高中班主任德育工作经验交流发言材料范例实用5篇
高中班主任德育工作经验交流发言稿1
作为一名刚满三年教龄的教师，今天的发言算是我对自己这三年工作历程的总结与反思。我今天发言的题目是《前路漫漫，上下求索》
不知不觉高三这一年的时间已经过去，当初欢送高三学长学姐时的欢呼声仍在耳边盘旋，而今却已送走了我的第一届学生，望着空荡荡的教室，59张面容清晰地浮现在我的眼前，教室里琅琅的读书声，科任老师课铿锵有力地声音彼此交错……这些画面历历在目，却再也无法倒带。突然地宁静给与了我思索的时间，这一年真是不平凡的一年。似乎像一场梦，醒了却很感动！接下来我将与各位老师一起走进我这一年的旅程。
一、让班级变成每一个人的星空
“星星发亮是为了让每一个人有一天都能找到属于自己的星星”，刚升入高三，我就告诉学生：“今年是我们相处的最后一年，不管以前老师是否批评过你，从现在开始，你们一定要抛开这些偏见，听从老师的建议，因为我们六位老师比任何人都希望你们能考取心仪大学。”不知道是这番话的作用还是升入高三后的他们已无心调皮，这一年他们确实长大不少。当然偶尔的调皮还是少不了的，不知道各位老师有没有注意：升入高三后的学生在学习上让人省心不少，但是在习惯上会更自我。因为他们听学长们说，到了高三，学校在德育方面就不会抓那么严格。这番话他们深信不疑，所以在行为上有所懈怠。起初我并没有放在心上，然而我发现长此以往严重影响了班上的学风，由此我请教了范老师如何解决。范老师告诉我：到了高三，严厉的措施已无法对学生起作用，相反还会导致师生矛盾，最好的方法是和学生打感情牌，用情谊感化学生，让班级成为每个人的星空。于是我便开启了新的引导之路，我经常会问学生：你是希望12班好还是不好？这时学生都会说：肯定是好啊。由此我会接着学生的话去引导他的行为习惯，并且也会由行为联系到成绩。因为高三的学生在乎的仍是成绩，让其意识到班级是庇佑他们的星空，只有这样他们才能肆意地发光发亮！
二、居家不停学，家校齐合力
今年的高三是最特殊的一年，因为疫情的影响，原本的返校时间被一再推迟，当时学生一下子慌了手脚，父母更是着急，那段时间，做得最多的工作就是安抚父母。居家学习的这段时间只能依靠父母的监督，为了及时跟踪学生的学习情况，我以文字和视频的形式记录学生的成长，让家长能进一步了解小孩的学习情况，也能及时的纠正学生的错误行为。
在这里我要特别感谢我班科任老师，在学校提倡各班统一使用钉钉办公前，我班很早就在物理老师原老师的倡导下，开始使用钉钉软件，初衷是方便老师们批阅作业和讲评作业。在这一倡导下，吴雯老师经常录制视频为学生讲解作业中的疑难问题；黄艳老师总是第一时间查询学生的作业，以至于那时我们班的生物作业经常创下全员交作业的佳绩；周桂秀老师的激情早读和刘忍忍老师感人的阅卷评语……这一切的一切都让我及时了解了学生在家的学习动态，而我也会将老师们反馈的问题第一时间反馈给家长，通过家长的监督来督促学生。尽管当时有些学生对家校合力持不理解的态度，但是返校后，他们明显也认可了我当初坚持的意义。
三、释放压力从鼓励开始
疫情不仅打乱了既定的安排，也扰乱了学生的心绪。这学期班上心理压力大的学生明显增多，大考后和周日放学后请假的学生相较于开学时日益增多，虽说我们一直倡导“释压”，但是学生的这种状况令我担忧不已，总觉得这些孩子还没上战场就临阵脱逃，这不利于班级士气的建立。在级长的建议下，我开始明白鼓励大于批评。因而我立刻联系实习那会所带的学生，这些学长学姐的到来让学生激动不已，他们将自己学习中遇到的问题和自己的压力向学长学姐们倾诉。那一天，我看到了很多孩子眼里有光，交流会结束后，仍然有很多学生迟迟不愿离去，更有学生动情地流下了眼泪。这次疫情期间特殊的祝福让学生明白且学且珍惜，也懂得很多事得自己去经历，逃避解决不了问题。
