2024年《纪昌学射》教学反思 纪昌学射的课文讲解5篇
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《纪昌学射》教学反思 纪昌学射的课文讲解篇1
《纪昌学射》教学设计
教学目标:
1、认识2个生字,会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的品质,感悟到“学习要练好基本功”的道理。
3、练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。教学重难点
1、整体把握课文内容,理解寓言的寓意。
2、结合重点语句,体会人物品质。教学准备:课件
一、谈话导入,揭示课题
1.今天我们要走进第八单元,这个单元是故事长廊:这里有短小精悍的寓言故事,想像丰富的中国民间故事,有充满异域风情的古希腊神话故事和阿拉伯民间故事,现在让我们来学习寓言两则中的纪昌学射。
2.板书课题:纪昌学射(板书课题,写到昌时稍作指点,并正音:纪作姓氏时读第三声)
3.学生齐读课题。
二、检查预习
1.出示第一组生字词,妻子 梭子 虱子,轻声读得轻又短
梭子----见过梭子吗。出示图片(织布机上牵引横线的一种工具)----现代引申为时间的匆匆流逝----------如梭
2.出示第二、三组词,提醒“刺”是平舌音 3.出示“妻、绑、刺”指导写字 4.学生练写 5.反馈
6.看来读词没问题,那课文主要讲了一件什么事呢?请同学们快速浏览课文,试着把这句话补充完整。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他先_________, 学好后,再教_______、_____, 最后,纪昌成了__________。谁还想说啊?再请一生 小结:像这样抓住主要人物,按照事情发展的先后顺序就能把课文的主要内容概括得简单明了。
现在让我们一起来读读这篇课文的主要内容。
三、读读议议,感受纪昌
1、在纪昌学射的过程中,哪一部分给你留下了深刻的印象?(纪昌练眼力的部分,也就是课文的2、3段,板书下功夫练眼力。)
2、请仔细默读这两段,这两段先写了什么,在写了什么,最后又写了什么?你有什么发现?
3.反馈交流(先写飞卫的要求,再写纪昌苦练,最后写取得的成果)对比读飞卫的要求,你认识了一个怎样的飞卫? 4.学生自由朗读并作批注,感受到了一个怎样的纪昌,就在相应的句子旁边写下你评价他的词。教师巡逻指导。5.交流反馈。
指名个别学生上台板书——师生观察书写情况——有不同感受的同学补充谈自己的批注。
预设:教师将巡逻时发现的富有代表性的词请学生板书,比如:认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练。
6.抓重点词句深入感受纪昌品质
师:在同学们的眼中,纪昌他——、——、——、——……
哪些句子让你有了这样的感受呢?请你们好好去读读这些句子,读出你的感受。品词品句、读读议议 出示句子:
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。谁也想读读这句
字里行间的哪些词让你们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练,别着急,请你通过读来告诉大家。
什么是注视(眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨)
我们也来学学纪昌的样,请同学们眼睛牢牢地盯着这个红色的物体……10秒 问:你眼睛累吗?你呢?你呢?你们刚才才注视10秒啊,如果让你们注视一个小时,10个小时,你们会怎么样啊?可是纪昌一直坚持着 引读------早上 妻子织布的时候---他注视着梭子来回穿梭。引读------中午 妻子织布的时候---他还是注视着梭子来回穿梭。引读-----晚上 妻子织布的时候---他依然注视着梭子来回穿梭。
两年里重复着同样一个动作,同学们你想送一个什么词给纪昌啊(师随机板书)除了这里,还有哪些地方?
