教育管理学生事务管理的论文专业汇总8篇
教育管理学生事务管理的论文【第一篇】
摘要：随着我国高等教育迈入大众化时代，“学生消费者”的观念受到国内外学者的重视，这也给我国高校学生事务管理工作带来新的挑战。大学生被看作是高等教育“消费者”，教育质量作为“产品”受到了政府与社会各界的关注，传统的高校学生事务管理理念已不能适应新的发展趋势。基于“学生消费者”视角，以期促进高校学生事务管理完成由“管理”向“服务”的理念转型，并探析完善、创新学生事务管理制度的途径。
随着我国高等教育进入大众化时代，给我国高校学生事务管理发展提出更高要求，关于“学生消费者”身份的讨论受到广泛的关注。如果将学生视为高等教育的消费者，那么如何满足消费者的需求，提升服务质量将是高校发展的关键。过去传统的高校学生事务管理主要是僵化的管教式的管理模式，强调以管理为主，已经不能满足高等教育发展的时代要求，以及学生日益多样化的需求。本文基于“学生消费者”的视角，力图探析我国高校学生事务管理理念与制度的创新途径，树立“服务学生”的管理理念。
一、“学生消费者”的内涵以及身份的确立。
20世纪50年代到60年代是美国高等教育的“动荡期”社会各界开始广泛关注高等教育质量问题。为了争取更多的财政资源，高校之间展开了对学生市场的激烈竞争，美国高校与学生之间发生了重大变化，美国学者们普遍认为这一变化是“学生消费者”观念的体现。所谓“学生消费者”，是将经济学中买方与卖方的关系，作为重新认识学校与学生关系的基础，学生是高等教育市场中的消费者，学校应当以满足学生的需要为己任。高校越来越像是提供教育产品的“商家”，而学生则越来越像是购买教育产品的“消费者”，人们也更加期待在缴纳学费后，不仅能够获得“高深学问”，还能够获得高质量的学生事务服务。本文主要探讨，“学生消费者”观念的确立，对于高校学生事务管理创新的意义与作用，促进高校学生事务管理理念的转变，以及管理机制的创新。
目前，我国高校的学生事务管理体系的设置情况大致是：高校通常由校党委副书记分管全校的学生工作，对于本科学生的日常管理机构包括两个部分：一是校党委学生工作部（处）；二是党团组织。院（系）一级与学生进行直接接触，是高校学生事务管理的先遣队，受校党委学工部（处）、校团委等部门的直接领导。学生事务的决策权在校级层面，学校学工部安排工作到院系学工组，院系学工组再向辅导员等学生事务工作人员安排，辅导员按照上级的指令来管理学生。这种命令与服从式的运行机制，导致高校学生事务管理过程较为僵化，并存在以下缺陷：
首先，管理理念重管理、轻服务。我国高校管理一直以来都是以传统的行政命令化模式，强调的是上级下达命令，下级积极服从，忽略了学生事务管理中服务的重要性。
第二，忽略管理对象的主动参与性。我国高校目前更注重的是控制和管理好学生，严防学生违规违纪，但忽略了学生在高校中的权利，以及在高校管理中的主动参与性。
第三，学生事务管理机构缺乏协同合作。学校各职能部门共同负责学生事务管理，各部门都是平级单位，共同管理的过程中容易产生思想与工作难以协同统一。
最后，学生事务管理专业化程度较低。我国高校目前对于学生事务管理的专业人员准入制度、入职后的培训、晋升制度等都未完善，优秀辅导员的队伍难以得到稳定发展。
三、基于“学生消费者”视角，探寻高校学生事务管理转型路径。
“学生消费者”身份的确立，为我国高校学生事务管理开辟了一条新的发展思路，将学生看作是高等教育的消费者，就要求学生事务管理人员转变管理理念，创新管理机制。
（一）加强理论建设，转变学生事务管理理念。
转变理念是我国高校学生事务管理创新的第一步。要彻底转变过去僵化的管理理念，就要求学生事务管理部门确立“学生消费者”的理念。以服务与指导代替控制与管理的转变，不仅符合我国高等教育发展的时代要求，也是高校学生事务管理理论建设的要求。目前，我国高校学生事务管理的理论研究取得了一定成果，但人们更倾向于认为这是一个实践性的`知识领域，因此，这一领域的理论基础还是相对较为薄弱的。加强理论建设，要融合管理学、教育学、心理学等学科的相关理成果，以进一步完善自身的理论体系，广泛开展高校学生事务管理的科研活动。结合我国高等教育的发展实情，加强与国外高校的学术交流与合作，借鉴西方国家先进的学生事务管理理论。
（二）以服务代管理，建设学生事务管理专业化队伍。
1.实行高校学生事务管理准入制度，明确学生事务管理在高校中的专业地位。我国应该实行严格的学生事务管理资格考试制度，并在高校中设立高校事务管理专业，其从业人员必须要经过系统的专业训练，考取任职资格，才能够担任此项工作。
2.建立科学、系统的学生事务管理人员的培训体系。重视对学生事务管理人员的培养和发展，制定系统明确的培养计划。建立专业人员培训和研修基地，以做好专业人员各方面培训。培训的内容应该包括思想政治教育、时事政策、管理学、高等教育学、以及就业指导等方面，形成专业化、系统化的培训体系。
3.建立学生事务管理岗位晋升制度。建立配套的职称评定制度，如初级、中级、副高级、高级等级别，相应地设置岗位晋升制度，并在职务津贴、住房分配、出国进修等方面对学生事务管理人员相应的政策倾斜，鼓励专业人员在岗位上长期发展，以稳定学生事务管理专业化队伍。
“学生消费者”身份的确立，有助于我国高校进行学生事务管理时，密切关注学生的切身利益，从而“以生为本”设计管理机制。高校应该从学生的角度出发，在每一个阶段给予学生相应的指导与服务。建立协调统一的服务管理机制，由学生事务管理专门部门（校党委学工部）牵头设立综合服务科室，由负责心理健康教育、学生资助、学生社团活动、就业服务、健康教育等各职能部门提供支持，并在综合服务科室设立办公小组，整体由学生事务管理专门部门统一负责和管理，以此为学生提供“一站式”的服务。
“学生消费者”理念要求高校注重学生的需求以及学生的权利，提高为学生服务的质量，同时也需要高校成为学生利益的保护者。首先，在学校章程中明晰学生的各项权利，使学生权利在制度上得到保证。其次，在进行学生事务管理制度建设时，以维护学生权利为导向，提倡学生进行自我管理，转变制度设计理念，以指导与服务代替控制与管理。第三，建立、健全学生助管制度，倡导学生参与到学生事务管理中，在学生事务各职能小组设置学生助理职位，鼓励学生参与管理，定期召开学生代表会议，并将其形成常态化的制度，及时了解学生发展需求。在我国高等教育迈入大众化时代，新时代的学生群体的个性日益突出，高校学生事务管理面临着巨大的挑战。“学生消费者”的身份确立，有利于促进我国高校学生事务管理转变以往的僵化的管理模式，以“为学生服务、促学生发展”的思路做好学生工作，有助于我国高校学生事务管理与国际接轨，进一步提升高校自身的竞争力。
参考文献。
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[2]王向华，张倩.我国高等教育中“学生消费者”身份的确立及其意蕴[j].教育科学，（3）.
