变色龙美术教学教案范例(汇总8篇)
变色龙美术教学教案【第一篇】
1、掌握超级小雪软件中的印章工具,并使用印章工具设计花布。
2、培养学生对生活的热爱和美术应用能力、审美能力、创造能力。
3、使用计算机画图,提高学生学习美术的热情和计算机应用水平。
二、教学重点与难点。
重点:使用超级小雪画图中的'印章工具设计花布。
难点:图案构成有变化且和谐美观。
三、教学过程。
(一)导入。
(二)新授。
1.师问:看了这些花布有什么感觉?
2.我们怎样又快又好地画出漂亮的花布来呢?
3.师示范:打开超级小雪一选定印章工具,新建印章印出花布。
4.学生学习操作工具,试画。
5.我们来看看几位同学的尝试作业,你会用印章工具了吗?
6.教师设计指导。
(三)学生作画。
1.作画要求:用超级小雪画图的印章工具,设计一块有创意的花布,想想可用在哪里,记着存盘。
2.学生作画,教师指导。
(四)评价;。
1.展评作业,学生自业。
2.浏览全班学生作业。屏幕监侧。
3.小结:
变色龙美术教学教案【第二篇】
1.出示绘本课件,引导幼儿讨论。
“莎莉(绘本中的人物)的变色龙藏到哪里去了?变成了什么颜色?”
2.鼓励幼儿学说故事中重复性的语言句式。
“变色龙藏在棕色的猴子中间,变成棕色的了;藏在橙黄色南瓜中间,变成橙黄色的了;藏在绿色的青蛙中间,变成绿色的了……”
二、选一选、涂一涂。
1.出示名画背景,教师将“透明变色龙”放在不同的名画中,观察其颜色的变化,进一步感知变色龙变色的特性。
2.将白色变色龙卡纸放到名画中,引导幼儿选择与背景相应的颜色,探讨、体会用棉签涂色的方法和顺序(头部一身体一四只脚—尾巴)。
三、变一变,藏一藏。
1.鼓励幼儿选择自己喜欢的背景及相应的颜色大胆涂色。
“千万不能留空白,否则变色龙很容易被发现。”
2.将涂好色的变色龙藏到背景中。
“变好色的变色龙快点藏起来吧,一定要藏好,不要被别人发现啊!”
四、找一找、说一说。
鼓励幼儿大胆运用故事中的语言句式讲述。
“你的变色龙藏到哪里了?”
“找一找,哪一条变色龙最容易被发现?”(及时发现并解决幼儿的涂色问题。)。
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变色龙美术教学教案【第三篇】
教学目标1、知识:让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用,设计制作一幅电脑小报作品,并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。
2、技能:本课是将艺术的神奇借助于网络来表现,有助于学生对信息的接收和强化,学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官,达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。
3、情感:引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。
让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。
教学难点会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。
教具准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。
学具准备电脑软硬件设备。
课件内容操作示范作品。
教学评价1、小组互评。
2、共同评价。
3、自我评价,把有自己的特色作品介绍给大家。
教学过程:
活动一:
设计意图:(复习画图程序界面上的各种工具的用途,使学生加深了解各种工具的基本用途。(激发学生对电脑美术的'强烈兴趣。)。
1、进入windows画图程序。
学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。
欣赏。
2、欣赏一幅电脑小报的制作步骤,产生对电脑绘画的直观印象。
教师演示课件(第一张到第四张),边演示边请学生谈步骤。
绘制步骤:
设计形象。
设计背景。
设计标题。
合成。
3、欣赏电脑美术作品,进入windows画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。
教师演示课件(第五张到第六张)。
活动二:
设计意图:(让学生自行设计,提高学生的审美能力和实践动手操作能力)。
学生操作:
利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。
教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
活动三:欣赏。
1、欣赏电子报刊的范作。教师演示课件(第七张到第九张)。
教师演示电子报刊的制作过程:
2、学生跟着教师的演示进入microsoftpowerpoint图片演示软件。
3、教师讲清microsoftpowerpoint界面上的各种工具的用途,使学生了解各种工具的基本用途。
4、出简单的题型,请学生演示操作。教师予以辅助。
活动四:学生操作:
师:同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。
想不想小组合作共同完成一套电子报刊?
