2024年中班语言橡皮泥教案热选【优推10篇】

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2023年中班语言橡皮泥教案【第一篇】

制作目的：

学习手工工具和材料的基本使用方法。

制作对象：

八爪鱼。

制作准备：

红色、白色、黑色橡皮泥、剪刀。

制作过程：

1、取一坨红色的橡皮泥；

2、将这坨红色的橡皮泥搓成一个圆；

3、将这个红色的橡皮泥球，压扁，做成饼状；

4、再用白色和黑色橡皮泥做成八爪鱼的眼睛，给八爪鱼安装上吧，这样八爪鱼就做好了。

结束语：

以上就是八爪鱼的橡皮泥手工制作方法，根据上面的这些提示，孩子们一起进行手工制作吧，看看谁做得最好。

材料准备：

黄色橡皮泥、绿色橡皮泥、橘色橡皮泥、牙签。

捏制过程：

2、小朋友先取出橘红色的橡皮泥，用手将其捏成圆饼状；

3、用牙签在圆饼状的橡皮泥上压出格子状，压的时候，要斜着进行，保持格子状是菱形；

4、再取出黄色的橡皮泥，将其分成几个小部分，分别将其捏成花瓣状；

5、将绿色的橡皮泥取出来，做出花杆和叶子，注意叶子上面，要用牙签压出纹络；

6、将做好的花瓣和叶子捏合在之前做好的圆饼上，一个有意思的向日葵就捏好了。

制作总结：

这个手工向日葵的橡皮泥捏法，适合于呢岁以下的宝宝，不仅可以锻炼宝宝的动手能力，同时还可以让宝宝通过实际操作，真正认识更多的事物。

这个向日葵看起来很有朝气，小朋友还可以根据自己的'好爱，捏出各种小物品，感兴趣的小朋友抓紧试试自己的手法吧。

2023年中班语言橡皮泥教案【第二篇】

一、开始部分：

组织幼儿来说说自己了解的有关蝴蝶的话题。

如：“蝴蝶有几个翅膀？”“蝴蝶身上有什么颜色？”

二、基本部分：

1、欣赏录像资料及图片

2、请幼儿用词汇来形容蝴蝶，并引导幼儿来编一首名为“蝴蝶”的歌曲，向家介绍同伴编出的歌词。

“蝴蝶蝴蝶真美丽”“它们飞在天空里”“个个穿着花衣裳”“小朋友们喜欢你”

三、结束部分：

教师弹幼儿熟悉的旋律，让幼儿尝试唱创编的歌词，鼓励幼儿主动参与并唱给家听，感受创编的乐趣。

2023年中班语言橡皮泥教案【第三篇】

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

与诗歌内容相关的ppt。

(一)、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么?你们在在哪里见过?

师：你还知道有什么水?

(二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(协助幼儿认读)

2、初步感受诗歌《水》

(1) 师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.

(2) 师：你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述)

3、学念诗歌

(1)、教师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

(2)、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“ x x x x / x x x”

师：这个节奏谱认识吗?

大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗?

(3)、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?(一个“x”对应一个字)

5、 幼儿集体朗诵诗歌。

(三) 、学习仿编诗歌

1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢?

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢?

2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?

3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?

附诗歌：

整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。不能喝自来水，但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

2023年中班语言橡皮泥教案【第四篇】

1、通过参与猜测、想象的方法理解故事内容，帮助幼儿知道快乐源于帮助别人的道理。

2、学习词：捏、背、按、驮，词组：快快乐乐。

3、能耐心地倾听同伴的表达，体会故事情节生动奇妙的特点。

1、泥塑：橡皮泥猪、河马、小象、大皮球各一个；橡皮泥一块。

2、故事图片一套。

你有快乐的事情吗？说给大家听听吧！

（教师组织幼儿一起交流，小结生活中帮助别人带给自己的快乐感受）。

1、感官和益智区根据故事的主题情景，投放操作学具卡片"找出断桥的一部分"、"看看树上藏着谁：运算连线"等，幼儿自选操作。

2、美劳区自制泥塑小书示意图，幼儿可按照图示的提示进行泥塑活动。

3、图书角提供关于友爱互助的绘本、图书，鼓励幼儿与同伴分享阅读，体验互助的快乐。

2023年中班语言橡皮泥教案【第五篇】

《谁的本领大》是1篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领――遇到困难想办法――相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。

针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。

1。视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

2。充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

3。运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。

4。联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。

通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。

1。知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）。

2。能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）。

3。感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

活动准备。

1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）。

1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？

你认为谁的本领大？

2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的`事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？

听了刚才的故事你认为谁的本领大？

（2）幼儿讨论交流摘果子的办法。

提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）。

（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解――互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作）。

小猴和梅花鹿是怎么说的？

3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

4、结合课件，师幼共同讲述故事。

（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）。

（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？

现在你们知道谁的本领大了吗？

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。

（1）幼儿自主选择角色。

（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

（1）引导幼儿讲述，交流生活中的合作。

提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？

（2）欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。

小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。

森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本领最大。”于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”

