教学管理制度（汇总14篇）

教学管理制度旨在规范教学活动，确保教学质量，促进师生互动，提升教育效果，如何更好地落实这些规定？下面由阿拉题库网友分享的“教学管理制度”，供大家学习参考，希望大家喜欢。

教学管理制度 篇1

教学工作是学校的中心工作，加强教学管理是提高教学质量的基本保证。为使化学教学论精品课程建设达到预期目标，特制定如下教学管理制度：

1、忠诚党的教育事业，为人师表，教书育人，爱岗敬业、创优争先，积极承担并圆满完成各项教学任务。

2、每学期期初根据学校对教学工作提出的'总体目标和具体要求，认真地制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好教学工作的总结。

3、教师必须认真地抓好教学过程中的六个基本环节

(1)备课：每堂课前都要认真地写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备（包括直观教具、实验或活动器材、电教用具等），不上无准备之课。杜绝不备课、无教案进教室上课的现象。提倡教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

(2)上课：教师应严格按课表进教室上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自习课。公事外出由教务处安排，因请假、或其它原因需调课、停课者，须提前提出，经教务处批准；确实临时需要调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前退课现象。教师要尊重、爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确，重点突出、内容正确、板书工整、语言规范，表达清晰、课堂结构安排合理。教学方法和教学手段择宜而用，提倡启发式，讨论式的教育方法，提倡利用现代教学设备组织教学。树立学生为本观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣、学习方法、学习习惯和创新思维能力的培养。加强基础，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学的效果。教师不得在课堂上接听或拨打电话。上课讲普通话，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。

教学管理制度 篇2

市爱苗幼儿园门卫管理制度的重要性不言而喻。它是幼儿园安全的第一道防线，防止了可能的.危险因素侵入。它增强了家长和社会对幼儿园的信任感，体现了幼儿园对幼儿安全的重视。

良好的门卫管理有助于营造安全、和谐的校园氛围，有利于幼儿的健康成长。

教学管理制度 篇3

一、来院各种手续办理程序

1、医务部注册报道。

2、办理住宿有关手续。

3、在医务部领取实习生上岗证和实习考勤表并参加岗位培训。

4、医务部检查实习生应带的物品(如白大褂、帽子、口罩、笔记本、听诊器等)。

5、分组后由医务部带领学生到各科室交接上岗。

二.、实习结束后离院要求:

⑴医院各有关科室办理离院手续。

⑵实习成绩册按填写要求由实习医院签署意见并加盖公章后统一交回所在系(院)。

三、组织纪律

1、遵守上、下班制度(与带习老师作息时间相同),不准窜岗。

2、遵守医疗保护性制度。

3、严格执行各医疗技术操作规程。

4、在医疗活动中,遵守请示报告制度,不准在各种医疗文书中代签、仿签老师姓名。

5、参加医院的科研活动,应遵守国家保密制度。

6、严格执行请销假制度。

7、实习期间,未经医务部同意,不得随意调整科室,或延长实习时间。

8、参加科室(教研室)、科室、医院组织的学习班、学术会或其他会议,不得迟到、早退,以免影响课堂、会场纪律。

9、严格执行学生宿舍管理制度。

四、医德医风

1、在工作岗位上必须穿戴整洁、佩带胸牌,仪表端庄。

2、工作要认真负责。

3、不准以医谋私。

4、要关心、体贴、爱护病员,尊敬老师,团结同学,谦虚好学。

5、爱护医院各种公共财物、医疗设备,保护公共场所清洁,搞好个人卫生。

6、遵守医院的廉洁行医的若干规定和医患共建文明公约。

7、遵守医院精神文明建设有关规定。

8、积极参与医院、科室(教研室)、科室的文体活动。

五、医疗文件及技能的基本要求

1、上岗前参加医院的岗前培训,掌握各种医疗文件书写的规范。

2、医疗文件记录要求作到准确、及时、规范,字迹清楚、卷面整洁、不得涂改。

3、在带习老师带领下作好试诊记录。

4、在带习老师现场指导下完成实习大纲要求的各项技术操作。

六、实习生纪律规定

1、必须参加所在科室的业务学习。

2、严格遵守劳动纪律,不迟到、早退,不任意调班、换班,不擅离工作岗位。

3、请销假管理规定

⑴病假须有实习医院开具的医疗证明,经带教教师、实习队长同意后,将证明交医务部存查。

⑵事假必须写明请假原因,三天以内(含三天)由实习科室审批;三天以上七天以下,须经医院医务部审批;七天及以上经学生所在院校教务处同意后,方能准假,请假手续复印件交所在医院医务部存查。

⑶假满必须到医务部销假;不假离岗或未完清请假手续离岗者,按旷习论处。

⑷事假累计一周以上者,按规定必须补完所误实习时间后,医务部方给予签署实习鉴定意见。

4、学生转院实习规定:因择业、用人单位试用需转院实习的学生,由本人提出申请,附家长身份证复印件及签字,报系学校教务处及医务部审批。

5、严格遵守医院的各项规章制度和技术操作规程,服从医院管理,如有违纪行为者,将按医院及学校有关规定处理。

6、毕业实习未按实习计划完成,不予按时毕业,必须重补实习。毕业实习成绩不合格的学生,不予毕业。

七.其他

1、积极参加教学医院组织的义诊、科普宣传、医保咨询、创建、达标、评

优等社会公益活动。

2、积极参加教学医院、科室、实习队开展的各类文体活动,活跃医院的`空

气。

实习生岗前培训制度

一、学生正式进入临床岗位前由医务部主持的培训会议。

二、院长或分管院长介绍医院发展史及科室设置、重要的规章制度。

三、医务部负责对实习生的管理制度及医事制度的培训。

四、医务部负责医德规范,医患沟通等的培训。

实习生病历书写制度

一、实习生均应遵守医院病历书写制度,严格按重庆市卫生局、重庆市中医管理局病历书写规范要求进行病历书写。

二、实习生在带习教师的指导下,每周至少书写1份完整病历。

三、实习生书写好的完整病历,带习教师必须认真修改,并审查签字。

出科考核、考试制度

一、实习生在每科实习结束时,进行出科操作技能考核和理论考试。

二、操作技能考核以医疗文件、体格检查、临床操作为主要内容,带教老师面试为主;理论考试以基本知识为主。

三、出科考试时医院和科室应有专门人员负责监考,考核中应严肃认真,客观反映平时的实习情况。

四、临床各科室做好实习生的考试、考核成绩登记,及时造册上报医务部。

关于实习队工作的管理规定

临床毕业实习是高等医学教育极为重要的阶段。毕业实习质量直接影响对学生的临床实际工作能力和医德医风的培养。加强实习队的建设和管理,对全面贯彻教育方针、提高毕业实习质量具有重要的作用。为确保毕业实习任务的圆满完成和对人才质量的培养,特制订本规定。

