小学四年级英语教案（优推14篇）

设计以学生为中心的活动，结合听说读写，增强语言应用能力。通过游戏和小组讨论，激发学习兴趣，培养合作精神，如何有效提升英语水平呢？以下小编整理的小学四年级英语教案相关内容，供大家借鉴参考，感谢支持。

小学四年级英语教案 篇1

一、教材分析

1、教材结构分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析

3、教学重难点分析

进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

二、教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、班级学生情况分析

（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）

四年级人，本班，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

四、主要教学措施

（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

第一单元教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroomputerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

5、this这these这些that那those那些6、Let’s=letus+动词原形情态动词can+动词原形助动词do/does+动词原形祈使句+动词原形

7、方位介词：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁边8、Whatlessonsdowehave？我们有什么课？Whatsubjectsdoyoulike？你喜欢什么学科？9、like+动名词表示喜欢做某事

like+可数名词复数表示喜欢某一类事物10、from。。。to。。。从。。。到。。。

11、有①人（动植物）有用have/has②地方有必须用therebe句型12、play+球

Play+the+乐器

13、wouldlike愿意，想要

wouldliketo+动词原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是谁的。。。？

15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

Doeshe/shelike。。。？

Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、时间表示法：①整点：数字+o’clock②点半：halfpast+数字③to还差。。。④past经过。。。17、Whattimeisit？几点了？

It’s。。。

18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在几点用at在星期几用on在几月用in20、livein。。。居住在。。。

21、How’stheweather？天气怎么样？

It’s。。。

形容天气的词有：sunny晴朗的rainy下雨的.windy刮风的cloudy多云的warm温暖的hot炎热的cold寒冷的cool凉爽的

22、with和。。。一起

23、Tell。。。about。。。告诉。。。关于。。。24、

25、lookat。。。看。。。

listento。。。听。。。26、三单

当主语是第三人称单数时，后面的谓语动词必须+s/es变成三单形式have—hasgo—goesdo—does27、名词变复数（特殊）

Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be动词：am、is、are

情态动词：can

助动词：do/does（三单形式）

29、特殊疑问词：what什么where哪里who谁whose谁的

Howmany多少howmuch多少钱howold多大

30、变一般疑问句：把be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does提前至句首，剩下的抄下来

变否定句：在be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does后面加not就可以了。

小学四年级英语教案 篇2

教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备一个教具钟。

教师准备六张单词卡。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。

2． 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：

What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的'表达和其它几个单词、词组。

2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

（三）趣味操练 （Practice）

1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。

板书设计：

Unit 2 What time is it?

小学四年级英语教案 篇3

本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。能运用what does……?句式对职业提问。因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。

学情分析：

1、班级人数多。

2、学生认知水平不同。

3、语言表达能力不强。

教学目标：

(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。

(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。

(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。

重点难点：

关于职业名称的学习

教学过程：

1、simon说

用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……

2、情境引入

提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。引出单词a farmer ……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。

3、卡片活动

师指着卡片问：what does……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。

4、进行活动，巩固知识

活动一：听录音抢答

老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。

活动二：猜一猜

让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。如猜对给予鼓励。通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。

活动三：找朋友

将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。游戏开始第一组同学依次说出卡片上所写的`职业名称。找对的加1分。最后看哪一组获胜。这样能使学生在真实快乐的情景中学习。

活动四：一起说

把学生分成两人一组，表演对话。看着课本第4页下半部分插图。一人问，另一人答。再一人问，另一人答。然后，组与组之间互问互答。最后，师与生互问答。这种形式使学生在轻松的操练中掌握句式。

5、唱一唱

放录音，让学生学唱英语歌曲。鼓励学生边唱边听节拍。

6、布置作业

让学生把歌曲唱给家长听。

在本节课的教学中，教师引领学生融入故事情境，以故事情节为载体，通过观察、预测、提问、讨论、小组活动、分角色表演等一系列活动，让学生自己亲身体验。

教学背景分析

教学内容：

本节课为北师大版小学英语教材第五册Unit 2 I like Bobby 的第一课时，即故事教学。课文讲述了主人公Ann、Ken在树林里遇到Bobby，Bobby给他们介绍自己的兔子朋友，最后Bobby在关键时刻赶走狐狸，帮助了他的朋友的故事。整个故事情节并不复杂，故事中出现了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的结构，是本节课主要理解的主要内容。

