的主体。
四、创新思维,激发想象。
学习完课文内容后,我能以培养学生创新思维能力为目的,鼓励学生大胆地想象、讨论:随着科技的进步,还能造出什么纸来?学生兴趣盎然,经过分组讨论后,向大家介绍了未来的纸,使学生的思维能力得到了进一步的发展,让他们学有所获。
当然,在教学中,还有诸多不尽人意的地方。如:课堂上设计的教学内容显得太多了,结尾部分有点草草走过场。学生的评价还显得不够到。
个性化生日教案设计【第七篇】
1.纸奶奶的生日是小学语文第六册第三单元第十一课。这是1篇略读课文,也是深受儿童喜欢的童话。
2.课文阅读提示,一幅图和十三个自然段组成。讲的是纸奶奶过生日,她的子孙纷纷赶来祝寿,汇报自己的本领。说明随着人类社会的进步,科学技术的发展,纸的种类越来越多。运用童话的形式介绍科学知识,是本课表达上的特点。根据课程标准和教材持点,针对三年级学生实际,我制定了以下素质教育目标:
(一)知识教学点。
1.理解课文内容,了解各种奇妙的纸的特点,作用。
2.联系上下文理解重点词句。
(二)能力训练点。
1.培养学生合理展开想象的能力。
2.在阅读过程中培养独立思考,合作学习的能力。
(三)德育渗透点。
1.通过阅读,理解,激发学生的创新意识和热爱科学的感情。
本课的重难点是。
1.培养学生独立阅读能力,弄懂各种纸的性能和作用。
2.理解纸奶奶最后说给儿孙们的一句话的意思。
二.说教学程序。
纸奶奶的生日的教学,我安排了一课时。在这一课时的教学过程中,我采用了启发引导,独立探究合作学习,课本剧表演等多种教学方法。
教育学家卢梭在爱弥儿一书中明确指出“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西”。如何让孩子们喜欢这篇课文,使孩子们在浓厚的兴趣中学习理解这篇课文,提高自身学习能力,是我备课的出发点。对于这一课时的教,我安排了以下教学程序:
(一)课前预习,提高自学能力。
《纸奶奶的生日》这一课是略读课文,课前我要求学生使用工具书自学课后的九个二类字,搜集有关纸的知识和纸制品,小组内交流。这样既为课文的讲授扫清了障碍,培养学生的独立识字能力,又促进了学生留心观察周围事物和社会生活的学习习惯的养成。
(二)创设情境,激发兴趣.
这篇课文的课题是《纸奶奶的生日》,所以一上课,我就播放了《生日快乐》这首。
歌曲。动听的旋律一下子拉近了学生与课文的距离,引发了学生的兴趣,他们的脸上露出欣。
喜的笑容,仿佛置身于纸奶奶的生日宴会之中,调动了学生的'学习积极性和主动性,为上好这节课作了良好的铺垫。
(三)在读中思,在趣中学。
在导入新课后,紧接着引导学生质疑,根据学生的疑问,归纳成三个问题,让学生带着问题去学习课文,边读边想,有的放矢。
由于这篇课文篇幅较长,在解决第二个问题时,我把学生分成六个学习合作组,每组研究一种纸的作用和特点,在分组朗读,讨论,归纳后,每组推荐一名代表,用自我介绍的形式汇报学习成果,并让学生自主板书。这样既增强了学生与他人交流合作的欲望,培养了学生自主学习的能力,又促进了知识的内化,给予学生展示自我的空间,学生的学习兴趣空前高涨,课堂气氛十分活跃,体现了教改精神,把课堂还给了学生。
(四)搭设小阶梯,讲解重难点。
课文最后一句纸奶奶的话,是本课的重点,也是难点.需要细致的引导,学生才能够准确地理解.我把理解纸奶奶的话,分成了三个阶梯,分步引导。
第一步:学生比较纸奶奶的弱点和纸奶奶儿孙们的特点,通过比较,水到渠成,学生很容易得出结论。
第二步:在理解了纸奶奶的这句话后,我又补充讲解了"青出于蓝而胜于蓝"这个成语的含义,不仅要让学生懂,还要让学生学会用。
第三步:体会情感,反复朗读。
通过这三步引导,学生不仅理解了纸奶奶的话,而且又完成了词语的积累。
(五)表演课本剧,巩固所学知识。
三年级学生连续学完这篇课文后已有些疲劳。这时,我安排了一个课本剧,让学生戴上头饰和老师一起合作表演,再现课文内容,在潜移默化中巩固了这堂课所学的知识。学生们都很兴奋,课堂所达到高潮,这是,我不失时机地安排了下面一个程序。
(六)激发想象的火花。
鼓励学生大胆想象“如果你是一名科学家,你要发明什么样的纸,它有哪些特点和作用。”学生提出很多大胆的设想和创造,完成了知识的拓展。
三.说板书。
好的板书是1篇课文的缩影,它有助于学生理解课文。由于这篇课文在介绍每一种纸都是从特点和作用两方面写的,所以我设计了表格式板书.力求做到简洁,精炼,醒目.概括了教学的主要内容,使学生一目了然,掌握要领。
四.说指导思想。
1.激发兴趣,调动学生的学习积极性.激趣是阅读教学中调动学生学习积极性的重要手段。在课堂一开始,我播放了《生日快乐》这首歌曲,激发了学生学习的浓厚兴趣。
学,训练了学生的思维能力。
3.朗读训练在小学语文教学的各项训练中是最重要的。在教学过程中,我采用了自由朗读,分组读,个别读,齐读,赛读,有感情朗读等到多种形式,尽量使读的训练贯穿到整个教学过程的始末。
4.在教学过程中进行写作方法的渗透。语文是最重要的交际工具,要掌握运用语文的规律,最好的途径就是让学生凭借语文材料去学习,去欣赏,去积累,去运用。叶圣陶先生说过,课本中的每1篇课文都是“例子”,是学生学习语言的“例子”,也是学生进行听说读写训练的凭借。对于三年级的学生来说,写作文是一个难点,因此在教学过程中,我多次对写作方法进行点。如对“青出于蓝而胜于蓝”成语含义的补充,采用童话形式的好处,对事物要住特点来写等等,既让学生积累了词语,又在课堂中学习了写作的技巧。
5.突出学生主体地位,把课堂还给学生。课堂教学应该让全体学生都动起来,参与学习过程,成为课堂的主人。我在教学过程中力争做到这一点。比如:让学生充分发表自己的看法。分组合作学习,探究问题的答案,通过自我介绍,自主板书,表演课本剧给予学生充分展示自我的空间,力争让每一个学生都说起来,想起来,动起来。
个性化生日教案设计【第八篇】
叮铃铃,电话响了起来,纸奶奶拿起电话说:“是谁呀!我是您的孙子呀!奶奶说哎哟!原来是我的小乖乖呀!”,有什么事?今个是您生日我们把你接回来过个生日派对,来接您的避水纸已经上路了。”
第二天,年龄最小避水纸来了,纸奶奶抚摸着它的身子说:“你是怎么来的?”我晨从水上漂过来的,什么!你是从水上漂过来的,你不怕弄湿漂亮的衣服吗?不怕!不怕!您别着急呀!人们还用我做过游泳衣呢!奶奶说:“那就好,赶快带我去吧!