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
谁还看到纪昌怎么练了
引读:他用长头发把虱子吊在窗口,当炎炎夏日时,他——
当寒风刺骨时,他——
这不是一天,两天,而是——
6、正所谓“功夫不负有心人”,纪昌的苦练收到了什么样的成效呢? 出示语段:
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。谁也愿意来读读
理解“相当到家”在语境中的意思,(炉火纯青、本事很好,技术很高,非常厉害……)他厉害得连针刺他的眼睛都——————,这就是到家的表现,所以这里的破折号的作用就是解释说明
并用上“本领练得相当到家”说说第二次练习的成效。(谁能把相当大家放到这句话中)
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
(谁也是这样填的)你猜猜看,纪昌盯着这只虱子盯了多久呀?你为什么这么猜?我们来看一则资料,(旬日之间,浸大也;三年之后,如车轮焉。以睹余物,皆丘山也。)这是纪昌学射原文中的一段话,引:三年以后,纪昌的本领练得相当到家了,那只小虱子——
我们来比比赛,男女生塞读,男生读如何练习,也就是黑体部分,女生读练习的成效,也就是蓝体部分。(刚才老师听得很仔细,你们真是旗鼓相当啊,把掌声送给自己)
四、反观飞卫,感悟寓意
1.纪昌之所以取得这么大的成绩,成功的秘诀有哪些? 2.从这篇课文中,你明白了什么
总结:是啊!学习要练好基本功,做事要坚持不懈,要勤学苦练这就是《纪昌学射》所要告诉我们的道理,你看小小的故事,竟包含着如此深刻的道理,这就是寓言。
五、练习复述
1.同桌互相练说 2.全班交流
板书设计 纪昌学射
苦练基本功
坚持不懈
勤学苦练
名师指导
本文地址:http:///zuowen/
《纪昌学射》教学反思 纪昌学射的课文讲解篇2
《纪昌学射》教学设计
课前活动:老师们带给你们几张图片,请大家看图片说故事题目。很好,刚才大家说的故事是一个个的寓言故事。
一、引入新课,检查预习:
1.我们今天要学的也是一则寓言故事,看老师板书课题——纪昌学射 2.“纪”作姓氏的时候读第三声,“昌”上下两个日,下面一个日要写得扁一点。(边写边说)我们来读课题。(名字后停顿)3.今天早上我请你们先预习了课文,并完成了一张导学卡。
从导学卡中,老师发现,不少同学觉得这些词比较难读,大屏幕出示:妻子、梭子、虱子、眨一眨、百发百中
4.还有不少同学认为“妻”比较难写,师边范写边说:上面几个横距离要相等,正中的竖上边出头,下边不出头。请同学们用手指在桌上写一个。
5.在导学卡中,同学们还提出了许多有价值的问题,如:飞卫为什么先让纪昌练眼力,最后才教他拉弓放箭?纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手?相信学了课文,同学们一定能在文中找到答案。
二、自由读文,感知大意:
1.接下来让我们走进课文,请同学们打开课本,边读边想,纪昌向谁学射,怎么学,结果怎样?
2.交流:分步回答:纪昌向谁学习射箭?怎么学?结果怎样?(第二个问题评价预设:刚才这个同学说了那么多,用一句话说,纪昌先练眼力)谁能把三个问题连起来说一说?
(纪昌向飞卫学习射箭,他先练眼力,再学开弓放箭,后来成了百发百中的射箭能手。)板书:练眼力 开弓放箭
小结:刚才的问题都是根据题目展开的。因为寓言故事的题目往往提炼了故事的主要事件,我们可以抓住题目来了解课文的主要内容。
三、聚焦重点,学习“练定力”。
1.接下去,让我们穿越时空,跟随纪昌去看看他第一次练眼力的情景。请大家默读课文第二自然段,作者是怎么写纪昌练眼力的,用﹏画出相应的句子,圈出关键词。
