公开课教案【4篇】

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公开课教案【第一篇】

教材研读：

《礼物》是1篇感情极其真挚的记叙文。课文以“礼物”——一辆自行车为线索，这是外现的一条线索，我认为，这份礼物除了父亲送孩子的自行车外，还有孩子将乘公车的钱节省下来为父亲买的那双皮鞋。正因为双方都在为相互着想，节省每一分钱，为对方买最需要的一份礼物，才干更加体现父女俩的情意深厚。因此，他们对相互深厚的情意，又是一份最真挚的看不见但却能用心感受到了精神上的礼物。课文通过写父亲疼爱孩子、孩子体贴父亲的点点滴滴的事情，赞美了这种纯真无瑕的世间真情。

《礼物》作为“礼物”这个单元的1篇拓展阅读，虽然它是阅读课文，但是它的故事性很强，在叙述顺序上也很有特点，细节描写生动传神。而且贴近同学生活，深受同学喜欢，加上心理描写细腻。无论是文章内容、表达方式、思想情感，对同学而言都是1篇很好的范本，所以把它作为主体课文教学。

由于这篇文章很长，课时又相对有限，因此，在教学中我采用长文短教的形式。因为本课篇幅虽然长，但是内容浅显易懂，字里行间流露真情。采用长文短教的方式，着力点放在同学品读具体语句，感受父女真情，体会心理活动描写。

针对我研究的问题，我认为本课有几个相当好的整合点：

1、以课题小《礼物》整合主题词大“礼物”

本课的题目叫“礼物”和主题单元词字面相同，但它们却隐藏着许多的不同。在教学中让同学比较两个礼物的不同，体会本课“礼物”的两层含义，它既是看得见摸得着的自行车和鞋子，又是只能用心体会到了父女俩间深深的情意。这和主题词“礼物”所包括的更广更丰富的含义是有异曲同工之妙的：它是送给失败者的鼓励，是拉近人与人之间距离的微笑，是父女俩深厚的情意，是华侨老人对祖国深深的眷恋等等，体会礼物可以是实实在在的物质上的，也可以是精神上的，礼物不在于价值到底而在于送收双方的情意，正所谓“礼轻人意重”。

2、记叙顺序方的整合

本单元在写作的顺序上很有特色，就是要让同学，了解插叙、倒叙和顺序。前面的《献你一束花》里学习了插叙的写法，本课恰好运用了插叙的手法，对学习插叙有了更进一步的认识和体会。同时，又渗透了一种新的记叙顺序——倒叙。让同学更全面了了解了记叙顺序，《礼物》这篇课文更好的整合了单元教学在认识记叙顺序上的要求。

3、说话训练，整合了金钥匙中口语交际的要求

本单元金钥匙让同学在课堂发言、标明自身的见解是，注意说明理由，本课教学中，就是让同学在读书中去感受父女俩的深情，注重能表示深情的理由，训练同学说话有理有据。

4、抓住人物的内心活动，整合笔下生花的习作要求，提高同学读想说写的能力。

本单元要让同学学会心理活动的描写，在“笔下生花”中作了明确的要求。在《礼物》这个生动感人的故事中，有很丰富的人物内心世界，但是省略描写了。在教学中，设计让同学对人物内心活动描写的补白，既能更好的体会文章中所包括的父女俩深厚的情意，又能让同学学习心理活动描写，为“笔下生花”作好铺垫。

学情分析：

五年级的同学已具备独立阅读的能力，能在预习中完成自读笔记，了解课文的主要内容，理清文章条理，体会文章情感。所以在教学中，重点就是让同学通过重点语句的品析，深入人物内心世界，与人物心灵对话，体会生动、细腻的心理活动描写。同时，我所执教的班级，在家庭条件来讲，都非常优越，他们对于文中所描述的家庭条件是无法理解的，因此，为了让同学能够深入课文情景当中，在学中比较阅读，体会家境的困窘，让同学能入情入景体会孩子生活的环境。同时让同学感受礼物不在于价值的高低，而在于送于收者之间的情意，懂得“礼轻人意重”的道理，树立正确的价值观。