一、实习队长职责

1、实习队是各院校根据临床毕业实习工作特殊需要组建的临时组织,由实习队队长及实习学生组成。

2、实习队的任务是配合医院具体地负责实习生的政治思想、业务、行政和生活管理等方面工作的实施。按照实习大纲、实习计划的规定,认真完成临床毕业实习工作任务。

3、实习队受院校和基地医院的双重领导。实习队设队长1人。根据医院科室设置情况和实习轮转需要,实习队可分为若干实习小组。

二、实习长职责和管理

1、实习队长是院校负责实习队全面工作的全权代表。其尽职与否,直接关系到学生毕业实习质量和学院的声誉,责任重大。

2、根据实习大纲和实习计划的要求,在实习医院的领导下,与医务部紧密配合,制订出执行实习计划的细则,并协助有关科室组织实施。

3、认真执行德、智、体全面发展的教育方针,教育学生自觉遵守《高等学校学生行为准则》和《实习生守则》,全心全意为病员服务。

4、深入细致地做好实习学生的思想政治工作和行政、生活管理。根据院校和实习医院的规定,组织好定期的政治学习和间周一次的民主生活会,及时解决在实习中出现的各种问题。

5、学生树立良好的医德、医风,遵守实习医院的一切规章制度,严格按照各项医疗技术操作规程进行实习,并经常监督检查,严防医疗事故及责任事故的发生。

6、教育学生尊敬老师和实习医院的所有工作人员,正确处理好同学之间、与外校同学之间及医患之间的关系,协助实习科室做好学生实习成绩的考核和考勤工作。

7、经常深入有关科室,听取实习学生的意见,并及时向学校和医院有关部门反映,起好桥梁作用。

8、强化组织纪律,严格执行请假制度,管好活动经费及财物。加强安全教育和安全防范工作。

9、认真做好记录,对本队所做的主要工作和出现的各种问题要如实反映。

10、实习结束时,配合医院对实习学生逐个作出鉴定。

11、实习队长对本队的工作全面负责,如因不负责任或擅离职守而发生事故,要追究队长相应的责任。

12、实习结束时,必须做好交接、完清手续,不得遗留问题。对完成毕业实习各项任务好,责任心强,实习医院和实习生反映好、成绩突出的实习队长,给予表彰和奖励。对毕业实习工作完成任务差,造成毕业实习工作严重失误、失职的队长,要给予严肃批评和相应处分。

三、实习生纪律规定

1、必须参加所在科室的政治和业务学习。

2、严格遵守劳动纪律,不迟到、早退,不任意调班、换班,不擅离工作岗位。

3、严格执行请销假制度

4、学生转院实习规定:因择业、用人单位试用需转院实习的学生,由本人提出申请,附家长身份证复印件及签字,报系(院)、教务处审批。

5、严格遵守医院的各项规章制度和技术操作规程,服从医院管理,如有违纪行为者,将按医院有关规定处理。

实习生岗位职责

一、树立全心全意为病人服务的思想,发扬救死扶伤的人道主义精神。随时注意病人心理、生理及病情变化,关心病人。

二、努力钻研业务,认真完成实习计划规定的各项任务。

三、病房实习,每个学生应分管3~5张床以上;新病人入院后,应立即进行询问病史和查体,并于24小时内完成住院病历书写;对危重病人立即书写病历,认真填写医疗记录,开出医嘱,并主动交教师修改。

四、实习医师应主动书写医疗文件并记录有关资料;各种检查申请单、会诊记录、转院转科记录、交接班记录、各种医嘱、抢救记录、死亡记录、术前术后小结、阶段小结。所有文字必须工整、准确、无涂改。经教师修改后的医疗文件应重新誊写。

五、积极参加科室会诊、疑难、死亡病例及医疗事故的病案讨论。如属自己所管病人,应充分作好准备,详细掌握病情,积极发言。请他科会诊时,应主动汇报病情,陪同会诊医师诊视,详细作好记录。

六、学生应提前15分钟上班,巡视好所管病人,在上级医师查房时,主动答问并提出自己的处理意见。

七、经常巡视病房,对危重病人应严密观察病情,即使报告病情变化并做记录。

八、参加急诊、节假日夜班值班工作,实行24小时值班制。

九、实习医师应主动搞好科室、诊室的清洁卫生,并积极参加其他义务劳动。

十、严防医疗事故发生,如因粗枝大叶,工作不负责,造成医疗事故或不良影响,要严肃处理。

教学管理制度 篇4

为加强教学管理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，根据《吉林省义务教育条例》和《吉林省义务教育教学常规（试行）的通知》、《临江市中小学校教学管理工作意见》等文件的有关规定，对我校的教学常规工作提出明确的行为指标：

一、备课

个人备课：

1、学习《标准》，教师在备课前要认真研读领会相关学科《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材（或材料）：深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度计划。

3、了解学生：备课要从学生实际出发，力求全面了解班级学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，课型明确，便于整体把握。

5、编写教案：教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，每位教师必须提前一周备好教案，教学环节完整；教学过程实用；教学方法科学；教学后记字数不做规定，应尽量务实；设计教案时应对板书设计进行一定规划；体现课堂作业的安排布置；坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”；教案书写字迹工整。兼课教师，所教学科都必须认真备课，上课，但撰写教案时可有所侧重，一般以考试科目为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否一致。

集体备课：

1、教师集体备课主要是两个内容，一是单元备课；二是重点课备课。

单元备课：在每个单元（一组）教学进行之前，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的是在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点。

单元授课计划一般包括：（1）领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。（2）找出教材中的重点、难点，确定主次。（3）根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。（4）安排授课时数。

重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵循以下基本原则：

（1）实效性原则：研究对教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；

（2）全体性原则：人人参与，资源共享；

（3）研讨性原则：围绕主题，积极讨论；

（4）互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。

（5）经常性原则：每周活动一次，年级组长至少提前一周将任务布置给本年级组相关学科教师。平时，同年级同学科老师可根据实际需要进行日常性研讨；将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来；

二、上课

1、上课前要耐心细致地重温教材与教案，必须持教案及必备的教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。

2、自觉照课表上课，未经教导处安排，不准私自调课、换课，不得将部分学生擅自叫出进行补课等。

3、上课铃响，教师立即进入教室，督促、指导学生做好上课准备。教师上课要站立，不能坐着上课。及时发现并纠正学生的不良行为，不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生；也不得采取听之任之的态度。

