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幼儿园大班音乐欣赏活动《让爱住我家》教案3篇

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大班社会:爱心手语1

设计意图

现在的孩子都是独生子女,在他们的成长过程中,总接受来自各方面的关怀和爱心,但却缺乏对他人关爱的体验。如何让孩子更好的学会爱,学会去关爱别人,帮助别人,学会对别人奉献爱心?在中班的时候,我们结合节日进行了“爱妈妈”“爱爷爷奶奶”“关爱小动物”等一系列的教育活动,从关爱身边的人到关爱身边的事和物,小朋友已经有了一定的情感经验。在一次大班《让爱住我家》的音乐欣赏活动中,我发现孩子们对录像中的手语表现除了极大的兴趣,有强烈的学习欲望。在活动结束后,还有小朋友问我:“老师,如果我碰到聋哑人,怎么来和他们打招呼?”“老师,手语的我爱你是怎么样的?”可以看出,小朋友开始对聋哑人这个社会中的弱势群体产生了关注,因此,结合感恩节,设计了本次活动。希望通过这次活动,让幼儿对聋哑人产生同情心和爱心,知道聋哑人的非语言交流方式,初步学习用手语表达情感。

活动目标

1、知道聋哑人的交流方式,初步学习用手语表达情感。

2、对聋哑人产生同情心和爱心,乐于帮助周围需要帮助的人。

活动准备

1、手语动画

2、手指偶一个

3、录像:千手观音

4、歌曲:让世界充满爱

活动过程

一、引入:音乐活动《让爱住我家》

教师:前段时间我们一起欣赏了一首好听的歌曲《让爱住我家》,现在我们一起来听一听,唱一唱吧。

教师:小朋友,刚刚我们一边唱歌,还一边做了什么?

教师 :你知道这些手语是谁用的?为什么要用手语呢?(多让幼儿发言)

小结:对了,聋哑人听不到声音、也说不出话,只好用手做动作和别人“说话”,这就是聋哑人的语言,叫手语。

二、初步认识手语

师:现在呀,老师就做几个手语请你们猜一猜,我做的手语是什么意思,好吗? (好)

(教师做手语:你、我、爱)

师:小朋友你们可真聪明,都猜对了。你们想不想也来学一下手语啊?今天老师还专门请来了“小熊教授”,请他来教我们手语,好吗?

三、学习手语:

1、见到别人打声招呼,我们应该说什么呢?你好

幼儿学习手语“你好”:我们一起来看看小熊教授是怎么做的(看两遍)。小手拿出来,我们一起跟着小熊来学一学。(两遍)小朋友之间相互来打招呼看看(注意老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动)

2、当别人帮助了我们,我们应该说什么呢?(说“谢谢”)

(幼儿学习手语“谢谢”)

3、世界需要和平,人人都要互相关爱,那么我爱你的手语是怎样的呢?

(幼儿学习“我爱你”的手语)

4、放学了,该回家了,我们和老师、小朋友们说什么呢?(再见)

幼儿学习“我要走了,再见”

见面说声你好、你好,

得到帮助说谢谢,

我爱你,你爱我,

离开说声再见,再见。

四、讲述故事,有帮助聋哑人的想法

1、故事情境感染

今天老师还带来了一位小客人,我们看看她是谁呀?她的表情怎么样?为什么她会这么伤心呢?究竟发生了什么事,我们一起来听听看。

(音乐开始)故事:有这么一位先天聋哑的小女孩,在她很小的时候爸爸就去世了,她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每天,小女孩都站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻。有一天,下着很大的雨,已经很晚了,可妈妈还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她知道妈妈再也不会醒来,妈妈已经死了。现在就只剩下她自己。她好害怕,也非常伤心。她大声叫着,却说不出话,她拼命地哭着,却发不出一点声音…… (教师伴以叫、哭的神情,慢,定格一会儿)

2、提问:

小女孩为什么发不出一点声音?

小朋友你们听了这个故事以后,心里有什么感觉?(难受,为什么觉得难过)

小女孩一出生就是个聋哑人,后来爸爸妈妈有都去世了,现在只剩下她孤零零的一个人,很可怜。在生活中,她还会遇到哪些困难呢?请小朋友想一想

如果你遇到这个可怜的小女孩,你想不想帮助她? (想) 怎么来帮助她?你有什么办法去帮助她呢?

幼:(幼儿自由回答)给她唱歌、送她礼物、和她说话安慰她。。。。。。

师:可是,她是个聋哑人,听不到声音,怎么办呢?