[3]赵丹.学生消费者时代我国高校学生事务管理专业化路径探析[j].现代企业教育，（5）.
教育管理学生事务管理的论文【第二篇】
摘要：美国高校学生事务管理起源于哈佛及早期殖民地大学“替代父母制”，管理的目的在于让学生在接受高等教育的经历中得到个性化的发展，从而使其成为完整的人。对高职院校学生工作的启示一是实现学生事务管理“事”与“人”两个因素的协调发展，二是实现学生事务管理内容、手段与保障三个维度的整体构建。
在美国，学生工作称为学生事务。有的学者认为“美国的高校学生工作通常被称之为studentaffair或studentservice，与我国高校的学生工作类似”；有的学者持类似的看法，把“学生事务”（studentaffairs）和“学生服务”（studentservices）意译为“学生工作”，认为“美国的学生事务和学生服务与我国高校的学生工作类似”；有的学者则认为，在当今的美国高等教育界，学生事务是与学术事务（academicaffairs）相对的概念，描述学生事务的有关术语有学生人事工作、学生服务、学生发展、学生事务管理等等，它们出现在不同的历史时期，具有不同的内涵。除明确界定“学生事务”概念外，我国学者在实际研究中时常把这两个概念作为同义词来用，行文过程中所表达的意思几乎是相同的。
美国高校学生事务管理的目的在于让学生在接受高等教育的经历中得到个性化的发展，从而使其成为完整的人。美国高校学生事务管理的内容可以分为学生活动、教学辅助活动、生活辅助活动和学生事务工作自身的管理等四个方面。学生活动的概念十分广泛，学生事务管理部门除协调、指导和管理学生社团和学生自发的活动以外，自己也承担了大量活动的组织工作，主要有社交活动、体育活动、文娱活动、自治活动和志愿活动；教学辅助活动包括招生、注册、学术指导、专业定向和就业指导等；生活辅助活动则指食宿、新生定向、贷学金发放、生活和心理咨询、医疗服务等方面。
美国高校学生事务管理的内容按对谁负责也可以分为两个方面，“即向学校负责的要求及责任”“和向学生负责的要求及责任”。其中向学校负责的要求和责任包括：参与对学校的'管理，对学校做出的决定承担责任；对学生所受的教育和社会实践情况进行评价，以改善学校的工作；在学校制定或修改方针政策时，提供有关学生情况的信息；有效地管理与学生工作有关的人力和财力资源；通过执行和完善学生行为准则来体现学校的价值观念；鼓励学生参与学校管理；动员和帮助学生建设多民族、多种族、多文化的环境，并教育和引导学生适应这样的环境；当学生中出现危机的时候，代表学校承担领导责任等等。向学生负责的要求和责任包括：帮助学生成功地适应大学生活，探索和澄清价值观念；教育和引导学生正确处理个人之间和集体之间的矛盾，鼓励学生之间发展友谊和树立集体意识；帮助学生得到适当的经济资助以完成学业；为提高学生的美学和文化修养及领导艺术创造条件；帮助学生正确认识并理解多元化的环境；为学生的娱乐和业余爱好提供机会；帮助学生明确事业目标，选择学习方向，获得就业机会等等。而美国学生工作理论专家将其归纳为四个方面――“管理、学生成长教育、咨询和校园生态”。
美国高校学生事务管理起源于哈佛及早期殖民地大学“替代父母制”；有学者认为，起源于17世纪初，是家长制方式，最早可以追溯到殖民时期的学院，1636年，美国历史上第一所高等院校哈佛学院开始招生，学校代替家长实行职责。实际上，美国学生事务管理起源于17世纪初，当时美国尚未立国，处于殖民时期；最早起源的学校是美国最早的高等学府哈佛学院；采取的方式是由学校代替家长实行职责的“替代父母制”。
美国高校学生事务管理的发展程度分为史前、孕育、诞生、确立和发展成熟五个阶段。殖民时期的学院，不存在真正意义上的学生事务及管理；美国立国后，改革原有的教育结构，大学开始区分学术和非学术的差别，学校教育转向学术方面。这一结果导致学生的非学术活动或课外活动排斥在高等教育的范围之外，为学生活动的发展创造了条件，为学生事务管理工作的诞生奠定了基础。18世纪末，美国大学生中出现了学生团体。为了吸纳学生过剩的精力，同时控制学生的违纪现象，高校重新开始关注学生的非学术活动。20世纪初出现了男生主任和女生主任。学生就业工作和学生人事工作产生。在此基础上，学生事务管理作为高校中相对独立的部门诞生了。一战后人们开始积极地看待学生的课外活动；20世纪20年代出现了学生人事运动；1937年《学生人事宣言》出版，提出了学生工作的一系列原则，标志着学生事务工作在美国高校地位的确立。二战后，尤其是20世纪60年代，学生事务管理理论有了明显进展，高等教育中原先相互独立的学术和非学术部门日益呈现出融合的趋势，共同为实现学生的全面发展而努力。
（一）实现学生事务管理“事”与“人”两个因素的协调发展。
“事”的因素：进一步增强学生工作的历史使命感。我国高校非常重视学生工作，设立了专门的学生工作部门。然而由于受我国高等教育管理体制的影响，学生工作缺少独立的地位和自身发展的能力，完全服务于完成教学目标、提高教学效率和维持学校纪律的层面，在实践中往往对学生进行保姆式教育和管理，学生的主体意识、创新能力和个性发展在一定程度上受到限制。新形势下，我们必须认真反思以往学生工作的思路和做法，借鉴美国学生发展理论的研究成果，以科学发展观为指导，形成中国特色学生工作的大纲和工作规范，重新认识学生工作在人才培养中的重要作用和使命，确立我国高校学生工作的新理念和新思路，学生工作发展任重而道远。
