历史教研室年度工作报告汇报

01、信念作风

__三中历史教研室现有18名历史教师，成员毕业于华东师大、华中师大、陕西师大、东北师大、西南大学、哈师大等全国知名学府。其中正高级教师1人，高级教师5人，一级教师7人，二级教师5人，有硕士学位及研究生经历者10人。年龄结构上，50岁以上4人，30至50之间9人，30岁以下5人，年龄结构合理，年富力强。这是一个具有深度学习能力和研究水平的团队。全体教师勤奋工作，甘于奉献，老教师以身作则，做好年轻教师的引路者；青年教师谦虚好学，在教育教学过程中逐渐成长。

20__年度，历史教研室继续深入研究课程体系建构和教育教学改革，探索培养历史学科核心素养的有效途径，深入落实立德树人的根本任务。充分发挥历史学科的过去性、综合性、发展性、科学性和时代性的特点，以提高学生人文素养和科学精神为基本目标，把家国情怀教育融入历史教学和人才培养的全过程。

学科宣言

维真、维新、维美

1。维真：在浩瀚的史海中求真

教师在授业中理性求实，学生在求学中涵养真知，在对史料的筛选、整理、比较、辨析中培养实证精神和能力。

2。维新：在改革的浪潮中创新

重新审视教与学的问题，成功进行师生角色转换，使教师真正成为学生构建知识的支持者、辅导者、合作者、引领者，学生采取自主、探究、合作的学习方式，学会研究、解决问题的一般方法，培养其创新精神。

3。维美：在教育的花圃中育美

历史之美在于其内容的丰富，使学生感受其知识的内在之美；教师追求历史教学的艺术之美、历史思维的缜密之美、历史反思的深邃之美；学生在学习中了解过去、理解现在、懂得社会、认识自己，从而丰富知识、涵养品德、健全人格、发展特长，感悟充满人文关怀的价值之美。

师德组风

组风定位：尚德求真、弘毅创新

尚德即崇尚道德，求真即追求真理，弘毅指心胸宽阔且意志刚强。尚德是一切教育的根本出发点，求真是实现教育目标的重要途径，弘毅是达成目标的力量源泉，创新是个人和社会进步的动力。

历史教研室以继承和发扬中华民族优良的道德传统为己任，恪守社会公德、职业道德，努力探索规律，追求真理。以宽人律己、豁达真挚的精神与勇往直前、坚忍不拔的毅力投身于教育教学之中。开创符合人才成长规律、具有特色的教学方法、教学模式，提高教育教学效果，培养新时代创新人才。

02、队伍建设

教师成长

__三中历史组教师以提高教师综合素质、培养教师专业能力为目标，开展了多项有关教师成长的课例展示、学科讲座活动。

教师荣誉

20__年，历史教研室的老师们在省市各级教学活动中崭露锋芒。孙__老师在第六届“燕园杯”中学生历史写作活动评审工作中做出卓越贡献，荣获“优秀面试专家”称号。于__老师在__市普通高中教研活动中进行《基于史料实证的人物评价——以岳飞为例》的现场教学展示。房__老师在“双新”国家级__示范区“新高考‘创新性’试题的研究与命制”活动中荣获一等奖。崔__老师在__市2022年普通高中“烛光杯”教学展示活动中《两次鸦片战争》一课荣获现场教学一等奖；《五四运动与中国共产党诞生》荣获现场说课一等奖；在20__年全省基础教育教师能力素质提升计划省级竞赛中荣获二等奖。

教师风采

历史教研组全体老师始终致力于在历史教育教学的过程中实现“立德树人”，努力营造沉稳睿智、理性豁达的历史人文氛围，给予学生在成长过程中必要和持久的历史人文关怀。20__年在历史教研室的带领下，历史组的老师们用博学和大爱书写风采；用踏实和信念诉说奉献；用激情和朝气创造未来。

1。芳华百年润桃李，缤纷课堂育良才

百载风雨兼程，百年青春如歌。年华流转，不变的是学者心；春去秋来，永恒的是师者魂。在__市第三中学校为庆祝建校百年开展的“百年百堂”公开课活动中，历史教研室的孙__老师用一堂精彩纷呈的历史课《与智者对话——与高一学生谈历史学习》，赠予__校区高一（3）班的同学们一把打开历史学习大门的钥匙。