2.交流句子:纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。(真好,你一下子就抓住了关键句。)3.你圈了哪些关键词?(躺 睁大 注视)你发现这几个都是描写什么的词(动作)。齐读
(1)注视是怎样地看?(聚精会神、目不转睛、全神贯注„„)(2)纪昌注视的是什么?(梭子)
出示梭子图片,介绍:梭子是织布用的工具。形状像小船,中间是空心的。织布的时候,梭子飞快地来来回回,穿来穿去,这就是课文中所说的哪个词语?(穿梭)(3)角色体验:
a现在老师就是飞卫,你们就是纪昌,我要向你们提出练习的要求:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力,眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨。”
b你听明白了吗?飞卫老师的要求是什么?请你把飞卫老师的话再说一遍。(你真像老师,把要求说得清清楚楚)c创设情境:(老师手执尺子当做梭子)现在,你们就是纪昌,老师手中的就是梭子,请你用眼睛牢牢地盯住梭子,不能眨一眨。做好准备,开始!(师做梭子穿梭的动作,生一眨不眨地注视)d)纪昌,你感觉怎样?(头晕 眼睛酸痛 眼睛很干)
可是老师告诉你,我们只注视了短短的30秒钟,而纪昌却忍着酸痛练习了整整两年。(强调)(4)此时此刻,你想用哪个词语来形容纪昌练眼力?(坚持不懈、持之以恒、锲而不舍„„)
长长的两年,纪昌就这样一动不动地盯着单调乏味的梭子,多不容易啊!指导朗读—— 妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。(抽3名学生读——齐读)(5)作者就是这样抓住动作把纪昌练眼力的情景写具体的。
4.练习的结果是—— 出示句子:两年以后,纪昌的本领„„用针刺眼皮,眼睛不眨一下 a.真的会有人刺他眼皮,他眼睛一眨不眨吗?(用夸张的写法写出纪昌的本领很到家)b.小结:运用夸张也是寓言常用的一种手法,给读者留下深刻的印象。
5.让我们合作着来读这一段,请第一组读飞卫老师的要求,第二三组读纪昌是怎么练的,第四组读练习的结果。开始练习时,飞卫提出的要求是„„纪昌回家后是这样练的„„练习的结果是„„
6.读着读着,大家发现这一小节作者是按怎样的顺序写的?(大屏幕出示表格)(提要求、怎么练、结果)小结:作者就是这样有顺序地把纪昌练眼力的过程写得清清楚楚。
四、从扶到放,自主学习第三自然段。
1.你发现哪一段也是按照这样的顺序来写的?(第三段)(大屏幕出示表格)2.下面请大家用刚才的方法自主学习第三段,摘录关键句,填写表格。
3.交流表格: 相机引导:老师怎么提要求?(这里有一对意思完全相反的词,我们把对比的味道读出来。)纪昌怎么练,作者还是抓住动作写的。
小虱子是一种小虫子,比蚂蚁还小,车轮有多大,比划比划,极小的东西变得那么大,又是夸张的写法。(谁读?我感到小虱子真的变大了,能变得再大些么?)
4.我们填写了表格,接下去我们根据表格的提示拿起课本来读课文。飞卫提的要求是—— 纪昌怎么练—— 结果呢——
小结写法:作者在2、3两段描写纪昌练眼力时,都是先写提要求,再写练眼力,最后写出结果。作者运用了相同的段式结构来写,这也正是寓言故事的特点,(板书:结构相似)
五、迁移练笔:
1.就这样,纪昌花了五年的时间练习眼力,取得了很大的进步。
2、出示(于是,飞卫开始教他怎样开弓,怎样放箭。)2.要成为射箭能手,开弓、放箭也是非常关键的内容。3.想象:纪昌是怎样练习开弓、射箭的呢?