教学目标：

1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱孩子，孩子敬爱、体贴父亲的真挚情感。

2、初步了解倒叙和记叙顺序。

3、边读边想，体会人物内心，并学会心理活动的片断描写。

4、体会礼物不在于价值的高低，而在于送于收者之间的情和意。

教学重难点：

1．抓住重点词句，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱孩子，孩子敬爱、体谅父亲真挚情感。

2．边读边想，体会人物的内心，并学习心理活动的片断描写。

课前准备：

PPT课件写话题单

教学课时：

一课时

教学过程：

一、单元词入手，整体感知

小朋友们，今天我们继续学习“礼物”这个单元，请小朋友们回忆一下，在这个单元的学习中，都收获了哪些礼物？

同学交流

礼物，是一份祝福，一份情意。也许它很平凡、很普通，也许它依样画葫芦；也许它看得见、摸得着，也许它只能用心感受……，但是无论怎样的礼物，它对赠送的人和收受的人都有特别的心情。今天我们就一起来分享一份礼物，感受这份独特的心情。（板书课题）

1．小朋友们，通过预习，你能围绕“礼物”，说说这篇课文主要讲了什么吗？

评价（板书）

2．你们在预习的时候，对于课文的写作顺序有没有新的发现或是疑问？

（初步了解倒叙的写作顺序）

3．课文一开始就告诉了我们这份礼物就是自行车，而且是一辆有意义的自行车。那么这辆自行车究竟满载着父亲怎样的情意，就让我们走进故事，去感受、分享。

请小朋友们快速浏览课文，一边浏览一边想，文中的父亲和孩子分别给你留下了怎样的印象？

同学自读课文

指名交流，板书

二、品读课文感受父女俩深深的情意。

（一）通过自读、交流感受父亲的爱

是啊，文中父亲对孩子的爱无时无刻不在。于是他决心松孩子一份礼物。父亲为什么要送孩子一辆自行车呢？从中你体会到了什么呢？相信能干的小朋友们一定能从书中找到答案。

1、请小朋友们看看学习要求：出示PPT

指名读学习要求。

2、同学自学

3、交流汇报。

（二）通过与人物心灵的对话，体会孩子的体贴

1、面对如此贫穷的家庭，面对如此疼爱自身的爸爸，这位仅仅比我们大３、４岁的姐姐，她又是的怎样体贴父亲的呢？

请小朋友们默读课文，找到文中直接描写孩子语言、动作、神态的'语句，读一读，每读一处，你都静下心来，与她对对话，体会她的心里面都在想些什么？

找一处最打动你的地方，勾画下来，再仔细的读一读，并把你的感受用简短的语言批注在旁边。

2、指名交流

重点语句：

（1）“孩子的眼睛亮了一下，随即又暗淡了下来。”

（“亮了一下”，说明孩子心中充溢了激动和高兴，因为她太需要了，“随即暗淡了下来，说明她想到了生活的困难，爸爸没有钱，不能再给爸爸增添负担。”）

“随即”《》可以换成什么？为什么她变化的如此之快，想一想，此时，孩子心理变化，前后两次不同的反应，心里都想了些什么？

一瞬间，时间那么短，孩子却为爸爸想那么多，多么体贴爸爸啊，真是家贫出孝子。

（2）两次落泪。

重点体会两次落泪，孩子的心情。

3、学习描写人物的内心活动。

假如你就是文中的孩子，两次落泪时，你都想了些什么？选择一次把你内心的想法写下来？

4、小结：你知道文章怎样打动你了吗？那就是人物丰富的内心世界。虽然没有直接描写出孩子的内心想法，但是小朋友们都入情入景地走进了她的心灵，与她对话，并把她内心的想法写了下来，让我们深深地感受到了孩子对父亲的体贴。你们真棒。学会描写人物内心活动来生动故事情节，这就是我今天要送给你们的礼物。你收到了吗？