4、课堂教学知识要传授正确。要做到“五为突出”：即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六允许”： 错了允许重答；不完整允许补充；没想好允许再想；不同意见允许讨论、争议；不明确的.问题允许发问；允许给教师提意见和建议。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。

5、要优化训练，避免不动脑筋的机械的简单重复，突出思维训练，培养学生的创新精神，教学中要培养学生独立解决问题的能力和主动探究的精神，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择能力，允许学生发表不同见解，鼓励学生去创造；突出因材施教，采用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好，不掉队，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。

6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法配合的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，促进积极思考，大胆尝试愉快教学法、情景教学法、成功教学法等，积极开展课堂教学改革。

7、教师课堂板书要注意照顾学生视力，做到工整、规范、条理清楚、层次分明，具有概括、启示作用。

8、教师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切和蔼，使用普通话教学。课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。无特殊原因不允许终止学生上课，停课必须经教导处批准。

9、任课教师是课堂教学的第一责任人，对在课上出现问题的学生，课后要主动找学生谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题，再与班主任配合共同解决。

三、作业

1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业前，都要亲自研做一遍，掌握难易程度。要考虑学生的不同差异，有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。

2、指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准，加强养成型训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用多种参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。教育学生爱护本子，做到不卷角，不破损，从细微处培养学生的良好习惯。

3、批改反馈及时。学生的书面作业由任课教师本人及时、认真地逐一批改。批完后要组织学生修改，不准只批不改。作业本上不打“×”，错误的地方注明记号，写清原因，中低段在在原处订正，高段就近订正，订正后教师及时复批。

对学习有困难的学生作业要重点地进行面批面改。对于活动类作业，教师应当及时给予检查和点评。

4、作业批改一律使用红笔。作业批改实行“优、良、差”或A、B、C等级制（年级自己统一），等级打在作业本右上角，日期写在边上。批改要及时，当天作业尽量当天批（除作文、日记外），优秀作业多给予星、花、粘贴等奖励。优秀作业，多展览交流，以资鼓励。

5作文批改，重视眉批（对文章的字、词、句、节等方面指出局部性的优缺点，要有启发性）和总批（综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价），批语要明白，具体，使学生一目了然，根据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。重视学生作文修改能力的培养，重视作文讲评，作文批改后指导学生根据评语进行修改，并要有复批。

6、各科作业本要求。

数学；口算本、习题本。语文：字词本，习题本。积累本。作文本（一二年级为写话本，三至六年级为作文本）其他学科：笔记本。指定的练习册要按作业要求进行批改。

四、辅导

辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解，消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：

1、注重差异，分类指导。根据不同的对象提出不同的要求，有计划，有组织地进行。要通过辅导，使学习有困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成保底型作业，查缺补漏，排除学习的障碍，提高学习成绩。通过选择性作业的指导，扩大优秀学生的知识面，发挥其优势特长。并做好辅导记录。

2、以个别辅导，分散辅导为主。对个别学生学习中存在的问题，教师可采取答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题，教师可以统一解答。辅导要讲求实效，抓住辅导的最佳时机，发现问题，及时解决，提高辅导效果。

五、评价

1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标，以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。

2、教学评价的手段包括课堂提问，课堂观察、作业完成、教学测试等，前三项属于平时考查，由任课教师组织考核，教学测试包括单元测试、期中、期末测试有学校统一组织。

3、做好试卷分析。教师要做好试卷分析，内容包括各知识点的通过率及差异情况，集中反映的问题及原因，解决问题的措施等等，作为自己下一步教学的指南。单元测试有教研组长主持分析会，教学领导参加，期中期末有教导处主持分析会。

六、学籍管理

（一）入学

1、一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间班里报名注册手续，新生按学校规定编班，不得挑选班级。

2、新生入学后，学校教导处批准取得学籍，编列正式学号。学生学号长期不变，休学一年后一律使用原学籍号。

3、新生入学后，学校要填写新生花名册，上报区教育局教育科审理。

（二）转学

1、学生因家长变动工作地区、家庭搬迁（户籍普更）或有其他特殊原因需要转学的，经学生家长（监护人）申请，学校审查后，按规定办理有关转学手续。

转入的学生有年部主任、年部组长负责，经过“语、数、英”三科的测试，合格者有学校批准到管理学籍的教师处办理转入手续，在教育局批准后，编入相应年级插班就读。

转出的学生，班主任要和年部主任汇报情况，有学校审查后，再到管理学籍的教师处办理转出手续。

毕业年级原则上不办理转学、借读手续。

（三）借读

个别学生确有特殊情况要求借读的，须由家长或监护人向借读学校申请，取得同意后，经区教育行政监管部门审核，条例条件并办理有关手续，方准予借读。学校建立学籍时，必须注明是借读，并记录其身份证号码和户口所在地。

（四）毕业

对受完国家规定年限的义务教育的儿童、少年，经考察达到小学毕业程度的，发给义务教育证书。

教导处将同教研组长一起采取定期和不定期的方式检查教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作情况，每次检查都要签字盖章，写清检查日期。根据检查结果量化出成绩，作为评估教师教学工作的依据。

教学管理制度 篇5

一、备课

1、每学期开学第二周前，制定好本年级各学科学期教学计划，交给教导处或科组检查。

2、备课要求：应有教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、教学后记（反思）；备教材做到“四备”：，教师要钻研教材，了解本学科的课程标准，要对教材进行深入地理解，把握教材的备方法特点。每堂课的教学目标清晰，知识点能力点明确，重点、难点突出。，在充分理解教材的前提下，要考虑采用体现课改理念的教学方法，使教学设计更好地为学生所接受。采用启发式等激发学生思维发展的备学生教学方法。可将信息技术有机地结合在课堂教学中，丰富教学手段，增加课堂信息。，教师备课应充分考虑到学生的现有知识水平和实际情况，考虑到班级中不同层次学生之间的差异，因材施教，关注全体备作业学生。，要精心设计作业，精编作业，控制作业量。作业的设计要体现层次性，注重实效性。对学生的作业书写格式等要有具体、明确的要求。

3、 坚持超前备课。数量要求：语数英3课时/周，体音美1-2节课时/周/年级。物化生地史1-2课时/周/年级。思品，科学，综合实践等科目另行安排。

4、每周例会由科组长检查备课情况。

二、上课

1、上课准备工作充分；上课应仪表端庄，大方得体，注意形象。

2、上课要准时，不迟到、不早退。不擅自调课、不挪用、挤占其他课程，不脱岗，不接听手机，不会客，不吸烟，不穿拖鞋，不做与上课无关的事。不放任自流，（学生讲话不管、打闹不管、学生睡觉不管、学生看课外书籍不管、学生玩手机等视而不见），不体罚和变相体罚学生。