学生情况：

本节课的教学对象是我校四年级4班的34名学生。学生的整体英语水平中等偏上，绝大多数学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，善于模仿，喜欢表达，但也存在个别胆小的孩子，不敢发言。经过学生以往的学习，学生已对部分简单的动物词汇有所了解，并在一年级的时候，接触过Do you like …?的句型，为本节课的学习，打下良好的基础。

教学方式：

启发式、谈话式及探究式相结合，体验式和小组合作学习均有所运用。

教学手段：

情境教学及多媒体辅助教学。

技术准备：

1.视频展台;

2.能够播放音频及动画的电脑操作系统。

小学四年级英语教案 篇4

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、学生情况

本学期我继续任教四年级二个教学班，甲班19人，乙班15人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

三、教材分析

《小学新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say、then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。

这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：

复习框架如下：

1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。

3、写作练习：每两周至少1篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。

4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。

四、单元重点难点分析：

1、复习一般将来时的运用；

2、复习巩固过去时；

3、复习现在进行时；

4、复习巩固特殊疑问句：

（1）What do you want to eat？

（2）What’s the matter？

（3）Why are you scared？

（4）Who are they talking about？

5、继续学习动词的过去时态；

6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

五、教学方法

1、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的.目的。

2、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

3、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

六、学困生转化措施

“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。

小学四年级英语教案 篇5

小学英语第四册学期教学计划

1、教材结构分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析

3、教学重难点分析

进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

一、教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、班级学生情况分析

（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）

四年级分两个班，一班人，二班人，两班情况基本相同，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。三、主要教学措施

（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导四、教学进度安排

教学进度表

第一单元教学计划

一、单元教学内容分析

Unit1Myschool

1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的.功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroomputerroom，washroom，musicroom，gym，andTVroom。掌握句型This/Thatisthe？及Isthis/thatthe？？Yes，itis。/No，itisn’t。在实际情境中的运用。

3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

二、单元教学目标：

认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）？Isthis/thatthe（a）？？Yes，itis。No，itisn’t。三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，

小学四年级英语教案 篇6

一、指导思想

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学情分析

我所教的四年级学生共70人，通过半年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。

三、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流；

4、能够用简单的句子进行写作；

5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

四、教学重点难点

1、重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2、难点：

使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、方法措施

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的.氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

小学四年级英语教案 篇7

教材分析

本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的`方法，有效地操练句型。

学情分析

学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。

2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

二、过程与方法

1.学习新单词old、young、strong、than

2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.

三、知识与技能

1.学会运用形容词比较级的句型：…-erthan

2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。

教学重点和难点

1.单词than 及其它形容词的运用。

2.功能句：Amy is taller than Lingling.

3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异

小学四年级英语教案 篇8

教学目标

:nice,clever,shy,naughty

:Thisis+人;教学重难点:nice,clever,shy,naughty,abit

:Thisis+人；He’sShe’s?

教学准备一体机、card

教学过程

（一）Warm-up

:

T:Goodmorningboysandgirls

S:Goodmorningteacher

T:Howareyoutoday?

S:I’?

T:I’mfine,?(你们假期过得怎么样)

让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。

设计意图：本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。谈论假期可以充分引起他们的'兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。

T:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了许多朋友)。

Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.

设计意图：用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。

（二）Newteachering

(听力教学)

T;’sseewhotheyare.

1）(见附带课件中的填一填)

(单词教学)

T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(见附带课件中的写一写)

Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用单词卡片)

在讲解shy,nice,naughty时，向学生展示图片

(句型教学)

T:叫一个男生到讲台上上，然后用Thisis+人名；He’sveryabit+形容词介绍他再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。

与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。

练习后找几组成员到前面表演，并给奖励

设计意图：分别从听说读写四方面来训练和提升学生的英语素养，摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。

（三）Practice

1.游戏：Whoisheshe?(他她是谁？)在课件中呈现几张图片（刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice）让学生学习的句型介绍他们。