纸奶奶来到住宅一看,桌子上全都是她的子孙,一张张纸,她在看看,右瞧瞧,忽然,她看见一张薄薄的纸向她走了过来,“老奶奶”忙问道:孩子你是不是生病了?这么薄!老奶奶右边的一张纸说:“它是我们家族的“贵宾”呢!老奶奶瞅了它一眼:“它叫什么名字,有什么功能,这么了不起,”您可别小瞧它,它是宣纸,以前呀!它非常薄,吸墨力非常强,一丁点墨滴上去,就会浸一大块,现在科学发达了,人们用砑光、胶砜两种化学物质加入宣纸,它的吸墨力就减弱了,变的更容易书写了,在市场上,它的`价格是非常昂贵的,所以被称为我们家族的贵族,哦!我明白了。
咦!那你叫什么名字呀!我呀!我叫食用纸,这张纸非常高傲的说:“我是用食物纤维做成的,人们把我的他身体上打印字体,做成报纸,他们看完了之后就可以把我吃掉,所以人们给我起了个外号叫”能吃的纸吧”。
看着左上角的纸,纸奶奶问:“你叫什么名字?我叫防绣纸,”防锈纸?哦!你是不是可以包住快生锈的东西,以防它不生锈吧!”是的!老奶奶。
晚上各种纸的后代一起给纸奶奶开了一个快乐的生日,它们过的非常happy!
小学生作文(中国大学网)。
个性化生日教案设计【第九篇】
1.认识本课的9个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,默读有一定的速度。
3.能初步把握本课所介绍的各种纸的性质和用途,体会到科学技术在发展,人类社会在进步。
教学过程:
一、导入新课。
二、整体感知。
自读课文,一边读,一边想:
三、全班交流。
1.教师引导学生阅读课文,解决纸的种类、特点、作用,相机完成课前老师发的表格。
2.学生交流时相机理解:恭恭敬敬、慢条斯理等词语。
教师简介“薄铝箔”等词语。
个性化生日教案设计【第十篇】
1、认识14个生字,学会7个生字,正确读出每组同义词。
2、了解并列式的词语特点,感受汉语言文字的特殊性。
3、配合插图,结合词语特点,进行语言训练。
教学重点认识14个生字,学会7个生字,正确读出每组同义词。
教学难点配合插图,结合词语特点,进行语言训练。
教学准备字词卡片。
教学过程。
第一课时。
一、激趣导入。
同学们,的语言文字有着很多奇妙之处,同样一个意思,却可以用不同的词语来描述,这节课我们就一起来感受有趣的文字吧!
二、出示情景图,学习生字。
1、瞧,每幅图中的小朋友都在干什么?你能用自己的话来说说吗?
2、根据学生的回答老师板书(玩、跳、找、读、闻、胖)。
3、同学们,现在就要考考你了,你能帮这些生字找到一个和它的意思一样的朋友吗?同桌之间可以研究研究。
4、板书:耍、跃、寻、胖、嗅。
5、指名读这些生字,读对了大家一起读。
6、把这些好朋友一起读一读,你有什么发现?它们能组成词语,意思不变,只有闻和嗅不能成词。
7、多有趣的现象啊!快把它们的字形记住吧!小组合作学习生字,记住难字。
三、还有很多字有这样的朋友,同学们愿意帮他们把朋友找出来吗?
1、出示小黑板:吐----拥------广-------。
饥-----牙-----口----狗-----。
2、小组内合作完成,教师巡视指导。2、汇报并板书。
3、读生字(男生读,女生读,比赛读,小组轮读)。
4、能组成词吗?(口和嘴不能组词,狗和犬不能组词)。
四、用你喜欢的词语说一句话,看谁说的好。
五、指导写字。
1、观察要写的字,说说每个字要注意什么?
2、出示“犬”的自理图,练习写这个字。
3、写“寻”注意寸字的横要长,
第二课时。
一、复习生字词。
1、齐读生字(出示字卡)。
2、指名读生字并组词。
二、交待任务:这节课我们接着来学习写字并完成书后习题。
三、学生观察剩下的几个字,自己练写。
四、完成书后习题。