3、上课要精神饱满，情感投入，充分调动学生的积极性，关注全体学生。切实提高课堂效率。

4、上课要使用规范的普通话，语言正确、清晰、生动，富有感染力。批评学生注意方法，语言得体。

5、上课板书简明扼要有条理，字迹端正不潦草。

6、认真做好课后简要地写教后记（如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等）。

三、作业

1、作业要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。

2．批改规范。教师要向学生明确作业的格式，字迹端正，书写认真。批改符号统一，批注提倡短语加等级，提倡对学生经常实用鼓励性的批语，提高学生作业的积极性，对普遍性的错误要通过作业评讲予以纠正。

3．批改及时。及时批改、注明日期，为方便学校检查，作业批改日期统一为布置作业的日期，及时反馈，发现问题要及时调整自己的教学行为。

4．订正及时。要求学生对错误的练习及时订正，更正格式：先在上次作业的教师批改评定下一排中间写明“更正”，学生再依次更正作业中的错题。认真做好学生错题记录。

5.要求学生认真、独立、按时完成作业。作业格式应符合例题的格式，学科学生作业格式应统一，每两题之间应空一行。

6.校本教材和语文课本知识背诵检查。校本教材和语文课本知识背诵检查分期中和期末两个阶段进行背诵相应的'内容。

四、教师奖励制度

（一）成绩结算方案（详见每年的结算方案）

1. 以该科年级平均分为标准，在此标准一分之内（正分）奖300元；超过此标准一分以上另乘以50元计算奖给任课教师；在此标准一分之内（负分）不计奖惩，低于此标准一分以上按低于年级平均分多少乘以30计算扣任课教师。该科整个年级为一人任课，不参与此次结算。（以学期末公布的结算方案为准）

（二）竞赛活动：学校或上级各部门组织的各种教学竞赛活动（征文活动、论文评比、优秀教案、基本功比奖30元，获区级的每等奖另加50元。个人参赛获奖：街道一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元，获区级的每等奖另加50元。

（三）上级视导活动和平时示范课表现优良的任课老师学校给予奖励。

五、调课代课

1、教师应按课程表规定上课，除因公事或因病确需调课外，不得随意调课，违者进行量化扣分。

2、因公外出需调课者，由教导处解决，但需提前一天。对教导处做出的调课安排教师必须严格执行，不得推诿。

4、因私事由别人代课，必须由教导处批准。若私自让别人代课，则教导处不予承认，并对违反者（双方）作出量化处罚。

5、学校安排的代课教师应认真代课，造成学习秩序混乱，或发生任何事故，将追究代课老师的责任。

六、 开会学习（继续教育）

1、外出听课、学习由学校安排指派或科组统一安排或由个人向科组申请后由科组安排，全体教师必须服从大局，调好课程，相互帮助上课看班。老师临时外出开会学习，学校安排班主任或其他老师负责看班的，老师不得推诿。

2、严格按照活动要求，事先做好充分准备，带齐所需物品，准时到达指定地点参加活动。

3、严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。如有特殊情况，应向活动负责人请假，得到同意后方可离开。

4、按照活动安排，认真参加活动，做好笔记，积极参与交流讨论。按时完成继续教育所规定的学时（一学年72学时）。

七、教学质量评估监测

1、每学期进行期中质量监测和期末质量监测两次。每质量监测由学校统一组织，交叉监考公平公正公开，力争每个学生的成绩真实有效。

2、严肃考纪，端正考风。否则，除批评教育外，对违规教师进行量化。

3、考试后，任课教师必须认真进行质量分析，试卷讲评，填写好质量分析表，上交学校。

八、教研管理

1、以《新课程标准》为指南，把有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。

2、积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学模式。

3、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教导处有计划的安排教师外出听课（或听学术报告）。外出听课者有义务传达听课情况及报告精神。

4、教师应积极听课，认真填写听课记录，教师听课每学期不得少于20节。学校定期检查听课记录。

5、教师应积极参加各项教学比赛活动。

6、每位教师每学期至少上一节公开课，每月进行一次教学小结与反思，每学年撰写1篇有关的教学经验论文，并及时进行交流。

7、做好资料收集工作，教师的教学经验总结材料，教学个案与反思，公开课的教案、说案及课后反思等都应及时送学校统一保存。

8、认真总结，积极投稿，对在教学刊物上发表的论文、教学设计、教学随笔等给予奖励。

九、督查指导

1、学校组织人员进行经常性的巡课，落实教师按课表上课。

2、学校规定行政听课每学期节数不少于30节、教师听课每学期不少于20节。

3、随堂听课由学校领导确定听课教师、班级节次，任课教师不得拒绝领导听课。

学校不定期检查、指导教师的以上教学常规落实情况，对不符合要求的予以公示、谈话、签名、量化等处理。

十、考勤

1、对于缺勤学生，班主任要及时电话联系家长，并做好记录。对于经常无故缺勤学生，班主任除电话联系家长外，还要进行家访与家长进行沟通，并对学生进行思想教育，记录到学生档案。（开学初，班主任要明确规定学生的到校时间，对迟到学生要有记录，具体的管理制度。）

2、对于老师缺勤（见教师考勤制度）

教学管理制度 篇6

一、小学教师教案要求:

