小熊住山洞教案的评价精编5篇

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小熊住山洞教案的评价【第一篇】

教学目标：

1、梳理课文内容，巩固识字，学习生字。

2、通过表演的形式，提高想象力合口头表达能力。

教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

课前准备：生字卡片。

教学过程：

一、梳理课文。

1、出示课题：______。及课文插图第一幅，第六幅。

3、再读课文，评选小熊为______宝宝。

二、巩固识字。

1、自由读生字，用生字组词或说话。

2、把生字编成阅读材料，换环境识字。

3、芝麻开花。口头扩词，看准的芝麻结得多。

年（）（）（）满（）（）（）。

直（）（）（）动（）（）（）。

三、学写生字。

1、了解文字，给生字组词，指指身边左右各是谁，各有什么东西等。

2、学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺，教师范写，强调再田字格内的位置，请学生书空练习。

3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，教师问：你们发现了什么？指名说教师范写，学生书空练习。（让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自习能力。）。

四、实践活动。

1、完成课后“读读说说”

（1）出示：束，一束束，一束束美丽的鲜花。

棵，一棵棵，一棵棵高大的榕树。

读一读，引导比较。

（2）出示四季图，用同样的形式说说每个季节树上的东西。

例：片，一片片________绿叶。

完成课后个__________。

只__________。

2、想象天地小擂台：

（1）请你为小熊设计新房子，可以试着写一写，也可以画一画。可以自己独立完成，也可以和他人合作完成。

（2）请高年级的大哥哥、大姐姐帮忙，为大森林四个季节设计标语牌，看谁的想法最有影响力。

小熊住山洞教案的评价【第二篇】

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力

2、在学习中了解森林对于动物们的意义，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

课前准备：生字卡片

教学过程：

一、复习生字，导入新课

师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到了小熊家了，他们住在大森林里。你们看，小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。（播放）我们一起走进山洞看看。呦！这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习。我们来猜猜字谜，和它比一比。

石头打哈欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。（把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来）

二、研读课文3—6自然段

1、师：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢？（播放：小熊说起话来，你们知道我们一直住在这儿，没有砍树造房子，这是为什么呢？小朋友们，先跟我们一起走进大森林去看看吧！（播放森林四季的美景）

2、森林的环境美不美啊？你们有些什么想法愿意对大家说一说呢？

3、课文哪几个自然段也写了森林里四季的景色？看图自读这几个自然段，选个最喜欢的自然段读给大家听。

（1）教师相应点拔指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，是什么意思呢？你们有个这种心情吗？（学生联系自己的生活体验畅所语言）师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读。“春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。”

（2）运用刚才的方法，读读下面的三句话。

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。]

（3）指名读，读出小熊的舍不得，多种形式朗读。

（4）指名配乐连读3—6自然段。（通过美读抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受，对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。）

（5）看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。

春天，如果砍掉了小树，______。

夏天，如果砍掉了小树，______。

秋天，如果砍掉了小树，______。

冬天，如果砍掉了小树，______。

师小结：正是因为想到了小动物，想到了大森林，所以多少年后，小熊一家还是没能造一间木头房子，仍然住在山洞里。

三、学习7、8自然段

1、师：森林里的景色真是美不胜收，小熊怎么舍得去砍树，破坏环境呢？学生接着读第七自然段。“一年又一年”是什么意思？你怎样理解“一直”？试着读读这句话：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

2、师生合读第八自然段。

（2）动物们是怎么感激小熊一家的？

（3）把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？指导朗读。

（4）想象如果你就是这些动物中的一员，你在选花时，会对小熊一家说些什么感激的话呢？（学生独自思考后，戴头饰表演）

四、 以情激情，升华主题

2、你们想对小熊说些什么？先把想法说给小组成员听，再说给小熊听。

3、播放：小熊高兴地说：“小朋友们，大森林是我们的，也是你们的，愿大家都来爱护树木，保护环境，珍惜我们共同的家园，让地球拥有更多的绿色吧！再见！

小熊住山洞教案的评价【第三篇】

1．通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2．领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是

一种美德。

1．玩过“过山洞”游戏，体验过山洞的不便。

2．《小熊住山洞》课件。

3．课件中展现的春、夏、秋、冬四幅美景图片、字卡。

4．小动物头饰若干。

（一）师生共同回忆“过山洞”游戏，说说自己的感受。

幼：难受、山洞里的空气不好。

师：有点闷闷的，让人觉得不舒服。

幼：山洞里很潮湿。

师：因为阳光照不进来，所以会湿湿的。

幼：山洞里有很多虫子。

师：山洞里空气不流通后，会有很多脏东西出来。还有谁也想来说说自己的感觉？

幼：山洞里的水也很脏。

师：恩，老师也有这样的感觉。

幼：小熊住山洞很危险，因为山洞里有很多石头，如果石头砸在小熊身上，小熊会死的。

师：是啊！住山洞还很危险呢，小熊一家决定到森林里去看一看，想个好办法准备搬家。

（二）欣赏四季美景图，用优美的词句自由讲述。

师：让我们一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好听的话来说一说吗？

（出示春、夏、秋、冬四幅排列打乱的美景图，幼儿自由看图讲述。）

师：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。

幼：我觉得森林像一幅美丽的画。

师：确实很漂亮。

幼：森林里的树好多好多，都是高高的。

师：树又多又高我们可以用一个好听的词语来说，谁还记得？

幼：茂盛。

师：对，茂盛，我们一起来说一说。

师：宝宝们说到了树，四幅图上的树有什么不一样呀？

幼：是有区别的。

师：区别在哪里，谁来说一说？

幼：有的树上面有花，有的上面有果子，有的白白的，下满了雪。

师：你观察的真仔细。

幼：好象是春、夏、秋、冬一样。

师：对呀，其实在这四幅图里还真得藏着这么一个小秘密呢，讲了小熊在一年的春、夏、秋、冬四个不同的季节到森林里去发生的故事，让我们一起来听一听、看一看。

（三）结合课件欣赏，正确感知画面表现的四季图。

（师生共同看课件。）

师：看了、听了这个好听的故事，你能从这4幅图中准确地找出春、夏、秋、冬来吗？谁来重新摆一摆。

幼：我来，春天应该都是绿叶，夏天有花。

师：那你来找一找。（幼儿上来找出重新排。）

师：还有呢？谁也来找一找？

幼：秋天有果子，冬天下雪了。

师：好，那你也来排一排。（幼儿上来找出重新排，接在春、夏的下面。）

（师生共同看画面，正确感知四季。）

（四）分析故事，感知四季的主要特征。

师：小朋友把春、夏、秋、冬四季图一下子就找出来了，谁想把小熊在春、夏、秋、冬里发生的事情用故事中的话和大家说说？（根据幼儿说的顺序灵活分析，出示字卡。）

春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

幼：春天，小熊走到森林里，看见树上有很多绿色的叶子，小熊舍不得砍。

师：你是象讲故事一样把春天的故事说出来了，谁还能更进一步，用故事中的话来说。

幼：春天，他们走进森林里，小熊舍不得砍。

师：你的小耳朵听得真仔细。在平时的生活中，小朋友，你有“舍不得”的时候吗？

幼：我妈妈买了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。

师：你是个爱动物的好宝宝。

幼：过年了，外婆给了我零花钱，我舍不得花。

师：你还是个节约的好宝宝呢！

幼：我们马上要上一年级了，就要离开老师和小朋友，不能经常看见了，我很舍不得。

师：你和老师和小朋友有这么深的感情，真的，老师也舍不得。

幼：爷爷上次去了蒙古包，我很舍不得他走。

师：蒙古包可远了，爷爷去这么长时间，宝宝肯定会想他，所以也舍不得，平时爷爷肯定最疼你了。

幼：妈妈给我买了零食，我舍不得吃。

师：你知道妈妈挣钱不容易，我们要省着一点花。

师：就让我们带着“舍不得”的心情把春天的故事说给大家听一听。（师生有感情地朗诵第一个画面。）

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

师：还有谁也想来说说？

幼：夏天，他们走进森林，树上开满鲜花，小熊舍不得砍。

师：这段话我也特别喜欢，也想读给大家听听，让我们一起闭上眼睛，一边听老师说一边想象一下。

师：听了这段话，你好像看到了什么？闻到了什么？

幼：我好像看到了五颜六色的花，闻到了花香。

师：你想得真不错！

幼：我看到了各种各样的花，闻到了花的香味。

师：你也有这样的感觉。

幼：我看到了美丽的花。

师：真得很美丽。

幼：我闻到了很香的味道，口水也流出来了。

师：小朋友们想得真丰富！我们一定都很喜欢这段话，让我们一边说一边想象一下吧！

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

师：哪些宝宝喜欢这一段，愿意来说给大家听听？

幼：秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

师：我们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？

幼：还有黄色的叶子。小熊还看到了红色的叶子。小熊还会看见地上的草也变黄了。小熊看到树上的黄叶飘飘地落下来了。

师：是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！我们一起

来读一首学过的小诗，边回忆边想象一下。

师：秋天这么美！让我们再来用好听的话说一说，一定会说得更好。（师生齐说秋天的故事。）

冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

师：还有哪个季节没说到，谁也来说说？

幼：冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

师：这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？

幼：它们在打招呼，小鸟唱着歌在给小熊打招呼。小熊和小鸟它们在做游戏。它们在跳舞，

有可能是溜冰。堆雪人吧。

师：你们喜欢这段话吗？让我们男孩子和女孩子来比赛。（男女幼儿比赛读冬天的故事。）

（五）幼儿配乐朗诵，感知优美意境。

儿看画面、听音乐集体朗读。）

（六）理解“小熊不砍树造房子，一直住在山洞里”的真正原因。

师：小熊走出山洞想砍树造房子，结果住上新房子了吗？

幼：没有。

师：那小熊为什么不砍树，一直住在山洞里呢？

幼：砍了树就没有这么美的景色了。

师：你是这样想的。

幼：砍了树，小鸟就没有家了。

师：小鸟就会伤心的。

幼：小熊爱护环境，砍了树就破坏环境了。

师：现在我们都知道小熊不砍树的真正原因了吧。就象我们小朋友说的一样，小熊是多么爱

护森林呀！

（七）想象自己是森林中的一员，用各种方式对小熊表示感激。

师：瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花，都很感激小熊一家。让我们想一想，如果你就是这些动物中的一员，如小猴子、长颈鹿、小松鼠的话，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？（启发幼儿说一句感激的话。）

幼：如果我是一只小松鼠的话，我会对小熊说：谢谢你，小熊。让我每天都能吃到松果。

师：树上会长满松果，小松鼠非常感谢小熊。

幼：猴子会说：谢谢你，小熊。你没砍树，让我每天能在树上跳来跳去。

师：猴子最喜欢在树上玩了，所以也要谢谢小熊。

幼：长颈鹿也来感激小熊一家，他会说：谢谢你，小熊。你没有砍树，让我吃到新鲜的绿叶。

师：对了，没有树就会没有绿叶吃的。那除了对小熊说一句感谢的话，小动物们还可以怎样谢谢小熊呢？（启发幼儿说说其他的感谢方式。）

幼：给小熊送一罐蜂蜜。

师：送他最喜欢吃的东西，好办法。

幼：送一些水果给他。

师：让小熊吃了身体棒棒的，你的想法也不错。

幼：送点好看的书给他，他就不寂寞了。

师：看书是一件多么快乐的事呀，小熊也一定喜欢。

幼：用别的东西搭一座房子送给他。

师：你的想法真特别，为什么这样想呢？

幼：因为他为了别的小动物，住在山洞里很难受，有了新房子他就不难受了。

师：小熊这么爱护森林、保护环境，动物们都很感激他，也想送房子给小熊，小熊的心里一定最美最甜，今天我们欣赏的这个故事就叫《小熊住山洞》，让我们再来欣赏一遍，相信会给你带来更美更甜的感觉。（师生共同看课件。）

（八）联系生活实际，说说如何保护环境。

师：小熊一家这么保护森林，我们人类是怎么保护森林的呢？请大家来说一说。

幼：天气冷了，他们要绑绳子。

师：怕他冷，好象穿衣服一样。

幼：很多人还要给他打药水，捉虫。

师：对，这样小树才能慢慢长大。

幼：我还看见有人在树根上涂白色的东西。

师：那也是为了不让虫子来咬他。

幼：天气热的时候，我还看见有人用雪碧瓶装了水象挂盐水一样挂在树上呢。

师：你真仔细，还发现了这件事，那是为了给树输一些水分，天热太干了。

师：如果你看到了那些不爱护树木、破坏环境的人们想说些什么呢

幼：想对他们说，“请你们不要砍树了。砍了树的话，就呼吸不到新鲜的空气了。”

师：原来树可以让我们的空气更新鲜呢。

幼：我想对那些不保护树木的人说：“不要砍树，你砍了树。还会有沙尘暴呢！”

师：你懂的知识真多！

幼：请你们不要在树上写字了，树要疼的。

师：这也是一种不好的行为。

幼：我想对他们说：“请你们不要砍树了，砍了树的话，会害我们大家的。

师：你们说得真好！让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！

1．幼儿自选角色表演。

2．自制礼物，和小熊一家联欢。

3．为小熊造新房子。

附内容：小熊住山洞

小熊一家住在山洞里，熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造间木头房子住。”

春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里，森林里的小动物都很感激小熊一家，给他们送来了一束束美丽的鲜花。

小熊住山洞教案的评价【第四篇】

这是1篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得吹树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。

课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读

1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字。认识1个偏旁"石"

2、正确、流利地朗读课文

3、理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

认识生字，懂得要爱护树木，保护环境

1、森林四季景色的.课件

2、轻快的乐曲录音带

2课时

1、认识10个生字，认识1个偏旁"石"

2、正确、流利地朗读课文

3、理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德

认识生字，懂得要爱护树木，保护环境

有一只熊它们一家住在一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今天我们学习第20课、小熊住山洞。

1、自读课文

要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。

2、检查初读情况重点是读准字、音，读通课文

1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？

2、读3-6自然段

每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后交流。

3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？

4、读课文7、8自然段，。说说动物们为什么很感激小熊一家。

小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"说明小熊一家始终没有砍树造房子保护了森林。

2、最后一个长句子，需适当停顿

森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。（示范、领读）

边播放.课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。

1、巩固课文，进一步指导朗读

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习，读读说说

生字卡片

1、识字教学，指导书写

2、巩固课文，做课后练习

1、接读课文，齐读课文

2、配乐朗读课文

3、回答课后练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？

要求：1、读准字音，注意"年、丽、束、舍"几个字的音

2、分析字形，说一说你怎样记住这些生字？

指导写字

年：提示笔顺，第四笔"竖"要略短些，轿向右斜。

左：第一笔"横"短，第二笔"撇"长，最后"长横"起笔高于"撇"的收笔。

右：与"左"比较，第一笔"横"要长，下面的"口"扁些，不宜写大。

3、学生书写，老师巡回指导

4、"左、右|"怎样区分？

1、理解题意，是学用量词的练习

2、先读一读

3、让学生说说练习

个只比较好说，说与其他不一样的，不合适的老师给予纠正。

小熊住山洞教案的评价【第五篇】

1．以学生自读自悟为主，借助图片，帮助学生理解课文内容。

2．创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心对美的爱，从而去保护环境。

3．在朗读过程中，调动学生朗读的兴趣，提高朗读能力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。

4．注重对学生综合实践能力的培养，在课堂内外安排社会实践活动，使课本知识落到实处。

5．注重识字方法的运用，培养自学能力。

《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。课文用童话的文体，通过小熊一家对大森林的爱护，教育学生爱护大自然，自觉保护大自然。图文并茂，适合儿童学习。

1．知识目标：

认识本课出现的10个生字，会写“年、左右”，认识“石”字旁。

2．能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，能够选择自己喜欢的段落背诵。

3．思育目标：

学习小熊一家，自觉地保护大自然。

3课时

头饰、多媒体课件。

一、创设情境、激情导入

在我们的地球上，有一个重要的组成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成员可真不少，而且一个比一个漂亮，（放课件）看有绿绿的小草，漫山遍野的野花，潺潺流动的小溪，在上课之前，老师就带大家去美丽的大自然做客。

师：从大自然中出来，你想对主人说些什么吗？（体会大自然的美）

师：除了美丽的小溪，森林外，大自然中还住着许多可爱的小动物呢，今天，老师请来了一位，你们看看他们是谁？（出示小熊头饰）

小熊请一些朋友去做客，想去吗？可小熊家要经过几关考试才可以去。

二、巧设关卡，主动识字

1．读课文，用你喜欢的方式来认识一下，这一课中出现的生字。

2．和你的同桌读一读，比比谁读的最棒（孩子喜欢比赛，喜欢取得胜利）

3．交流一下，你是用哪些方法来记住这些字的？把你的方法告诉你身边的朋友听听。

4．学生自学会展示读生字、词。

5．扩展学习，你还知道哪里出现了这些生字？（可以说地点，也可以说句子）

三、初读课文，体会内容

师提要求：

试一试，看谁把课文读的最流利，你将得到小熊一家的邀请卡。（出示邀请卡。）

1．学生尝试读文。

2．老师指名读文，听的同学评一评。

3．可选择你认为读的好的段落读一读。

4．学生谁读的好，为什么。

5．教师发邀请卡。

四、作业

1．问一问，你会发现更多？

2．大自然还有哪些成员？

3．他们生活在哪里？

一、导入

上堂课，通过大家的努力，我们受到了小熊一家的邀请，这堂课，老师和大家一起来到小熊家做客。

二、读书感悟

1．指名分段读文，思考：

小熊一家什么样的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的录像，体会山洞生活的苦。）

2．观察图片，体会小熊的快乐。

3．选择你喜欢的段落读一读这一课，悟读：想一想，小熊为什么不砍树造房子。抓住“舍不得”一词，体会小熊对树木的喜爱和保护。

4．感读，把你体会到的融入到课文的朗读中，读出感情。

三、升华拓展

1．选择四季后，放相应大自然中一年四季的录像或图片，升华学生感情，体会树木使大自然变得更美。（交给学生自主权。）

2．赛读，比一比，看谁读的最有感情。

3．读：

齐读课文最后一自然段，体会小熊保护树木事虽小，但对小动物的影响非常大。

四、演一演

五、感悟谈话

小熊一家保护了大自然，为我们留下这么多美丽的景色，让我们也来感谢小熊一家，请你来对小熊一家说句话。

六、社会实践作业

我们的学校，我们的小区也需要大家的保护，让我们齐动手，去建设我们的家园，让我们的学校，我们的小区，变得更美。（可在学校、小区内捡垃圾，也可……）

“爱班级、爱学校、爱小区”――共建家园主题班队会。

课堂应该是生动而开放的，在本课的设计中，我首先就是把课堂的开放放在教学的重点，注重学生的体会，注重学生的动手实践。把对课文的学习放在课文朗读和体会的感悟上。使学生变得更愿意去学习了。