八年级语文《奇妙的克隆》教案【参考5篇】

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“八年级语文《奇妙的克隆》教案【参考5篇】”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

《奇妙的克隆》教案【第一篇】

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教具准备：

挂图、生字卡

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话引入：

1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

2、交流有关克隆的资料。

二、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、边读边思考课前提的问题。

三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

四、分段指名读课文

提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。

五、指导书写生字

1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2．引导评价，适当范写。

3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

六、作业

1、抄写生字词

2、练读课文

第二课时

教学过程

一、复习引入：

课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？

二、精读课文：

学习第一至第四自然段：

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2、怎样读第一自然段，谁来试试？

3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。

4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）

6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

学习第五自然段：

1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？

学习第六至第八自然段：

1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）

随机引导理解、感情朗读：

从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

2、教师引读

学习第九自然段：

克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）

三、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

四、作业：

作文《假如我是克隆专家》

克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物

↓

“多利” 诞生 了不起 爱科学

↓

造福人类 食物 畜牧 生态 医学 学科学

↓

诱人前景教案

《奇妙的克隆》教案【第二篇】

1、朗读课文，思考：

a．克隆是什么？请用自己的话概括。

b．“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？

c．课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

d．文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？

e．文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

f．文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处！

g．第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？

2、细节探究。

作者在文中是如何将深奥的科学问题解说得浅显易懂的？

了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因，把握本文所运用的说明方法。

揣摩语言，体会说明文的科学性。

反复阅读独立思考，然后小组合作，寻求合理答案

1、给加点的字注音。

繁衍（）两栖（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳濒（）危

2、说说下列句子中加点的词语对于准确地理解表达语意的作用。

（1）可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变成一大群猴子，猴毛就是克隆猴。

（2）这种鲫鱼并没有经过雌雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞核，实际上是由换核卵细胞产生的，因此也就是克隆鱼。

3、全文共有四个部分，每一部分有一个标题。这四个标题体现了怎样的说明顺序。

奇妙的克隆教案【第三篇】

教学目标

知识目标

1.积累词语，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义。理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

2.了解有关克隆的科学知识。

能力目标

1.整体感知文章，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文章的能力。

2.理清文章的说明顺序，并理解这样安排的好处。

3.理解文章运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

德育目标

1.体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

2.培养学生求真的科学精神以及提高学生的环保意识。

教学重点

1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

3.揣摩语言，体会说明文的科学性。

教学难点

1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

2.对文章结尾一段话的理解

教学过程

一、导入新课

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

教师先引导学生自己说说对“克隆”的认识，然后通过教学媒体资源介绍“克隆”。

二、自由朗读，整体感知：

学生快速阅读课文，思考问题：用简洁的话条理清楚地介绍什么是克隆？克隆的作用？（学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片）

（认识一个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感的熏陶的一种方式。）

三、研读探

究，知识抢答：

用知识抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成5-6个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，教师提供若干问题，学生主持也可针对文章内容随机确定问题。

教师提供的问题逐一出示为：

1.课文使用了四个小标题有什么用？

答案：使全文内容层次分明，条理清楚。

2.“克隆”是什么？其突出特点是什么？用了什么说明方法来说明？

答案：

1.文中“凡此种种，就是无性繁殖”，作诠释，举例子。

2.来自一个祖先，无性繁殖。

3.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？

答案：作者没有按时间顺序来介绍“克隆”实验，而是由两条线索来组织材料的。

4.“多利”羊的诞生有什么重大意义和影响？

答案：“多利”的诞生标志着克隆研究取得新发展和重大突破。

5.文章第二部分与第三部分有什么关系？

答案：第二部分为第三部分写克隆羊“多利”的诞生提供了科学基础，做好了下文的铺垫。

6.克隆技术能够给人类带来何种益处与弊端？

答案：

益处：

1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。

2.克隆可以用来挽救珍稀动物（适当地提出环保问题）

3.克隆对于治疗人类疾病以及延长人类寿命具有重要意义。弊端：作者并无沉浸在盲目的乐观中，而是在结尾处提出关于“克隆”所牵涉的伦理问题。

（设计这一环节，体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探索的精神，寓教于乐，培养了学生的学习方式，让学生在活动中掌握了解现代科技的知识，也训练了学生的口语表达能力，对教学重点进行了突破。）

四、板书设计

五、课堂小结

今天，我们跟随作者进行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在作者这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的许多原先不了解的科学知识，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的宝贵财富。愿同学们去努力探索更多的未知领域，来造福人类。

六、作业设计

1.课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。

2.请以“假如记忆可以移植”为话题，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论。（500字左右。）

《奇妙的克隆 》教案【第四篇】

1、朗读课文，思考：

a.克隆是什么？请用自己的话概括。

b.“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”?

c.课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

d.文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？

e.文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

f.文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处！

g.第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？

2、细节探究。

作者在文中是如何将深奥的科学问题解说得浅显易懂的'?

了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因，把握本文所运用的说明方法。

揣摩语言，体会说明文的科学性。

反复阅读独立思考，然后小组合作，寻求合理答案

1、给加点的字注音。

繁衍两栖分泌胚胎蟾蜍哺乳濒危

2、说说下列句子中加点的词语对于准确地理解表达语意的作用。

（1）可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变成一大群猴子，猴毛就是克隆猴。

（2）这种鲫鱼并没有经过雌雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞核，实际上是由换核卵细胞产生的，因此也就是克隆鱼。

3、全文共有四个部分，每一部分有一个标题。这四个标题体现了怎样的说明顺序。

奇妙的克隆教案【第五篇】

教学设想

这是1篇科学说明文，科学术语极多，篇幅极长，难度极大。在大赛的特定条件下又要一课时来取舍这篇文章。这就要求教者必须选点突破。这篇文章要教授的点很多，我认为首先要让学生在第一课时内能读懂这篇文章，并在此基础上能获取一些此类文章的阅读方法是很重要的，所以就设计了一堂说明文阅读学法指导课。

此教学设想的亮点在于"说明文阅读方法指导"。这对七年级刚结束，准备升入八年级的学生是非常有必要的，因为他们的说明文阅读积累还很少，对科学说明文的阅读经验更是几乎没有。在这种情况下，教师借助这样一个文本，来进行方法的指导，可以说选了一个比较巧妙的教学切入点。

教学设计

一、直接导入：

今天我们一起来学习我国著名遗传学家谈家桢写的1篇科学说明文《奇妙的克隆》

二、速读课文，清除字词障碍

1、请同学们速读课文，解决生字词问题。

给大家提供四种解决的途径：

1、看大屏幕的注音；

2、利用工具书；

3、向老师求助；

4、向同学求助。（教师巡视）

2、请同学们齐读大屏幕上的生字并写一写较难的字。

（下面的环节，开始进入学法指导与实践。）

三、用"简介"的方法读第一部分

（设计理由：第一部分："克隆是什么"。提示我们作者在这一部分诠释了概念，所以让学生学会用简介的方法阅读，提取文中能够诠释"克隆是什么"的关键语句，从而弄懂这个概念。）

1、师过渡引入：这篇文章结构上最大的特点就是有四个小标题。文章科学术语多，篇幅较长，怎样才能化难为易，化繁为简呢？今天让我们来上一节说明文阅读学法指导课，下面就让我们尝试着用四种方法来解读这四个部分。

2、齐读标题一。然后请同学们用自己喜欢的方式读这一部分，简单介绍一下什么是克隆。

提示：

1、简介：就是简单介绍。标题提示我们这一部分是向我们介绍"克隆"概念的，所以我们用简介的方法阅读，提取重要信息，解释概念。

2、在读的时候可以用笔勾画出你认为重要的句子。

引导学生明确三个关键短语：无性繁殖、同祖先无性繁殖的一群个体、无性繁殖系。

3、小结：这一部分，我们通过简介的方法，读懂了"克隆是什么"，并且能用简洁的语言介绍"克隆"，说明我们学会了一种很重要的阅读方法：简介法。

过渡：引导学生关注第二段中"如果"一词，过渡到第二部分的教学：人类正是因为有了这样的设想，才开始了对克隆一系列的科学实验研究。请同学们齐读第二个标题。

三、用"阐释"的方法读第二部分。

（设计理由：第二部分："克隆鲫鱼出世前后"。"前后"一词提示我们这一部分作者采用了一种不同寻常的说明顺序，所以让学生学会用阐释的方法来阅读，阐释作者的说明顺序及用意。这样既明白了这部分的说明顺序，理解作者的用意，又让学生学会用阐释的语言表达。）

1、请同学们默读这一部分，看看这里用了什么说明顺序？为什么用这种顺序呢？读完讨论。

提示：

1、阐释：阐述并解释。即首先说明你的看法，然后解释。

2、注意题目当中的"前后"一词和最后一段的的第二句话。

明确：逻辑顺序：鱼类→两栖类→哺乳类；国内→国外。这样写让读者明白克隆实验由低级到高级的发展过程以及国内在这方面所取得的成绩。

2、由此及彼，我们回头看一下第一段用了什么顺序？

3、小结：我们通过关注重要的词语和句子，运用阐释的方法，不仅仅弄明白了这一部分的说明顺序及作用，还回望了第一部分的说明顺序，学会了举一反三。

四、用"分析"的方法读第三部分

（设计理由：第三部分："克隆绵羊多利"。这一部分可以独立成篇，可以说是1篇完整的报道材料。因此这一部分让学生用分析的方法阅读，分析三个段落在这一部分中分别起什么作用，这样既搞清了这部分的说明内容，又学会了用一种分析的方法来阅读说明文。）

1、直接过渡：下面我们学习第三部分，这一部分可以独立成篇，可是1篇完整的报道材料，让我们分析的方法阅读这一部分，（提示：这里的分析，指的是对文章结构的分析，我们需要分析一下每段的内容和作用。）老师与两位学生合作来为大家朗读，一人读一段。

2、明确：第一段统领全篇，概括说明内容；第二段详细说明多利诞生过程，使读者更清晰明了；第三段说明多利诞生的意义，总结上文。

3、再回望这一段的说明顺序，仍然是逻辑顺序。目的是让学生知道：本课所学的阅读方法不仅仅用于片段阅读，还可以用于整篇阅读。

4、小结：通过段落作用的分析，我们发现这是1篇可以独立成篇的小短文，这种分析阅读的方法我们也可以用于全篇阅读。

五、用"提取信息"的方法读第四部分

（设计理由：第四部分："克隆技术造福人类"。这一部分，作者用举例子的方法分列了克隆技术在三个方面可以造福于人类。因此让学生用提取信息的方法来阅读，这样才能把作者所举例子抛开，提取三点好处。同时要让学生知道：这是说明文阅读中常用而且实用的方法。）

1、多利的诞生意味着克隆技术的日渐成熟，克隆将从实验室走向我们的生活，那么第四部分从哪些方面写了克隆技术造福于人类？请同学速读这部分内容，提取相应信息。

2、请同学们说一下提取的信息。

3、明确：提取出来的信息有这样三条：

（1）有效繁殖高附加值的牲畜

（2）挽救珍稀动物；

（3）克隆动物对于研究癌生物学、免疫学、人的寿命有不可低估的作用。

这三条用的说明顺序也是逻辑顺序。引导学生看文章大标题和全篇小标题：明确全篇用的也是逻辑说明顺序。

4、小结：我们用提取信息的方法读懂了这一部分，这种阅读方法是很重要又很常用的一种方法，希望同学们在以后的阅读活动中能恰当运用这种方法帮助我们抓住文章要义。

六、课堂学习小结、布置作业

老师小结一下，这节课我们学到了一些提取信息的方法。

我们在学习过程中发现：我们今天所学的阅读方法不仅用于某一部分的阅读，也可以用于全篇的阅读。

现在让我们实践一下这些方法：老师在前两天（7月25日）的西安晚报上看到这样一条信息，（老师读题：克隆鼠小小引全球关注）同学们尝试着用今天学到的方法读报，然后提取重要信息，仿照本文的写法续写本文，自拟小标题，比如"克隆鼠小小"或"克隆技术新发展"等等、