幼:我们和她做手语啊

师:对了,虽然小女孩听不到声音,可是我们可以用手语和她说话。你想用手语和他说些什么呢?小朋友可以先想一想,和旁边的小伙伴商量一下。也可以用我们刚刚学过的手语

3、幼儿讨论

4、谁愿意先来帮助小女孩,你想对她说什么?(幼儿回答)

说的真好,我们一起来做做看。

教师帮助幼儿用手语把想说的话表达出来。

5、现在,我们一起对小女孩说:不要哭,要勇敢;不要怕,我来和你做朋友,我和你一起玩,你来住我家……(复习手语动作)

6、教师小结:刚刚我们用手语帮助了聋哑小女孩,你们真是有爱心的好孩子,有了你们的帮助,小女孩就不会太孤单了,她得到了大家的帮助,一天天长大起来,她 用心学习,终于出现在春节联欢晚会上。我们一起来欣赏一下。

五、欣赏“千手观音”

小朋友,她们跳得好不好?(好)她们都是聋哑人,什么声音都听不到,可是她们却随着音乐得节奏跳得这么好,可见她们付出了多大的努力啊!!她们棒不绑啊,我们用手语来表扬她们一下:“你真棒!”

六、结束:欣赏《让世界充满爱》

在生活中,在我们身边除了聋哑人还有一些残疾人需要我们的帮助,你知道他们是谁呢?(聋哑人、盲人、弱智人、肢体残疾等)我们怎么去帮助他们呢?(很多残疾人很穷,我们可以省下零用钱,捐给残疾人,让他们去治病;在日常生活中,不嘲笑他们,帮助他们;只要人人都献出一点爱,他们的生活会更快乐,我们的生活也会更加幸福美满。现在我们就一起来欣赏一首爱的歌曲,让我们听着音乐互相拥抱,互相关爱,让我们做一个有爱心的好宝宝,让世界充满爱。

反思:

让每一个孩子都拥有一颗热爱生活,关爱他人的爱心,是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。然而,当孩子们有了爱家人,爱老师,爱同伴等等这些感情时,我们更应该引导他们去关爱,去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体,从而让孩子的爱更加广博。 今天开展的社会活动《爱心手语》中,始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种交流的符号、工具、一直服务于爱心这根主线,运用手语认识与情感体验相结合的方式,使孩子们进一步关爱聋哑人,并逐步引导孩子们的心灵更加美丽、友善。在活动中,我以《让爱住我家》的手语录像作为导入,唤起幼儿的已有经验,同时有进一步学习的欲望。接下来运用手语动画、讲故事、欣赏音乐录像等形式作为教育手段,每一环节都围绕着目标而展开,在活动中通过学习一些基本的手语的动作,让孩子有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望,并进一步引导孩子对聋哑人产生同情心和爱心。通过活动使孩子知道,应该正确对待残疾人,同情、照顾、关心、帮助残疾人,从身边做起,从点点滴滴做起。

本次活动也有很多不足的地方,活动开始的时候孩子比较紧张,老师没有及时调整课堂氛围,以至于课堂气氛不够活跃,孩子们想说而不敢说。讲故事的过程中,老师自身的情感激发还不够到位,如何能更好的与幼儿做好互动,更大的调动出孩子的积极性,是我在今后教学中还需要不断反思和学习的地方。

让爱住我家2

设计意图: 现在的孩子大多是独生子女,往往以自我为中心,在父母的溺爱下,他们变得自私,只有别人关心自己,不会关心他人,爱护他人。在一些孩子的心中认为父母等对自己的关心、养育都是理所当然的,在家任性霸道,不知道要感谢父母,对父母的付出非常冷漠,这对于个人、家庭亦或社会的发展都是很不利的。所以必须加强“爱”的教育。

活动实录:一 诗歌导入主题。

1、让幼儿欣赏诗歌《家》

蓝天是星星的家,树林是小鸟的家,

大海是鱼儿的家,爸爸妈妈就是我们的家。

星星在蓝天上闪亮,小鸟在树林中歌唱,

鱼儿在大海中游玩,我们在爸爸妈妈的怀抱中茁壮成长。

妈妈是那遮雨的伞,爸爸是那指路的灯。

你们用爱遮住我人生的风雪,你们用爱照亮我人生的旅程。

爸爸,辛苦啦!妈妈,歇歇吧!我在爱中长大。

我也将用爱回报给你——我的爸妈!

