《纪昌学射》教案设计精编3篇

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《纪昌学射》教案设计1

教学目标：

1.自主认识2个生字，会写4个生字。联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。

2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点：

1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2.结合重点语句，体会人物品质。

教学过程：

一、联系旧知，揭题导入

1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。

2.这节课我们也来认识一位射箭能手。板书：纪昌

（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。

3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。

二、初读寓言，整体感知

1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。

2.检查反馈。

（1）指名学生逐段朗读课文。

①指名学生读完第一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。

②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。

（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。）

出示提示，指导练说。

纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（           ），再练（          ）最后练（           ）终于成了（                 ）。

三、读读议议，感受纪昌

1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得最具体最精彩的地方。）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？

2.交流，出示句子：

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。

（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。

①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？

②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？

③创设情境，在朗读中体会时间的长。

④再读第二句，这聚精会神地盯又该怎样呢？

3.有句话叫做“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢？

出示语段：

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

（1）男同学读纪昌如何练习，女同学读练习的效果。

（2）第一次练习得相当到家，怎么个相当到家？

（3）第二次练习，如果也用上相当到家，该怎么说？

四、反观飞卫，感悟寓意

1.纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效，那是因为有老师的指导。请找出老师指导他的句子。

2.出示句子：

“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”

“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”

（1）谁学着老师的样子来指导指导纪昌。

（2）纪昌想学的是射箭，老师为什么要让他下功夫练眼力呢？

（3）指导朗读。

（4）学习射箭是这样，那要学习书法，或是学习其他本领，你又觉得该怎样呢？

3.纪昌按照老师强调的重点去学习射箭，终于成了百发百中的射箭能手，你们从中明白了什么呢？

出示练笔：因为纪昌（            ），所以成了百发百中的射箭能手。

五、布置作业，拓展积累

把《纪昌学射》的故事讲给家长听，并与家长聊一聊从中得到的启示。

板书设计：

纪昌学射

下功夫练眼力       睁大眼睛注视

聚精会神地盯

百发百中的射箭能手

《纪昌学射》教案设计2

学习目标

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

教学过程：

第一课时

一、导入

我们已经学过了很多的寓言故事，能说出几个吗？每个寓言的背后都有一个深刻的道理，今天我们再来学习两个寓言故事，相信每个同学又有收获的。

二、自学课文

1、读准字音，把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事？

3、交流：两则寓言中提到了四个人物，分别是谁？

板书：纪昌 飞卫 扁鹊 蔡桓公

4、知名2位同学分度两则寓言，思考：能否用一个词来概括以上人物的特点？

5、交流并板书：

（勤学苦练）的纪昌 （医术高明）的扁鹊

（堪称名师）的飞卫 （固执己见）的蔡桓公

三、学习第一则寓言：

1、自由读课文，思考：从课文的哪些词句中体会人物的特点？

2、交流一：飞卫说的两处话

（1）指名读，想一想该怎么读？

（2）提示：你就是堪称名师的飞卫，该怎样对你的徒弟说话，而且要把你的要求说清楚，使对方听明白，并且又不失名士的这种谆谆教导。再次指明读，不行的话，老师范读

（3）说说你从飞卫的话中，你知道了什么？

要求达到：比眼力是学射箭的基本要求。从而展开；那些本领的基本要求是什么？如：游泳

（4）飞卫的要求“眼睛不要眨一眨”，飞卫仅仅是说眼睛不要眨一眨吗？到底还想说什么？

从而提升：飞卫的还告诉纪昌要坚持不懈，不能半途而废。

3、交流二：纪昌的勤学苦练的两处

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

拓展：纪昌练习眼力的时候，还会怎样练习？想像说话

纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（1）自由读，思：从那些字词看出纪昌的勤学苦练？

（2）交流：通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。

（3）纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。

4功夫不负有心人，纪昌的勤学苦练终于成功了，引读

5学了这则寓言故事，你有什么启发，请写下来？（小练笔）

三、总结提升

1、纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。

2、 说话：要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗

第二课时：

教学过程：

一导入：

1通过上一堂课的学习，我们知道了扁鹊是个医术高明的医生，现在请同学们自由读课文，找一找，丛课文的哪些地方看出来，请把句子画出来

2学生自由读

二学习课文

1自由读

2交流：从哪些地方看出扁鹊是个医术高明的医生？

3交流一：课文的第二小节

（1）根据学生的交流形成板书：皮肤―――――体内

（2）皮肤上的病是扁鹊现在看到的，那发展到内这应该是―――扁鹊诊断的？

（3）扁鹊的诊断是正确吗？请你找出根据。

（4）从而引出扁鹊的几次话。特别要引出最后的话，多读几次。

4交流二：蔡桓公的固执己见

（1）从哪些地方看出蔡桓公的固执己见，自由读

（2）交流并练习对话 思：共几次于蔡桓公进行对话

（3）指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的)(话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心。

注意：特别是“此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？

交流受到的启示。在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见等道理。

如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来

三总结拓展

纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言故事还有很多，请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的启示。

《纪昌学射》教案设计3

教学目标：

1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。

2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。

3、引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习，要重视基本功的学习的道理。

教学重点：

1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。

2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。

教学难点：

指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。

课时安排：

一课时

教具设计：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

20__年8月14日，举世瞩目的北京奥运会射箭女子个人决赛的赛场上，中国山东选手张艳艳以110环比109环的微弱优势战胜了韩国选手，获得了这个项目的金牌，也完成了中国在这个项目上奥运金牌零的突破。

其实，射箭是中国的传统项目，我国古代有不少的射箭好手，你知道哪些射箭好手和射箭有关的典故？

今天我们再来认识一位古代射箭好手，来了解一下他成才的经历。

二、检查预习

1、教师出示生字，检查学生的预习情况。

彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱

燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺

2、抽学生读生字，正音。

三、诵读课文。

1、请个别学生朗读课文，注意字音和停顿。

2、请学生点评，教师在学生点评的基础上给予必要的指导。

3、结合教师的指导，学生齐读课文。

四、译读课文。

1、多媒体出示课文原文。（将重点词语标注）

2、教师进行翻译指导：

词译：知识积累和情景联想；句议：直译和意译。

3、学生采用个人独立、同桌互译或小组合作的形式翻译课文。

4、抽个别学生翻译课文，针对翻译中出现的问题给予必要的指导。

5、巩固课文的翻译。

五、品读课文

多媒体出示问题，学生带着问题再读课文，思考并讨论解决：

1、在学习射箭的过程中，作为师傅的飞卫是怎样要求弟子的？作为弟子的纪昌是怎样做的？这与射箭有关系吗？

2、你从这个小故事中得到了什么启示？

交流并明确答案。

六、课堂小测（多媒体出示）

一）解释下列划线词语

1、彀弓而兽伏鸟下

2、而巧过其师

3、尔先学不瞬

4、以目承牵挺

5、虽锥未倒眦而不瞬

6、视微如著

7、昌以牦悬虱于牖

8、南面而望之

9、贯虱之心而悬不绝

二）翻译下列句子

1.彀弓则兽伏鸟下

2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺

3.虽锥末倒眦而不瞬也

4.视小如大，视微如著，而后告我。

5.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。

生完成练习并订正错误。

七、课堂小结

学生交流学习收获。

八、作业

课后搜集勤学苦练的例子。