（三）升华感情，体会礼物的深层含义。

今天我们一起分享了这篇感人至深的文章“礼物”，那么这份礼物是不是只有这辆自行车？还有没有别的？

（鞋子）

鞋子和自行车都是父女双方节省下每一分钱来为对方买的最需要的一份礼物。这都是我们能看见的，那么还有没有什么礼物是我们看不见，但是能够读懂了呢？（相互的爱和体谅）这就是父女俩之间深深的情意。看来，礼物不只仅可以是实实在在的物质上的，还可以是看不见、摸不着，但能用心感受到的精神上的。

三、整合主体单元，感受礼物的情意

小朋友们，我们今天学习的“礼物”这篇课文，正好和我们本单元的主题词相同，你们觉得它们所包括的意思相同吗？说说你的见解？

同学交流

总结：虽然礼物各不相同，送的对象不同、用处也不相同，但是它们却拉近了人与人之间的距离，让我们学会了互相欣赏、互相关心、互相体谅，明白了礼物不在于价值的高低，而在于送与收者之间的情和意。

公开课教案【第二篇】

一、导入

很高兴，有机会和同学们一起学习，下面请欣赏歌曲《让爱住我家》。

悦耳的曲子，温馨的画面，是否勾起了同学们对家人的思念？是否唤醒了记忆深处美好的回忆？在一起的幸福时光？下面就请同学们来说说，你们一家人在一起都有哪些可值得回忆的温馨趣事呢？

二、整体感知

看来一家人在一起真是其乐融融的。作家莫怀戚一家三代人也去田野散步，看似一次平常的散步却有它的特别之处。请听录音，注意感情基调、语速、停顿、重音、语调等，初步感知课文，然后回答。你觉得这是一个怎样的家庭？

（提示：可用四字短语或一句话甚至诗歌等形式来作答）

语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低。和睦幸福、尊老爱幼互敬互爱、尊老爱幼、融洽和睦的祖孙三代。

三、品味语言

（一）本文属于叙事性散文，语言朴实无华，用词精当，富有表现力。

认真读课文，勾画文中令你最感动的细节、词语和句子，说说你是怎样理解的？并努力读出这份深情。

（二）全班交流，亲情共赏

1、母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样？

引导：母亲为什么不愿意出来？而“我”为什么又坚持要母亲出来？母亲为什么又答应了儿子，试想如果“我”依从母亲，把母亲一个人放在家里，老人会怎样？

2、他儿子说的话很可爱。他说：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”他觉得这是他一个很大的发现，这句话写出了孩子的天真可爱。

分析：儿子这句看似无关紧要的话极富童趣。孩子这一天真的新发现洋溢着一家人充满温馨的天伦之乐。听了孩子的话，我们都笑了，为散步增添了很多快乐。在哲学层面上也揭示了生命传承的意义。

3、“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”

引导：为什么一家人都会听“我”的？这里面包含着哪几种亲情？

分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一个讲原则的人，家人都信任他。这里面包含着母子情、父子情、夫妻情。

4、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意：“还是走小路吧。”

分析：走小路孩子感兴趣，母亲对孙子很理解，这一次母亲没有听我的，表现了母亲的慈爱、和蔼。在走大路还是走小路的问题上表现了一家人在散步中互敬互爱的动人情感，有一种浓浓的人情美。

5、“到了一处，我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起儿子？”引导：一个“背”字体现了一家四口，祖孙三代之间关系十分融洽，多么幸福、温馨的亲情。

6、我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。

引导：为什么母亲和儿子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”

老师小结：一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。所以从表面上看，这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。把亲情推及得更广泛的境界。

