向往奥运教案大全优秀8篇

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向往奥运教案【第一篇】

设计理念：

教材分析：7月13日，北京申奥成功，中国人终于圆了一个世纪的“奥运”梦。作家肖复兴难以抑制心中的喜悦与激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达了作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了一个中国人的骄傲与自豪。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是1篇对学生进行朗读训练陶治情操和爱国教育的好教材。

教学目标：

1、培养学生收集资料的能力。

2、感悟、理解课文中含义深刻的句子，并在阅读过程中充分表达自己的理解和感受。

3、培养学生策划、组织、协调和实施活动的能力。

教学重难点：感悟课文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、课前布置学生收集有关奥运会的资料。

教学过程：

一、交流信息，知“奥运”史。

师：同学们，课前我们已经收集了有关奥运的资料，你们收集了哪些资料呢？

（学生自由展示所收集到的资料，资料可能多种多样，大致可分为奥运历史知识类、奥运吉祥物类、奥运名将类、奥运承办地资料类等）。

师：同学们分享的“向往奥运教案大全优秀8篇”，种类也各不相同，请你们将自己的资料分门别类，根据类别，自由组合成小组，再在小组内加以展示，并适当交流一下在收集资料过程中的感受。

（学生对资料类别作以判断，自由组合成小组，并可根据兴趣进行精彩命名。如奥动历史知识小组，奥运吉祥物王国，奥运点将台，世界奥运各地漫游等。在小组内学生积极展示、交流。）。

师：每一组请一位同学代表上台交流，其它同学可适当补充。

（从学生的谈话中，教师适时总结收集资料的方法和作用）。

策略：学生按照课题目的，准确地运用信息手段，自主地收集、判断、表现、处理信息，并能根据情况传达信息，培养综合学习中学生的信息活用的实践能力，并通过结果的展示，使学生产生一种成就感和满足感，促进学生学习经验的熟练化。

二、学习课文，悟“奥运”情。

1、教师过渡：奥运会源远流长，每举行一届奥运会，世界人民都把它当作一次盛会。能够承办一次奥运会也是国家的光荣，人民的骄傲。207月13日，中国人民用自己最深的期待终于圆了这整个世纪的奥运梦。（播放课件）。

说说你看到了什么？听到了什么？（学生自由表述，可能会从人们的欢欣鼓舞、激动、欢乐的心情这方面去回答）而作者肖复兴是怀着什么样的心情来写作的呢？此时此刻，你们最想干什么？（学生自由回答或是想弄清作者的心情，或是想看文章是怎么写的？或是想作者在文中表达的是怎样的感受等等）。

策略：播放课件导入，让学生身临其境，激动、自豪之情由学生的心田悄然而生。在这种独特的感受之下，学生心中升腾起亲近文本的欲望，此时，我抓住这一教育契机，引导学生去读书，去感悟，将学习的主动权交给学生，体现综合性学习中学习的自主性。

2、用自己喜欢的方式自由地朗读课文，遇到难读的句子可向学生请教，把这些句子多读几遍，画出喜欢的段落和句子，美美地读一读，并用心体会。

3、说一说，初读课文后，你读懂了什么？

（学生各抒已见。）。

策略：留给学生充分读书的时间，强调读书的层次性，让学生根据自己的能力、兴趣，用自己喜欢的方式读书，通过读、找、画、悟，对课文有个初步感知，既可锻炼学生感悟课文的能力，又使学生体验了自主学习的乐趣。同时，学生存在个体差异，引导、鼓励学生在充分自读课文的基础上各抒已见，汇报交流自己对课文最深的感受，体现了综合性学习提出的“培养学生个性”的要求）。

4、再读课文，深入感悟交流。

（1）教师过渡：你了解了作者当时的心理感受吗？（相信学生初步读文后能够有所感知）他是怎样表达这种感受的呢？试着用自己的方法从课文中找出相关语句进行体会。（学生可能会找出的句子有：1、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。2、体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。3、竟技体育是……一种理想。4、在那一刻……进步和发展。）。