四、彼此陪伴，共同成就
这届学生是我的首届学生，未来我还会有很多届学生，但首届意义独特。毕业纪念册上我写到：带完你们也是我成长的蜕变。接手这个班也同学生经历过磕磕碰碰，而这些经历也督促我反思自己为人师表的言行举止，临近毕业，那份不舍涌上心头，很感谢级长和红英老师教会我包容学生。有时望着讲台下那些稚嫩的脸庞，突然想说：很感谢能遇到你们。高三的最后时刻，有些学生会因为考试的失利而焦躁不已甚至垂头丧气。这时老师的陪伴至关重要，为了让这些同学重拾信心，我经常会找他们聊天鼓励他们，并且会给他们买些小零食，用这种最实在的方式让他们明白他们不是一个人在奋战！
高三这一年，是我教学生涯的转折期，这一年，在班主任工作方面，级组给予了我很大的帮助，级长的大气让我拓宽了自己的格局，熊老师看似“无为”却处处有为的教育智慧让我惊叹不已，卢老师那句“年轻人就要肯吃苦”的鼓励给予我坚持的动力，范范姐和红英姐对学生的细致体贴让我时刻督促自己“学生只是个孩子，要学会包容”，邹老师和董芳姐姐对学生细心的教导时刻提醒着我“要多一点耐心”，婉娜和靖洁的勤奋努力让我知道“年轻人就是要敢拼敢闯”。如果说312班是每位学生的星空，那B级就是我的星空，它让我勇敢地放光发热！
曾有人说：我们已走得太远而不能回头。回首悠悠过往，我知道自己已无法回到原点，展望漫漫前路，我仍未丧失一往无前的勇气，或许这就是成长。前路漫漫，吾将上下而求索。
高中班主任德育工作经验交流发言稿2
各位领导老师们：下午好！
对班主任工作，在座各位比我经验丰富的大有人在，今天前面的三位同仁发言很精彩，很有可复制性，值得我学习。班主任工作千头万绪，每个班级都有它自身的特殊性，工作中要根据情况，具体问题具体分析、具体对待与处理。虽说已干了二十年班主任我也谈不出什么先进经验，就最近一部网剧《鸣龙少年》结合自己的班主任工作谈一谈心得，请大家指正。
一、唤醒是教育的本源。
剧中雷鸣老师到星洲鸣龙中学创立高中实验班，从其他班级招了五名学生，他们的共同特点是目前成绩都不好，但所有人的目标都是一年后考上青北。剧中有很多值得我们思考的地方：
1，剧中雷鸣老师在开学典礼上的社会学实验；
2，剧中监控室那段给了我很大的刺激，最牛的桃李班和学习平平的松柏班在学习氛围、确实有天壤之别；
3，在十一班开班仪式上带着学生种下的那颗希望之树，就是将目标可视化。立Flag或许会被人嘲笑，但只要真是你心中所想，并愿意为之全力以赴，被嘲笑又何妨？环境、天赋、引导、自律和努力共同造就学霸，造就天才。天赋虽然是一方面，但也仅是一方面，用生物学中一句话来说就是“你的DNA并不决定你的人生”。
剧中雷老师选这几个孩子，是经历过认真分析的，每个人都各有所长，但都被目前状态困扰。要帮助这样一些人摆脱困境，并激发潜力，是值得作为老师十分值得思考的问题。从剧中现象我们每个人不禁要反思：教育的本源是什么？
当前的现代教育模式，是源于18世纪末至19世纪初普鲁士的教育改革，现在称为全民教育（国民教育）的理念。全民教育（国民教育）时代，正是工业革命开启的时代，全民教育迎合了时代的需求，相对于古代的教育，是一个巨大的进步。但仔细观察当前现代教育，清晰地看到变形：1）强制、驯服、灌输式教育为主要方式。2）以成绩、升学率、择校为绩效。3）崇拜式教育和仇恨式教育，导致盲目崇拜和仇恨，是非难分。4）功利主义、成功学、世俗化的教育成为主导。5）权力、名誉、地位、金钱等成为教育衡量标准。6)教育高度内卷化，孩子普遍产生厌学情绪。
而柏拉图说过：教育是点燃火焰，而不是填满容器。马克思也说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”古希腊苏格拉底强调提问和对话，引导学生进行思考和内省，使人意识到自己的无知，激发好奇心和批判性思维能力，通过自我探索和理解来获得真正的知识，唤醒学生的思考能力和对知识的主动追求。