（注：每一处学生分析以后都进行朗读的简要指导，通过学生试读、老师范读、集体齐读等方式让学生感受文中的亲情美。）

（三）补充质疑

可书中好象还有几句写景的句子在那顾影自怜，无人问津呢！在哪几段？好的，请同学们把这几句话集体读一下。语言清新明丽，景色优美动人，这些句子

有什么作用没有？

文中的景物描写也不是单纯的为写景而写景，也包含了我对母亲的爱，对母亲的一片孝心。现在再请同学们一起来朗读，欣赏这美丽的初春田野风光，感受

作者的浓浓孝心。老师还发现本文的语言在形式上、声音上也富有美感，让我们也来找一找，学一学。

（四）语言形式

说说下面句子的共同点，你还能从文中找出类似的句子来吗？

1、我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

2、前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

3、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。结构大致相同，内容相关或相对的对称句式

仿句练习

如果我是一棵大树，就洒下一片绿荫；如果我是一泓清泉，就滋润一方土地。好的围棋要慢慢地下，好的生活要细细地品味我们通过品味文章富有表现力的语言，真切感受到了家庭生活浓浓的亲情，尊老爱幼的高尚情感，认识到每个人应承担的责任，特别是理解了中年人肩负的重担，因为同学们还年少，所以对中年人生活的滋味还没有真切的把体验，今天我想让大家转换一下角色，体会父辈们对年长者的孝心。（老师临时扮演母亲的角色）“我”出来散步主要是为了母亲，可是母亲本不愿出来，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说母亲呢？（要求：结合课文内容和你的理解及想像来谈。）

评价劝说：预科有同学曾这样对老师说：我们家我的担子最重，最辛苦。妈妈在贡嘎机场气象部上班，工作一天休息三天；爸爸在拉萨市委工作，讲话稿也经常由秘书写；奶奶忙着到寺庙烧香拜佛；家务有保姆干；而我有做不完的作业。说真心话，我是我们家最苦的。你赞同他的观点吗？如持否定观点，请说说你的理由。（要求：以理服人，以情动人，达到劝说这位同学的目的。）

总结：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德，文中处处流露出浓浓的亲情：它是一幅温馨的亲情图，是一首欢快的亲情曲，是1篇美妙的亲情诗。让我再一次深情并貌的朗读全文，细细的来体会这份热闹感人的亲情。

三、作业

父母和子女是亲情的最大拥有者，让我们拿起笔来，上课前同学们说了很多关于一家人在一起的事情，请同学们把这些事写下来，写出温馨，写出温暖，写出温情。

书写我们的家，书写我们的亲情。题目《 的爱》

优秀公开课教案【第三篇】

活动目标：

1.锻炼幼儿的跑、跳能力。

2.培养幼儿间团结配合的能力。

3.培养幼儿的动脑思考能力。

活动准备：

绳子2根，小板凳

活动过程：

一．导入

活跃气氛：小朋友好，跟大家相处一个多月了大家都知道我叫什么吧？你知道我为什么问这个么？因为有好多小朋友都叫我男老师，每次见到我都喊男老师好、男老师怎么怎么样，男是我的性别，虽然幼儿园就我一个男老师，你们叫男老师也知道是我，但我还是觉得叫我陈老师好听一点。

教师：小朋友们都知道今天上什么课吧？体育课里面有游戏，游戏之前呢小朋友们先跟老师活动一下身体，等活动完身体我再告诉你们今天玩什么

热身环节：做热身操（播放爱眼健康操音乐）

教师：今天小朋友们跟个陈老师一起去散步，你们以前都散过步，不过今天的散步跟以前的有一点不同哦！在我们散步的路上有一条小河（两条绳子隔成的小河），我们要安全的从河上过去，不能掉到河里，掉到河里鞋子就会湿掉，而且河里还有鳄鱼，所以我们不能掉到河里。

教师：现在先到老师的面前排成一排，跟着陈老师一起去散散步，一个跟着跟着一个，不要迷路了，散步的时候用闭嘴吸气嘴巴呼气，走吧我们一起去散步喽，遇到小河我们要跨过去，从上面安全的通过。

①教师：刚才小朋友们有的是跨过去有的是跳过去的，都是向前的，接下来我们用旁边像螃蟹一样过去好不好，你们可以用你们喜欢的方式，可以两只脚也可以一只脚（提示像螃蟹一样通过）。