“人”的因素：促进学生工作队伍向专业化发展。随着我国高校学生工作内容的日益分化和渐趋复杂，学生工作的职业化倾向愈演愈烈，迫切需要我们推进学生工作的专业化发展。美国每个州都有大学开办高等教育学生行政专业，为高校学生事务管理培养专门人才。我国高校也应尽快设立学生工作专业，培养源源不断的复合型专业人才；推行学生工作者职业资格制度，设定学生工作岗位的用人标准；构建科学合理的绩效评估及奖励机制等，坚定不移的走中国特色的学生工作发展之路。
（二）实现学生事务管理内容、手段与保障三个维度的整体构建。
推进大学生生涯规划教育，实现学生工作内容科学化。促进学生全面发展，强调学生学习的中心地位，为包括学生工作在内的学校各方力量点明了工作的宗旨和使命。开展以学业生涯辅导为主体的生涯规划教育能够解决当今大学生在理想信念、自我实现中的困惑问题，使学生能放眼未来而立足当前，建立健康的生涯发展的观念与雄心，真正实现素质教育。生涯规划教育可以整合入学教育、专业教育、学业生涯规划教育、职业生涯规划教育、职业发展教育与传统就业创业教育为一体，全面推进成才教育。作为生涯规划教育主体的学业规划是实现职业生涯规划的重要步骤，二者的协调统一有利于学生规划好现在的学习、将来的择业，有利于实现个人的长远目标和人生价值。
依托现代化网络技术载体，实现学生工作手段信息化。学生工作手段的现代化是生产力高度发展的必然结果，美国高校信息化的使用大大提高了学生事务管理工作的效率。我国高校学生工作也遇到的互联网的机遇和挑战，学生工作者要提升自身的网络技术，研究、应用以互联网为代表的信息高科技，增强自身的政治觉悟、时代意识、知识含量和技术操作能力；要创建新的教育平台，开展网上文化活动和思想教育活动，加强对学生的正面引导；要实现管理手段的现代化，实现网络管理，提高工作效率，更好地为学生服务。
建立健全完备的法规制度，推进学生工作保障法治化。美国高校学生事务工作的一个显著特征就是有一套完善的、可操作的学生事务法，依法管理学生事务。工作人员严格依据法规来进行学生事务管理，并自觉接受法规的制约和被管理人的监督。我国高校学生工作在这方面还存在许多不足：法规不完整、不健全，在教育和管理学生的过程中常常无法可循；应急性、临时性的文件与法规并存，朝令夕改现象严重；部分法规政出多门，口径不同，标准不一，有的自相矛盾。为此，我们需要尽快建立一套完整、科学、操作性强的学生工作法规，与我国高等教育总体改革相配套衔接，要注意规章的公示制度以及实施规章的程序性要求，整体推进学生工作法治化进程。
教育管理学生事务管理的论文【第三篇】
（一）创建安全文明校园的基础工作。
现如今大学校园充满着一些负面能量，面对严峻的社会形势，高校要针对自身的发展，采取一些积极而有效的治理方法，防止安全问题的发生。对大学生进行安全教育是创建安全文明校园的基础工作，要以学生和广大教职工为中心，培养他们的安全意识，能够具体落实到人、事。以此创建安全、文明的校园，才是和谐校园的重要举措。有了良好的校园文化氛围，校园安全问题才能够减少，大学生受到危害的概率也会随之下降。作为基础性的工作，对大学生进行安全教育要持久的开展下去，这样才能创造出更加和谐的校园。
（二）确保高校安全和稳定的必要措施。
在生命视野下，对大学生进行安全教育是确保高校安全和稳定的必要措施，高校之所以开展一些工作都是为了学生，安全教育也不例外。根据相关调查发现，在高校发生的安全事件几乎都与学生的安全有很大的关联，这不仅仅对学生和所在家庭有影响，也给学生的安全工作带来很大挑战。而且高效的安全直接关系到社会能够稳定，所以要在合适的时间对大学生进行安全教育，这样才能避免一些同性质安全事件的发生，对社会以及高效的稳定起到关键作用。
（三）对大学生关心和爱护的具体体现。
在生命视野下，能够对当代大学生进行安全教育，是对他们的极大爱护和关心。保证大学生的安全是高校和国家的责任，这也是祖国未来发展的源动力，必须从各个层面予以高度的重视。国家也颁发了许多规定保证学生的基本安全，例如《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》，就指出高校要定期对学生进行安全教育辅导，这也是高校的重要工作内容之一。针对屡次发生的安全问题，政府也多次强调，要予以高度重视，防止类似事件的再发生，这些都是对学生的高度重视，要让大学生热爱生命，珍惜生命。
生命对于一个人至关重要，因此针对大学校园，要做好安全教育工作，需要解决从以下几个问题着手，才能保证大学生的基本安全。
（一）认识到位与措施落实相结合。
高校应该从生命视野的角度出发，对大学生进行安全教育，这是社会发展和变革对于时代的需求。高校的有关部门，要以“安全重于泰山”的态度，对校园安全予以充分的重视，只有认识到位才能将措施落实到位。例如在校园发展资金上将安全防范放在首要位置，在教学安排上实行制度化的措施，这样才能让安全教育充分发展，切实保证大学生的安全。
（二）教育引导与严格管理相结合。
教育和管理两者相互支持，缺一不可，只有两者共同发展，对于安全教育而言，才是促进作用。因此要达到安全的目的，需要对大学生进行正面的教育，让学生认识到安全问题的重要性，提高思想上的重视，这是在教育上的引导；此外高校要加强对于安全的管理，让学生意识到高校对于安全是及其重要的。例如高校可以根据国家的法律采取一些防控措施，这样能够防止学生的犯罪行为。在处理一些校园安全事件时，要按照规则严格处理，不能有所包庇，将安全问题的'每一个环节都落实到实处。