园丁需要给花草提供的，是适宜的温度和湿度，是肥料，是修枝剪叶，用我们专业的技术和经验让花草长得更好。因此我认为唤醒是班主任的最大责任。
二，唤醒学生内驱力的办法浅谈。
1、唤醒目标意识，以班级愿景引领班级前进。
“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”。班主任首先要指导学生设定目标，包括远期的（毕业时）、中期的（一个学期）、近期的（半学期），同时目标要具体，不能大而空。班主任要关注每个学生的学习目标，逐一修改，一式两份。把学生的目标整理成一张大表，后附一格“完成情况记录”。在每个学生都设定了奋斗目标的基础上，班主任要对班级整体的发展目标作出规划，然后和学生一起商议实现目标的具体做法和实施策略。有目标的努力和没有目标的努力，效果是完全不同的。班级愿景就是班级里师生“发自内心的愿望”，是班级渴望的未来状态，班主任用班级发展愿景激发学生，可以产生巨大的前进动力。
2、舒适，活跃，向上的学习环境唤醒学生的自律意识。
在良好的学习环境中，学生可以心无旁骛，尽情遨游在知识的海洋里；同时，良好的的环境也能提高学生的自律意识和文明素质。学习环境的各项指标中，最重要的是课堂纪律和自习课纪律，良好的课堂纪律可以保证教师顺利完成教学任务，让想学习的学生能安心地听讲、思考、做作业。对此，班主任要采取有力的行动。首先，细心观察和收集教师、学生的反馈意见，了解各门学科上课的课堂纪律状况。然后，对存在问题的学科采取必要的措施，如加强巡视，召开班会、座谈会，引导学生互相提醒、督促，发挥班干部的力量，制定相关的惩戒措施等。再次，关注班级里的重点人员。一般情况是，影响课堂纪律的总是班里相对固定的几个人，稳住他们，课堂或自习课就基本稳定了。这些人影响课堂纪律的动机和方式都不同，他们或者反应快、很活跃；或者学习成绩好，早已听懂了而且吃不饱，能量无处释放；或者学习有困难，根本听不懂，无事生非；或者素质差，无组织无纪律。所以，不能简单采用一刀切的惩戒方式，要根据他们的个性和心理背景拿出有针对性的解决方案。
3、转变学习态度是提升内驱力的重要途径。
学生的学习状况和学习态度有必然的联系，自己想学习，那么一切都不是问题；反之不想学，再好的老师、再先进的教学手段都无济于事。班主任除了完成自己的教学工作外，还有一个重要的任务就是提高班级整体的学习意识。因此我带每届学生都会在七年级通过校运会、拔河比赛、以及认识家乡的班级活动让孩子们快速形成班级认同感。再通过励志演讲、励志故事等形式转变学生的学习态度。
4、因材施教是学风建设的重要使命。
教学的重要使命是针对不同层次的学生采取不同的方法，力争使每一个学生都能在原有的基础上有所进步、有所发展。两级分化严重是学风不健康的重要标志。对孩子而言，相比棒槌，更重要的是肯定和鼓励，作为父母与老师，不要口口声声喊着为孩子好，但三句不离成绩，不离别人家优秀的孩子，这会让孩子潜意识中认为我就是不行，我就是比不上别人家的孩子，我的爸妈都不相信我等……孩子那颗敏感的心，其实一直都在接收外界传递给他们的信息。这个社会不缺有天赋的学生，但缺少一套因材施教的制度，缺少懂教育的老师和真正理解自己孩子的家长。作为班主任对学生应该做到：不打压，不讨好，不哄骗；多鼓励，多表扬，多帮助。
班主任的工作方向放在培育个人品德和知识上下功夫，放在激发生命潜能上下心思，放在扩展世界观上开拓思维，构建一种多维立体的教育模式。这样，我们就能培育出兼具深厚内涵和广阔视野的新一代人才，使其有能力在复杂多变的世界中独立思考、勇于创新，为促进社会的和谐与全球的繁荣发挥积极作用。此种教育方向，既对应了中国传统文化强调的“修身、齐家、治国、平天下”的人生之道，也迎合了当代社会对人才综合素质的新要求，必将在未来的教育变革中扮演重要角色。