如果要你写纪昌是怎样练习开弓、射箭的,你会先写什么?(飞卫提要求)飞卫会提什么要求?(开弓放箭的时候,你的眼睛要牢牢盯住目标中心,快速而有力地把箭放出去)
再写什么?(纪昌怎么练?)这里有三幅图片,下面有一组动词(读),一组连接词(读),大家仔细观察纪昌眼睛、脸部、手、脚、身子等各部位的动作,可以用上提供的词语,有本事的可以用自己积累的好词好句。最后写什么?(练习的结果)结果怎样?(纪昌成了百发百中的射箭能手)4.完成仿写:
纪昌是怎么练习开弓放箭的?请按照“提要求、怎么练、结果怎样”的顺序写一写。选用动词:站、开立、盯、搭、扣、拉„„ 选用连接词:先 接着 再 然后 仿写内容:
飞卫对纪昌说:“你要想学会开弓放箭,应该。” 纪昌记住了飞卫的话,又开始练习起来。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。5.交流评议。(评议要点:顺序是否合理,人物动作有否写得具体有序)
六、揭示寓意。
1.我们把纪昌学习开弓放箭写得那么具体,作者为什么只用一句话?难道他不会写吗?(练眼力是射箭的基础,基本功很重要。)板书:学本领要先练好基本功(齐读)2.这正是这则寓言要告诉我们的道理,这也是寓言的一个特点——借一个浅显的故事说明一个深刻的道理。3.辐射预习提问:
学到这里,同学们在预习时提出的几个问题一定也找到了答案。飞卫为什么先让纪昌练眼力,最后才教他拉弓放箭?(齐读寓意)纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手?(齐读寓意)
七、课后导学,拓展延伸
今天,我们课堂内的学习就到这里,但课外的学习还没结束,请完成课后导学卡。
《纪昌学射》教学反思 纪昌学射的课文讲解篇3
课时安排:
1课时
教学目标:
1、联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功的重要性。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。
教学重难点:
1、体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
2、整体把握课文的主要内容,体会到练好基本功的重要性。
教学过程
一、导入
同学们,你们见过弓箭吗?有没有在我们学过的课文里见过弓箭?(惊弓之鸟)今天我们再来学习1篇寓言故事。
板书课题:纪昌学射
学生齐读课题,指导读出抑扬顿挫的韵味。
二、初读课文
1、师:要了解这些问题,我们就需要读一读课文了,请大家放声自由地读读课文,碰到难读的句子反复读,并做上记号。
2、学习生字
3、了解文章大意
让学生齐读文章。
师:现在,我们已经能把文章读的很通顺了,谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?
师:看来,文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了,我们称这样的题目为“文眼”。
三、精读“课文
1、纪昌学射箭的过程,你印象最深的是哪一部分?哪些自然段?
2、比较异同探究“练眼力”
(1)引导激趣
师:写纪昌“练眼力”的这两个自然段,其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力,看谁找得快,找得多。
相同:都是聚精会神地盯。
不同:
(1)要求不同
a.指名一生读飞卫的话
师:师傅飞卫的意思我明白,可能纪昌还不明白,你读课文时,能不能把意思强调出来?
指名1~2名读,齐读
板书:牢牢地盯住,不能眨一眨!
b.第二次提要求,谁能把飞卫的要求读得更清楚?
指名1生读,齐读
是啊,“极小”和“很大”这是一组对比,他读出了两者的差距。
板书: 极小 很大
(2)练习方法不同
a:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
b:他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
(3)结果不同
师:古代女子几乎天天织布,纪昌几乎天天这样练。两年以后,一起读——
师:你是怎么理解“到家”的?是回到家的意思吗?
本领强,本领高,本领好都是指本领练得——(相当到家)
但是,第三自然段中是这样写的吗?一起读读课文中的话。那只小虱子----
虱子多少大?车轮呢?
纪昌整整聚精会神地盯了三年,一千多个日子,那只比芝麻还小的虱子——
(大得竟然像车轮一样)
板书: 竟然
师:你觉得读这句话有一种怎样的感觉?
举例:惊喜的,惊奇的,出乎意料的我们一起再读一遍。
3、创造情境,展开对话。
师:你说,纪昌练眼力累吗?
师:作为纪昌的妻子,看在眼里,心里一定有很多话想对纪昌说。
举例:
(劝阻型)夫君,学射箭练眼力那么辛苦,你就休息一下吧!
夫君,你就别练箭了,你种田我织布,日子也能过呀!
(鼓励型)夫君,你再累也要坚持,家里的一切你都不用操心,有我呢!
夫君,我相信你一定会成为一名射箭能手,只要你能坚持下去不怕苦不怕累。
师:纪昌会怎么回答?
举例:不行,不努力练习,我怎么能成为一名射箭能手呢?
夫人,大丈夫应该胸怀大志,干一番大事业,我一定要成为一名射箭能手!
谢谢夫人,有你的关心,我就放心了。我一定会加倍努力,不让你失望!
谢谢夫人,我一定会坚持下去,成为一名出色的射箭能手!
四、学习第四、五自然段
1、取得了这样大的进步后,纪昌怎么做?飞卫怎么做?一起读读第四自然段。
2、理解“百发百中”
功夫不负有心人,纪昌终于成了——百发百中的射箭能手。
五、引导质疑,揭示寓意。
师:我们知道学射箭,拉弓,放箭也非常重要,为什么课文写练眼力部分那么具体,而没有具体写纪昌练开弓,练放箭呢?