1、语文每课（数学单元）要有教学目的要求（包括结合教材内容进行思品教育）；（25分）

2、教学重点、难点（语文每课、数学单元）；（25分）

3、教学过程；（较详细30分，一般25分，较简单20分，太简单15分。少一个单元扣5分，包括语文书中的基础训练，数学总复习，语数期末复习教案）（30分）

4、每学期每人每科写教学后记15次以上。（20分）

5、按年级进度，提前两周备课，不允许无教案上课。

6、各科组长每月月中检查一次教案，并做好记录，在教案本上签名，写日期、备课节数。

7、满分为100分，拿别人的教案来交或让别人帮抄教案、复印别人教案0分。

8、青年教师（5年教龄以下）写详案。

9、写两种或两种以上教案的，主科教案占70%，副科教案占30%。

2、甲：90~100分，乙：80~89分，丙：60~79分，丁：50~59分。50分以下无此项奖励。

二、小学语、数老师批改作业要求：

1、语文：

（1）生字本（1、2年级有写字本、听写本）：①学生写得好的字在字旁打一小圆圈，写错的字在字的旁边打个叉，学生订正，全部由老师批改，每次作业打一个分；

②作业量够30分；老师批改认真30分；学生书写认真20分，错字更正，整洁20分。满分100分。

（2）单元测试和练习册选做：

①本子数与班级人数相符得10分。（少一本扣1分，特殊情况有证明例外，迟交1本扣分）；

②本子书写整洁10分。（较多乱涂乱画，写字马虎潦草,每本扣1分）；

③作业量符合要求30分。（全班同学都少1次扣5分，个别人少1次扣分）；

④老师认真批改30分。（有些不认真批改扣5分，全班少改一次扣5分，个别人少改一次扣分）；

⑤学生订正好20分。（绝大多数订正得15分；约半数订正得10分；少于半数订正得5分；全部都不订正0分。）

（3）作文：

①篇数够（7篇以上）得40分。（全班少1篇扣5分,个别学生少做1篇扣1分)；

②老师认真批改得40分。（全班少改1篇扣5分，个别学生少改1篇扣分。批改要求其中有2次详批，5次简批，简批有等级；明显语病、错别字要圈出，让学生订正。

③学生书写整洁、格式规范，字体工整20分。（全班格式不规范扣10分；个别学生不规范每本扣分。本子无封面，乱涂乱画，字体马虎潦草每本扣1分）。

2、数学：

（1）课堂作业、练习册选做、单元测试

①作业本数与班级人数相符得10分。

②学生书写规范、整洁得10分。（乱涂乱画、脏，书写马虎潦草每本扣1分）。

③作业量够得30分。（全班作业量都不够，少1次扣2分，单元测试少1次扣4分；个别学生少1次扣分，单元测试少1次扣1分）。

④老师认真批改得30分。（全部批改都不认真按严重程度扣5-10分；学生每做一次作业，老师应打一个分）。

⑤学生全部订正得20分。（全班学生绝大部分订正得15分；约半数订正得10分；只有少数订正得5分；全部都不订正0分）。

（2）数学课堂作业：

①作业量够得30分。（作业量超过作业本页数三分之二以上得30分；约本子业数二分之一得20分；少于二分之一得10分；只有1-3次得5分；本子为最近一本，如刚换本子还未写够三分之二，则检查前一本）。

②老师批改认真得30分。（全班都批改不认真，错的多数打“√”，对的又打“×”扣5-10分；老师每次作业打一个分，不得让学生或别人批改作业）。

③学生书写规范，格式基本一致；字体认真、整洁得20分。（学生格式多种多样，题目格式不规范，书写又十分马虎潦草扣10分；无封面，乱画乱涂每本扣1分）。

④学生对做错的.题目基本订正好得20分。（全班绝大多数订正得15分；约半数订正得10分；只有少部分订正得5分；全部都不订正得0分）。

3、所检的语数作业中，每月月末由组长检查一种作业，并做好记录。

4、各项作业要求批改及时，不超过两天；批改准确、清楚，学生能看明白；每个单元都要有素质测试并登记等级，试卷不超过一周批完，并发给学生订正、家长签字后再回收齐。

三、课堂教学完成情况评分要求：

1、完成教学任务50分。（只完成大半得30分。约一半得20分；一半以下得10分）。

2、课堂纪律好，30分。（经常上课乱哄哄扣15分；有时上课纪律较差扣5分）。

3、按时上、下课得20分。（有时不能按时上下课扣5分；经常不能按时上、下课扣10分）。

4、以上由各班班干给科任教师评分。

四、听课要求。

1、每期听课节数：

正副校长30节；书记20节；教导主任20节；总务主任15节；教研组长12节；教师10节；5年以下教龄的教师15节。

2、完成任务每期奖励20元。每超一节加l元，不完成任务少一节扣2元。

3、听课记录要能反映整节课的全过程，要有突出重、难点的提问及板书。

4、若发现有抄别人听课记录的除扣完20元外，还要全校点名批评，并扣评选“优秀教研组”这项的分。

教学管理制度 篇7

实验实训管理制度的重要性不容忽视。一方面，它为学生提供了实践操作的机会，促进理论知识向实践技能的转化；另一方面，严格的管理制度能保障实训环境的安全，防止意外发生。此外，良好的.实训管理制度还能提升教学质量，培养出符合行业需求的专业人才。

教学管理制度 篇8

一、课前准备

1、编制学期教学计划

⑴每学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议，不断更新知识结构。

⑵通读全册教材和有关信息资料，了解教材编写意图及其所在学科中的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求;把握本册教材重点、难点的内在联系及下下册教材的知识衔接。

⑶按校历认真拟定学期教学计划，在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。

⑷编拟教学进度表(以周为单位制订教学进度表，安排教学内容、课时数及单元、半期、期末复习及测评时间，并分科目按年级整理装订)。

2、开发利用课程资源

⑴教材是学校教育的主要课程资源之一，教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容(教材内容)按照学生实际需要和学校、教师自身的特色加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。

⑵学校应合理计划并充分发挥图书馆(室)、实验室、专用教室、各类教学设施和实验基地的作用，实现学校设施使用效益的最大化。

⑶学校人广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、厂矿企业、社区、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。

⑷积极利用并开发信息化课程资源。在课程资源开发、管理和使用中，要积极发掘师生的潜能，针对学生兴趣和需要，结合学校和当地的文化、传统的优势，开发富有学校和地方特色的课程资源;要加强沟通与协作，因地制宜，创造条件，建立课程资源管理系统，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高作用效率，实现资源共享。

3、课堂教学设计

教学设计分为A、B、C三类

A类教学活动设计要求：

⑴有全册、单元和分课时的教学活动设计。

⑵课时备课要有：

①教学内容。

②教学目标，即以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来确定的具体教学目标。③教学重、难点。

④教具学具准备(含现代教育技术信息的运用)。

⑤教学活动步骤(含每一个环节师生互动的具体内容)。

⑥作业与活动设计及课外延伸。

⑦随录一后记。所教学科要求做到每一课(或一单元)一后记。

注意点：教学活动设计要体现教师的教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案;要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例;各类课型必须全备，节数不得少于《教师教学用书》规定的课时数，不得机械抄袭教集或使用旧教案。有条件的学校要试行集体备课制，做到“四定”(定时间、定地点、定内容、定中心发言人)，教师可以在集体备课的框架内根据师生实际情况进行加减，以实现真正意义上的.资源共享。

B类教学活动设计要求：

⑴有全册、单元和分课时的教学活动设计。

⑵课时备课内容包括：教学内容、教学目标、教学重难点，教具学具准备(含现代教育技术的运用)、教学活动的层次及主要步骤(简明、扼要、实用)、作业与活动设计、教学反思。

注意点：(同A类)