以上论点纯属个人浅见，如有不妥，尽请略之。
高中班主任德育工作经验交流发言稿3
首先，感谢评委们的厚爱，我高二（2）班被评为本月“最美班级”。作为一名年轻的班主任，资质尚浅，不谈经验，只是一些拙见。自去年九月接管此班，便发现学生不但学习习惯差，就连最基本的生活习惯也很差，无规则意识，无边界感，这就给我班级管理带来诸多不便，于是我想尽办法扭转此局面。
一、五项管理为抓手，一屋卫生为起点。
我一直灌输学生“一屋不扫何以扫天下，天下扫不了也要扫一屋，一屋不扫也要扫教室”的观念，良好的学习环境是专心学习的前提。由劳动委员检查，我来督促，起初觉得扫地、倒垃圾都是很简单的活，但是他们却都做不好，于是我便采取奖惩结合的方法。做不好的，逃跑不扫的学生一律“奖”扫三天，坐在窗边的同学随手将白色垃圾放于窗台的，就用班级购买的专业刮玻璃工具主动打扫干净整面的窗户。若三项评分均为满分，则开展激情辩论赛，并同时表彰劳动委员、两操和车辆管理员。如此以来，慢慢的班级环境有了好转。
二、班级文化树典型，阅读诵读养正气。
去年运动会之后，我召集班委集思广益，最后决定将美术生的作品粘贴上墙，节省班费的同时，更展现了他们的才华，要不是班费有限装裱起来应该效果会更好；在黑板的后方，安装了毛毡张贴了学生们在运动会上的照片，增强了团队凝聚力光荣榜；除了张贴学校的一些活动奖状外，还有在月考、期中考试中，单科进步的学生以鼓励更多的学生向他们学习。另外，我还发现学生的阅读量很少，于是在去年的家长会上征求了家长的意见，基于文科生的特点，订阅了合适的读物供学生们翻阅，但却收效甚微，于是我动员班上播音主持的学生，利用12：15—12：30一刻钟时间，向全班朗读刊物内容，做起班上的播音员，在阅读及诵读中学习，在学习中培习惯扬正气。
三、温度生活勤劳动，工作赏心赞美育。
学校发花的第一天，六位学生主动承担做起护花使者，他们将花移盆种好，每人负责收集两种花的养护方法，整理成为养花宝典粘贴在班上，并且斥巨资购置了竹制花架，别说，人靠衣装马靠鞍，自从花草有了家，的确赏心悦目。同学们在劳动中得到了锻炼，在种养中收获了知识，在装扮中提升了审美。
最后，我班会再接再厉，我也会坚持做一个对工作有态度，对生活有温度的人，与同学们一道成长，携班级一起飞扬。谢谢！
高中班主任德育工作经验交流发言稿4
尊敬的各位领导、亲爱的同仁：
大家下午好！
很荣幸站在这里，向各位汇报我的班主任工作。谈不上什么管理经验，更多的是关于做班主任的一些粗浅的认识。不当之处敬请指正。
有人说，教育是一场向美而行的遇见：遇见惠及终身的良师、遇见并肩战斗的同事、遇见朝气蓬勃的学生、也遇见逐渐成长的自己。一路走来，我珍藏了太多美丽的遇见……
一、水滴石穿，点亮学生
“成绩的优劣并不是最重要的，最重要的是要怀揣梦想，懂得感恩，做一个有梦想的人。”这一点始终是我教育学生的宗旨。
众所周知，现在的孩子普遍有自私自利、懒惰懈怠等缺点。针对这些问题，我会隔三差五找学生谈心，耐心疏导，帮助他们改正缺点，明确自己的方向。定期召开主题班会，引导学生们制定月份小目标，激发他们的斗志，点燃他们的梦想。对于经历特别的学生，我付出了更多的爱。
上届有位李同学。从上海回来就读，父母在上海经商。奶奶陪读，脑子很聪明，但学习没有目标，也没有动力。她经常向我抱怨：父母重男轻女，把弟弟留在身边，却让自己和妹妹回来读书。我开导她：父母也不容易，一家老小要生活，都回来怎么办呢？况且，你妈妈还经常电话询问你的学习情况呢！她总是半信半疑，说怎么可能？私下里，我经常联系她妈妈，让她一周打几次电话给女儿，让孩子能感受到母爱。