学生回答寓意。
师:某某回答的真好,这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂什么呢?
做任何事情都要持之以恒,要有恒心和毅力,要练好基本功。
师:现在同学们知道了射箭的基本功是眼力,那么我们学习的基本功是什么呢?
提名学生回答。
师:所以,同学们,我们也要练好基本功,为我们的将来打下基础。
六、作业
请同学们模仿“练眼力”部分的写法,尝试着写主人公怎么开弓、怎么射箭。
《纪昌学射》教学反思 纪昌学射的课文讲解篇4
读寓言·品语言·悟寓意
——《纪昌学射》的教学及设计意图
设计理念
强调学生自主学习,引导学生学会阅读批注是当前教师的重要任务,也是提高小学生语文素养的有效途径。整个设计,我们引导学生从新旧认知的冲突,以“百发百中的射箭能手是如何练就的”这个问题来激活学生思维,训练学生朗读,并注重文白语言的转换,以实践促习得,从而激发学生对古文的兴趣,为即将到来的古文学习打下基础。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,把握“能手、注视、聚精会神、百发百中”等词语意思。
2.通过品味文白语言,感受语言特色,解读人物性格:体会纪昌的专心刻苦、有毅力;飞卫教导有方、诲人不倦等优秀品质。
3.了解寓意,明白练好基本功的重要性,并联系情景发表意见。教学重点
通过批注,引导学生联系有关词句及上下文解读人物,感受人物优秀品质。教学流程
一、趣味谈话,温故引入新课:
1、看图片,复习已学过的寓言故事
同学们,喜欢故事吗?你最喜欢什么故事?老师对一种故事情有独钟,那就是“寓言故事”。在我们二、三年级的课文里,我们曾学习过几则寓言,你还记得吗?
(出示:寓言“亡羊补牢”“揠苗助长”“守株待兔”“南辕北辙”的图片)
学习了四则寓言,你了解寓言有什么特点吗?(讲了一个小故事,还告诉我们一个道理)板书:故事 道理
小结:根据寓言特点,我们读寓言时就可以“读故事,懂道理”的方法去学习。板书:读 懂
2、引出课题
过渡:下面我们就要用这种方法来学习一则寓言故事,出示:纪昌学射 这个字——“纪”在平时读第四声,当她作为姓氏时读第三声。谁来读课题。(指名读课题)
设计意图兴趣是最好的老师,四年级的孩子正是好奇心特别强的孩子,用看图抢答才故事的方式,吸引他们的注意力,激活学生对新知识的阅读兴趣和期待。
二、整体感知,把握课文内容
1、检查自学情况
(1)生字词教学:
出示:妻子 虱子 针刺 绑住
请教 练眼力 开弓 放箭 百发百中 射箭能手
指名读第一行,提醒“子”读轻声,注意“刺”“绑”两字的写法
指名读第二行,你发现了什么?(讲得是纪昌学射的过程)
(2)能用上第二行的词语来说说这则寓言的故事内容吗?
(纪昌向飞卫请教射箭,飞卫让他先练眼力,后教他开弓放箭,最终纪昌成为了百发百中的射箭能手。)板书:请教飞卫 练习眼力 开弓放箭
射箭能手
设计意图引导学生用简练的语言概括故事的主要内容,培养学生的分析概括能力,这也是本组课文的重要训练点。
三、再读寓言,初步解读人物
1.(以学定教)什么叫能手?百发百中什么意思?几乎每一次都能射中目标,厉害不厉害?真是名师——出高徒!这百发百中的射箭能手是怎么练就的呢?