（三）内容拓宽与方法创新相结合。
现如今时代的进步，使得校园安全又面临着新的问题，尤其是网络技术的发展，给高校的治安部门带来了极大的挑战。如果高校对于安全问题仍然停留在之前传统的方法之上，就无法根据时代的发展，解决一些新的问题。没有了时代的特征，处理安全问题将会面临很大的困境。因此，高校要在传统思想的基础上，运用全新的手段预防安全问题的发生。要有一定的针对性，能够极早发现问题并进行解决，让问题更有技术含量地被解决。例如网络安全，高校就要予以高度的重视，这就是内容的拓宽，要通过不懈的努力，让大学生安全教育的方法做到与时俱进，提高时效性。
（一）加强心理健康教育，注重心理疏导。
大学是学生生涯的一个重要阶段，处于这个阶段的青年大学生往往都不具备成熟的心理，在一些行为的处理方式上也比较冲动，会受到较大的外界影响。难免做出的一些行为会导致出现违纪的情形，这就要求高校在进行安全教育的同时能够加强大学生的心理健康教育，注重心理疏导。通过一些研究表明，对大学生进行心理教育能够有效地减少安全事件的发生，而且还能够将安全问题防患于未然。对大学生进行心理辅导，能够让学生的心态发生转变，将更多的正能量传递给大学生，这样会有更加积极的影响。
（二）加强安全知识教育，提高防范意识和技能。
以生命视野为发展前提，对学生进行安全知识的教育，能够让学生的知识系统更加成熟，减少安全事件发生的概率。通过对于一些安全事件的讲述，能够预防安全问题的发生。现在很多大学生面临的一个困境就是知识缺乏，不知道哪些是欺诈行为，这就会出现人身受侵害的可能，所以要让学生提高防范意识。通过组织大学生进行不同形式的演练，能够让学生了解安全事件发生背后的隐情。这样就可以让学生更好地进行自我保护，并且在发生危机事件时，能够帮助他人，避免安全事故的发生。
（三）加强法律知识教育，增强道德法制观念。
对现如今的大学生，普遍存在的一个问题就是法律意识淡薄，没有较高的道德水平，这样就会导致一些安全事件的发生。因此要对学生进行安全教育，就要从法律知识开始着手，让学生明确地了解哪些能做，哪些不能做，这样就可以有效地减少违法犯罪的发生。但是一些法律条文过于乏味，要应用更加实用的案例进行引领式的教育，引发学生的自主思考，将道德意识埋入心中，真正地做到知法、懂法、用法的好学生、好市民。
四、总结。
作为教育界一直探讨的话题，只有在人才培养的过程中对其进行重视，才能彻底地让校园安全管理有新的发展空间。高校要加大对于安全领域的投入，保证学生能够在校园中学习、生活，安全健康地成长是大学教育的根本前提。通过安全教育，让大学生有自我防范和保护能力，在安全的校园文化氛围之中，培养自己的能力，为祖国做出贡献。
教育管理学生事务管理的论文【第四篇】
摘要：本文重点从培养大学生安全意识和防范能力、充分运用现代化手段，提升安全教育实效、丰富安全教育内容、创新安全教育方式、落实安全教育到实处等方面，围绕应对当前大学安全教育面临问题的对策展开了深入的探讨。
在现阶段的社会背景下，大学生呈现出以下明显特征：生理方面发育得比较成熟，但心理发育比较滞后；虽然有强烈的社会需求，却缺乏明确的人生观，阅历浅，经验不足，心理承受能力弱；具有较强的自我意识，然而自我保护意识较弱；自尊心强，缺乏自我调节能力和法制观念，有较低的社会认知、判断力以及安全意识。
2.安全教育方式单一，学生积极性不足。
对大多数高校来讲，他们开设安全教育课程的方式比较单一，主要是通过课堂教学的方式。一些教师由于本身就对相关知识不了解，导致讲课针对性不强，同时缺乏与学生的沟通，使得讲课过程不能考虑到学生的个体差异，也满足不了实际需要，未达到安全教育之目的。
3.教学手段落后，教学实效不佳。
部分高校的教学手段比较落后，主要以展板宣传和集中课堂教学为主，缺乏创新意识。在多媒体得到充分发展之前，这种传统的教学手段确实起到了作用。但处在目前的新媒体时代，采用集生动、形象和及时为一体的多媒体传播手段，学生则更容易接受。在安全教育手段方面，许多高校都没有进行创新，致使教学效果不佳。
4.教学内容严重滞后，学生认同度不高。
安全概念随着时代的发展得到进一步扩充和深化，安全问题所涉及的领域越来越广，不仅仅包含传统的大学生财产安全，还包含心理、网络等方方面面。安全知识以及案例库更新慢，学生无法第一时间接收到最新的安全知识和案例，错过了最佳教育时机。
首先，要加强安全意识教育。要从思想上认识危险、重视危险并防范危险，使安全意识教育从被动转向主动。具体包括如下意识：一是公民意识，即维护国家安全和社会稳定，维护祖国统一和民族团结；二是自我防范意识，即在遇到人身或财产危险时应该具备的意识；三是法律意识，即要遵纪守法并用法律维权；四是心理健康意识。
其次，要注重学生安全防范能力的培养。首先要加强学生防范常见安全事故的能力培养，包括防盗、防火、防骗和防抢劫等。同时，要加强学生对突发事件反应和处理能力的培养。加强学生野外生存能力的培养，如在面临洪水、地震及塌方等危险时，学生应具有自救和互救的能力，要勇敢、机智地保护自己和他人的人身财产安全。
2.充分运用现代化手段，提升安全教育实效。