八年级伊始，我发现徐同学听课经常走神，作业也出现了拖拉。经过调查，原来是和班里一个男生走得很近。两个人上学、放学都相约吃饭。我冥思苦想，到底如何解决这件事？后来，决定从她缺乏温暖，缺乏安全感入手，打亲情牌。我把徐同学带回家，和她同吃同睡，聊天说笑，却闭口不提那件事。但在聊天中，我会有意列举大量实例，也讲述自身经历，引导她树立正确的人生观和世界观。
就这样，坚持了两周，终于卓见成效。一天放学，正吃着饭，她突然哭了：“曹妈妈，您每天管我们学习，还烧饭给我吃，陪我聊天，比我妈妈还好，我不能再骗您了！我错了……”这时，我才发表自己的看法，引导她做一个有梦想的女孩儿，不能被眼前的诱惑束缚。徐同学明确了自己的目标，并且越学越勇，在2021年中考中，以768分顺利考入寿县一中。
这届班里有个刘同学，胖乎乎，个子也不高，成绩中等。他特别喜欢向同学们炫耀：我已经自学物理了、我初二就会二次函数了、我会背《琵琶行》了……班里孩子都不太喜欢他。一开始我没发现这个问题，就感觉他听课不专心；声音特小，不够自信。后来和其他孩子聊天，无意中得知这个情况。我想了一下：他因自己的外表而自卑，但想得到别人的关注和认可，所以才有这些“反常”的表现。找到了问题之所在，接下来就解决。我开始找他身上的亮点：喜欢写小说，喜欢研究化学难题，喜欢别人夸奖……
喜欢写小说，就让他为即将到来的主题班会写剧本；喜欢研究化学难题，给他个机会表现，让同学们发现他的化学天赋。几天后，他拿着剧本给我改。我首先当着全班肯定了他：剧本能按照我的要求，融网络安全、食品安全、交通安全于一体，凸显了“安全”的主题，语言也很顺畅。然后笑着说，小然然，以后成为大作家，别忘了九9班的同学哦！不过里面有一些需要改动，回头到我办公室，我们俩一起修改。
考虑到他学习紧张，我在剧本上做了大幅度的改动。但在同学们的眼里，他俨然不是当初那个他了，而是得到曹老师肯定和认可的人了。改变顺应而来：有天来我办公室，递给我一袋“大白兔”，让奖励给听写满分的同学；从家里带来头盔，说小品里可以用到；课堂上主动举手回答问题了……不仅他在改变，班里同学也亲切地喊他“小然然”了。
班主任工作不是一朝一夕，而是点点滴滴。虽然前进的路上有风也有雨，但我始终踩着“坚持”二字。感恩所有的遇见！
二、放手管理，团结凝聚
“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干”。
我将班级部分管理权下放给学生，实行班级自主管理。充分挖掘学生的潜力，培养他们的自主管理能力，增强其主人翁意识。不论是班级管理、发展规划，还是班级的文化建设，只要是班集体的事，无论大小，我都会让学生参与其中。
我始终认为：班级中应该有一些值得学生日后怀念的故事，而只有学生亲自体验的事，才会使学生记忆多年。我们班没有固定的班干部，采取的是班干轮流制，公平竞争、轮流上岗，让每个学生都有机会参与班级管理。我们班“官职”多：环境护卫长、文明礼仪长、空调管理长、错字纠察长、能工巧匠、计算小能手……每个孩子都能体验服务他人，奉献付出的快乐。
班会课，直接由班委会筹划、组织、安排。每逢双周的周五下午放学，由当月的班长主持班委会议，总结班级工作情况，并针对近期出现的各种“苗头”讨论解决办法。通过班委会组织的学习、纪律、品行等评比，激励学生发挥个人的最大潜力，人人争当“小明星”，从而形成了“我是班级的骄傲，我要为班级争光”的班级氛围。我也经常被列为“特邀嘉宾”，给予必要的工作指导和评价。
虽然我的班级管理是从小处入手，从点滴做起，引导学生们自我管理。但我有所为，也有所不为。