比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。

小猴想了想，有办法了！他对梅花鹿说：“梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。

2023年中班语言橡皮泥教案【第六篇】

1、玩橡皮泥，引导幼儿探究橡皮泥沉下去也可以浮起来的奥秘。

师：小朋友，看看老师今天给你们准备了什么好玩的东西（出示橡皮泥和水），老师请小朋友把捏成各种形状的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是会浮起来还是沉下去。

2、分享玩橡皮泥的经验。

师：橡皮泥改变形状后能够浮起来。现在，老师要请小朋友们想想，橡皮泥变成什么形状后可以浮起来呢？我们看看谁想到的办法最多。

教师观察和指导，协助个别幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试，分享幼儿成功的快乐。

4、总结、分享经验。

幼儿谈谈自己想到的办法和操作的经过，与大家分享自己的实验过程。教师表扬幼儿肯动脑和大胆动手尝试的好习惯，与幼儿一起分享他们努力尝试后获得的成功快乐。

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2023年中班语言橡皮泥教案【第七篇】

1、在游戏活动中能迅速判断一句话语意正确与否，提高幼儿的判断能力和语言表达能力。

2、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

1、ppt。

2、礼物盒一个，鼓一个。

1、营造一种神秘的气氛，引起幼儿的兴趣。

（1）师：“今天，我们班来了一位神秘的小客人，他可是乘飞碟来的噢！你们知道他是谁吗？”（外星人）

（2）出示外星人的图片，与幼儿相互问好。

幼儿：外星人你好，欢迎来到芽芽四班！

（5）外星人：原来我刚才说错话了呀！谢谢小朋友们帮我改正！你们可真聪明！今天，我想要和小朋友玩一个改错的游戏，你们愿意和我一起玩吗？”

2、讲解游戏玩法和规则。

（1）这个游戏怎么玩呢？外星人让我先跟小朋友们说一说游戏的玩法！就是请小朋友们认真地听老师说一句话，如果老师说的是正确的，你们就拍拍手说：对对对，你说得对。一起练习一次。――小鸟在天上飞！（请幼儿判断。）

（2）如果老师说错了，你们该怎么说呢？引导幼儿说出“错错错，你说得错。”一起练习一次。――会跑的马儿三条腿。（请幼儿判断。）

（3）还要请小朋友将错句改正确，引导幼儿改错句。改对了，就可以得到一个小礼物。

3、幼儿练习改错句，逐步掌握改错句的方法和技能。

（1）外星人：现在我去把小礼物拿来，你们先和刘老师一起练习一下改错句的本领吧！

（2）师：公鸡会下蛋。引导：对吗？谁会下蛋？

（3）出示一些错句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是热的。我很饱，我想吃饭等等。

4、外星人：小朋友，你们的本领练好了吗？有没有信心得到我的小礼物？

游戏：击鼓传盒子，做改错的游戏。

5、小结：芽芽四班的小朋友真能干，把我准备的礼物都拿走了，你们好好地练本领，下次我再带着更多的礼物来和你们做游戏，好吗？小朋友，再见！

2023年中班语言橡皮泥教案【第八篇】

理解故事内容，学说故事中动物的对话，学着讲述故事。

了解有趣的水中倒影现象。

（认知准备）幼儿有玩水的经验

学说故事中的对话

了解水中的倒影现象

一、导入活动，引发兴趣

出示ppt一，问：这是什么？理解：小土坑

小结：在平坦的地面上有时会出现一个个凹下去的洞，这就是小土坑。

师：哗啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里会有什么变化呢？（小土坑里会积满了水）积满水的小土坑会发生什么事情呢？我们一起来听一听故事吧（介绍故事名称）。

二、听赏故事，初步理解

教师讲述故事后提问：

1、小土坑边来了哪几个动物？它们在小土坑里看见了什么？

2、小动物们说得对吗？你觉得它们在土坑里看见的是什么？

（学习词语：倒影）

过渡语：小动物们到底有没有掉进小土坑里呢？让我们再来仔仔细细地听一遍故事。

播放ppt，引导幼儿分段看画面，再次欣赏故事。

插问：小动物们看见了土坑里的小动物是怎么说，怎么做的？（引导幼儿倾听，学说对话）

学说故事中的对话。

三、学说对话，了解倒影

师：今天我们一起来作小演员，表演《小土坑》的故事，好吗？

教师在教室中间放置装满水的大水盆，作为“小土坑”。出示各角色头饰，引导幼儿自选动物角色。

教师讲述故事旁白，引导幼儿根据故事的发展，分角色学说对话，并到“小土坑”旁低下头看一看，亲身感受水中倒影的现象。

学说故事中的对话。

了解水中的倒影现象。

四、活动结束。教学活动反思与调整

2023年中班语言橡皮泥教案【第九篇】

1、知道不同的手势能表达不同的意思。

2、感知人们的非言语交往方式。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。

1。会说话的手。

——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。

——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。

——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。

2。我“说”你猜。

——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、ok、胜利等。

——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。

1。手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。

2。如没有相关录象可用图片代替。

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

2023年中班语言橡皮泥教案【第十篇】

1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干

3.诗歌里说秋天是什么颜色的?

(1) 教师带读，幼儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师："我问小草......"幼儿："小草轻轻地告诉我说：秋天是黄色的。" (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。

2、鼓励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。