（2）找到伙伴，共同体会。

从句子中选出一句你最感兴趣的，用自己的方法与同伴相互启发，相互交流。

（3）小组讨论，感悟稍难的句子。

（学生可联系上下文，联系生活实际以及自己所分享的“向往奥运教案大全优秀8篇”，引导学生在读中品味，体会作者的感情，鼓励学生有感情地读，在朗读中表达自己对作者感情的理解。）。

（4）小组推荐一位同学作班内交流，其作同学作补充。

（5）练读，品读，促进朗读技能的提高。

策略：在这里，以学生与学生间的相互合作交流、沟通、补充、影响，求得对学习内容的深层次研究，在此基础上，建立起和谐、民主的师生互动、交流、合作的关系，扩大充实了探究学习的内容，将学习的信息大容量、高频率地在互动、互补、互促中共同提高。

三、自主策划，想“奥运”景。

1、过渡。

2、播放歌曲《奥林匹克风》烘托气氛，学生策划准备，可以个人策划，也可小组策划。

3、展示策划成果。

（成果展示方式可灵活多样，学生或说一段话，描绘年的景象；或写一首小诗，或画一幅画，或写一首歌，或即兴表演一个小品，或转换一个角色畅谈2008等等，学生的创造才能无穷无尽，举不胜举）。

策略：使知识与情境相结合，引导学生将知识、思考力、判断力融于一体，尽情释放，学生的思维一旦被激活，就能点燃他们创新的火花，课堂上一定会出现意想不到的精彩，在实践中培养学生综合运用知识的能力，在尝试中培养学生的创新思维能力。

四、自由展望，做“奥运”人。

2、学生自由想象，表达。

（这种设想不拘泥于现实，学生会有多种想法，他们可能会想：我在给来中国参加奥运盛会的人们做导游小姐（先生）；我在为外宾作翻译；我在北京的奥运赛场上驰骋；我与北京的学生一起为我国奥运健将呐喊助威；我是一名青年志愿者在北京的街头开展“志愿者”行动；我在北京的“环保调控室”里致力于环保工作；我作为一名记者，正在对奥运名将作专访……）。

3、将“我”的奥运所为说给最好的倾诉对象听。

策略：正如飞筝飞得再高，手中的线也不会离开地面，思绪飘得再远，火热的心也不会离开生活，在实践中学生的人际交往，综合表达，组织策划等能力得到体现，而这些又与生活有着千丝万缕的联系，体验成功的快乐，激发学生学习的积极性，促使学生主动学习，主动走向生活，学会生存。

五、课外延伸，办“奥运”报。

与好伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008奥运会的资料，合办一期手抄报。

策略：作业的设计既体现自主意识，又培养合作意识，由课内延伸到课外，体现了综合学习的连续性，通过作品的集结出现，学生会主动探究查找资料，运用资料的方法，知识趋于综合。

向往奥运教案【第二篇】

2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是1篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。

教学目标 。

1.自学本课生字新词。

2.感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。

3.有感情地朗读课文。

4.培养学生收集资料的能力。

教学重、难点。

感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。

教学准备。

1、多媒体课件。

2、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。

教学过程 。

一、交流信息，了解收集资料的方法。

1.学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。

2.教师小结收集资料方法和作用。

收集资料的方法：

（1）向家长、教师或其他人请教。

（2）在课外书籍中查找。

（3）上网查寻。

相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。

3.创设情境，导入  新课。

点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。

二、初读，感知全文。

1.用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。

2.你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。

3.选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。

4.初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。

5.你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？

点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。

三、再读，感悟交流。

快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。

1.引导学生质疑、解疑。

（1）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。

（2）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。

（3）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：

a.为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”

b.联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？

c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。

2.学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。

（1）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。

（2）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。

（3）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。

点评：充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。教师注重学法指导，努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。

四、小组合作，模拟采访，指导交际。

1.作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。

2.今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。

3.召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。

点评：记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生在活动中体验、感悟。

五、拓展思路，深化主题。

1.在2008年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。

（1）说一说自己最想说的话。

（2）写一首小诗，表达自己的感受。

（3）画一画理想中的2008年奥运会。

（4）自己作歌词，唱一唱，迎接2008年。

让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。

2.总结全文，升华情感。

100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过4年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，2008年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。

