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幼儿园大班音乐教案《让爱住我家》(通用4篇)

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幼儿园《让爱住我家》教案【第一篇】

活动目标:

1.初步感受歌曲的柔和、舒缓的旋律及可爱的童声。在教师的带领下,学习用动作表达对歌词的理解。

2.借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与,体验歌曲的和谐、温馨的氛围。

3.乐于参与到音乐欣赏活动中来,享受家庭成员之间和睦相爱的美好情感。

活动准备:

1.“全家福”照片、幼儿用书《让爱住我家》

2.《让爱住我家》歌曲磁带、VCD片

3.在活动前看过幼儿用书《狮子爸爸和刺猬妈妈》,并听故事《狮子爸爸和刺猬妈妈》,讨论“什么样的家庭是我喜欢的”。

活动过程:

1.欣赏照片、图片,立理解其中内容。

教师和幼儿一起欣赏照片和幼儿用书《让爱住我家》。让幼儿结合自己的生活经验,相互交流对照片和图片内容的理解。

教师引导幼儿讨论。

教师:你们喜欢不喜欢家里人吵架呢?为什么?

2.欣赏歌曲第一段,感受歌曲柔和、舒缓的旋律。

教师:歌中唱的这个家是什么样子的?你喜欢吗?你有什么感觉?

教师引导幼儿用动作表现温暖的样子。

3.欣赏歌曲童声部分,进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。

欣赏歌曲童声部分,教师通过提问,引导幼儿注意倾听。

教师:谁在唱歌?小姐姐唱了什么?

幼儿说出歌词的内容,教师用唱的形式反馈。

教师慢速地带领幼儿练习演唱“我爱我的家,弟弟爸爸妈妈”两句。

4.再次欣赏歌曲童声部分,教师引导幼儿跟唱并用动作提示。

教师引导幼儿创编“爱是不吵架,让爱永远住我们的家”的动作。

教师和幼儿一起边听童声部分边用动作表演,记忆歌词。

5.完整的欣赏歌曲,进一步感受家庭成员之间的友爱。

幼儿边完整地欣赏,边猜猜小姐姐家中还有谁。

播放VCD《让爱住我家》,让幼儿在教师的带领下,边看边跟着一起表演歌曲。

6.教师和幼儿齐唱“让爱天天住我家,让爱天天住我家,让爱永远住我们的家。”感受家庭的温暖。

活动延伸:

回去以后和爸爸妈妈一起唱<让爱住我家>,感受一家人相亲相爱的温暖气氛。

幼儿园《让爱住我家》教案【第二篇】

一、活动目的:

1.通过自己幸福的家,让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验家庭的温暖,家人之间爱的圣洁,无私和伟大。

2.让学生学会理解父母,孝敬父母,以实际行动报答父母,让家庭更加温馨。

二、活动准备:

1.队员自己搜集有关体现父母关爱的照片,体现父母关爱的故事,准备反映父母之爱的歌曲。

2.给爸爸妈妈写一封信。

3.各小队编排相关节目。

4.师生共同策划设计活动背景、标语等。

三、活动过程:

队会仪式

主持人甲(以下简称:甲):人间最值得珍惜的爱莫过于父母对子女的爱。

主持人女(以下简称:乙):人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感。

主持人合:六年级《感恩父母》主题中队活动现在开始!

第1篇章:幸福温暖的家

乙:我们进入活动的第1篇章:幸福温暖的家

甲:是谁,将我们带到了人间,让我们有了第一声啼哭?

乙:是我们敬爱的父母。

甲:是谁,牵着我们的手,让我们迈出了人生的第一步?