现在请大家默读课文,把名师怎么教的句子,用“ ”画出来,把这高徒怎么学的句子用“~~”划出来,并在旁边写写你的感受。
2.学生默读课文,画出相关语句,教师巡视指导。
设计意图此设计,让学生通过“划”、“批注”一系列的活动,利用课文插图,打通了图与文的通道,调动了学生的积极性,在充分理解的基础上,学生初步感悟课文内容。
四、品悟感悟,多远解读人物
1.解读“名师”飞卫(1)课件展示:
开始练习的时候,飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”
①②③④纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
(1)明确构段形式,理解每部分内容
下面我要请三位同学来读一读本段的三部分?(3句)请3个同学各读一部分,同学边听边想每部分各讲了什么?
第一部分讲得是飞卫对纪昌的要求。第二部分讲得是纪昌如何练习。第三部分讲得是纪昌练得结果。
(2)读第一部分,抓重点词,明确要求:
下面我还要请一位同学来读一下飞卫对纪昌的要求,其他同学听一听,飞卫的要求是什么?用几个字概括:牢盯不眨
让我们一起当回飞卫,把练眼力的要求明确告诉纪昌。(指导朗读)(3)体验,感悟纪昌练习的艰辛
过渡:纪昌明白了要求后,又是如何练习呢? 默读,圈出纪昌练习时的动作。学生读后,交流,板书:注视梭子
梭子是何物,织布机又是怎样的呢?让我们一起看一下吧!(出示织布机的图片)
让我们也来当一回纪昌,拿出你的手,握拳,这就是梭子,请挺直你的身板,睁大眼睛,注视着。梭子从左到右,又从右到左,在棉线中穿梭,左,右,左,右,梭子穿梭在古人眼中是很快的,俗话说,光阴似箭,日月如梭,请注意,紧盯着梭子,不可走神,睁大你的眼睛,注视着,注视着;时间在艰涩的流动,梭子在左,右不时地穿梭。同学们在你眼前穿梭的是什么?(梭子)平时我们看见在马路上穿梭的是什么?(汽车)穿梭还可以形容来往很频繁。同学们,别停下,继续,睁大眼睛,注视梭子,左,右,停。
请告诉我,你现在感觉怎样?(眼发痛,想流泪,发花,头晕„„)刚才我们只当了一分钟的纪昌,纪昌练习“盯”的过程可是整整两年的时间,在这七百多日的练习过程中又会遇到怎样的困难呢?(学生自由讲)
教师创设情境,入情入境地引读:
在这七百多日的练习中,纪昌历尽了艰辛,但是他有没有放弃呢?(没有)是的,他始终在妻子织布的时候,躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
当他眼睛发酸,发胀的时候,他仍 ——学生接读纪昌练习的语句;当他的身体被蚊子叮咬得浑身发痒时,他仍 ——学生接读纪昌练习的语句;当织布机的嘈杂声刺痛了他的耳膜时,他仍 ——学生接读纪昌练习的语句;当妻子不时地责骂他时,他仍 ——学生接读纪昌练习的语句;当邻居们都来嘲笑讥讽他时,他仍 ——学生接读纪昌练习的语句;妻子天天织布,纪昌就天天——学生接读纪昌练习的语句。
这样练着练着,就练出了什么成绩?(指名读)
谁能说说“相当到家”的意思?(就是非常厉害,如火纯清)如何“相当到家”?(就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。)对呀,后面的话语就告诉了我们纪昌练习的结果。可见这“——”表示的是(解释说明)
用其中的字词概括一下结果。(针刺不眨)板书:针刺不眨
2、学法迁移,学习第三段
(1)纪昌练习眼力的句段还有第三自然段,自由读,与第二段比较一下,你发现了什么?(都是先写飞卫提要求,再写纪昌练习,最后写纪昌练得成果)
那飞卫的要求是什么?能概括一下吗?学生自主学习,汇报 板书:看小成大
紧盯虱子
视虱如轮 同学们真了不起。纪昌注视梭子用了两年,那他紧盯虱子,又是多少时间呢?
老师找到了寓言的原文关于纪昌练眼力的内容记载。请默读内容,看看谁先找到答案。
出示:
昌以牦[máo]悬虱于牖[yǒu],南面而望之。旬日之间,浸[jìn]大也。三年之后,如车轮焉。
注释:纪昌用牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗口,朝南面远远看着它,十天之后,看虱子渐渐大了;三年之后,虱子在他眼里有车轮那么大。
生默读,回答:纪昌盯着虱子看了整整三年。板书:三年
3、感悟寓意
研读了这么久的练眼力的过程,你是否已经明白了我们刚刚提出的问题的答案了?