3.布置作业 ，课内向课外延伸。

（1）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。

（2）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。

点评：让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。

本设计始终把学生放在主体位置：在教学一开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受“7·13”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性；接着，让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文；最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。学生始终被设计者放在学习主体的位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟思想感情。

向往奥运教案【第三篇】

1、 学会生字新词。 。

2、 正确流利地朗读课文。 。

3、 理解课文内容，感悟我国申奥成功的意义。 。

[教学重、难点]： 。

教学难点 ：领悟我国申奥成功的重大意义。 。

[教学准备]：1、 布置预习： 。

2、 教具：（1）申奥成功的录像。 。

（2）cai课件。 [课时]：2课时 。

[教学设计]： 。

第一课时 。

一. 创设情境，导入  新课： 。

2、 多么激动人心啊！谁能说一说听到这一消息时，你是什么样的心情？ 。

你们又想为北京奥运会做些什么呢？ 。

说得好，同学们的这些想法就叫“向往”（扣住学生的回答理解“向往”一词） 。

二、初读课文，整体感知 。

1、 自读课文。（出示读书要求） 。

（1） 把课文读正确，读流利。 。

（2） 想一想，课文表达了作者怎样的思想感情？勾画有关的语句。 。

2、 学生读文自学，师巡视。 。

3、 汇报： 。

（1） 说说表达了作者怎样的思想感情？（高兴、激动、自豪、特殊） 。

二、 细读课文，理解句子。 。

1、 出示理解句子的要求： 。

（1） 用你喜欢的方式读课文。 。

（2） 选择你喜欢的一句，用联系上下文或联系查找的资料理解句子的意思。 。

（3） 练习有感情地朗读句子。 。

2、 生学习，师巡视，参与学生的学习。 。

3、 出示汇报要求： 。

（1） 先说清你要理解的句子，再说你理解的方法。 。

（2） 声音要洪亮，语句要通顺连贯。 。

4、 相机点拨：出示cai 。

（2） 体育不仅进是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。 。

小结：这就是体育的魅力。（板书：魅力） 。

（体育影响着一切，“一切”可以从作者采访奥运明星的感受来理解。 。

作者采访奥运明星的感受是：他感到了青春，感到了力量，感到了友谊， 。

小结：这种和平、友谊、进步和发展正是奥运的精神。（板书：精神） 。

5、 出示句子：我们再把这三个句子有感情地朗读一遍。 。

小结课文： 。

7、 仅仅是作者吗？ 。

练习： 。

2、自由练读：喜欢哪段就读哪段，注意要读出感情。   。 。

向往奥运教案【第四篇】

教学目标。

1学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。

教学重点、难点。

引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。

教学过程。

一、交流资料，诱发“向往奥运”

1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。

2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。

3导入新课，揭示课题。

二、读悟品味，激发“向往奥运”

1自读自悟，把握情感基调。

（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。

（2）学生按要求自学。

（3）组织交流。

a说说课文的主要内容。

b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。

（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）。

2研读品悟，把握情感内涵。

（2）小组合作研读。

a默读课文，找出作者表达这种感受的'语句，读一读。

c反复朗诵品味。

（3）集体交流感受。

（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。

三、含情诵读，抒发“向往奥运”

1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。

2互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。

3在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。

四、拓展实践，引发“向往奥运”

1读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。

2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。

3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。

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向往奥运教案【第五篇】

3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。

教学重点、难点。

教学过程 。

2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。

3导入  新课，揭示课题。

1自读自悟，把握情感基调。

（2）学生按要求自学。

（3）组织交流。

a说说课文的主要内容。

b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。

2研读品悟，把握情感内涵。

（2）小组合作研读。

a默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读。

c反复朗诵品味。

（3）集体交流感受。

1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。

2互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。

2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。

3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。

向往奥运教案【第六篇】

目标：

1.学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、进发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。