（四）Summary总结复习本课讲的句型和单词

（五）Homework

复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友。

小学四年级英语教案 篇9

新单词: noodles

旧单词: too oo /u:/

room

在教 “rice”时，先与所学过的单词 “nice”进行对比，让学生自己去发现共同点接着老师对这两单词进行一一拼读，在拼读中让学生自己去发现并感受 ice发/ais/这个音。最后再结合所学过的单词 “five； fine”，让学生自己去找规律并感受/ai/这个音。

教beef；noodles等其它单词也是通过以上的新旧单词对比来寻找规律。 通过新旧单词对比，不仅让学生在学习生词时轻松许多，而且在遗忘单词发音时可以根据旧单词的发音自己试着拼读，不再需要老师的帮助，因而提高了记忆单词的效率并培养了学生自主学习能力。

片断3： 寓教与乐、巩固语音

在掌握i…e/ai/ ee/i:/ oo/u:/等发音规律时，我采用了游戏及比赛形式来巩固以上发音规则。

游戏1: 寻找朋友

把含有 i并以e结尾 单词卡如：rice； bike； kite； like； hide 和含有ee字母组合的单词卡如： beef；feel； keep； bee；及含有oo字母组合的单词卡如： noodles； mood；too； food； moon 贴到学生背后，让他们根据同类发音寻找朋友。

竞赛活动: 拔河

将以上单词贴在学生背后，分成两大组进行拔河比赛。 hi-you！ hi-you！ one-two-three pull！ 当一组拔河获胜时，另外一组还有挽救机会，那就是其成员依次轮流读获胜组成员背后的单词，如果全都读对，则为平局。

通过游戏竞赛形式，很快调动了学生的积极性和主动性，从而形成一种生动活泼，积极主动的课堂学习气氛，此时学生思想表现的异常活跃，自在的表现自己的才能。虽然很多单词他们从未接触过，但为了集体的荣誉，他们努力勇敢地尝试着拼读。

四、教学反思

本节课主要立足点是激发学生学习语音兴趣，培养学生自主学习的能力。我主要从三方面下功夫：

1. 授人以鱼、不如授人以渔

在语音教学上，我们要破除 “我教你学”的传统教学观。 建构主义理论认为，学生是知识的建构者，是“学”会知识的，而不是“教”会的。因此教会学生知识的.方法要比知识本身内容更重要。意识到这点后，在本课语音教学上我并非一味地授业，而是引导学生独立思考，寻找规律，变被动为主动，进而具备应用知识和创新知识的能力。

2. 课堂设趣、寓教于乐

兴趣是学生最好的老师。有了兴趣学生才会有学习的动力。因此在上本课时，我采用 “chant”，游戏、竞赛等形式来激发学生的兴趣，遵循习得规律，从易到难，让学生体会语音带来的成就感，从而激起学生的积极性。

3. 巧用教法

陈仕清教授在如何使语音教学更有效报告中说过：教发音规律，并非一口气教国际音标，也并非一下子传输发音规律。这样学生难以接受，同时会产生厌恶恐惧感。如果一味地重复机械记忆，缺乏语感，效果不尽人意。因此我把语音教学渗透在一定的单词，游戏及情景中。采用新旧单词对比，由此及彼，发现规律，积少成多。这样学生在潜移默化中掌握了发音规律。

以上是我对本课教学中关于如何帮助学生有效拼写的一些感想。当然，从中也有很多不足之处值得自己深思。

小学四年级英语教案 篇10

一、教学目标：

1、能听说读写How are you？Fine，thanks。说出并且听懂Nice to meet you。

2、能在真实地环境中进行会话。

3、培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

二、教学重、难点：

How are you？Fine，thanks。书写时应注意的问题以及How are you的.其它回答方式。2、You can call me。。。的用法。

三、教具、学具：Mr。Wood的图片，收音机

四、教学过程：

㈠ Warming up

1、 Free talk 。复习：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等问句及回答。

2、Sing a song“How are you？”为学生学句型作铺垫

㈡ New concepts

⒈先教单词fine。教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine，nine，five，bike等读音，引导学生发现读音规律。

2、教师指着自己对学生说：I’m fine，today。用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。

3、教师和一个学生打招呼：Hello，…How are you？然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同时教Very well。 Thank you。的回答方式。