明确:在学习一种本领,扎实的基本功是非常重要的。而扎实的基本功来自于刻苦的训练呀,还有名师的指点。
小结引申:这就是寓言《纪昌学射》要告诉我们深刻的道理:要学会本领首先要练好基本功。现在我们的学习,就是在打基本功,只有打好扎实的基本功,才能有非凡的成就。“万丈高楼平地起”呀!为了让我们以后的生活、工作更加地顺畅,现在我们该做的就是(打好基础、练就扎实基本功)而练好扎实的基本功,我们就要刻苦,坚持不懈,当然还要听从老师的教导。
四、复述故事,掌握基本方法
过渡:简短的寓言《纪昌学射》,却告诉了我们这么深刻道理,给了我们深刻的启迪。为了让更多的人了解这则寓言,下面我们一起来学习一种本领——复述故事。
复述不是一字不差的背故事,我们今天学习一种最基本的复述方法——抓住最重要的词句。
这则寓言的重点词语都在板书中了,下面老师就借助板书,把纪昌练习眼力的第一部分复述给大家听:
教师示范:开始练习时,飞卫对纪昌提出先练眼力,要牢盯目标不眨眼。纪昌回家就开始练,妻子织布时,躺在织布机下,睁大眼睛,注视穿梭的梭子。两年后,终于练就了针刺不眨的好眼力。
自由练习这一部分,指名讲;试着同桌互说第二次练眼力的部分,指名说 把起因、结果加进去连起来说。
五、出示古文,了解寓言出处
今天,我们走进了寓言《纪昌学射》,读懂了寓言故事,并明白了道理。那寓言《纪昌学射》出自哪儿?
出示:《列子.汤问》 原文是这样写得,听老师读:
出示:
飞卫,善射者也。纪昌者学射于飞卫。飞卫曰:“尔先学不瞬,而后可言射矣。”纪昌归,偃[yǎn]卧其妻之机下,以目承牵挺。二年之后,虽锥末倒眦[zì],而不瞬也。以告飞卫,飞卫曰:“未也,亚学视而后可。视小如大,视微如著,而后告我。”昌以牦[máo]悬虱于牖[yǒu],南面而望之。旬日之间,浸[jìn]大也。三年之后,如车轮焉。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺[fǔ yīng]曰:“汝得之矣!”
这是古时候的一种文学记叙方式,叫“文言文”,又称“古文”,我们今天学的《纪昌学射》是根据这篇“文言文”翻译而成的现代文。
寓言故事源远流长,凝聚了我国古代劳动人民的智慧,作为中华儿女,应该孰知寓言,看老师给同学带了几则寓言的图画,来一起读一读寓言的故事。
希望同学们能在课后,用我们本节课学到的方法,去读懂其中的寓言故事,并与家长一起揣摩其中的寓意,并用复述故事来让更多的人了解你学到的寓言。
板书:
故事 道理
请教飞卫
牢盯不眨 注视梭子 两年 针刺不眨
纪昌学射 练习眼力 基本功 眼力
看小成大 紧盯虱子 三年 虱大如轮
本领 射箭 开弓放箭 要学好
射箭能手
《纪昌学射》教学反思 纪昌学射的课文讲解篇5
1、认识2个生字,会写4个生字;理解“梭子、“相当到家”等词意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
4、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。2学情分析 评论
四年级学生已经具备了一定的识字、阅读和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解个别词语时有一定的难度,比如“梭子”、“射箭”、“织布”等。3重点难点 评论
1、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
2、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。
4教学过程 第一学时 教学活动 活动1讲授教学过程 评论
教学过程:
复习寓言,揭题质疑
1.同学们,今天老师给分享的“2024年《纪昌学射》教学反思 纪昌学射的课文讲解5篇”,当苍蝇在他耳边嗡嗡作响的时候,纪昌——个别读(他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。)
当蚊子来叮咬纪昌的时候,他——个别读(他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。)
当飞蛾扑向他的眼睛时,他仍然是——个别读(他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。)
妻子天天织布,纪昌天天——(我们一起来读)他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。)
12读到这里,你觉得纪昌是一个怎么样的人呢?(板书:有恒心、有毅力)
13.功夫不负有心人,两年以后,纪昌的本领已经练得——(相当到家了)什么叫做相当到家?(练得很熟练)这相当到家的功夫到底是怎么样的?(指名读)
两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼睛,他的眼睛也不会眨一眨。
(1)老师把“刺”写在旁边,同学们仔细看。(板书:刺)提醒:左边部分不是“束”。请同学们在练习纸上写两遍。
(2)那会不会真有人用针刺他的眼睛?(不会)这是一种夸张的写法,也是寓言的一种独特魅力。(板书:夸张)
(3)纪昌的本领练得相当到家了,那你能不能读得相当到家呢?(指名读,评价语:从你的朗读中我感受到了纪昌盯梭子的过程是多么艰辛和不易。你的朗读让我感受到了纪昌练好本领后的喜悦。齐读:让我们带着历尽艰难后的喜悦一起读一读这句话。)
14.这是第一次盯,还有吗?还有哪里也告诉你他盯了呢?
