彼得与狼课教案（优推2篇）

通过音乐与故事结合，培养学生的听觉感知与想象力，理解角色与情节，提升艺术欣赏能力，增强团队合作意识。下面是小编给各位分享的彼得与狼课教案，仅供参考，喜欢就支持一下啦。

彼得与狼优质课教案 篇1

教学课时：

一课时

教学理念：

1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。把音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐听赏的体验之中。充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学环节，根据学生的学段特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

2.面向全体学生，注重个性发展。努力让每一个学生的音乐潜能得到开发，同时包容学生在音乐学习中出现的个体差异。尊重学生以自己特有的方式学习音乐、享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。教学活动以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活有趣的教学氛围，为学生提供发展个性的可能和空间。

3.强调音乐实践，鼓励音乐创造。音乐特性决定音乐课程实践性与创造性并举的理念，教师积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。同时鼓励学生对音乐进行二度创作，激发学生的求异思维和创造思维。

教学目标：

1.学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动。能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。

2.了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。

3.通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。

教学重点：

能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。

教学难点：

能听辩出演奏各角色的乐器。能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。

教学分析：

1.《彼得与狼》是一部带有故事情节的交响童话，流传广泛，早已成为世界各国儿童喜爱的曲目之一。

2.根据小学五年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。让学生在听和玩的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。

3.通过MIDI电子音乐软件辅助教学，让学生从中发现音色变化对塑造不同的音乐形象所起的作用，初步体现MIDI音乐进入音乐课堂的'价值。

4.充分利用多媒体资源，让学生不知不觉地“沉浸”在音乐课堂的视听享受当中。为优化小学音乐欣赏课，不断寻求新的方式与方法。

教学准备：

1.多媒体课件、MIDI软件Cubase3；

2.乐器：单簧管、圆号、长笛、钢琴等。

3.磁条贴纸、教学板、面具、油性笔、连线题答题卡等。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声）

2.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段

3.师：音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。今天老师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。

二、音乐听赏、趣味活动

1.师：《彼得与狼》是一个交响童话，它是用音乐来讲故事的童话。老师今天要在我们XX班招聘优秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。

2.幻灯片：招聘启示（明确招聘演员的要求）

3.招聘大闯关

第一关：听音乐记住童话故事的角色

(1)彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）

(2)小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）

(3)彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）

(4)彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐）

(5)森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。（播放猎人的枪声，猎人行进音乐）

(6)看看谁最快记住了这些角色的主题音乐？（教师播放某主题，请学生说出角色。给最快记住主题音乐的学生颁发“优秀演员证”）

第二关：聆听主题音乐，记住演奏乐器

(1)提问：你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗？（先请学生说，再出示角色和对应的乐器）

(2)分别播放各个角色的主题音乐，让学生说出演奏乐器。（给反应快的学生颁发优秀演员证）

第三关：感受实物乐器，体验不同音色塑造出的不同形象

(1)教师现场演奏单簧管，学生听单簧管的音色和感受单簧管所塑造出的小猫形象。（请个别学生配合老师的吹奏表演小猫的神态动作）

(2)教师现场演奏圆号，学生听圆号的音色和感受圆号所塑造出的狼的形象。

(3)引导学生发现一支圆号和三支圆号的表现效果是不一样的，三只圆号吹奏出不协和的和弦更能表现大灰狼阴森恐怖形象。

第四关：听音乐进行角色体验和角色表演。

请同学们聆听音乐创编动作进行角色的体验与表现。（给表现突出的学生颁发“优秀演员证”）

第五关：你能唱唱彼得的主题音乐吗？

(1)教师用钢琴弹奏，学生跟唱彼得的主题音乐旋律。

(2)学生根据音乐自编彼得的动作，边唱边表现彼得的形象动作。

（给表现突出的学生颁发“优秀演员证”）

三、拓展体验，丰富想象

师：我们班有那么多的优秀演员，为了奖励大家，老师要给你们变个小法术——

“音色变变变”