《与智者对话》一课中，孙老师以贴近学生日常生活的事件导入，而后先后展示《国王大街的杀戮》和《波士顿大屠杀》两幅画作，引导学生运用“HN5W”思维工具进行分析，学生在获取信息、分析事件、梳理因果、合理想象的过程中也逐渐形成了批判性思维。在还原历史事件的真相后，孙老师又引导学生进一步探讨发掘真相的意义，最后则从对“谁是智者”的反思中培养塑造学生的人文素养和价值取向。整节课以学生探究为主体，孙老师则作为指引者将问题层层深入，把真相娓娓道来。从此间到历史，从局外到书中，面对不同的历史叙述，学生学会了理性分析、批判质疑；面对不同的挣扎抉择，学生学会了敬畏尊重、理解共情。孙老师以“明智之器”析“明智之事”，在“明智之事”中见“明智之人”，于“明智之人”上悟“今日之智”。

2。深研精研授课艺，凝聚共识迎双新

为分享“双新”实施国家级示范区、示范校经验，不断深化新课程新教材新高考改革，巩固提升普通高中教育教学质量，省教育厅主办、__三中承办了全省普通高中新课程新教材实施国家级示范区（__）阶段成果现场展示活动暨__三中第__届教改汇报课。张__老师在steam教育理念的指导下将历史与地理学科等多学科知识有机进行了整合，设计了《全球航路的开辟》一课，通过caf思维工具以及问题探究、分组合作的教学方式，调动学生对航路开辟进行探究，激发学生学习和探究的积极性，有效、科学地落实了新课程教学目标。

在__三中第__届教改汇报课课堂展示活动中，张__老师带来《挽救民族危亡的斗争》一课。以慈禧太后为线索，将慈禧与戊戌维新运动、义和团运动、八国联军侵华战争和民族危机的加深相联系，从慈禧的三次态度转变看晚清社会各阶层救亡图存的斗争。在历史学习的过程中重视历史人物的重要作用，深化学生对相关历史知识的理解，通过展示多种史料培养学生的史料实证意识。

为推进落实普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设和新课程新教材落地实施，提高教师的史学素养和教学水平，培养学生历史学习和探究能力，崔__老师带来《近代西方民族国家与国际法的发展》的课例展示。通过下发任务清单布置学习前置任务作 文 吧，帮助学生自主完成基础知识梳理，形成属于学生自己的历史学习思维体系。学生将探究成果在课堂上进行分组展示，学生的课堂参与度和获得感得以提高，教学设计充分体现了新课标新教材体系下学生在教育活动中的主体地位。

为落实立德树人根本任务，坚持五育并举，遵循教育规律和教师成长发展规律，贯彻新课程理念，深化教育教学改革，落实高中教师练兵强师行动计划，实现教师能力素养竞赛成绩新突破。历史教研室刘小萌、杨梓两位老师参加哈市“烛光杯”说课比赛活动。

杨梓老师运用问题教学法、情境教学法、C&S时序思维工具等多种教学策略设计《聚焦隋唐制度的变化与创新——回溯杨炎官僚之家·为官之道·税改之法》一课。通过学习前置让学生掌握本课基本史实，提高自主学习能力，通过表格梳理三种制度的基本内容、以及变化趋势，提高课堂利用率。课程设计强调对历史背景的还原和重建，以此创设真实的历史情境，引导学生还原历史，有助于培养学生的逻辑思维和创造力。

刘小萌老师对《国家出路的探索与列强侵略的加剧》一课进行设计。通过运用时序思维工具学习前置，帮助学生梳理时间脉络，强化史实，建立宏观框架，强化单元主题，再以人物为线索进行指向人文素养培养的人物主线式教学，通过王韬观点与洋务派的措施对比，在强化基础史实的基础上提升概括能力，落实历史解释素养。

3。静听新竹拔节声，把脉问诊促成长

为促进青年教师专业成长，历史教研室开展青年教师诊断课活动，多位青年教师为各位老师、同学带来了精彩的课堂展示，充分展示了历史学科的专业特色。

王__老师从新旧两个角度带领学生学习《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》。通过希沃小游戏检测学生的课前预习成果，激发起学生的学习兴趣。从概念、史料、现实三个角度切入内容，大量运用报刊史料加强学生的历史感，并通过六个探究性问题层层深入，注重对学生史料实证和家国情怀素养的培养。