充分运用现代化手段开展安全教育，如网络、手机等，使安全教育更具针对性、灵活性和实效性。比如，学校可以设立关于学生安全教育的公共微博，鼓励教育管理人员多采用现代通讯手段，将有关安全的知识、案例和警示等相关信息及时发送出去，做到随时提醒，使学生对身边的安全动态及时进行关注，消除安全隐患，关心自己也关心他人，营造安全第一、热爱生命的氛围，使学校和社会更加稳定。相关领导和教师也应加强重视，对可能引发矛盾的问题提前做好部署，加以及时干预或处置，将问题扼杀在襁褓中。
3.丰富安全教育内容，提升安全教育时效性。
学校应根据学生最关注的安全热点问题对安全教育内容及时进行更新，尤其是对一些直接关系到学生生命财产安全的安全事件，如消防、被骗、被抢、被盗及食品安全等，安全教育内容的侧重点应该根据某一时期的敏感性和特定性进行调整。学校应该允许学生根据自己的需要选择学习内容、确定学习目标。同时也要丰富教材的内容和形式，将新内容同新案例结合起来，或者将案例刻成光盘并结合时政热点，穿插对案件的评论，将更多的知识传递给学生，激发他们的学习兴趣并快速掌握安全技能。
4.创新安全教育方式，落实安全教育到实处。
在安全教育工作中，仅依靠理论灌输并不能获得良好的效果，理论只有以具体实践为依托才能真正被理解和接受。学校可以和其他部门合作，如公安部门、消防部门及信息部门等，对他们现有的安全案例和安全设施加以利用，建立起学生安全教育的实习基地，要改变原有的纯理论灌输的教育方式，定期组织学生到基地参观和体验。同时，可以组织学生进行消防演习，通过这种现场模拟的方式让学生有一种身临其境的感觉，真正获得一些应急避险的知识以及进行自救的能力，以便减少一些不必要的伤害，从而形成正确的思维习惯以及行为方式。
总之，新时期高校大学生安全教育工作面临着新特点、新挑战，高校安全教育工作者必须正确认识当前的形势，及时关注社会上关于大学生安全教育的相关动态，特别是一些大学生侵害案件的发生等。在安全教育工作中，做到及时更新案例库，创新安全教育方式，丰富安全教育内容，积极组织安全教育活动以及安全防范能力提升演练等，尽可能地提升大学生的安全意识和安全防范能力。
参考文献：
教育管理学生事务管理的论文【第五篇】
摘要：
随着越来越多高校把游泳课作为体育的必修课，安全教育显得越来越重要，高校游泳安全教育的任务更加繁重、复杂，面临的形势也更加严峻。该文通过对普通高校大学生游泳课实施安全教育的现状，对其游泳课安全教育的内容、意义和存在的问题，提出保证一定时间的游泳课安全自护教育课程的开设并有权威的游泳课安全教育教材、提高游泳教师师资和课程实践、加强游泳池管理和安全的警示宣传工作来提高大学生的游泳安全意识等相关的对策与建议，为普通高校游泳课更好地实施游泳安全教育提供参考依据。
关键词：
游泳课；安全教育；存在问题；对策研究。
安全教育是普通高校大学生游泳的永恒主题。随着越来越多高校把游泳课作为体育的必修课，安全教育显得越来越重要，高校游泳安全教育的内容更加丰富，任务更加繁重、复杂，面临的形势也更加严峻。因此，在普通高校大学生游泳课实施安全教育必须受到高度重视，加强高校游泳课安全教育工作，需要从诸多方面做出努力。加强高校游泳课安全教育，提高安全教育的效果和质量，是高校游泳课中一项最基础，也是最有效的工作。
1普通高校游泳课安全教育内容。
应在第一次水上课前系统地对学生传授游泳安全教育知识（如要求学生要做到不在游泳课中潜泳，不在水中打闹和嬉戏，不在泳池中跳水，学生起水离队和归队下水时须向老师报告经同意）。利用互联网和墙报开展游泳安全教育，宣传游泳的安全知识及安全的重要性。
游泳课前了解清楚每个学生的基本情况。
游泳课开课前应对学生的身体进行常规性检查，凡对游泳教学存在安全隐患的`学生应禁止他们选修游泳课。如果这样的大学生选修游泳课会大大增加游泳课的安全隐患，所以应把大学生的病史调查和常规性健康检查落实到位。现在高校对大学生的身体实行网络化管理，让游泳教师了解到学生的身体情况。对于例假不能下水的女生任课老师安排见习内容。
了解场地情况。
上下课前游泳教师应对游泳池底池边的坡度、水温情况、形状和深度等进行全面了解，并标出深浅区的范围，让学生了解，并提出注意事项和容易出现的问题，还要对损坏和不符合要求的用具要坚决及时更换，跟学生讲解注意事项和教学用具的使用方法。
2普通高校游泳课安全教育意义。
加强高校游泳课安全教育是提高大学生游泳课安全防范能力的需要。大学生群体中，相当一部分人游泳安全意识薄弱，忽视游泳安全防范。在没有救生人员的情况下游泳，在不知深浅的水域跳水，在没有安全保障设置的野外水域游泳，在水中与同伴毫无顾忌地嬉戏打闹，在天气情况极差时下水游泳，等等。在各种溺水事故中，由于缺乏游泳安全知识，不会判断或自救，结果导致溺水死亡。大学生因缺乏安全游泳知识导致溺水死亡的教训是非常沉痛的。因此，对大学生进行安全游泳的教育，使他们在溺水事故中学会自救，提高自我保护能力。
3普通高校游泳课安全教育存在的问题。
学校对游泳课安全教育重视程度不够。
学校对游泳安全教育的重要性和紧迫性缺乏应有的认识，重视程度不够。在游泳课教学过程中缺乏主动对游泳安全知识和安全意识方面的教育，更没有在下水课前将游泳安全教育作为一个相对独立完整的一次课进行施教。
游泳安全教育的目标没有明确，只是表面功夫。
游泳安全教育目标是有效地实施安全教育的前提条件，也是开展游泳课安全教育的根本保证和方向。游泳课安全教育的目标是向大学生普及游泳安全知识，让学生学到更多的游泳安全防范知识，使他们逐渐形成游泳安全意识，增强自我保护能力。游泳课时是游泳课安全教育效果的重要保证，课时不充足会对游泳安全教育形式有影响，对其内容有所限制，更不能保障教学质量。因此要做好游泳安全教育工作，首先要先保障课时充足。