我们班有个男生叫江同学，一入校就桀骜不驯，课堂上我行我素，成绩也在下游徘徊。班干们实在拿他没办法，就向我“告状”。我把班干召集到一起，启发他们：“每个人都有优点，也都有缺点。有的同学身上的优点可能不明显，需要我们去观察。我发现杨同学拖地时不遗余力，从不拈轻怕重，而且会唱歌……”一语惊醒梦中人，班干们开始集思广益，观察并寻找他的优点，在班会上加以表扬。班干部还主动找他谈心，渐渐地，江同学不仅不再捣乱，而且热爱班级事务。每天早晨更是早早来到学校，和几个同学打扫教室，浇花抹桌子，为班级做贡献。他更是将会唱歌的优势发挥得淋漓尽致，这次主题班会的班歌“安全就是力量”，就是他的创意！现在课间，到处都能听到同学们在轻声哼唱着“安全就是力量”。
我班没有值日生，却每天都有人抢着擦黑板、拖地、帮老师倒水；没有班费，却有人抢着为班级买花、买拖把、买矿泉水；没有固定的黑板报成员，却有人抢着出谋划策，自告奋勇，几次评比都是一等奖。孩子们不仅体会到了自我管理的快乐，更是主动向集体靠拢。
三、严而有度，爱而不宠
俗话说“严师出高徒”“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严格的必要性。所以要想做好班级管理工作，就必须严。
首先严于律己。作为班主任，我深知其中的重要性，自己的一言一行都会成为学生学习和模仿的榜样。要求学生做到的，我首先做到。比如我一直在班里强调要守时，我要求学生几点到，我必定会准时或提前到达。看到垃圾，我必定弯腰拾起。在我的影响下，我班孩子各个守时守信，主动捡拾垃圾、爱护环境。白水煮蛋有助记忆力，营养价值很高，可现在很多孩子不吃。于是我每天早晨吃一个白煮鸡蛋，给学生做表率。虽然吃到想吐，但依然坚持。现在我们班大多数孩子，早晨一定会在家吃一个白水煮蛋，来学校还会和我分享吃鸡蛋的家庭趣事。
其次严格要求学生。现在的孩子大都养尊处优，娇生惯养，没几个能吃得了苦。枯燥的说教苍白无力，根本没有效果。陪伴、激励、树榜样……我想尽了一切办法。班里有个侯同学，自幼母亲离开，靠父亲做保安维持生活。小学三年级时，照顾她的奶奶又摔折了腿，她每天放学回家的第一件事是做饭，然后洗涮打扫，忙完家务才能坐下学习。每逢周末，为奶奶洗澡洗头，风雨无阻。这个孩子在学校表现得内敛而又懂事，从不和我说家庭的事情。有次课文没背掉，我很意外，打电话给她爸爸得知了情况。那次她感冒了，依然坚持给奶奶洗澡，说奶奶常年卧床，不洗会生褥疮。结果半夜就发烧了，吃了退烧药，坚持上学。我感动极了，专门开了一场以“榜样就在我们身边”为主题的班会，同学们也深受震撼。当然，我是有选择地说，而且征得孩子同意后才说的，因为孩子的自尊心是第一位。这个女孩，如同一株仙人掌，在苦难的岁月里悄悄生长。有了榜样，别的孩子自然有了学习的方向。班里掀起了物理热、数学热、历史热……
八年级邵主任的加入，更是让我们班惰性强的孩子，改变了很多。他的体育课，严格而又轻松。他用幽默风趣的语言，让孩子主动拼搏，并将体育精神带回了课堂。现在我们班所有孩子，每天到班第一件事，就是拿出所有需要背诵的书本，大声朗读。再也不用我盯着催着读书了。
初中面临升学的压力，我们不得不紧抓孩子们的学习。但我让学生明白成绩固然重要，品行更重要。我班刘同学家庭条件优越，上面两个姐姐，娇生惯养，懒惰涣散。经过我一年多的引导和严格要求，家长惊喜地发现，他会在父母下班前，把稀饭烧好，盛好凉着。他妈妈感激地对我说：“您培养了孩子最宝贵的品质—感恩，难怪孩子张口闭口‘我们曹妈妈说’，您说的话比啥都管用！”我当然知道这里运用了夸张的手法，但我还是很欣慰。我觉得培养出一个懂得感恩的孩子，比教几个考上一中的学生还开心。成绩只是暂时的，而良好的品行却可以让孩子受益终身。
班主任工作是琐碎而又平凡的，相信在座的各位都深有体会。但人世间已经如此繁杂，不妨用光的方式去凝视我们所做的一切。清浅是一种美，它源于我们内心的平静和从容，源于内心的光芒。时光不语，岁月无痕，因为光已经给我们带来了温暖和希望。