1.刚才我们听的彼得的音乐是用什么乐器演奏的？（小提琴）你们听，老师把它变变变……

2.播放多媒体音乐制作软件CUBASE3，选用小提琴、大管、圆号三种乐器演奏彼得的主题音乐。

（1）播小提琴演奏的旋律时，教师提示：这是我们原来的彼得。

（2）播大管演奏的旋律时，教师提问：彼得变成什么样子了？

（3）播圆号演奏的旋律时，教师提问：你觉得彼得又变成什么样子了？（此处让学生根据音色的变化大胆想象形象的变化）

师：不同乐器的音色可以塑造出不同的音乐形象。

四、视听结合、检测评价

1.欣赏音乐动画《彼得与狼》,了解《彼得与狼》的故事。

2.学生分组完成角色、乐器的连线题。

3.作曲家简介：普罗科菲耶夫（前苏联)

4.考考你：听音乐表演相应角色的动作

5.优秀演员颁奖仪式。

五、小结

师：今天非常高兴与同学们一起欣赏了精彩有趣的交响童话《彼得与狼》。我们共同在音乐中认识了故事的角色、还了解了演奏这些角色的各种交响乐器。

彼得与狼优质课教案 篇2

教学目标：

知识与技能：学生能够理解并讲述《彼得与狼》的故事情节，识别故事中的不同角色及其对应的乐器音色。

过程与方法：通过聆听、讨论、角色扮演等活动，培养学生音乐欣赏能力和团队合作精神，提高音乐想象力和创造力。

情感态度与价值观：激发学生对古典音乐的兴趣，培养学生勇敢面对困难、机智解决问题的品质，以及爱护自然、和谐共处的意识。

教学重点：

识别《彼得与狼》中各角色的乐器代表及其性格特点。

分析音乐如何表现故事情节和角色情感。

教学难点：

将音乐元素转化为具体的故事情节和角色心理描绘。

引导学生创作简短的音乐故事片段，体现角色特征和情节发展。

教学准备：

《彼得与狼》音频或视频资料

角色头饰（彼得、狼、爷爷、鸭子、猫、鸟、猎人）

乐器图片或实物（如长笛代表鸟，双簧管代表鸭子，小提琴代表彼得等）

音乐创作材料（如打击乐器、录音设备）

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

故事引入：以一段简短而神秘的森林故事作为开场，激发学生好奇心，引出《彼得与狼》这一经典音乐作品。

二、新知学习（20分钟）

初步聆听：播放《彼得与狼》的片段，让学生闭眼聆听，尝试分辨不同乐器的声音，并猜测它们可能代表的角色。

角色解析：展示乐器图片或实物，介绍每种乐器对应的角色及其性格特点，如彼得的勇敢（小提琴），狼的狡猾（大管），爷爷的慈祥（巴松管）等。

情节梳理：通过提问引导学生复述故事大意，强调关键情节和角色间的互动。

三、深入探究（15分钟）

分段欣赏：选取几个关键场景（如彼得与狼的相遇、猎人的出现等），深入分析音乐如何营造氛围、表达情感。

角色扮演：学生分组选择角色，佩戴头饰，模仿角色动作和语言，配以相应的乐器声音模仿，加深对角色性格和音乐表现的理解。

四、创意实践（20分钟）

音乐创作：鼓励学生以小组形式，利用提供的.打击乐器或其他简易乐器，创作一段简短的音乐故事片段，体现某个角色的特点或特定情节。

展示与评价：各小组展示作品，师生共同点评，注重创意、团队合作和音乐表达。

五、总结拓展（10分钟）

情感升华：讨论《彼得与狼》带给我们的启示，如勇气、智慧、团结和自然保护的重要性。

音乐推荐：介绍其他适合儿童欣赏的古典音乐作品，鼓励学生课外探索。

作业布置：

要求学生选择一个自己喜欢的角色，编写一段该角色的日记，描述其在故事中的经历、感受及音乐是如何帮助自己表达这些情感的。

教学反思：

本节课旨在通过《彼得与狼》这一经典音乐作品，不仅让学生掌握音乐知识，更重要的是激发他们对音乐的热爱，培养综合素养。教学过程中需关注每位学生的参与度，适时调整教学策略，确保每位学生都能在活动中有所收获。