游泳教师的安全素养与业务能力对游泳课实施安全教育的影响。
游泳教师的安全知识主要来源于实践总结。游泳教师对学生的安全教育往往只是让学生思想上多重视，安全知识与技能传授较少，这也导致大学生只能从其他途径获得游泳安全知识。大学生游泳安全知识主要来源于实践总结、媒体手段、宣传栏，游泳教师的讲授排在了后面，游泳教师在游泳安全教育方面未能发挥主导作用。游泳教师不单单只要做到对学生的游泳安全保护，同时还要向学生传授安全知识：第一，选择合适的游泳场馆参与游泳活动；第二，选择合适的游泳服装与装备参与游泳活动；第三，了解自身的基本情况，科学地进行游泳锻炼；第四，遇到紧急情况能处理，懂得如何应对溺水的特殊情况。如果大学生掌握了这些游泳安全知识与技能，同样可以应用于其他体育活动中。当然，这对游泳教师也提出了更高的要求。
高校游泳池管理对游泳课实施安全教育的影响。
根据国家相关政策法规，学校制订游泳池规章制度，如游泳池（馆）使用制度》和《紧急情况处理制度》，用制度和严谨的工作程序来确保学生在游泳课中的安全。游泳池的管理规章制度要发挥其管理的最大功能，还必须严格遵守才行。然而有些学校在这方面做得还远远不够。例如，为大学生建立身体健康档案可以让游泳教师及时了解学生的身体情况，高校仅有很少的学校为学生准备了医疗箱。对于游泳紧急事件的应急处理预案方面，有很少有学校能够认真制定和执行。
4普通高校游泳课安全教育对策研究。
最为有效的游泳课安全教育方式。
保证一定时间的安全自护教育课程的开设，并有权威的游泳课安全教育教材。把游泳课安全教育纳入游泳教学大纲，由游泳教师在游泳课程中完成对大学生安全教育知识的传输。课程缺乏系统性、教育形式单一、缺乏检查监督是当前大学生游泳课安全教育中存在的主要问题。改变大学生游泳课安全教育的薄弱状况尤其值得思考。该研究尝试提出将游泳课安全教育融合在大学生游泳课程之中，并从教材、课程目标和教学评价等诸多方面与游泳课进行结合，这对快速建立和发展大学生游泳课安全教育体系无疑是一个有益的探索。
提高游泳教师师资和课程实践。
学校必须根据游泳课安全教育的教学内容，游泳教师学习或者进修游泳课安全教育相关的专业课程，具备传授游泳课安全教育的专业能力。在游泳课安全教育实施环节，安全教育的形式要丰富多彩，内容特点要符合大学生层次学生的需要和身心特点；避免单调枯燥的说教，而是利用易于为大学生接受的形式进行，以有效吸引大学生的注意；结合发生游泳安全事故的案例，以知识竞赛、设置情景等方式学习、演练自救自护方法以掌握基本的紧急求助和自救办法，让学生形成自我保护意识和自护自救能力。
5结论与建议。
结论。
（1）普通高校大学生游泳课安全教育的内容：加强安全教育、游泳课前了解清楚每个学生的基本情况和了解场地情况等3个方面。（2）普通高校大学生游泳课安全教育存在的问题：学校对游泳课安全教育重视程度不够；游泳安全教育目标不明确，只在于表面功夫；游泳教师的安全素养与业务能力对游泳课实施安全教育的影响；高校游泳池管理对游泳课实施安全教育的影响4个方面。
建议。
（1）保证一定时间的游泳课安全自护教育课程的开设，并有权威的游泳课安全教育教材。
（2）提高游泳教师师资和课程实践。游泳教师不光肩负着安全教育与安全监督的任务，也肩负着让学生学会游泳的任务，同时在游泳教学过程中还要向学生传授游泳安全的技能。所以这对高校游泳教师提出了更高的要求。
（3）加强游泳池管理和安全的警示宣传工作，提高大学生的游泳安全意识。在对大学生加强游泳安全教育的同时，还需要在容易发生游泳伤害事故的地方悬挂安全标语，以提高大学生的安全注意，禁止学生在游泳池进行危险的行为。例如：在湿滑的游泳池里，在做好防滑工作的同时，张贴“小心地滑”的警示语，有助于提高安全注意，减少伤害事故的发生。警示宣传工作确能起到提醒安全注意的作用，在减少游泳风险、保障游泳课安全方面有重要意义。
参考文献。
教育管理学生事务管理的论文【第六篇】
农村小学教师短缺，管理及交流匮乏。
现阶段，大部分农村小学的教师年龄大，新生代教师严重短缺。师资力量不能局限于教师数量的评价，应该对教师的素质、专业水平及思想观念进行综合的评价，比如音乐、美术、体育及英语等课程的老师数量缺少的时候，通常是一位教师教授多门课程，不仅教了语文，同时还要教授数学或是美术等。并且对于农村小学教师来讲，很多教师未经过专业的学习培训等。这种情况严重影响到农村学生的综合素质的发展。
传统枯燥的授课方法，不能顺应素质教育的发展。
很多农村小学的教师在授课时依然沿用着粉笔和课本的授课方式，造成这种现象的原因一是学校硬件设施的限制，二是知识掌握问题。音乐及体育课程的授课方式几乎没有改进，这类科目具有才能的教师数量较少，学生在音乐、体育科目的学习受到一定的局限，导致一些具有这方面天赋的学生得不到好的培养，不能在此方面有更好的发展。
农村小学教育的硬件设施严重限制了教学质量。
如今我国城镇化建设逐步加快，农村人口也不断的迁移，致使很多农村小学倒闭，仅存的农村小学也是学生越来越少，有的年级出现了没有学生的情况。在农村设置这样的小学，不但不科学，同时也是教学资源的浪费，也致使师资力量不能更好的整合。这种情况下，很多地区设立了中心学校，将教学资源及师资力量进行了整合。但是在设立中心学校的同时，交通设施、住宿设施及心理辅导未能达到标准，致使很多新问题的出现，制约了农村小学的发展。