交流出示: 他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
(1)同学们看到了没有?这里写得清清楚楚,明明白白,而且这不是一般地盯,是聚精会神地盯。还可以怎么说?(全神贯注、目不转睛、一心一意、全心全意。)
15.他盯的是什么?(虱子)这样盯的结果是什么?
交流出示:
那只小虱子在纪昌眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
(1)
虱子多少大?车轮呢?(虱子比芝麻都小,古代的车轮比今天的汽车轮胎都大呢!)
(2)
天呐,把虱子看得像车轮一样大,真是无法想象,这也是一种(夸张)的写法。
(3)
你刚才的表情(惊呼)告诉我你太惊讶了!请你来读一读。(两生读)让我们带着这种惊讶和惊喜,一起来读一读这一句。
16.你们知道,这一次练眼力,纪昌盯了多久吗?我们来看一段古文记载,自己读一读,看谁能回答这个问题。
出示:旬日之间,浸[jìn]大也。三年之后,如车轮焉。以睹余物,皆丘山也。)
(1)
谁来说?(三年)你从哪里知道?(三年之后,如车轮焉。)这句话是说啊,纪昌一天天盯着虱子,三年以后,能把虱子看成车轮那么大了。那他看其他的东西呢?(就像山一样大了。)
(2)
可见,纪昌练眼力已经练得(相当到家)了。可是这个词书上很吝啬,只用了一次,在第几自然段?(2)
(3)
出示句子:
两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼睛,他的眼睛也不会眨一眨。
你能不能也用上这个词来夸一夸纪昌看小成大的惊人表现呢?可以按照第三自然段的内容写,也可以自己琢磨着写一写。(写在练习纸上)
出示:三年以后,纪昌的本领练得相当到家了——
预设:三年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就连一只小虱子,都看得像车轮一样大。(评:好,这是书中的。从书中到书外。)
三年以后,纪昌的本领练得相当到家了——一根细细的头发在纪昌眼里如同又高又粗的擎天柱。三年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就连一只蚂蚁他也能看成一头牛。
17.同学们,纪昌前前后后,整整用了五年的时间练眼力,终于把本领练得相当到家了。靠的是什么?(手指板书:有恒心、有毅力)也正因为如此,后来他成了——百发百中的射箭能手。(板书:射箭能手)
18.学到这里,你知道学射箭和练眼力之间有什么联系了吗?是的,练眼力是射箭的基础。这正是飞卫对纪昌所说的。出示:你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。(齐读)原来练基本功如此重要,所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。(板书:扎实基本功)
四.总结全文
看,一则小小的寓言,竟藏着这么多道理。怪不得有人说:寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出珍贵的东西。《纪昌学射》这则寓言选自《列子》一书,篇篇都闪烁着智慧和哲理,还有我们熟悉的“呆若木鸡、杞人忧天、朝三暮
四、愚公移山”等故事也出自这本书,老师把这本书推荐给大家读一读