②教师：除了用前面和旁边我们还可以用哪里？后面倒退着过去，那现在就用你们喜欢的方式倒退的过去（用自己喜欢的方式提示倒退的过河）。

老师：音乐停我们也停了，现我要变魔术了，你们来看看这条河是怎么变得（将两条绳子间的距离拉大），这条河变得更宽了，现在散步我们遇到一条更宽的河，我们要更好的保护自己，不能掉到河里，跟我们刚刚散步的路线是一样的，到我面前排队，请每位小朋友遵守游戏规则，规则很重要比游戏都重要，遵守好游戏规则才能更好地保护自己，现在小朋友们跟着我们刚才的路线用你们自己喜欢的方式安全的过河，音乐开始你们就出发音乐停你们就停（放活动音乐）

教师：（音乐停）现在河又要变了看好（将绳子间距离继续拉大），现在你们怎么过河啊？可以用船过河，可是也没有船啊，那我们游泳过河可以吗？不可以是吧因为河里面有鳄鱼，我们会被吃掉，这条河太宽了我们要借助工具的，如果有工具的话你们可以想出过河的方法么？现在我没人给你们两张小椅子，只要你不掉到河里，你身体的各个部位都不掉到河里你们就是安全的，看看小椅子这个工具怎么帮助你安全的过河。我们还是需要队伍的规则的，现在我们五个小朋友一队排成四队，你们先想一想试一试，等一会我们要从河的这边用这个工具帮助你安全的过到河的那边，记好了是安全的过去，后面的小朋友等前面的小朋友过了一半后你们再出发，过去的小朋友可以帮正在过河的小朋友加加油，还没过得可以自己想一想怎么过河也帮他们加加油，等音乐响起你们就开始

教师：（等所有孩子都结束后将手中的一张椅子放在旁边）我们除了一个人过河还可以小朋友团结在一起过河，那团结在一起怎么过河小朋友们好好想想（引导他们可以用椅子搭一座桥过河）我们还可以搭一座桥，现在每一组的小朋友都搭建一座桥（教师示范搭桥方法：我们在搭桥的过程中同样不能掉到河里，我们要站在小椅子上，第一个小朋友负责把小板凳拼接在一起，后面的小朋友将手中的小椅子递给他以完成搭桥任务）在每一组前的河里放一张椅子作为桥基让幼儿自主搭桥。

桥搭好后让全体幼儿走到桥上去。在桥上小朋友们不能推别人挤别人。因为这样就不能让你们安全的过河了。

等所有小朋友都上去后发现桥不够到达对岸。

教师：小朋友们现在怎么办大家好好想想（引导幼儿将桥前面的小板凳通过队友的传递移到桥的后面，依次通过河）

小朋友们过河开始（提示在椅子上不要拥挤，我们每一位小朋友都有安全的过河）

教师：（全部小朋友通过后将剩下的椅子也放在旁边）放松环节：现在小朋友们都不怕这条河了我们一去来游泳吧，向上、向下、向左、向右加上深呼吸做游泳动作

总结：

小朋友们排成五队，小朋友真厉害，你们通过自己的努力，还有和队友的配合打败了这条河，当我们团结起来，就可以完成很多一个人不能完成的事情，那以后当我们遇到困难时，我们都要团结在一起去面对好不好

那今天我们的游戏就到这里了，每一组的小朋友拿好自己的小椅子后，回到自己原来的位置站好（整队回班）

公开课教案【第四篇】

一、制作意图：

丰富幼儿的动手操作材料，增加操作的兴趣。

二、教育价值：

1、锻炼幼儿手眼协调能力

2、锻炼幼儿的点数能力

3、培养幼儿的合作意识和竞争意识

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

三、选用材料：

塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料

四、制作方法：

1、将塑料桶装饰成娃娃（五官及大嘴巴）

2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子（小珠子分两种不同颜色）

五、适应年龄：

4――5岁

六、操作地点：

桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

八、做作方法：

俩人同时开始喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃（珠子分两种不同颜色，并同时结束，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜。

九、建议：

塑料管（压膜管）可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮流使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。

十、教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。