打造良好的情感教学氛围。
打造良好的情感教学氛围，成为小学情感教学的重要内容，为情感教育的开展提供了一定的保障。因此，这就要求教师要依据小学生的个性特点，结合授课内容设计出可以完成授课任务的.情感教学情境，利用情感教学使学生完成学习目标，让学生在一个富有人性化、温馨的学习氛围中学习知识，这样学生就不会对学习产生厌倦情绪，会觉得学习是一件快乐的事。开展小学情感教育时，情境作为基础及前提，教师要依据授课目标和学生的心理特征进行情境的布置，使学生的情感得到体验、深入及渗透，最终培养学生建立自身独有的审美观。
构建师生互动交流的情感授课方式。
在小学授课过程中，教师的授课内容要紧密联系教学大纲，结合实际的授课内容，构建师生互动交流的情感授课方式。这种方式不仅拉近了师生之间的距离，同时也为情感教学的开展打下了坚实的基础。教师运用情感教学是感染学生的思想情感过程，教师熟练、科学的使用情感教学方法，不仅使学生在情感上同教师产生共鸣，同时又能够建立起师生和谐交流的情感平台，营造了轻松愉快的学习环境。比如教师要对每位学生的性格及家庭状况进行掌握，在课堂上，教师要引导性格相对内向的孩子踊跃的举手回答问题，如若回答错误了，教师也应该给予相应的鼓励及表扬，引导其建立自信心，激发其与别人沟通的勇气。学生首先要在思想及情感上有一个良好的转变，才能够在教师的引导下发挥学习的主动性及创造性，师生紧密配合才能够更好的完成学习目标，熟练掌握学习知识，达到学生的全面发展目标。
教师要建立和家长之间的良好情感沟通。
俗话说，父母是孩子的第一位老师，父母的言行对于孩子的行为都有极大的影响效果，因此，教师要和家长保持良好的沟通，这样做的目的不仅是要及时掌握学生的思想动态，还可以在教学过程中科学合理的应用情感来教导学生。比如，教师教育学生要帮助父母做家务，多和父母谈心，讲讲自己生活学习中遇到的困难，请求父母的理解及帮助。教师和家长之间的情感沟通，成为了教师课堂运用情感教学的有效延伸。这样做不但使学生和家长之间都学会了尊重和理解，还使得家长更加注重同孩子交流的方法，进而在学校及家庭两方面对学生的思想进行要的教育及引导，使孩子的情感得到大幅度的提升。
三、结语。
来自
总而言之，无数的实践说明了，小学教育中运用情境教育科研大大提升学生的互动交流能力及智力水平，帮助学生掌握与家长及教师的沟通方法，学会了在遇到困难的时候积极的进行思考、分析，可以快速的发现解决问题的方式方法，从而提升学生的综合素质，培养了学生各方面的能力。在小学教育管理过程中，教师有效的运用情感教学，顺应了教学的规律，也有效的结合了学生的自身特点，是教师完成教学任务，提升授课质量及效率的高效方法。
教育管理学生事务管理的论文【第七篇】
摘要：
随着高等院校招生名额的不断增加，每年的毕业生人数迅速增多，但是就业岗位仍然保持慢速度增长的现状。本篇文章主要是针对目前张家口学院的学生就业现状，对大学生出现就业难的成因进行分析，从而在一定的程度上缓解大学生的就业问题，保证学生的就业可以顺利进行。
关键词：
大学生；就业现状；就业指导机制。
近几年来，高等教育的大众化水平越来越高，每年高等院校的毕业生人数都在增加，但是目前我国正处于结构转型的关键时期，从而导致目前大学生在就业方面面临着一个很大的挑战。当然，大学生就业的影响因素还是非常多的，例如学生的专业素养、道德水平、就业意识和就业方向等；并且社会目前的就业供需结构也存在不合理的因素，例如企业在进行招聘时，定的入职门槛过于高，使得很多学生望而却步。招收人数寥寥无几，使得很多人挤破额头；还有就是高等院校不重视毕业生的就业问题，对于大学生的培养方案和社会的需求相脱节。怎样恰当地解决这一问题，学校、社会等也都采取了很多措施，本篇文章就是以指导大学生就业为切入点，对大学生就业问题提出了相应的改革措施，从而在很大程度上缓解了广大学生的燃眉之急。
一、大学生就业现状的深入分析。
（一）就业需求。
由于知识经济的飞速发展，用人单位对于“人才”的定义发生了很大的变化。目前，国际人才标准已经由传统的“能力取向、资历取向”向着“品行取向”方面发展。根据对张家口学院的毕业生工作三年的工作能力进行调查，工作能力中排在前三位的分别是：沟通能力、学习能力和协调安排的能力。目前，工作单位更加注重所招聘人员的合作意识、创新意识、道德水平、沟通能力和团队合作能力。然而部分成绩排名在前的学生缺少良好的沟通能力和实践能力，而具有良好的沟通能力的学生学习又不是名列前茅，所以在选择人才时，招聘单位也面临着一个艰难的选择。所以，目前用人单位对毕业生的“质”是更加看重的。
（二）就业观念。
人的观念和认识决定人的行为，由于不同的人对于同一事物会有不同的认识，所以会产生不用的行为表现。毕业生的就业观也对自身就业有着非常关键的影响。根据对张家口学院的毕业生调查表明，相当数量学生的就业观念还是比较传统的，并没有认识到自己处于一个“大众化就业”的时代。只有很少部分学生通过激烈的竞争进入社会顶尖的位置，而大部分学生都是从基层的、一般性的工作干起。
（三）就业心理。
目前大学生的就业心理非常不稳定，并且存在严重的从众心理。由于大学生的就业过程本来就是一个对社会认知的过程，在激烈的竞争过程中，经常会遭遇曲折和坎坷，学生应该认为这是正常的现象，但是很少的学生缺乏屡败屡战的勇气，导致信心严重缺乏，从而直接影响求职的积极性。其次就是学生的从众心理很强，自我独立的意识比较薄弱，缺乏独立的人生观和价值观，非常容易受到朋友和传统观念的影响，最后出现人云亦云的现象，从而错失很多好的就业机会。