4、教师把very well。写在黑板上。解释very well意思是身体非常好。

5、教师带读very well，并检查学生发音。

6、师生之间进行打招呼问候，如

T：Morning，boys and girls。

Ss：Morning，Miss…。 How are you？

T：Fine，thanks 。 How are you？

Ss：Very well，thank you。

7、同桌两人或前后两人进行会话练习。

8、听会话录音N1，模仿语音语调。

11、出示Mr。 wood的图片，向学生自我介绍“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr。女士用Miss。或Ms。让学生用这个句型自我介绍。You can call me…

12、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13、三人一组作对话，上教室前面表演。

14、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答。

㈢ Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”

五、板书设计：

Lesson One：How are you？

nine fine five bike

How are you？

I’m fine，thanks。

Very well，thank you。

六、课后反思：

小学四年级英语教案 篇11

教学内容：

PEP第四册第四单元B部分Let’s learn Let’s do.教学目标：A组学生：能认读rainy、snowy、windy、sunny、cloudy五个单词，并会说it’s rainy in London.基本听懂Let’s 组学生：能认读5个单词并能用It’s cool in Beijing.表述天气。能听懂并表述Let’s 组学生：能自由运用本课单词、句型描述天气、并掌握教师补充的城市Paris New York Tokyo和天气foggy;能边说边表演Let’sdo.

教学过程：

一、组织教学

1、热身let’s chant

2、复习检查：

A组学生：课文抽读

B组学生：造句

C组学生：天气预报

二、新授知识

1、学习5个新单词：在个别读时以A组同学操练为主并及时纠正读音。

2、单词游戏：找以A组同学为主

3、用新单词结合中国地图描述城市天气：

C组同学自主描述，B组同学模仿为主，A组同学能复述别人的句子为主。

4、出示世界地图：学说世界主要城市的名称并能描述天气。

A组学生：人人会说it’s rainy in London.

B组学生：能说出课本上的城市天气。

C组学生：能进行世界天气预报。

三、Let’s do

1、听录音，理解。

2、逐句解释：A、B组同学提问，C组同学解答。

3、听录音做动作。

四、布置回家作业

A组学生：收看天气预报记录1-2个城市的天气。

B组学生：能记录3-4个城市的天气。

C组学生：记录5个以上的城市天气。设计理念：分层教学的课堂采用“分层互动”的教学模式。这是一种课堂教学的策略。采取“大班导学，小组议学，个别辅导”相结合的方针。改革课堂结构，既有“面向全体”的“合”(讲授新课时合为主)又有兼顾优、差生的“分”(操练运用时分为主)课堂提问让各层学生有均等机会，作业分层设计、量力而行。辅导以多形式、多层次，对差生个别辅导。

做到对C层学生少讲多练，让他们独立学习，注重培养其综合运用语言的能力，提高英语书写的能力；对B层学生，则实行精讲精练，重视双基教学，注重课本上内容的掌握，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫；对A层学生则要求低，坡度小，放低起点，浅讲多练，查漏补缺，掌握必要的基础知识和基本技能。课时进度以A、B两层学生的水平为标准，上课以B、C两层的要求为公共内容。课堂提问要注重层次性，具有启发性，及时点拨，充分发挥学生的.非智力因素作用，让学生感受到只要努力了，都能享受到成功的快乐。课堂教学形式也要灵活多样，积极引发各层学生的学习动机，提高课堂教学的实际效果。课堂教学效率要提高，教师就要随时掌握各个层次学生的学习活动情况，及时帮助学生克服学习过程中的困难。应该注意的问题：

1、注意分层的实效性分层教学是为了更好地提高教学质量、促进全体学生发展的一种手段，不能为了分层而分层，更不能以为把学生分一分组，就是分层教学。分组只是分层教学的。第一步，更重要的是在教学过程的各个环节都做到分层。在分层教学实施过程中要教师应根据学生学习情况的变化，及时调整分层教学，保证各个环节的分层都能起到作用。

2、获取家长的认同分层对学生的心理冲击表现为“自卑”，对家长来说是“没了面子”。

可见，做好家长的工作尤为重要，在分层教学的之前一定要客观地宣传其有利的一面，同时提醒家长，消除顾虑。明确分层教学应以学生能否取得进步为判断得失的标准。在获得家长的支持、认同和转变观念后，创造有利于学生全面发展的大环境。