C类教学活动设计要求：

⑴要把教学要求、教学要点、教学中应注意的问题和教学反思旁注在教本上。

⑵在教本上圈划出关键语、小结语和重要内容。

⑶课后习题和练习均应填上答案或要点。

说明：

⑴担任同年级语文或数学教学的教师按A类要求，若还兼任其他科目的，兼任科目按C类要求。

⑵同时担任两个年级语文或数学教学的教师按B类要求，若还兼任其他科目的，兼任科目按C类要求。

⑶担任语数一个科目教学的专任教师，按A类要求。

⑷担任一个综合科目的专任教师，按A类要求;兼任多学科多年级的综合科教师，自选一个学科一个年级按A类要求，其余按C类要求。

二、课堂教学

4、创造性地实施课程计划。

学校要根据省颁义务教育课程设置方案，从学校的实际出发，研究确定具有个性的课程计划，组织教师认真实施各类课程。活动类课程要坚持“四性”，做到“五有”：即坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和窨，促进学生的个性发展。综合实践活动是国家规定的必修课程，由国家设置、地方和学校根据实际开发实施。其指定领域主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、以及劳动与技术教育等。要重点抓好师资、课程资源和设备三项基本建设，按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》所设定的基本框架规划好活动的基本类型、基本内容和具体活动方案，保证综合实践活动的质量。

5、正确使用教材和教学资料。

教材是教师为了教育学生而在教育教学中利用的一种素材和手段。它包括标准的教科书、各类图书等书面印刷的教材，也包括视听教材、电子教材及其他多媒体教材等。教科书是教师实施课程标准的基本载体，教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书。综合实践活动和校本课程领域，学校可以选用教学指导用书，搜集或组织教师开发校内外课程资源，编写必要的教学资料，为教师处理教材、安排教育教学活动提供参考。教学指导用书、教学资料只供教师使用。

6、确立学生主体地位。

⑴学生是学习和发展的主体。教师要转变角色，成为学生学习的合作者、组织者、指导者促进者，形成民主、平等的新型师生关系;要努力营造宽松、愉悦、和谐的教学氛围，面向全体，激发学生的学习信心和兴趣，提供学生参与学习、展示自我的空间与机会。

⑵要改革教学方式，真正体现学生是学习的主人。教师要善于研究学生的学习方法，根据学科特点、教学内容、学生实际灵活采用自主学习、合作学习、探究学习、有意义的接受性学习等多种学习途径，力戒机械繁琐的练习或单调乏味的灌输。教师应引导学生在学习实践中学会学习，掌握好基础知识，基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。

⑶教师在课堂上要把目光从关注预设的教案转移到关注学生，关注学生在学习过程中的情感体验，认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时调整教学方法，遵循教学规律，注重因材施教，立足于学生的最近发展区，促进每个学生都能得到最佳发展。

⑷注重教学反思，通过教学反思实现教学相长，提升教师教育教学水平。

7、规范教师的教学行为。

⑴教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意增减课时，不得擅自停课或随意调课，上课铃响后马下进教室，中途不得随意出入教室，不得拖课。

⑵教师进教室时要精神饱满，仪表端庄(男教师不得单穿背心短裤、穿拖鞋、卷裤腿、留长发;女教师不得穿袒胸、露背、露肚脐或闪光、透明的艳服和超短裙，不得披长发、化浓妆、佩戴耀眼装饰品);进教室前应关闭手机等个人通讯工具;在课堂内禁止抽烟、坐姿上课。

⑶在校园里师生一律讲普通话。教师语言要准确、生动、文明，教态自然、举止典雅，恰当运用激励性语言和态势表情激发学生主动学习;书写力求规范工整，给学生起良好示范作用。大胆、科学、合理地运用现代教育技术手段，提高课堂教学效益。

⑷严禁体罚或变相体罚学生，严禁传播有害学生身心健康的信息。

⑸教师要真心爱护学生，以自己的心灵塑造学生心灵，以独特的人格魅力去影响学生，塑造新时期教师形象。

三、作业与辅导

8、作业布置与批改。

⑴作业管理要立足于精心设计，增强实效，减轻负担。教师要根据每课时教学目标和学生的学习情况设计有针对性的作业，做到一课(语文、自然等每课题，英语、美术等每课时)一练，布置作业要有弹性，可针对各层次学生在认识与情感等方面的不同需求来布置作业。作业遵循原则：较低层次学生起点低，应抓基础、多鼓励;中高层次学生有变化、要有综合、促发展，让每一层次学生都有收获与提高，都能品尝到各自成功的喜悦。教师要培养中高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力，培养学生主动学习的良好习惯。

⑵作业形式、内容追求多样化，形式上活泼多样：有书面作业、口头作业(如语文学科根据“口语交际”课让学生课前做准备)、实践性作业(如语文学科中的惧资料、课外阅读，数学学科中的社会调查、测量、统计等)，促进学生综合素质的提高;内容上要体现个性化、生活化、社会化，形成“立足课内、放眼课外、重在深化”的作业策略。

⑶作业布置要适量。革除机械重复的作业，精心设计具有趣味性、挑战性的作业。一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。

⑷要培养学生认真、按时、规范完成作业的良好习惯。要求各年级学生用统一的作业本，统一的作业格式、统一的作业用笔，并在规定的时间内完成，及时缴交。一、二年级用铅笔，三年级开始用圆珠笔或钢笔书写，字迹要端正、作业要整洁。

教学管理制度 篇9

课堂教学工作管理制度的重要性体现在以下几个方面：

1. 提升教学效果：通过明确教师职责和教学质量监控，可以提高教师的教学水平，增强教学互动，从而提升学生的学习成效。

2. 维护教学秩序：制度化管理有助于维持稳定的.教学环境，减少教学过程中的不确定因素，保证教学工作的有序进行。

3. 促进教师成长：通过教学研究和专业发展活动，鼓励教师不断提升专业素养，促进其个人职业发展。

4. 保障学生权益：公平、公正的学业评估和教学资源管理，能确保学生获得优质的教育资源，保障其学习权益。

教学管理制度 篇10

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合本校教育教学的现状，特制定《桃李园学校教学常规管理制度》。

一、教学常规

1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，并于开学第二周上交教务处检查。

2、掌握本学科的课程标准，做到教学目标明确，能抓住重难点，教材把握准确，注重学生的能力培养。

3、学校采用定时检查（每月一次）和临时抽查的方式检查备课和作业批改情况，学期末收集各项教学资料。

二、备课

1、五年教龄以内的教师必须备详案，具有五年以上教龄的鼓励备详案（具有五年以上教龄，但第一次承担该学科教学的依然要求备详案）。

2、备课必须做到学期计划、单元计划、课时计划明确，学期结束时进行教学总结。

3、备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备手段及教具、备作业设计、备学生能力培养。

4、不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，教师应超前一周备课。教案一般包括：课题、教材分析、教学目标、教学重难点、教具学具、课时分配、教学流程、作业设计、板书设计、课后反思。