乙:是我们敬爱的父母。

甲:世界上最爱我们的父母。父母的爱是安逸的小舟,载着我们驶向温馨的港湾。

乙:父母的爱是一把小伞,给了我们一方无雨的晴空。

甲:父母的爱是深夜里的一盏明灯,给了我们一片灿烂的前程。

乙:是父母的爱孕育了我们的生命,是父母的爱滋润着我们成长的历程。

甲:请欣赏小组唱《让爱住我家》。

乙:四千多和日日夜夜,父母的爱与我们相随。

甲:四千多个日日夜夜,我们始终与爱同行。

乙:人间最美是真情。

甲:人间最真是亲情。

乙:世界上最美的声音便是父母的呼唤,这呼唤就是父母的爱。

甲:这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的爱,面对这样伟大而又无私的爱,我们怎能不为之动容,为之感动呢?

第2篇章:我爱我家

乙:接下来让我们进入活动的第2篇章:我爱我家,请欣赏诗朗诵《我爱我家》。

甲:同学们,从我们呱呱落地起,就得到了爸爸妈妈无私的关怀。爸爸妈妈额上的道道皱纹,深深地刻下了抚育我们的艰辛。父母给了我们无私的爱。这种爱,我们永远不会忘怀。不是有这样一首诗吗?它能代表我们的心,代表父母的爱。

全班齐声朗诵《游子吟》。

甲:父母对我们是百般呵护,无微不至。他给了我们最无私的爱,最慷慨的情,最深切的期待,我们对父母又如何呢?请欣赏小品<<妈妈的账单>>。

乙:父母的爱,世界上最伟大最圣洁的爱,不沾一点铜臭味,没有掺杂一点世俗气,永远值得我们珍惜。父母为了我们,当牛作马,吃尽千般苦,受尽万般罪,没有一句怨言。我们做儿女的,理应孝敬父母,“乌鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”,这是人间真情。下面进入活动第3篇章:爸爸妈妈,我想对您说!

第3篇章:爸爸妈妈,我想对您说……

甲:请听几位同学写给爸爸妈妈的一封信吧!

第4篇章:感恩的心

乙:妈妈是我们牙牙学语时,喊出的第一个名字。

甲:妈妈是一缕春风,时时刻刻地抚慰着我,浸润着我!

乙:当我们累时,是亲爱的妈妈,伸出双手怀抱着我们。

甲:妈妈每天起早摸黑的劳动着,不知疲倦,为了这个家,为了自己的儿女。

乙:让我们用心去爱自己的妈妈,希望她们多一份健康与安宁,请欣赏舞蹈《采一束鲜花》。

乙:爸爸妈妈爱我们,希望我们拥有一个完美的人生,竭尽全力地为我们铺平前进的道路。我们置身于爱的海洋中,感受着平凡而又珍贵的爱,我们是否都拥有一颗感恩的心呢?

甲:我建议,让我们齐唱一首《感恩的心》来表达我们对爸爸妈妈的爱。

乙:家庭需要理解,多一份理解就多一份温暖,就让我们敞开心灵的窗户,用真情架起爱的桥梁,用真心去体谅父母的苦心,走近父母拥抱父母,用自己的实际行动来证明自己对父母的爱吧!请欣赏诗朗诵《献给爸爸妈妈》。

甲:爱是阳光,爱让我们开心,让我们快乐,沐浴在爱的阳光下,我们幸福的成长。

乙:一个人会因感恩而感到快乐,一颗感恩的心,就是一颗爱的种子,一颗和谐的种子。

甲:我们只要怀有一颗感恩的心,就能发现生活的美好,世界的美丽,就能永远快乐的生活在真情的阳光里。

尾声:

乙:让我们全体宣誓,把我们的心声朗诵出来。(亲爱的爸爸妈妈:从现在开始;在思想品德上让你们安心;在学习上让你们放心;在生活上让你们省心。我们决对不辜负你们对我们的期望!)

甲:下面请辅导员讲话!