生:想。
师:你们小组里的成员互相帮助思考。(讲解绘画过程)。
小组合作:
利用模板中的各种工具和形状等,将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
变色龙美术教学教案【第四篇】
让大家认识我。
2、能力:激发学生学习的意识,充分调动学生动手、动脑、动口能力。
3、情感:增进学生之间、学生和教师之间的交流、了解,增进彼此之间的.感情。
彩纸、剪刀、胶水。
树叶的形状和剪法,激发学生的创作热情。
1、设疑引入:请同学们猜一猜,老师请来了谁和大家一起玩游戏,展示大树示范品。
2、鼓励学生积极参与。
1、教师讲解游戏规则:将学生分成若干组。
3、引导学生说一说树木的形状,树叶的形状、花纹、颜色等。
4、引导学生看看教材上的学生活动图片说一说他们都在干什么,鼓励学生像他们一样参与活动。
5、小组讨论:怎样才能做出漂亮美丽的树叶。
1、重点辅导不会制作的学生。
2、根据自己喜好任意制作树叶,可用不同的方法:剪、贴、撕等。
教师可帮助没有主意的学生找准位置。
今天大家都学到了什么?今天小朋友们表现的都不错,
变色龙美术教学教案【第五篇】
知识与技能目标:能够尝试掌握人物泥塑的基本技法,把握人物动态与神态进行主题创作,把握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。
过程与方法目标:能够模仿优秀雕塑作品,提高立体造型能力与表现技巧。
情感态度与价值观目标:能提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。
教学重难点。
掌握小泥塑作品制作的方法、步骤并制作小泥塑。
创作时,不拘泥于自然真实,而是根据意图大胆采取取舍。
教法学法。
自主探索、观察比较、探索方法、制作表现、展示评价。
教学过程。
一、教学导入。
1、提问:我们生活的环境(校园、社区、城市)中,主要雕塑作品及特点是什么?
2、对敦煌城雕反弹琵琶的分析。
3、分析比较p8页雕塑的神态特征各有什么不同?
二、自主探究。
分析作品《梳》,
1、你认为艺术家所表现的人物是什么身份?
2、人物的表情、动态表现了对象的什么特征?
小结:艺术家通过不同的动态、神态来展现人物的个性。
三、了解工具材料。
通过课件和课本中的图片认识工具,教师准备的实物供学生认识和体会感受。
四、观察比较。
雕塑的主要形式:欣赏《花朵》、《推磨》、《梳》等作品。
雕塑的主要形式:圆雕、浮雕(高浮雕、浅浮雕)。
五、雕塑的创作方法。
1、雕塑包含两种制作方法,即“雕”与“塑”。
2、泥塑基本创作技能介绍,包括:贴、搓、提、接等。
3、欣赏泥塑视频(6分钟视频)。
六、尝试表现。
作业要求:捏制成一个简单的一个人物动态泥塑。
七、作品讲评。
讲评有特点的学生作业,教师何以对这些泥塑拍照留念,以备后用。
1、根据自己见到的回答。
2、简单发表意见。
3、归纳:不拘泥于自然真实,而是根据表达意图大胆采取取舍、用夸张的手法来表现主题。
1、学生分析。
2、总结归纳。
认识工具。
学生分组讨论,说说他们在形式上的不同。
观察、学习。
视频欣赏、直观感受泥塑的制作方法。
学生按作业要求尝试制作练习。
自评互评。
变色龙美术教学教案【第六篇】
认知:通过有趣的美术表现方式及欣赏活动,培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
操作:能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。
情感:通过欣赏、交流讨论,激发创造精神,陶冶情操,完善人格。
教学重点:欣赏绘画作品,体验色彩和点线变化的丰富,感受艺术元素所带来的特有表现力。
教学难点:用不同的色彩、点线表达特定情绪。
教学准备:图片、课件、水粉颜料、油画棒、水彩笔、画纸等。
一、感知与体验。
1、今天我们来学习第13课《画情绪》。板书课题:画情绪。
2、情绪就是心情、心境。我们平时都会有什么样的情绪?…常见的有喜、怒、哀、乐。
3、你能找出和画面相同的情绪吗?[课件]。
二、创作与表现。
2、欣赏范作。说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪?
3、画一画。听一段音乐想想作者表现的什么情绪,请你高举你的食指在空中画线条或形状:播放热情的音乐(欢快的节奏),柔和悲伤的音乐(江河曲),你又是用怎样形状的点线面?师生交流:说说画的点线面是怎样的.?你感受到了作者怎样的心情?(长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的)。
5、教师师范技法。
6、学生练习,教师布置作业要求,巡视。(课件出示作业要求)。
三、反思与评价。
1、作业展示,师生共同评价。
2、作品交流,为什么有的作品缺乏表现力?