第1篇章  感受父母的爱

树林是小鸟的家;大海是鱼儿的家;蓝天是星星的家;爸妈是小朋友的家。爸爸妈妈为了我们的健康成长,不辞辛苦地工作。每天,爸爸妈妈为了我们的点滴进步,而欢喜骄傲。下面请大家回忆一下你与父母生活中的点点滴滴的小事。请大家讲讲父母对自己的关心。(同学们发言,a、b、c……)欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。

第2篇章  感谢父母的爱

首先请欣赏男孩子为我们带来的小品《我是家里的“王”》

小品梗概:小明是父母的掌上明珠,父母对他疼爱有加,在家饭来张口,衣来伸手,每年为他过生日,但他从来就不知道父母的生日。小明在家不听父母的教育,在学校不用功学习,让父母伤透了脑筋,但自从小明有一次意外的听到了父母之间关于怎么养育他的对话,流下了感动得眼泪,决定做一个让大家喜欢的孩子。

日常生活中有很多这样的小事,在同学们看来很平常,但同学们想想,我们这样做是否理解父母,尊重父母,感谢过父母呢?(同学发言,讲讲自己的心里话)。

(讨论结束后,第三小组表演唱《妈妈你歇歇吧》)。

第3篇章  回报父母的爱

我们温暖,我们有舒适的家,我们幸福,我们有爸妈。充满快乐拥有平安,让爱永远住我们的家。下面请欣赏歌舞:《让爱住我家》

让爱天天住你家,让爱天天住我家,不分日夜秋冬春夏,全心全意爱我们的家

让爱天天住你家,让爱天天住我家,充满快乐拥有平安,让爱永远住我们的家

拓展活动:让每个孩子利用双休日在家为爸爸妈妈做一件力所能及的事。(如:为爸妈递上一双拖鞋、洗一个水果、洗一次脚等等)

活动效果:星期一早上,我一打开手机就收到了几条信息。第一条:刘老师,非常感谢你这几个月对欣欣的教导,欣欣的变化非常大,她在家变得非常的乖巧懂事了,让我们切实感受到她长大了。第二条:刘老师,早上好!感谢你们对宇仔的教育,真的。让我们体验到他长大了,乖了。。。。。在家懂事多啦!收到家长的虽然只是只言片语,朴实无华,虽然朴实,但字字句句都是内心深处赤裸的表白,透露着家长对老师一种由衷的感激之情。我想通过这次班会来启迪学生去体会父母的辛劳付出,引导孩子从小学会关心他人,学会感恩。

让爱住我家3

设计思路:

《纲要》中明确指出艺术活动的目标是让孩子乐意参加活动,能大胆地表现自己的情感和体验。《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力,旋律优美、舒缓,气氛柔和,歌曲通过三位家庭成员分角色演唱,把家人之间和睦相爱的美好情感表现得淋漓尽致,让人能感受到幸福和快乐,于是我设计了本次唱歌活动,想借助歌曲把孩子带入一个温馨充满爱的想象空间里,丰富他们的感性经验,体验美好的情感。

活动目标:

1.乐于参与到音乐欣赏活动中来,欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围。

2.结合生活经验,学习用动作表达对歌词的理解。

3. 体验家庭成员之间相亲相爱的美好情感。

活动准备:

1、物质准备:cd、手语影像;爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片。

活动过程1、谈话:回忆故事情节。

(1)我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事,故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈?

(2)提问:"爸爸为什么会变成狮子爸爸呢?"(3)提问:"你们喜不喜欢整天吵架的家?你们喜欢什么样的家?"过渡语:"老师今天带来一首好听的歌曲,歌曲的名字叫《让爱住我家》,我们一起来听听这个家是什么样子的?好吗?"2、欣赏歌曲。

教师指导语:歌曲里面的家是什么样子的?你们喜欢吗?你有什么感觉?

过渡语:幸福的家庭里每天发生着一些幸福的事情,在这个充满爱的家庭里,有谁呢?他们认为爱是什么呢?我们再闭上眼睛静静的来听一听。

3、再次欣赏歌曲,进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。

提问:在这个充满爱的家庭里,有谁呢?他们认为爱是什么呢?

4、分段欣赏。

第一段:(1)"姐姐认为爱是什么呢?

(出示图片)爱是不吵架,陪我一起玩耍。

第二段:(2) "那妈妈认为爱是什么呢?

(出示图片)爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情特别多,这就是繁杂,可是妈妈从来不嫌烦,总是耐心的把家里收拾得干干净净,给我们做可口的饭菜,这就是妈妈的爱,让我们觉得更舒服。"第三段:(3)"那爸爸的爱是什么呢?

(出示图片)爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。

第四段:(4)"你看,这就是幸福的一家,大家都在付出自己的爱,享受着别人的爱;爱就在你的家,爱就在我的家,爱就在我们的家。"5、完整地欣赏歌曲,边欣赏边自由加入动作,享受家庭的温馨。

(师:"让我们一起我们的动听的声音、漂亮的动作来表达我们对家的爱吧。"教师与幼儿一起用动作表演)6、欣赏聋哑人手语表演。

孩子们,我们是幸福的宝宝,我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱,我们可以用小嘴巴说出来,也可以用动作做出来。但有一群人她们听不见,不会说话,只会用手来说话,我们一起来看看。

7、小结:

"我们幼儿园也是一个幸福的大家庭,小朋友们在这个家庭里快乐的成长,让我们把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们的身边吧!

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