吴__老师以历史漫画为主要材料设计了《历史的放大镜——漫画辛亥革命》一课，从近几年崛起的国漫引入近代中国漫画，将学生带入到辛亥革命前后的历史时空。通过解读当时多位画家的漫画作品和自主绘制漫画从中窥视分析辛亥革命的背景、经过及影响，同时进行读图方法的指导，从而引申到对史料价值及如何形成客观、全面的历史解释的思考，强调史料、逻辑、史观在历史学习中的重要性。

崔__老师带领学生复习《冷战与国际秩序的演变》。通过设计学案进行学习前置，培养学生自主学习、归纳总结的能力。通过解析冷战、两极格局、雅尔塔体系的概念，辨析三者之间的关系，让学生分小组讨论国际关系演变的总趋势、影响世界体系发展变化的因素以及国际体系变化给今天带来的启示，三个问题层次分明，讨论时间充足，充分调动起学生的思维，展示了历史学科的思辨性。

03、校本教研

历史教研室根据《普通高中历史课程标准》《__省普通高中课程设置与实施指导意见（试行）》等文件的指导精神，结合__三中自身实际办学特色、学生学情等因素，制定了历史学科课程体系。将国家课程与校本课程有机的结合，将“普育、个育、卓育”教育理念在高中三年的教育教学中有效落实。

落实常规，强化集体备课制度

好的教学质量离不开教学规范的有效落实，历史教研室历来高度重视集体备课的成效。每周的集体备课成为所有历史教师提升自我的关键契机。三个备课组针对自身学年的教学环境，开展不同内容的集体备课研讨。高一历史备课组主要针对《中外历史纲要》全册课程进行教学设计，高二备课组则针对选择性必修教材进行课程设计，高三备课组则更加重视复习备考方案的设计、不同批次学生习题的选择。

教研活动

20__年，历史教研室仍秉持着“躬行以求索，怀志而奋进”的理念研究教育教学，开展了多次主题教研活动。

04、特色建设

和而不同言佳话，传统文化得传承

在历史教研室孙__老师的带领下，由纪__、唐__、王__、王__四位同学组成的__三中代表团启程赴京参加第七届中学生中华传统文化传承高端论坛暨第二十二届中学生国学夏令营活动。此活动有来自全国37所重点高中的187位代表参加，学生通过诵读经典、专家讲座、文化展览、采风浴教等活动精论犀辩，学习、感受传统文化的魅力。

助力入学教育，提升家国情怀

历史教研室借助学科优势，在三中新生入学之际，联合校政教处、高一学年开展新生爱国主义教育课程。高一新生入学后集体观看《赤子初心》纪录片，纪录片再现了革命年代三中革命英烈的感人事迹。观看后，历史教研室老师对高一新生的观后感进行了优秀作品评选和展览。通过本次活动，使同学们重新认识了三中的伟大精神，增强了学生的爱党、爱国意识，为培养高素质的党的后备力量奠定了坚实的基础。

设计“博物馆课程”，传承红色基因

历史教研室成立了博物馆课程专题研究项目组，针对全校学生开设了博物馆选修课系列课程。同时，多位历史教师利用教学之余开展针对学生的“我是讲解员”的培训，开展侵华日军第七三一部队罪证陈列馆参观等实践型教学活动。通过学生实地参观、讲解增加学生对历史的感知与爱国教育。

推进口述史研究，培养历史素养

__三中历史教研室在高一学年开展了以“探寻家庭、家教、家风的印迹”为主题的历史学科实践活动，通过引导学生进行史料收集和家史写作，让学生自发传承家族记忆、传递家族情感，并培养学生关注身边、记录生活的历史意识。对家史的回望与潜思，文字的记录和整理，将会让学生更加深刻地感受历史的脉动、时代的变迁。

05、工作反思与下一年设想

回望20__年，我们总是在过往的经历中不断反思自己的成功与挫败。核心素养指向下的教学实践探索依旧任重而道远，学史力行，三中历史人在这一道路上不仅要仰望天空，更要脚踏实地。我们在未来的历史教育中：

1。坚持上好每一节历史课，向常规要成绩；

2。坚决应对课程改革难题，向教研要提升；

3。坚实抓好集体备课环节，向课堂要效率；

4。坚固青年教师培养机制，向团队要成长。

展望20__年，__三中历史教研室同仁将继续秉承“尚德求真、弘毅创新”的精神，锐意进取，勇毅前行，薪火传承，守正创新，用我们的智慧和辛劳为人民满意的教育事业添砖加瓦！