5、要求尽可能做到一课一案，除备教材以外，还应该有练习课、复习课、测试课、试卷分析课、实验课等教案，各学科备课课时数应达到本学科教学总课时数的70%以上。

6、提倡电子备课，注意电教媒体的合理使用，所设计的课件、投影片的使用，在备课中体现出来，突出自己的教学风格。

7、各教研组要加强集体备课，争取做到统一进度、统一教案、统一测试，通过集体备课开展教学研究，提高教育教学质量。

三、上课

1、正确贯彻教学原则，掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

2、按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。

3、上课前必须检查学生出勤情况，如有学生未上课，及时反馈给班主任。

4、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师或者进专用教室必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下课不得拖堂，学生做眼保健操时教师应认真巡视，并适时指导学生。

5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为学习的主人，做到自主学习，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛围。

8、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。

9、坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，生动形象，教态自然亲切，衣着整洁大方，不穿背心、短裤、拖鞋进教室。

10、严格按照课表上课，不得私自调课、占课，因病因事调课需要经教务主任同意，并填好调课单，更不得擅自将课改为自习、活动、体育等。

四、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精编，分量要适当，难度要适宜，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、教师应精编学生作业，课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业除《基础训练》外要适量，一二年级一般不布置书面作业。数学、英语每天一次作业，其他学科每课或节一次作业，作文每单元一次。

3、无论是课堂作业还是家庭作业教师都得要求学生按时完成，培养学生良好的学风和习惯，对作业要有统一要求，做到：字迹端正、整齐清洁、过程完整、格式正确、独立完成。

4、检查作业要及时，批改作业要认真，禁止只布置不批改的不负责的做法。课堂作业、作文与《基础训练》必须由教师全批全改，错误要记录，原因要分析。重视作业评讲，对学生作业中出现的问题，要及时讲评和订正，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的`学生应进行面批。

5、作业批改要写清日期，批改简明易懂，写好等级（作业批改统一用“优秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。

6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间布置作业、练习，或叫学生到办公室批改作业。

五、辅导

1、对于学习有困难和因病缺课的学生进行有计划的辅导，做好转化记录；对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，以满足他们的求知欲。

2、组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，四年级以上学生建立阅读笔记。

3、学生音、体、美、地方课程、综合课程、品德、常识课要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。

4、晚自习结束后，辅导教师必须将学生整队带入学生公寓。

六、课外活动

1、课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其个人才能爱好和特长的重要场所，指导好课外活动是学校和教师的职责。

2、课外活动以兴趣小组活动为主，辅导教师要按计划备课上课，努力培养学生的特长，学期结束前要对兴趣课成果进行考评并做好总结，使学生在兴趣课上真正学到知识。

七、质量检测

1、每单元或章节结束后，教师自行组织搞好质量检测（以年级为单位统一考试试卷），分析好学生的学习情况。

2、六年级以上以年级组为单位举行月考（其他年级只进行期中、期末测试），要求统一制卷、统一监考、统一阅卷。考试结束后，任课教师应做好成绩统计和教学质量分析，及时研究改进教学的措施，同时组织学生进行自我质量分析，针对出现的问题指导学生做好学习总结。

3、非考试科目应采取灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。

4、各种考试样卷，必须交教务处审核后方可让文印室排版打印。

八、教育科研

1、每次教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。

2、学校教师上的各级各类教学观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。

3、教师在参加本教研组听课活动中，要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填好听课记录栏目，及时写好听课心得（至少3处以上），教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，教学管理人员不少于30节。

4、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，认真记录，不得闲谈，不得擅自外出。

5、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化、制度化，有教研活动记录。

6、每学期每位教师至少写1篇教改心得或教学论文，1篇教学设计或案例分析。

7、认真写好理论笔记，做好相关资料的收集，学期末上交教务处。

8、各教研组均有课题，每位教师每学期围绕教研专题开研讨课不少于一节。

9、有实习生或见习生上课，指导教师必须参与听课并及时给予评课指导。

教学管理制度 篇11

1、凡音乐室设备仪器，必须登记造册。

2、音乐教室教学时间禁止带入一切食物和其它无关书籍，物品。

3、在音乐教室学习及活动人员须爱护音乐教室设备物品，如遇损坏，立即通报音乐组负责人，同时上报总务部门解决。

4、音乐教室设备未经负责教师允许，其它教师、学生不得使用

5、任课教师要爱护和负责保管音乐教室内所有公物，不得随意外借和转移，如有损坏要及时查清原因，并令其照价赔偿。

6、要保持室内清洁，做到墙壁洁，门窗亮，地面净，上课时教师学生不准随地吐痰，不乱扔物品。

7、学生进入音乐教室时，脚步要轻，不拥挤，不大声喧哗。上课时，不做与音乐课无关的事。

8、授课后，学生应有秩序地离开教室，做好卫生清扫工作，教师检查，确定公物，设施无损，环境整洁，关好门窗，方能离开教室。

9、音乐课时间音乐教室进行音乐活动由任课音乐教师负责，不得借用为其它教学或活动。

10、音乐教室为音乐教学场所，主要功能为音乐教学及相关活动。其它人，部门借用须申请登记。归还时要及时检查，人为损坏必须照价赔偿。

xxx小学教务处

xxxx年xx月xx日

教学管理制度 篇12

一、严格执行课程计划，加强对教学工作的管理。

1、切实按照省教育厅颁发的课程计划及其说明，设置各年级课程。

2、切实按照省教育厅颁发的课程计划及其说明，认真安排各学科的课时。

3、为减轻学生的课业负担，不利用早读课、活动课、课余时间和节假日进行大面积的补课。

4、建立教研组长例会制度，充分发挥教研组的作用。

二、严格依据课程标准，加强对“教学内容”和“教学要求”的管理。

1、各学科教研组(备课组)应定期组织老师学习课程标准，明确教学内容和教学要求。

2、教师应在开学初，根据课程标准和教研室要求，订好教学进度，并交教导处。

3、在教学时，应严格按照课程标准的要求，不随意增删教学内容。

4、学校应对教师是否按教学进度和课程标准要求进行教学有相应的检查措施。

三、重视教学基本环节，抓好对课堂教学过程的管理。

(一)备课

1、教师应领会课程标准精神，掌握教材知识体系，明确教学要求，把握教学中的重点和难点。

2、教师应本着以学生发展为本的思想，研究学生心理，了解学生的智力因素和非智力因素，掌握学生原有的学习基础(包括已学知识、能力水平和学习方法、习惯等)，根据其差异程度，进行认真备课。

