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十几减教案大全(优推5篇)

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十几减教案大全【第一篇】

十几减9的退位减法(课本第1~2页的内容)。

1.知识与技能:使学生掌握十几减9的计算方法,能正确进行计算。

2.过程与方法:(1)通过对问题情境的探索,学生经历收集信息的过程,能发现并提出数学问题,并能积极提出解决问题的初步——列式表达。(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减9的各种方法,经历十几减9退位减法的思维过程。

3.情感态度与价值观:体会学习数学的意义,培养学习的兴趣。

一、谈话引入新课,激发学习兴趣

师:小朋友们,你们喜欢桃子吗?

生:喜欢。

师:今天,我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看,有没有新鲜的桃子上市,好吗?

生:好!

(教师出示课本的主题图)

二、探索方法,解决问题

1.观察主题图,提出问题。

生:小猴贝贝今天一共准备了13个桃子,小兔乖乖买了9个。

师:根据这两个信息,你可以提出什么数学问题?

引导学生说出问题:还剩多少个?

师:你们能解决这个问题吗?该如何列式呢?

生:13-9。

师:怎样计算13-9呢?

2.探究13-9的计算方法。

(1)学生自主操作探究。13-9等于几呢?请小朋友看着图想一想,也可以用小棒代替桃子,摆一摆,说一说,计算13-9可以怎样想,同桌可以互相讨论。

(2)全班交流汇报。

师:说说你是怎么算的?

3.选择算法,进行计算。

师:想一想,在刚才同学们说过的计算方法中,你喜欢用哪种方法算?

生:能。

三、实践应用(“想想做做”的全部内容)’

1.完成“想想做做”1。

(1)出示第1题,引导学生弄清题意。

(2)学生独立完成。

(3)集体交流,交流时请学生说说你是怎样算的?

2.完成“想想做做”2。

(1)(出示左边一幅图)

师:从图中你们得到了哪些数学信息?

生:左边有9块。

生:左右两边一共15块。

师:请根据图中所给的信息,算一算右边有几块。

学生独立计算,后集体交流。

(2)(出示右边一幅图)

师:从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗?

生:左边有9条黄瓜,左右两边一共有17条,右边篮子里有几条?

师:你能用我们学过的知识解决吗?试一试。

学生独立完成后反馈。

3.完成“想想做做”3。

(1)学生独立完成。

(2)集体交流反馈。

师:你是用什么方法计算的?

生:我是把11分成10和1,先算10-9=1,再把1和1相加等于2。

生:我是把9分成4和5,先算14-4=10,再算10-5=5。

生,:我是想9+9=18,所以18-9=9。

4.完成“想想做做”4。

师:刚才大家的表现都不错,接下来我们同桌同学进行口算比赛。分别拿出9~19的数字卡片,用10~19的数字分别减9,一个拿卡片,一个说出算式和答案,比比谁说得又对又快!开始行动,加油哦!

学生同桌活动,教师巡视指导。

5.完成“想想做做”5。

(1)学生独立完成。

(2)集体交流反馈。

师:你是怎样计算的?

四、课时

师:今天,我们学习了有关十几减9的知识。在这堂课上有许多的小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式,而且计算时方法多样,老师觉得十分满意!

十几减教案大全【第二篇】

1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

一、游戏引入,唤醒旧知。

(一)击鼓传花游戏。

(二)动手试一试。

二、学习新知,自主探究。

(一)收集信息,回答问题。

问题:1.在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?

2.要求的问题是什么?

3.你能完整地说说这幅图的意思吗?

4.要求“还剩几个”你能解答吗?12-8=4。

5.这个4是怎么得到的啊?把你们的算法和同桌的小朋友。

说一说,也可以用学具摆一摆。

(二)自主探究,暴露资源。

用学具摆一摆。

(三)同桌互查,巩固算法。

同桌互相出两道关于十几减8的题,并说出自己是怎么算的。

小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

三、运用新知,自主练习。

1.圈一圈,算一算。

2.算一算。

问题:(1)边算边思考,你有什么发现?

(2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听。

3.看谁算得快。

问题:算得快的同学,你有什么窍门吗。

布置作业:第13页“做一做”第3题。

板书设计:

作业设计:

课后记:

十几减教案大全【第三篇】

1.运用已经掌握的十几减9的口算方法,通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。

2.重视算法多样化,发展思维的灵活性,学会运用数学语言表达自己的思考过程。

3.通过题组计算、比较,体会被减数不变,减数越大,差越小的计算规律,形成初步的估算意识。

让学生运用已经掌握的十几减9的口算方法,通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。

1课时

教学建议 教学过程 修改意见 复习安排这组题是为学生顺利运用“想加算减”的方法计算十几减8、7做准备,也便于学生将十几减9的计算方法迁移到新的问题情境中。

鼓励学生算法多样化,但不提倡一个一个地减,对计算有困难的学生,指导他们用学具摆一摆,探究算法。

学生圈不圈,不必强求,但可让学生结合圈来解说自己的计算方法。

可以想8和几合成13,□里就填几,从而算出结果。

要提示学生一组一组地计算 ,并观察上下两题间的关系,建立对加减法间的关系的感性认识。

8+7= 8+9= 7+6= 7+4=

10-8= 10-7= 13-9= 17-7=

当学生口答13-9时,教师让学生讲讲怎样想的?引导学生用不同的方法计算此题。

二、主动探索,掌握计算方法

1.教学15-8.

小兔子一家要举行吹小号比赛,兔妈妈拿来了多少把小号?(电脑出示小号图)请你把数的结果告诉同桌的小朋友。小兔子说:“要拿走8把,小朋友帮我算一算,还剩下多少把?”

列出算式15-8,怎样计算呢?

小组合作学习,如果计算有困难,可以用小棒摆一摆,再想想可以怎样算,把想法告诉组里的其他小朋友。

组织学生全班交流,及时把有关方法写在黑板上:

方法1:看图数出来的;

方法2:15-5=10 10-3=7;

方法3:10-8=2 2+5=7;

方法4:8+(7)=15 15-8=7

引导学生说说自己喜欢的计算方法,把这种方法告诉同桌,并把计算结果填在课本第86页。

2.教学“试一试”15-7和13-7

鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算,与同桌交流,在此基础上进行全班交流。

三、巩固深化,熟练计算方法

1.“想想做做”第1题。(先圈一圈,在计算)

2.“想想做做”第2题。

先出示豌豆图和草莓图,让同桌先互相说说图意,列式计算,并相互说说自己喜欢的算法,将计算结果填在书上。

3. “想想做做”第3题。

8+3= 8+9= 7+5=

11-8= 17-8= 12-7=

5.“想想做做”第4用自己喜欢的方法做。

13-8= 16-8= 11-7=

5.“想想做做”第5题过独木桥游戏。

(通过电脑软件互动游戏的方式开展,以你想送谁过桥,为题展开)

四、总结评价,点拨学习方法。

(教学过程通过电脑演示)

十几减教案大全【第四篇】

教学目标:

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生主动探索、合作交流的能力。

教学重点:

教学难点:

教具、学具准备:

教师:第9、10页主题图、课件;学生:小棒。

教学过程:

一、复习:出示口算卡片学生口算。

9+4=9+8=9+6=9+2=。

9+9=9+5=9+3=9+7=。

二、学习新知:

1、导入:

同学们,你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩,他们在干什么?(课件出示公园情景图,先突出气球部分)。

2、你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?

3、气球图列式:15-9=。

风车图列式:16-9=。

小结:刚才同学们通过仔细观察,提出了问题,并列出了算式。

4、公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?

列式:13-9=14-9=。

5、观察所列出的算式,引导学生说一说发现了什么?

揭题:这节课我们就来学习十几减9(板书课题)。

6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?

(2)小组交流自己的方法。

(4)小结:小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法,那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题,并说一说你的想法。

(5)你还知道那些十几减九的算式吗?

(6)教师板书算式,指名口算,说一说你是怎么想的?

(7)小结:刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。

三、练习:

1、做一做第2题;练习第2题。

2、课件练习:跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。

3、课件练习:帮小蚂蚁回家。

四、总结:

这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?

作业布置:

板书设计:

15-9=616-9=713-9=414-9=5。

11-9=218-9=917-9=812-9=3。

十几减教案大全【第五篇】

1、巩固十几减9、8、7、6的题目。

2、是学生进一步明确用“破十法”计算的`道理。

3、提高学生的计算能力。

计算方法。

破十法计算道理。

这节课我们来上节练习课。

1、看图列式计算。

学生观察图,说说图的意思,然后列式计算。

2、计算。

学生独立计算。

3、列式计算。

看图列一个加法两个减法算式,注意指导学生观察图的意思。

学生计算,观察,说说你有什么发现?

5、游戏。

三个人一组,列两个加法算式和两个减法算式。

6、填未知数。

填一填,巩固9、8、7、6加几和相应的减法。

做120页5、6、9题。

说说本节课你学会了什么?

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