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变色龙美术教学教案专业(优质8篇)

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变色龙美术教学教案【第一篇】

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。

重点:用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。

难点:绕线涂绘方法的掌握。

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸。

40分钟。

一、组织教学。

规范美术的'学习习惯。

二、导入新课。

1、出示一堆杂乱的各种线材料。(各色、各质地的线)。

你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?

教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:

1)让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线??

2)各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的??

3)生活中的运用;

4)线在生活中的象形;拉面、蛇、卷头发、蚊香??

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、学生成功分享的“变色龙美术教学教案专业(优质8篇)”,你们看我们该怎么将线团组合?

4)学生尝试练习:

主要练一练水果。

2、感知边上那堆未分享的“变色龙美术教学教案专业(优质8篇)”,再添加一些环境。

3、游戏:

教师绕画,学生猜猜绕的是谁?为什么?(抓特征)。

四、学生作业。在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、作品展示。

2、学生欣赏,说说自己的绕画。

七、教学反思。

变色龙美术教学教案【第二篇】

1。能够运用各种花纹有序的组合表现鱼身的变化,感受线条画带来的美感。

2。引导幼儿学习用油画棒进行简单的套色运用。

教学

ppt、范画、双面胶、剪刀、黑色水彩笔人手一只、油画棒、彩色纸。

一、观看图片引出主题。

1。小朋友们,你们知道这是什么地方吗?(海底世界、海洋馆)有谁去过海洋馆,你在那里看到了什么?(各种海洋生物的表演)

2。海洋馆里有各种各样的鱼,这些鱼身上的花纹是怎样的?(有全是点的,波浪线的,方块的……)

3。教师根据幼儿的回答,画出相应的花纹。

二、观察了解线条画的特点。

(出示鱼的轮廓)

师:刚刚我们说了很多种花纹,现在我们给这条鱼穿上漂亮的衣服,让它变成一条漂亮的鱼。

1。小朋友们,

你们想给这条鱼画上什么花纹呢?

(幼儿说一种,教师在鱼身上画一种)

小结:原来这些简单的点、线、面也能组合成一幅看上去复杂又美丽的画。

2。今天这条鱼呀,不仅很漂亮,还会发光呢。

三、示范介绍发光原理。

1。教师示范让鱼发光的方法。

2。请幼儿说一说使鱼发光的秘密。

四、提出要求幼儿作画。

1。先把鱼的主体勾勒出来。

2。运用点、线、面来装饰,装饰时线条排列清晰。

(教师指导,帮助个别幼儿合理运用线条,中途若发现问题可请幼儿互相观察发现,同时鉴借别人的好的方法。)

3。提醒幼儿作画完毕后在鱼的周围画上发光圈,凸现鱼的整体。

五、展示评价幼儿作品。

1。请幼儿将画好的鱼沿鱼的轮廓剪下来,贴到老师的海底世界里。

2。你最喜欢哪条鱼?为什么?

六、珍惜保护海洋生物。

今天,我们观看了很多漂亮的鱼,也自己制作了一些会发光的鱼。

可是现在,这些漂亮的鱼在不断的减少,因为它们生活的环境遭到了人类的破坏。

小朋友们,让我们从今天开始保护海洋生物好吗?

通过活动激发幼儿画鱼的兴趣,能大胆地表现“发光的鱼”。能用几何图和线条画出简单的鱼,并用色彩进行装饰,活动很成功。

变色龙美术教学教案【第三篇】

认知:通过有趣的美术表现方式及欣赏活动,培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。

操作:能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。

情感:通过欣赏、交流讨论,激发创造精神,陶冶情操,完善人格。

教学重点:欣赏绘画作品,体验色彩和点线变化的丰富,感受艺术元素所带来的特有表现力。

教学难点:用不同的色彩、点线表达特定情绪。

教学准备:图片、课件、水粉颜料、油画棒、水彩笔、画纸等。

一、感知与体验。

1、今天我们来学习第13课《画情绪》。板书课题:画情绪。

2、情绪就是心情、心境。我们平时都会有什么样的情绪?…常见的有喜、怒、哀、乐。

3、你能找出和画面相同的情绪吗?[课件]。

二、创作与表现。

2、欣赏范作。说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪?