高中班主任德育工作经验交流发言稿5
尊敬的各位先生，上午好！接受此次文明班级“班主任工作经验交流”安排，做本次发言，心情很复杂。一方面为荣誉的获得，而感谢各位老师和同学的努力；另一方面深感责任重大，班级的些许进步，与一些先进的兄弟班级相比仍有差距。因此，我将本次发言定义为工作实录，敬请指正。
本届803班的学生活泼好动，其突出特点表现为：规则意识模糊，文明习惯较差，不讲卫生、讲脏话者众多，部分同学学习态度很不端正。针对以上情况，我重点做了以下工作：
一、平凡事情频繁做，以身作则常四勤。
1、勤跑：从早读到每一节课，若有空闲时间，我会经常到教室（包括微机室、美术室），及时了解动态，掌握第一手资料，眼见为实，真正做到有的放矢。
2、勤蹲：无论是早读课，还是课间，还是课后服务，我会经常蹲在班级，比方说检查一下卫生，跟学生聊一些他们感兴趣的话题，或者帮着整理教室内的公共用具，真正做到走进班级，贴近学生。
3、勤谈：我认为与学生的谈话，不仅仅是在学生犯错的时候，更多需要我们班主任在平时多找学生谈心。凡事预则立，不预则废，只有让学生真正认识到老师的真诚与爱心，他们才会心平气和地接受管理。
4、勤联：指的是经常联系家长和授课教师。因为班级的管理不仅仅是班主任一个人的事，我们沟通好授课教师，将会给我们班主任工作带来极大的方便。同时，我会经常用微信或者电话与家长联系，将学生平常的一些细小闪光点，通过图片、语音的方式发给家长，从而构建和谐的家校关系。家校互动，肯定会为学生的进步成长提供正能量。
二、重点事情重点做，用心用语用真情。
1、注重班干队伍建设培养
初一阶段，班干队伍的骨架已经形成。我接手班级以后，迅速摸清实际情况，对班干做了调整充实；同时更注重对班干队伍的培养，具体有以下一些做法。①经常召开班干交流会，鼓励他们自我反思，进行批评与自我批评，互相学习，这样能锻炼他们的语言表达能力和学习先进的管理经验。②抓住机会，创造机会给他们锻炼。比方说利用运动会时机，让他们充分发挥自己的才能，宣传鼓动，管理班级；又比如，在学校组织的活动中，鼓励班干积极参与，锻炼他们的胆量和各种能力；或者说经常在班会课中让班干部主持，那么他们就会思考怎么样的一个流程安排，预先做哪些工作铺设，如此多次的经验积累，会为他们的成长提供很大的帮助。
2、注重特殊群体心理疏导
通过调查发现，班级中家庭出现问题的孩子特别多，各有复杂的原因。作为我们班主任，不可避免地就会遇到“问题家庭，带来问题孩子”。这样的孩子一般心理状态脆弱，情绪容易波动，就需要我们班主任特别的关注，从一些细微的学生活动中去发现蛛丝马迹，及时进行心理干预，会预防许多意外的发生。我班有一名余姓同学，家庭就有点问题，亲人的关心也不到位，这个同学的性格就特别倔强。有一次他犯错了，找他谈话，我就有意无意地引导他思考自己在家中受到的委屈，结果他嚎啕大哭。情绪发泄过后，我对他说两句话，人不能选择出生，但是你的努力可以做好自己；再多风雨过后，总会有阳光明媚。此次谈话过后，这名同学的性格变化很多，对老师、对班主任的管理很服从，见到老师也经常会笑容满面，看不出一点倔强的样子。
3、注重全体学子三观教育
由于生源的影响，我校学生文化功底普遍薄弱，班主任一定要帮助他们养成好的习惯，端正学习态度，从而提高学习成绩；同时，针对这个年龄段学生的身体心理发育特点，正是他们养成正确“三观”的好时机，我特别注重在班级中讲理想，讲道德，讲情操，弘扬正能量，培养家国情怀。务实务虚相结合，才能相辅相成，切不可走入“只讲学习成绩”的死胡同。
班主任工作普通而又平凡，用心去感悟，用语去感化，用情去点燃，如春天里的播种，勤除草，勤浇水，勤施肥，相信所有的问题都不是烦恼，文明之花定会绽放！