2.初读课文，质疑问难。

过程：

一、揭示课题。

是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者的这种感受吧！

二、初读课文，整体感知。

（一）学习生字新词。

1.读准生字并组词。

2.说说书写时应该注意的地方。

3.辨析形近字。

溅（   ）  魅（   ）  萍（   ）  滨（   ）  拆（   ）。

贱（   ）  魁（   ）  评（   ）  缤（   ）  折（   ）。

申（   ）  嘹（   ）  缭（   ）  燎（   ）  镣（   ）。

审（   ）  潦（   ）  撩（   ）  僚（   ）  瞭（   ）。

（二）初读课文，了解大意，质疑问难。

1.默读课文，看看作者是怎样表达自己的感受的。

2.读读你最喜欢的句子或段落，说说为什么喜欢。

3.把自己认为含义深刻的句子画下来。

4.说说自己阅读中存在什么问题。

5.小组交流学习成果。带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。

三、布置作业 。

1.抄写生字新词。

2.有感情地朗读课文。

第二课时。

目标：

1.理解课文内容，感悟我国申奥成功的重大意义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程：

－、质疑。

投影出示上节课归纳的疑难问题。

二、抓住重点学习。

引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。（放手让学生自读自悟、小组合作交流，适时给予帮助点拨）。

1.对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。

（1）一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。

（2）体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。

（3）我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。

（4）站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。

2.对奥运精神实质的赞美。

（1）竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

（2）在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。

3.对2008年北京奥运的向往。

（1）如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。

（2）一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

（3）我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。

（4）这一天终于到来了。

三、指导感情朗读课文。

自由读、指读、齐读。

四、总结、拓展。

1.学习表达。

作者在表达自己内心的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。

2.交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？

3.角色体验。

组内轮换当小记者，找一两组上台表演。   。

五、布置作业 。

1.选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。

2.收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。

3.以“北京奥运”为主题办一张手抄报。

附：设计。

点评：

中指导学生围绕这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达自己的感受的。设计了这样的活动：指导感情朗读；适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子；学习作者表达内心感受的方法。要求学生积极参与三个活动：课前搜集查阅有关奥运会的资料；课上自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子；当小记者，做一次采访。

探究活动。

1.收集有关奥运会的知识、趣闻和北京申办、筹办2008年奥运会的资料，办一期手抄报。

2.展开“我为2008年奥运会做些什么”的讨论，然后开展一次实践活动。

向往奥运教案【第七篇】

2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是1篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。

教学目标。

1．自学本课生字新词。

2．感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。

3．有感情地朗读课文。

4．培养学生收集资料的能力。

教学重、难点。

感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。

教学准备。

1、多媒体课件。

2、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。

教学过程。

一、交流信息，了解收集资料的方法。

1．学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。

2．教师小结收集资料方法和作用。

3．创设情境，导入新课。

2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！

二、初读，感知全文。

1．用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。

2．你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。

3．选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。

4．初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。

5．你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？

三、再读，感悟交流。

快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。

1．引导学生质疑、解疑。

（1）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。

（2）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

（3）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：

a．为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”

b．联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？

c．如何理解体育是对不公平的一种抗争。

2．学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。

（1）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。

（2）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。

（3）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。

四、小组合作，模拟采访，指导交际。

1．作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。

2．今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。

3．召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。

五、拓展思路，深化主题。

1．在2008年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。

（1）说一说自己最想说的话。

（2）写一首小诗，表达自己的感受。

（3）画一画理想中的2008年奥运会。

（4）自己作歌词，唱一唱，迎接2008年。

2．总结全文，升华情感。

100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过2年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，2008年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。

作者邮箱：8907036。

向往奥运教案【第八篇】

1学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。

教学重点、难点。

引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。

教学过程 。

1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。

2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。

3导入  新课，揭示课题。

1自读自悟，把握情感基调。

（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。

（2）学生按要求自学。

（3）组织交流。

a说说课文的主要内容。

b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。

（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）。

2研读品悟，把握情感内涵。

（2）小组合作研读。

a默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读。

c反复朗诵品味。

（3）集体交流感受。

（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。

1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。

2互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。

3在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。

1读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。

2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。

3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。