3、画一画。听一段音乐想想作者表现的什么情绪,请你高举你的食指在空中画线条或形状:播放热情的音乐(欢快的节奏),柔和悲伤的音乐(江河曲),你又是用怎样形状的点线面?师生交流:说说画的点线面是怎样的.?你感受到了作者怎样的心情?(长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的)。

5、教师师范技法。

6、学生练习,教师布置作业要求,巡视。(课件出示作业要求)。

三、反思与评价。

1、作业展示,师生共同评价。

2、作品交流,为什么有的作品缺乏表现力?

拓展:

1、来自大自然的色彩、点线面。[课件]。

2、尝试用电脑绘画等方法来表现情绪。

变色龙美术教学教案【第四篇】

1、让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。

重点:熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。

难点:学生大胆自由的表现。

各类彩色笔、各类质地的.绘画用纸、教学范画。

40分钟。

一、组织教学。

准备绘画工具,规范绘画习惯。

二、导入新课。

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔,当当小老师,教教我们怎么用?

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、教师出示各类的范画作品,让学生欣赏,

1)你看到了什么?是什么颜色的?

2)他们画了什么?象什么?

3)他用了什么彩笔?

4)猜猜是怎么画的?

5)你觉得这幅画怎么样?挂在哪比较好?为什么?

2、看看他们的用纸,有什么不同?

1)教师出示各种质地的绘画用纸,让学生摸一摸,感受一下纸的质感。

2)分组挑选喜欢的纸,猜想会有怎样的效果?

3)尝试练习:

合作小组一起画一画。

3、交流体会,相互欣赏。

四、学生作业。

以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。(室内、市外均可)。

五、教师巡回指导。

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结。

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结。

七、教学反思。

变色龙美术教学教案【第五篇】

教学目标1、知识:让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用,设计制作一幅电脑小报作品,并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。

2、技能:本课是将艺术的神奇借助于网络来表现,有助于学生对信息的接收和强化,学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官,达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。

3、情感:引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。

让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。

教学难点会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。

教具准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

学具准备电脑软硬件设备。

课件内容操作示范作品。

教学评价1、小组互评。

2、共同评价。

3、自我评价,把有自己的特色作品介绍给大家。

教学过程:

活动一:

设计意图:(复习画图程序界面上的各种工具的用途,使学生加深了解各种工具的基本用途。(激发学生对电脑美术的'强烈兴趣。)。

1、进入windows画图程序。

学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。

欣赏。

2、欣赏一幅电脑小报的制作步骤,产生对电脑绘画的直观印象。

教师演示课件(第一张到第四张),边演示边请学生谈步骤。

绘制步骤:

设计形象。

设计背景。

设计标题。

合成。

3、欣赏电脑美术作品,进入windows画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。

教师演示课件(第五张到第六张)。

活动二:

设计意图:(让学生自行设计,提高学生的审美能力和实践动手操作能力)。

学生操作:

利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。

教师根据学生的不同水平进行个别辅导。

活动三:欣赏。

1、欣赏电子报刊的范作。教师演示课件(第七张到第九张)。

教师演示电子报刊的制作过程:

2、学生跟着教师的演示进入microsoftpowerpoint图片演示软件。

3、教师讲清microsoftpowerpoint界面上的各种工具的用途,使学生了解各种工具的基本用途。

4、出简单的题型,请学生演示操作。教师予以辅助。

活动四:学生操作:

师:同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。

想不想小组合作共同完成一套电子报刊?

生:想。

师:你们小组里的成员互相帮助思考。(讲解绘画过程)。

小组合作:

利用模板中的各种工具和形状等,将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。

变色龙美术教学教案【第六篇】

教学目标:

1、指导学生在windows画图程序中绘制简洁的图案。

2、指导学生采用windows画图程序进行复制、粘贴,组成一幅漂亮的图案。

3、引导学生通过创意和操作感受课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

教学重点:

采用windows画图程序创作一幅漂亮的图案(花草树木)。

教学难点:

创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。

教具准备:

电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。

课堂教学:

一、复习导入:

1、组织教学,确保每台电脑能够正常运行。

2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。

二、发展阶段。

1、教师示范:

以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途,当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。

2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。

3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。

4、学生创作。

学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色,通过想象与构思,利用工具箱中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作,制作出具有一定内容的图案。