3、教师要不断提高自身教学水平分层教学对教师提出了新的要求，教师不能再“拿一个教案用到底”，而要精心地设计课堂教学活动，针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段，了解学生的实际需求，关心他们的进步，改革课堂教学模式，充分调动学生的学习主动性，创造良好的课堂教学氛围，形成成功的激励机制，确保每一个学生都有所进步。

小学四年级英语教案 篇12

一、指导思想。

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、学情分析。

本学期，我接任四年级英语两个班教学任务。由于班人数比较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。但小学四年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。我可以针对学生的这些特性，创设情境，激发他们的学习兴趣以及积极性。

三、教材分析。

本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学四年级第一学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的'小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

四、教学的重难点。

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口、发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁规范。

五、学习目标。

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。通过学习本册教材使学生：

1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

3、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

4、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

5、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

六、教学措施。

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，如游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，让学生在乐中学，学中用。

2、通过听、说、读、写、演等形式进行大量的语言操练和练习。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深

3、尽可能为学生学习语言创造情境，将利用图片、模型、实物、简笔画等直观教具和录音、录像等电教手段相结合，为学生打下良好的语言基础。还可以把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

4、设计全面高效的课外作业，培养良好的书写习惯。

七、课时安排。

Module 1，3课时

Module 6，3课时

Module 2，3课时

Module 7，3课时

Module 3，3课时

Module 8，3课时

Module 4，3课时

Module 9，3课时

Module 5，3课时

Module 10，3课时

Review Module，4课时

小学四年级英语教案 篇13

一、指导思想

在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力。

二、教学原则

以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

三、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：

1、注重学生语言运用能力的培养。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养。

3、注重中外文化的双向交流。

4、注重学生学习兴趣的培养。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、学生基本情况分析

四年级经过三年级一年的英语初步教学，已有一定的英语基础，由听说逐步转向英语的读写。乡村小学中普遍家庭不能辅导，课前的预习，课后的复习比较难以落实，给课堂教学带来了阻力。课堂中一星期仅120分钟，也给学生的知识的掌握和灵活运用在今后的教学中增添了难度。四年级的.主要任务还是要应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神。营造互帮互助，共同学习英语的语境。

五、教学目的

1、通过学习，使学生能听懂、会说一些日常交际用语，并能在情境中运用，能够进行初步的交流。

2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣

六、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

七、教学评价

加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合，培养学生良好的学习习惯，加强学生辅导。注意渗透中西方文化的交流，培养学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口语和听力。

八、教学内容与课时安排

本学期教学36课时，另加考查、讲评4课时，本学期共计40课时。具体安排如下：

第一周、第二周Unit One my classroom 6课时

第三周、第四周Unit Two my schoolbag 6课时

第五周、第六周Unit Three my friends 6课时

第七周、第八周Recycle One 6课时

第九周、第十周Unit Four my home 6课时

第十一、十二周Unit Five what would you like 6课时

第十三、十四周Unit Si_ meet my family 6课时

第十五、十六周Recycle Two 6课时

第十七、十八周总体复习6课时

小学四年级英语教案 篇14

【课题】Recycle 1 第二课时

【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示

【教学难点】在展示中正确使用所学语言

【教具准备】

1. 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物

2. 胶水、剪刀、彩笔等工具

【教学过程】

一、热身 (Warm-up/Preview)

1.教师播放第三单元的歌曲“My clothes.” 师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫，小学英语教案《英语教案-小学四年级下学期 Recycle 1》。

2.教师播放Chant and write部分的录音。第一遍整体听，问：What subject do you hear?

让学生说出所听到的'课程，锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天;第三遍后尝试提问学生：What classes do they have on….?

二、新课呈现 (Presentation)

1.教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt, It’s newspaper.

然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。

2.生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。

注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。如：Can I use your…? Let’s/me…..

3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。

This is……

Look at my….. It’s newspaper.

It’s nice/beautiful.

4.其它组的同学也可适当的提出问题，如：

Is this your dress?

Whose is it?

服装做得好，问题答的对的组是最棒的。

5.以制作服装的组为单位，朗读Read and act 部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。

三、趣味练习 (Practise)

Let’s find out

What is missing in Amy’s room?

【板书设计】

Recycle 1

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday