大学音乐教育的研究与实践样例精编8篇

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大学音乐教育的研究与实践【第一篇】

可行性研究报告事关具体实施项目的兴废成败，确保内容的科学性是首要原则。

因此，在项目实施之前，必须从研究的实际对象出发，在科学的思想和实事求是的原则指导下，通过深入细致的调查研究，认真分析，多方衡量，最终形成科学的结论。

同时，还要明确项目的目的和范围，明确委托者和投资者的意图，摆脱个人见解的束缚，广泛征求意见，尊重客观事实，不回避实际问题，真正做到客观公正。

大学音乐教育的研究与实践【第二篇】

李旭，徐婷婷，周敏（南京师范大学心理学院，南京210046）。

摘要：高校本科生导师制是目前亟需关注的问题。研究通过问卷和访谈法，调查该制度实施现状。采用自编问卷，调查486名南京高校本科学生，并对部分学生进行访谈，结果发现：学生对导师制的实施满意度处于一般水平；学生期望能够在指导人数、指导频率等方面得到提高；学生的满意度与对导师制的了解程度、与导师交流频度、对导师的渴望程度以及对导师制效果的评价呈显著相关。

大学音乐教育的研究与实践【第三篇】

可行性研究报告按不同标准，可划分为不同的类型。

根据篇幅长短，分为大、中、小型可行性研究报告；根据难易程度，可分为一般可行性研究报告和复杂可行性研究报告；根据内容的性质，可分为科学研究型可行性研究报告、技术开发型可行性研究报告、项目建设型可行性研究报告等；根据不同的决策阶段，又可分为机会研究报告、预可行性研究报告、详细可行性研究报告。

大学音乐教育的研究与实践【第四篇】

按照相关文件精神，引导广大研究生了解基层需求、缩短认识差距，提升专业服务能力和实践能力，帮助研究生在社会实践中奋发成才，积极为武陵山片区的发展建设作贡献，研究生处决定开展2017年研究生暑期专业实践活动.下面，网友为大家提供吉首大学关于开展2017年研究生暑期专业实践活动的通知，全文如下：

学制内的全日制在校研究生

研究生暑期专业实践活动须立足于专业领域、突显学科特色，以基层实际需求为原则，以提升专业实践能力为目标，结合个人专业知识和研究成果，有针对性地开展专业实践活动，做到学生自愿、导师参与、基层配合、群众支持、专业实践、服务社会、坚持特色、打造品牌。

(一)项目酝酿及申报(6月23日——6月30日)

各培养单位在广大研究生和导师中做好宣传动员，充分调研，联系实践单位，了解基层需求，明确服务目标，加强对点沟通;同时，招募实践队员，以10人左右为宜，且团队有专人负责宣传报道和信息报送，鼓励跨学院、跨专业、跨年级组队。各实践团队按照实践主题，开展前期研究工作，于6月30日(周五)前提交《研究生暑期专业实践项目立项申报书》(见附件1)。电子档发送至邮箱jdyjsc@，纸质档(一式6份)交至研究生工作办公室(10112室)。

(二)立项评审(7月1日——7月9日)

学校召开专题立项评审会，邀请校内专家、教授担任评委，对各实践项目进行立项评审(立项评审标准见附件2)。

(三)过程督导(7月10日——9月1日)

1.在社会实践开展前，督促各实践团队根据《专家修改意见书》修改、完善实践方案，学校将召开实践团负责人会议，并于7月上旬举行研究生暑期专业实践出征仪式。

2.在实践过程中，各实践团队指导教师按照实践预期目标指导研究生实践;同时，学校成立督导组对实践单位进行走访，及时了解研究生社会实践的真实情况。

3. 各实践团队及时向研究生处报送实践新闻和图片，对暑期专业实践活动进行实时报道。相关资料发送至邮箱jdyjsc@(格式要求为：标题黑体小二号加粗，正文宋体小四号，固定值24磅;图片为jpg格式，不必嵌入word文档)。

(四)结项评审(9月2日——9月15日)

学校组织专题结项评审会，以公开答辩的'方式，结合各实践团队提交的总结材料,邀请专家评委进行评审(评审标准见附件3)，核定项目等级。结项需报送的材料有：《研究生暑期专业实践活动项目验收申请书》(一式6份，见附件4)、暑期专业实践成果报告、5分钟左右视频、实践日记(每人至少1篇)、精编照片10张。材料电子档于8月28日(周一)前发送至邮箱jdyjsc@，纸质档交至研究生工作办公室(10112室)。

(五)成果推广(9月16日—9月30日)

1. 实践日记展示。要求实践团成员撰写实践日记，分享实践感悟，优秀实践日记将在网络平台予以宣传并汇编成册。实践日记可以记叙实践内容，也可畅谈实践感悟，题材不限，字数不限，每个实践队员至少撰写1篇实践日记参评。

2. 实践视频展播。要求每个团队制作5分钟左右视频，展示团队实践精彩过程、社会影响及实践成果，让更多研究生了解暑期专业实践活动。

3. 实践成果汇报。组织优秀团队面向全校研究生进行暑期专业实践活动的现场汇报会，分享经验、展示成果。

(六)总结表彰

学校将为所有获奖单位和个人授予证书及奖金。

1. 设立“研究生暑期专业实践优秀团队奖”(一、二、三等奖及优秀奖)，各培养单位资助的学院研究生暑期专业实践团队如提前报研究生处备案，可参与此奖项的评选。

2. 设立“研究生暑期专业实践先进个人奖”，用于表彰在专业实践中表现突出、实践效果显著、思想总结认真、做出一定贡献的研究生。其中一等奖团队5名，二等奖团队3名，三等奖团队2名，优秀奖团队1名。此项荣誉作为研究生参评学校单项奖学金的重要依据。

3. 设立“研究生暑期专业实践优秀指导老师奖”，用于表彰在专业实践过程中认真负责指导研究生暑期专业实践，并做出突出贡献的指导教师。

1. 根据立项评审结果，学校将设立若干校级研究生暑期专业实践项目，实践团队项目资助经费为5000元。资助经费范围为往返实践单位与学校区间的交通费、餐费、住宿费及实践期间的宣传、资料印制等费用。

2. 经费分两次进行资助：立项阶段资助经费60%;结项阶段资助经费40%。

3. 培养单位要积极从社会、企业、联合培养单位、研究生导师个人等处多方筹措经费，用于补充支持研究生暑期专业实践。

1. 各培养单位要高度重视研究生暑期专业实践活动，由各单位分管研究生教育的领导牵头，组织实施本单位的研究生暑期专业实践工作，务必做到有计划、有规范、有落实、有考核。

2. 各培养单位要根据研究生的特点和教育规律，选聘思想品德好、组织能力强的专业教师担任社会实践指导老师，全程指导研究生暑期专业实践。

3. 各培养单位要加强社会实践安全培训和教育工作，提升广大参与者的安全意识，有效落实安全责任制，与参与者签订《研究生暑期专业实践活动个人安全责任承诺书》(见附件8)、为参与者购买意外伤害保险。要制定研究生实践安全预案，做到把握实时动态、及时上报信息、安全有效处置。

4. 各培养单位和各研究生暑期专业实践团队要做好社会实践的宣传工作。实践过程中，要主动联系各种社会媒体，及时推介社会实践过程中涌现出来的优秀团队、个人和先进事迹;实践结束后，要做好社会实践的总结工作，通过团队报告会、经验交流会、社会实践报告、调研论文、实践工作简报、dv展播、图片宣传等多种形式，扩大实践成果。

附件1：研究生暑期专业实践项目立项申报书

附件2：立项评审参考标准

附件3：结项评审参考标准

附件4：研究生暑期专业实践项目验收申请书

附件5：研究生暑期专业实践优秀团队奖申报表

附件6：研究生暑期专业实践先进个人奖申报表

附件7：研究生暑期专业实践优秀指导老师奖申报表

附件8：研究生暑期专业实践个人安全责任承诺书

大学音乐教育的研究与实践【第五篇】

7月19日早上7点半，在结束了在小银河和星之家对自闭症小孩1对1辅导的活动后，为了能让更多人去关注、关心、帮助自闭症孩子，温州大学第二届“囿圃菁华”实践队于白象街道进行了有关自闭症的宣传活动，活动到场的'有实践队的一半成员。

我们实践队成员于早上7点半准时在白象镇街道口集合，各自都已有明确的分工，2人负责拉横幅，4人负责发宣传单2人问卷调查，再2人负责拍照，2人负责签字。开始，由于许多人不了解也不太相信我们的活动，使得宣传工作难以进行。然后，我们选取人流量较大的超市门口进行定点宣传，尽管有许多人都是不屑的一瞥，队员们还是非常努力向路人讲解有关自闭症知识并发传单让他们相信，并让他们在横幅上签字，不过还是引起了很多人的关注。发调查问卷相当艰难，最后只完成了几十份。本打算在结束之前去看望小银河的孩子们，不过由于孩子在上课不能打扰，之后又由于阴雨影响，导致宣传活动提早结束和看望孩子的计划取消。

本次宣传活动，让许多人了解到自闭症的知识，希望本次的宣传能带动更多人去帮助自闭症孩子，让星星孩子得到更多人的关爱。

大学音乐教育的研究与实践【第六篇】

社会实践是每一位大学生、毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中巩固知识，社会实践又是对每一位大学生、毕业生知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

经人介绍，我来到了xx县人民医院为期一个月的社会实践活动。据了解，xx县人民医院自1988年成立以来，以“救死扶伤”的工作信念执本道牛耳，认真贯彻落实科学发展观实行农村与城市一体化的医疗保险举措，积极为广大患者解决疑难杂症，一流的服务态度，先进的工作理念，树立了医院的新风貌，医护人员共有xx年”的奋斗目标，增强社会责任感和历史使命感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要意义。

1、社会实践有助于提高大学生的身心健康。

大学生进入高校前，大多在学校学习了至少十二年时间甚至更长时间。由于目前我国小学阶段和中学阶段应试教育的色彩等种种原因，导致一些大学生严重脱离实际，不了解社会，甚至对社会的认识没有正确的是非观。大学生通过社会实践走出象牙塔，走近社会，尝试体验各种社会角色，适应不同的社会环境，改变不规律的生活习惯，缩小理想与现实的距离，帮助大学生解除心理障碍，消除心理困惑，缓解压力，提高学生的心理适应能力。通过各种形式的社会实践活动，让学生近距离和社会人群进行交流和沟通，提高学生的人际交往能力。同时，让学生学会直面困境和突发事件，学会自主克服困难，解决问题，有助于学生形成健康积极向上的心态，促进大学生身心健康发展。

2、社会实践有助于形成大学生的社会责任感。

当代大学生大多是独生子女，容易形成以自我为中心的性格，无法对自己、对他人、对社会有正确的认知。社会实践给了大学生一个深入了解社会、接触基层、了解国情的机会。通过社会实践，让大学生在集体协作中，体会到不一样的人文环境和人文精神，理解“从群众中来，到群众中去”的真正内涵，接受爱国主义思想教育的熏陶，增强学生的社会责任感，正确认识中国特色社会主义事业的发展进程，促进大学生对国情的了解和认识。

3、社会实践是高校思想政治教育的重要载体。

大学期间，大学生对世界观、人生观、价值观的认识还不够成熟，如有的学生思想观念表现很单纯、天真；有的表现有所偏差，甚至误入歧途。因此，高校通过开展各种形式的社会实践活动，引导学生通过正常的渠道接触社会，走进社会，让他们对事物有正确认识，提高是非判断能力，并在实践中接受正确的思想教育，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，提高自身思想道德修养。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，社会的多元化不可避免冲击课堂教学，特别是以单一课堂为渠道的思想政治教育模式，越来越不适应新形势的思想教育。随着教育改革的深入，思想政治教育模式必然多样化。社会实践成为促进大学生全面发展的首选。社会实践其丰富的教学内容，独特的视角，充分发挥了自我教育的主体作用，实现了思想政治教育的课程化和多元化。

4、社会实践是培养大学生全面发展的重要途径。

大学生是祖国的希望和未来，最宝贵的人才资源。大学生的全面发展直接影响社会主义现代化建设的进程和参与国际竞争的能力。大学生除了构建合理的知识结构体系外，还需要具备从事本专业岗位的基本能力和专业能力。大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来，才能在将来社会中有一席之地。要把这二者结合起来，唯有社会实践。要健康成长，不仅要学习书本知识，而且要向社会实践学习，自觉投身于火热的改革开放和现代化建设实践。人民群众的社会实践，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是青年锻炼成长的有效途径。”这一讲语高度凝练了社会实践的重要意义，为大学生成才指明了前进方向。

总之，高校大学生社会实践活动是高校对大学生进行素质教育，培养大学生能力，促进大学生全面发展的重要途径和形式。高校大学生社会实践活动应该是丰富多彩的，大学生社会实践不单纯指共青团中央倡导的暑期社会实践，还应该包括在校大学生以了解社会、服务社会和培养智能为目的的所有活动，如“科技、文化、卫生”三下乡活动、参观考察、社会调查研究、顶岗实习等。高校应对大学生社会实践过程中存在的问题进行研究，强化大学生的社会实践意识，加强对大学生社会实践的科学指导，建立长效机制，使大学生社会实践常态化，以取得效果。

大学音乐教育的研究与实践【第七篇】

摘要：创新教育在如今颇受重视，而教育的目的就是为了能够培养出创新型人才。在信息时代，计算机基础教育就扮演着举足轻重的角色，在教学中，教师要从教学观念、目标、内容、策略和评价体系来营造一个优良的平台，为培养创新型人才而行动起来。

关键词：创新教育观；教学模式；教学实施。

在信息飞速发展的时代，计算机已经在我们生活中随处可见了，因此计算机基础课程就俨然成为值得我们去深入研究的一门课程。而学生是我们社会的希望，让学生掌握一定的计算机基础知识，对于他们能更好地适应社会，对于他们将来的发展都很有益处。

一、创新教育的重要性。

一直以来国家就非常重视教育，而随着时代的进步，对于教育我们也不能一成不变，我们需要有创新教育来发展人们的素质以便适应新的社会步伐。在教育过程中，教师是学生学习和生活的引导者，课堂上教师与学生的互动形成一种双向教育活动，这种双向教育模式有利于创新教育的发展。在平时的教学中，教师不应该仅仅重视学生的成绩而忽略培养学生的创新意识。我们要充分认识到创造性教育可以让我们的学生更好地立足于社会，我们可以为社会培育出新的人才，有利于社会的发展。

1.改变教学的观念，以学生为中心。

教师应该不断地学习并充实自己，使自己有更多的知识来传授给学生，以至于不被时代所淘汰。教学中不仅仅只是传授教材上的知识，我们还要培养学生的创新精神，不断地激发学生的潜力，用正确的思维方式来开发学生的创新精神。我们要倡导学生之间相互交流，让每个学生自由发挥他们的特长，相互学习，取长补短，这样对于新的知识他们更容易接受，更容易理解，要培养学生的团队协作能力，这对于创新精神的培养也是必不可少的。教师可以明确地告诉学生哪些是学生应该去做的，哪些是应该去深入探究的，引导学生正确利用互联网，在网络的利弊面前做出正确的选择，因为网络虽然带给我们方便，开阔了我们的视野，但同时也会存在弊端，学生容易迷失在网络里，这都需要我们理智地选择，正确地判断。

2.教育要重视培养学生的兴趣。

要向学生传递计算机基础课程的必要性，让学生从中找到学习的'动力和求知的精神，教师要尽可能多而全地将自己的知识传授给学生，跟学生一起学习，一起探索，这样可以避免让学生在心理上产生太大的压抑，敢于说出自己的想法，从而可以让学生的思维不被束缚，这样学生可以用所学的知识发挥创造力，毕竟学以致用才是最终的目的。

3.改善教学方法，慢慢培养创新的意识。

最传统的教学方式就是照本宣科，给学生布置作业题目，然后批改作业，其他就放任自由，不闻不问了，这样的学习模式，学生除了完成任务就不会有创新思维。计算机虽然很普及，但是对于刚入学的新生而言基础水平还是相差很大的，教师在教学过程中如果起点太高会挫伤学生的学习积极性，要打好学生的基础才能培养学生的创新精神，要合理设置课程讲授的内容，重视创新精神的培养。同时，由于条件限制，学生亲自动手操作的机会并不多，即使有机会让学生动手实践，学生也存在一些违规行为，对操作机会并不是很珍惜。如今，用计算机等级考试来决定学生的计算机能力水平，并且把等级证书作为领毕业证不可缺少的条件，我们虽然不能盲目地追求过级率，但教师应该加强监管力度，让每一节课都充满意义，让每个学生都有所收获，让学生找到课堂的价值所在，引导学生开阔自己的视野，激发自己的创新精神，认识到人只有不断地学习才能更好地适应这个飞速发展的社会，才能在社会上站稳，跟上时代的步伐。

要给学生及时布置作业，除了书本上的作业以外，我们还可以布置一些需要在网络上完成的作业，让学生用计算机来完成，增强他们动手的能力，并且通过邮件来收发作业，批阅作业，如此方便快捷的学习方式相信会深受广大学生的喜爱。时代在发展，社会在发展，我们的教学和学生的学习方式也要跟着时代向前发展，我们的教学思维要不断更新，要努力去适应社会的发展变化。

4.注重情感交流，适时调节。

在传统的教学中，教师往往会忽略学生的情感，只是进行教学内容的传授，对于学生在学习中遇到的困难留意的并不多，没有适时地进行引导和鼓励，这些都不利于学生建立和发展创造性思维。所以，在平时的教学中，我们要注意和学生多交流，及时帮助学生释疑解惑。

要想在这种竞争激烈的社会中生存下去，我们不但需要时刻保持清醒的头脑，更要不断地学习和创新。只有学习才能使我们进步，唯有创新才能让我们进一步发展。时代在变迁，我们必须跟着时代让自己进步，只有掌握了一定的信息技术，我们才不会被这个信息时代所淘汰。所以，计算机教育教学中，我们要从教学观念、目标、内容、策略和评价体系来营造一个优良的平台，促进学生全面发展。

大学音乐教育的研究与实践【第八篇】

高校排名是高校评估的一种特殊形式.科学规范的高校排名,对于政府加强宏观管理,对于高校实现自身功能,以及对于社会发挥积极影响具有不可替代的作用,有利于推动"科教兴国"战略的实施.在各种排名中,专业排名无论对综合性、多科性还是单科性高校,对研究型、教学研究型、教学型高校,对学术为主和应用、职业教育为主的高校都是公平的,在某种意义上更具现实作用,更能发挥排名的实际效能.该课题为全国高等教育"十五"规划重点课题规划课题《大众化条件下中国高校评估体系研究》子课题,在对大学排名的意义及概况介绍的基础上,对大学排名制度进行初步的分析,...

高校排名是高校评估的一种特殊形式.科学规范的高校排名,对于政府加强宏观管理,对于高校实现自身功能,以及对于社会发挥积极影响具有不可替代的'作用,有利于推动"科教兴国"战略的实施.在各种排名中,专业排名无论对综合性、多科性还是单科性高校,对研究型、教学研究型、教学型高校,对学术为主和应用、职业教育为主的高校都是公平的,在某种意义上更具现实作用,更能发挥排名的实际效能.该课题为全国高等教育"十五"规划重点课题规划课题《大众化条件下中国高校评估体系研究》子课题,在对大学排名的意义及概况介绍的基础上,对大学排名制度进行初步的分析,从指标体系的建立和指标权重的确定两个方面以大学临床医学专业为例进行排名技术的研究以及开展试排名实践.课题主要分三阶段进行,第一阶段于2002年12月中旬——2003年2月下旬通过调查统计法建立排名指标体系结构,第二阶段于2003年3月上旬——4月中旬通过对偶比较法确定指标体系权重,第三阶段于2003年4月中旬——5月下旬向国内81所(根据国家教育部公布的地方院校,不含部队医学院校)设置临床医学专业的综合性院校或独立设置的医学院校进行试排名实践.在此基础上,对本指标体系进行认真分析,分别与《戈门报告》(世界高等医学院校评估指标体系)和《中国研究型大学评估(排行)指标体系(建议)》作了比较研究,力求在临床医学专业排名的"合理性、科学性、可靠性"三方面有所创新,以推动我国大学专业排名活动的健康快速发展.