辅导员:团员们,通过今天的这次活动,我很高兴看到大家都长大了,我们45颗孝敬父母的心紧紧地跳动在一起。我们都有一个幸福温暖的家,亲爱的爸爸妈妈给了我们无微不至的爱,我们都爱亲爱的爸爸妈妈,都爱自己的家,让我们从爱父母开始,做一个有爱心的人,爱我们的老师,爱我们的集体,爱我们的国家,用我们年轻的心和蓬勃的朝气书写我们壮美的诗篇吧!

主持人(合):我宣布二(6)班主题团会到此结束。

四、活动意义:

在班级中开展“我爱父母我爱家”主题队会活动,让孩子们学会懂得尊重家人、理解家人的关爱,认识了感恩的丰富内涵,体验到生命的真谛,从而懂得感恩的实质就是用爱心做事,常怀感恩之心去关怀父母,关怀他人;让家长在活动中与孩子一起,共同领悟成长的真谛,获得人生的成长经历,促进了亲子的沟通,进而改善亲子关系。

幼儿园《让爱住我家》教案【第三篇】

活动:让爱住我家

活动时间:XXXXXXXXX

活动地点:幼儿园多功能厅

参加人员:全体幼儿的爸爸

指导思想:俗话说母爱似海,父爱如山。又到5月的第二个星期日了,又到一年一次的母亲节。在这个特殊的日子里,对辛苦养育自己的母亲表达自己深深的爱和感激,是我们每个人都会做的事。幼儿园通过一系列教育活动让孩子懂得了母爱的伟大和艰辛,培养了孩子的感恩意识。同时,家庭是孩子的第一课堂,家长是孩子终身的老师。在教育幼儿的同时,我们更希望家庭中给孩子创造感恩,孝顺,充满爱的环境氛围。

活动准备:信封、签字笔、信纸每人一份(办公室),体现母爱的背景音乐。

活动过程:

1、通知所有小朋友的爸爸于5月5日下午4点半到幼儿园多功能厅开会,并负责当天接孩子的任务。

2、主持人老师进行统一组织,适当煽情,要求爸爸们给自己老婆写一封信,感谢老婆为自己生儿育女,为家庭辛勤劳动。写好后装到信封封号,教给班主任老师。

3、回家后给自己的妈妈打个电话或者买个礼物,感谢母亲对我们的养育之恩。

4、教师把爸爸们写的信交给小小邮递员,跟孩子的信一起送到妈妈的单位,或者星期五妈妈接孩子的时候转交给她。

幼儿园《让爱住我家》教案【第四篇】

一、活动目标

1、引导幼儿知道一家人应该互相帮助、互相关心。

2、幼儿能认真听故事,并发表自己对故事情节的看法。

3、让幼儿萌发关爱家人的愿望,愿意做一些力所能及的事情。

二、活动准备

1、故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》

2、教学图片

3、歌曲《让爱住我家》

三、活动过程

1、教师讲故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》,请幼儿认真倾听。

(1)引导幼儿讨论故事情节,并表达自己对和谐家庭的喜爱。

(2)故事里面的妈妈为什么会变成刺猬妈妈?爸爸又为什么会变成狮子爸爸呢?

(3)你们喜欢整天吵架的家吗?

(4)那么,你喜欢什么样的家呢?

2、教师出示图片,进入情商彩虹桥环节,引导幼儿观察图画,并用简单的语言表述画面内容。

(1)妈妈和我一起做什么?我是怎样做的?

(2)爸爸和我一起做什么?我又是怎样做的?

(3)一家人在什么?他们的心情是什么样的?

3、请幼儿回忆自己在家中的表现,并模仿自己帮助家人的行为动作。

(1)你为爸爸妈妈做过这些事情吗?

(2)学一学,你是怎样做的?

4、教师播放歌曲《让爱住我家》,请幼儿完整的欣赏歌曲,感受家庭的温暖。

5、鼓励幼儿在歌声中表演一家人互帮互助的场景。

四、活动延伸

请幼儿到娃娃家中,才选择自己想要扮演的家庭角色,再次表演歌曲。

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