3、认真写好教案，教案要规范，教案内容须齐全(包括教学目的要求、教学内容、教学形式、教具准备、教学过程、作业布置和教学后记等)，能反映课堂教学的全过程，学校应定期或不定期地进行检查，并推荐交流优秀教案。

4、充分发挥备课组作用，做到集体备课制度化(定时间、定地点、定内容)。教研组(备课组)活动应有记录。

(二)上课

1、任课教师应认真学习并切实执行市教委教研室印发的《改进中小学各学科教学的几点意见》。

2、任课教师应根据本学科的特点，结合教学内容和学生思想实际，将思想教育自然地融合在教学过程中。

3、教师教态亲切自然，板书条理清晰，文字端正规范，注意教学语言的艺术，使用普通话进行教学。

4、重视教法、学法的.研究，不断改进教学方法，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，努力提高课堂教学效益。

5、学校应健全、完善听课、评课制度，定期开展教学研究课的观摩活动。

6、学校和任课教师应采取多种形式听取家长、学生对教学的意见和建议，及时改进教学。每学期对家长开放1—2次。

(三)作业布置和批改

1、按教学要求，精心设计课内外作业。

2、按上级有关文件规定，严格控制学生拘作业量，不得随意超出规定的作业量。

3、对学生的作业应有基本规范要求，促使学生养成良好的作业规范习惯。

4、认真及时地批阅学生作业，对作业中的倾向性问题在课堂上作讲评，并根据作业的反馈信息，及时调整改进教学计划。

5、学校对教师所布置的作业和作业的批改质量应有相应的检查制度，绝不允许学主为教师代批作业。为培养学生自改能力，让学生自改互改的教师要有复批。

(四)预习与复习

1、要求学生预习复习应有明确的指导要求，并写入教案。

2、对学生预习复习应重在指导，预、复习所用时间应计入学习的作业量。

3、各科复习课应列入教学计划，并写好教案(包括单元、阶段、学期、学年等复习)。

4、对小学低年级学生一般不布置课外预习，中、高年级学生可适当进行课前预习。

(五)选修课和活动课

1、选修课程和活动课程是课程结构的重要组成部分，学校应予充分重视，并切实加严实践与改进，以保证课程教材改革方案的全面实施。

2、选修课程和活动课程在各年级开设，学校应按照课程计划的规定予以落实，不得将选修课、活动课的课时移作它用。

3、积极开展选修课和活动课的教学研究，组建选修课和活动课教研组，学校要有分管领导负责管理和指导。

4、积极创造条件，本着“全员参加，自主活动’’的原则，“开足、开好”活动课，《活动记录卡》要做到一人一卡，并有完整的记录，认真组织好对所选课程的考查。

5、适当组织学生走出校门，开展与社区互助合作的实践活动课程。

四、教学质量管理

(一)树立全面的教学质量观

1、在正确的教育思想指导下，按照素质教育的要求，树立全面的教学质量观。

2、全面的教学质量观应培养学生的创新精神、实践能力、思想品德、知识技能、身体健康、审美教育等方面。

3、逐步建立对学生的知识、技能和情感等方面的评估标准。

(二)建立全方位的教学质量的管理制度。

4、建立考试、考查、命题质量的检查制度o

(三)建立教学质量的分析制度

1、建立学校对各学科质量和任课教师教学质量评估的制度。

2、各教研组(备课组)要定期分析教学状况，并积极认真地听取家长和学生意见。 ，

3、任课教师要认真分析教学状况及结果，及时地改进教学方法，切实提高课堂教学质量。

(四)完善学校教学质量的控制方法

1、教学质量的控制目标应贯彻加强基础、培养创新精神和实践能力，发展学生个性等素质教育的要求。

2、建立学生成绩优秀率、合格率的统计分析以及控制办法。

3、建立对教师教学质量的统计分析和评价办法，并采用适当的激励机制，促使其良性发展。

4、不能将学生成绩按名次张榜公布，不能将学生的升学率、班级名次作为教师奖惩的唯一标准，重视教师在原有基础上教学质量的提高。

五、考核管理

(一)考核实施

1、各学科考查以日常考查为主，阶段性和总结性考查各学科每学期不超过两次。

2、按有关规定组织各级各类考试(考查)的实施。

(二)命题要求和考核目标

1、建立考试命题的审批制度。

2、加强命题研究，根据课程标准进行命题，不出怪题和偏题，试题难易适度，试题内容与考试时间相当，并适当留有余地。

3、力求命题科学化，试题应侧重学生运用知识解决问题的能力，有利于学生创新精神的培养。

4、除书面考试外，要重视对学生听、说、读、写和动手操作等多种形式的考核。

(四)考核结果分析与讲评

1、将试题分析与讲评列入课时计划，分析要符合学生实际，具有针对性，讲评要以表扬为主，有利于学习积极性的提高。

2、重视学生的成绩发展，各学科的成绩评价要淡化百分制，逐步做到等第制与百分制结合。

六、教学研究管理

1、根据“教研组工作和组长职责”相关规定的要求，认真抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结工作。

2、健全教研组活动制度，按优秀教研组的要求加强教研组建设，认真填写“教研组活动记录”。

3、建立对青年教师的传、帮、带制度，对新教师应配备带教教师，每年学校应组织以教法研究为目的的青年教师教学展示活动。

4、加强备课活动，积极开展钻研教材、研讨教法、学习理论等集体活动，认真参加业务进修。

5、学校每学期应至少组织一次教学经验交流及有关学术研讨等活动。

6、增强科研意识，校级领导应有专人分管教学科研工作，以科研促教学质量的提高。

教学管理制度 篇13

器材管理制度的重要性在于：

1. 资源优化：通过合理采购和有效使用，最大化器材价值，减少浪费。

2. 安全防范：明确使用规则，降低因操作不当造成的.安全事故风险。

3. 成本控制：规范器材生命周期管理，降低维护和更换成本。

4. 责任落实：明确各环节职责，提升员工责任感，防止器材滥用或遗失。

5. 合规经营：符合法律法规要求，避免因器材管理不善引发的法律纠纷。

教学管理制度 篇14

小学器材管理制度的重要性主要体现在以下几个方面：

1. 提高教学效率：规范的器材管理能确保教学活动的'正常进行，避免因器材问题影响教学质量。

2. 保障学生安全：通过制定安全使用规程，减少因不当操作引发的安全事故。

3. 节约资源：合理的使用和维护，延长器材使用寿命，降低更换频率，节省学校开支。

4. 培养责任感：让学生参与器材的借用和归还，有助于培养他们的责任心和公共财物意识。