拓展:
1、来自大自然的色彩、点线面。[课件]。
2、尝试用电脑绘画等方法来表现情绪。
变色龙美术教学教案【第七篇】
在教学本课时,我知道这篇课文描写的变色龙虽然学生平时不能见到,但作者的描写动物的方法却值得学生好好体会,于是在教学过程中,我紧紧抓住作者的写作方法,指导学生学习写作方法。
例如在学习变色龙的外形特点时,我首先让学生反复朗读课文的第9小节,随即让学生在头脑中或在画面上形成变色龙外形的画面,接着再与书本对照,从中得出结论:课文之所以能将变色龙写得这么生动,因为能抓住动物的主要特征。在学习变色龙的捕食特点时,也就是学习课文的第11节,这节以非洲工人的介绍为主,写了变色龙的眼睛的独特之处,为了帮助学生了解变色龙的这一生理特点,我采用了“强记”的方法来学习,吸引了学生的注意力,收到了比较好的学习效果。同时我邀请学生来扮演工人读课文介绍这一节的内容,然后问学生知道了多少,在交流的过程中逐步了解变色龙的眼睛的特异功能。
文中描写变色龙眼睛的词句,很好地体现了语文课特点,体现浓浓的语文味。“他的每只眼睛都能单独转来转去,分别观望四面八方的东西。当他的两只眼睛同时注视前方时,酒会产生一种立体感……”在教学这两句时,我先让学生读文后说说变色龙眼睛的独特之处,学生都能回答出来,但我没有局限于此而是让学生再次读文,揣摩语句,你觉得哪些词语能很准确地反映出它的这个特点呢?学生很快就有了答案:“单独、分别”因为只有变色龙的眼睛每只眼睛是独立活动,不同于我们人类以及其他动物的眼睛。而且两只眼睛能分别观望。随后我总结到:当我们准确地使用词语,就能准确反映事物,把自己的意思准确地表达出来,这是一种语文能力,我们要学习。这部分教学时我没有局限在让学生了解变色龙眼睛这一浅显的层次,而是通过语言文字的揣摩,使学生体会文中用词的准确,而且没有游离课文内容,做到了内容与形式的统一。
变色龙美术教学教案【第八篇】
1、学习中心及边缘连续装饰的技能,能用简单的图案装饰盘子。
2、引导幼儿感受和表现连续对称的美。
掌握边缘连续装饰方法。
1、水彩笔、彩纸、废旧图书、雪花片、圆形纸盘若干。
2、教师制作的盘子展。
3、投影仪、各种盘子录像。
(一)用谈话的形式组织幼儿看各种盘子的录像,激发幼儿活动的兴趣。
春节就要到了,请小朋友为自己家选盘子,提醒幼儿互相介绍自己选的盘子及原因。
(二)出示范例,引导幼儿观察连续装饰的方法。了解有规律排序的方法,从而解决重、难点。
1、引导幼儿比较发现两个盘子的不同之处。
2、强调连续装饰时,间隔开的花纹时一样的(形状、大小、颜色都是一样,)
3、找出盘子展中连续装饰的盘子。
(三)幼儿自主选择装饰材料进行装饰。
(四)交待要求,幼儿操作,教师巡回指导。
1、引导幼儿提出要求:你喜欢什么样的盘子。
2、幼儿操作时教师指导:鼓励能力强的幼儿注意图案、材料的创新;帮助能力弱的幼儿选择简单的材料进行简单的装饰。
(五)欣赏交流,体验成功的快乐。
1、幼儿自己选择位置放置自己装饰的盘子,自由介绍作品。
2、运用互评方式讲评作品。重点引导幼儿讲评连续装饰技能的运用。
1、学生的作品内容能从自己身边的事物来展开,如游泳、足球、脸谱、水果、太阳等,让学生体会了创新的乐趣,感受了美术与生活的联系,感受了用水粉在盘子上作画的乐趣。
2、学生不仅感受了盘子的美,而且感受了盘子的文化。
值得思考的地方:
(1)除了用水粉水粉来装饰盘子外,是否还可以用其它方式来装饰,比如贴画。
(2)如果学生收集不到瓷盘或搪瓷盘,可否用纸盘来装饰。