作业要求:大胆、自由地创意和绘制。

5、学生作业品评。

学生完成作业后,在屏幕上互相评价、欣赏,并评出最有创意的作品。

三、收拾整理。

指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑,整理桌面、地面。

四、课后拓展。

鼓励家里有电脑的同学多做练习,进行有趣的造型活动,巩固所学知识。可能的话把自己的作品打印出来,送给父母、老师或同学。

五、教学反思。

变色龙美术教学教案【第七篇】

在教学本课时,我知道这篇课文描写的变色龙虽然学生平时不能见到,但作者的描写动物的方法却值得学生好好体会,于是在教学过程中,我紧紧抓住作者的写作方法,指导学生学习写作方法。

例如在学习变色龙的外形特点时,我首先让学生反复朗读课文的第9小节,随即让学生在头脑中或在画面上形成变色龙外形的画面,接着再与书本对照,从中得出结论:课文之所以能将变色龙写得这么生动,因为能抓住动物的主要特征。在学习变色龙的捕食特点时,也就是学习课文的第11节,这节以非洲工人的介绍为主,写了变色龙的眼睛的独特之处,为了帮助学生了解变色龙的这一生理特点,我采用了“强记”的方法来学习,吸引了学生的注意力,收到了比较好的学习效果。同时我邀请学生来扮演工人读课文介绍这一节的内容,然后问学生知道了多少,在交流的过程中逐步了解变色龙的眼睛的特异功能。

文中描写变色龙眼睛的词句,很好地体现了语文课特点,体现浓浓的语文味。“他的每只眼睛都能单独转来转去,分别观望四面八方的东西。当他的两只眼睛同时注视前方时,酒会产生一种立体感……”在教学这两句时,我先让学生读文后说说变色龙眼睛的独特之处,学生都能回答出来,但我没有局限于此而是让学生再次读文,揣摩语句,你觉得哪些词语能很准确地反映出它的这个特点呢?学生很快就有了答案:“单独、分别”因为只有变色龙的眼睛每只眼睛是独立活动,不同于我们人类以及其他动物的眼睛。而且两只眼睛能分别观望。随后我总结到:当我们准确地使用词语,就能准确反映事物,把自己的意思准确地表达出来,这是一种语文能力,我们要学习。这部分教学时我没有局限在让学生了解变色龙眼睛这一浅显的层次,而是通过语言文字的揣摩,使学生体会文中用词的准确,而且没有游离课文内容,做到了内容与形式的统一。

变色龙美术教学教案【第八篇】

知识与技能目标:能够尝试掌握人物泥塑的基本技法,把握人物动态与神态进行主题创作,把握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。

过程与方法目标:能够模仿优秀雕塑作品,提高立体造型能力与表现技巧。

情感态度与价值观目标:能提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。

教学重难点。

掌握小泥塑作品制作的方法、步骤并制作小泥塑。

创作时,不拘泥于自然真实,而是根据意图大胆采取取舍。

教法学法。

自主探索、观察比较、探索方法、制作表现、展示评价。

教学过程。

一、教学导入。

1、提问:我们生活的环境(校园、社区、城市)中,主要雕塑作品及特点是什么?

2、对敦煌城雕反弹琵琶的分析。

3、分析比较p8页雕塑的神态特征各有什么不同?

二、自主探究。

分析作品《梳》,

1、你认为艺术家所表现的人物是什么身份?

2、人物的表情、动态表现了对象的什么特征?

小结:艺术家通过不同的动态、神态来展现人物的个性。

三、了解工具材料。

通过课件和课本中的图片认识工具,教师准备的实物供学生认识和体会感受。

四、观察比较。

雕塑的主要形式:欣赏《花朵》、《推磨》、《梳》等作品。

雕塑的主要形式:圆雕、浮雕(高浮雕、浅浮雕)。

五、雕塑的创作方法。

1、雕塑包含两种制作方法,即“雕”与“塑”。

2、泥塑基本创作技能介绍,包括:贴、搓、提、接等。

3、欣赏泥塑视频(6分钟视频)。

六、尝试表现。

作业要求:捏制成一个简单的一个人物动态泥塑。

七、作品讲评。

讲评有特点的学生作业,教师何以对这些泥塑拍照留念,以备后用。

1、根据自己见到的回答。

2、简单发表意见。

3、归纳:不拘泥于自然真实,而是根据表达意图大胆采取取舍、用夸张的手法来表现主题。

1、学生分析。

2、总结归纳。

认识工具。

学生分组讨论,说说他们在形式上的不同。

观察、学习。

视频欣赏、直观感受泥塑的制作方法。

转载自

学生按作业要求尝试制作练习。

自评互评。

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