二、大学生就业指导机制改革措施。
（一）积极融合社会实践和就业工作。
高校推行素质教育的一个重要途径就是社会实践，社会实践是高校课堂教学的有效延伸，对于大学生的全面发展有非常好的作用，大学生可以通过各种社会实践了解社会、国家、民情，从而增长自己的能力、锻炼意志品质、完善人格、奉献社会。大学生可以在社会实践中进行职业角色的扮演，检验自己是否适合这一职业，从而进行正确的自我评价。学校应该注重培养学生“带着问题实践、在实践中发现问题、在思考中解决问题”的社会实践理念。并且将自己实践的过程与未来的职业发展紧密结合。充分各种社会实践的机会，带领学生走进社会、走进企业，从而激发学生的职业潜能。
（二）发挥全程化就业指导。
大学生处于职业生涯的探索阶段，在这一阶段，大学生的能力迅速提高，职业兴趣也趋于稳定，并且在大学期间能够对自己的职业生涯进行基本的规划。所以，需要对大学生进行职业生涯的教育和职业兴趣的培养。但是，学校也应该认识到毕业生能否成功求职，与毕业生本身的实力是有很大的关系的。所以，高校应该对学生加强就业指导，开展相应的教学和实践活动，从而建立一个比较完善的就业指导服务体系，让学生懂得自己想要的是什么，并且向着自己的方向努力。
（三）树立大学生的就业资源开发和信息共享的意识。
大学生就业难的原因之一是就业信息的闭塞，主要包括就业信息开发的力度不够、形式单一，并且缺乏实效性。所以，学校的有关部门有义务增强学生的信息共享意识和就业资源开发的意识。首先，学校应该积极响应国家颁布的毕业生就业的相关政策，还应该调动专门的教师指导学生就业，为学生提供就业信息。学校还可以和相关的招聘单位建立招录合作的平台，从而促进用人单位和学生之间的信息交流，在条件允许的情况下，学校还可以邀请一些招聘单位来学校进行宣讲，从而有利于学生和用人单位的直接交流，最终提高毕业生的就业率。
三、结语。
来自
大学生的就业是一个相对复杂的过程，大学生的就业与本身、家庭和社会有密切的关系，并且与全面小康社会的建设、社会生活的安定和谐、国家的改革发展和人民群众的根本利益是息息相关的。所以要想解决大学生的就业矛盾，必须从根本上分析导致大学生就业难的原因，从根源入手，制定合理的教学计划，确保大学生的就业工作可以顺利开展。
参考文献：
[1]孙微.浅谈大学生就业现状及就业指导[j].新教育时代电子杂志（教师版）,32期.
[2]刘友辆,满d.大学生就业现状与就业指导对策探讨[j].边疆经济与文化.8期.
教育管理学生事务管理的论文【第八篇】
（一）对于加强学校和学生管理，培养学生管理能力有重要意义。
“高校学生社团是学生实现自我管理的重要场所和组织形式，是大学校园和学生日常生活不可缺少的重要组成部分，它对加强学校党政机关和学生的联系、同学之间的人际关系和学生与外部社会的交流都起着至关重要的作用。高等学校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。高校学生社团是高校学生工作的特殊力量，培养一批具有政治觉悟较高、业务素质优良、战斗力强，能充分发挥知识才华的大学生，是高校学生社团工作的目的所在。”高校学生社团活动的开展为学生提供了一个课余施展才华、展示风采的舞台，尤其是随着我国高等教育体制改革的不断深入发展，高校基本实施学分制管理和后勤服务社会化以后，学校班级意识逐渐淡化，高校学生社团作为联系学生和学校的桥梁纽带作用日渐凸出。
（二）对于学生张扬个性具有重要意义。
高校学生社团以满足学生培养个人的兴趣、爱好、特长等为主要特征，为学生在某一方面展示、发展自我提供了发展空间。而当代大学生在关注社会，审视他人的同时更加关注发展自我，从各个方面完善自己是激烈的社会竞争对他们的要求。为此，他们自身存在的不足和缺陷有待于通过各种途径加以弥补。事实上，高校中部分校园社团组织已经显示了它们的这种功能。有些同学性格内向深沉，平时惯于沉默寡言，语言表达能力和日常交际能力较差，演讲协会向他们敞开了大门。有些同学没有担任学生干部，管理协会将着眼于培养会员的组织管理能力，同样有助于学生在生活中会妥善地处理各种人际关系，培养会员的组织活动能力。“取我之所需，补我之不足”是这类社团组织成员共同的潜在目的。同时，高校学生社团的活动内容、活动方式与社会接轨，也为学生服务社会、适应社会、促进自我社会化等提供了机会，加快了学生社会化进程。
二、高校学生社团发展现状及误区分析。
（一）高校社团发展应该注重质量而不是数量。
从我们的了解情况来看，目前部分高校拥有社团数量巨大，同类型社团较多，在一定程度上讲，部分社团滥竽充数，使得校内社团发展环境恶化，进而影响其他社团的发展，社团不是不发展而是注重发展，而是有质量的发展，合并同类型社团，整合资源，优化社团发展环境，大力发展精品社团。
（二）活动数量多，没有创新意识。
这点可以说是当前大部分社团普遍存在的，凡是有一定历史的`社团，基础较好，然而活动总是比较固定，好像是把整个社团的未来已经规划好了。创新可以说是一个社团进步的动力，围绕一个宗旨，不断的发挥所有成员的积极性，想象力，打破以往的模式，尽量打造品牌活动创新活动。一般来讲，一届会员的加入，翻来覆去只是一个活动，从而导致会员的不断流失，从而导致社团失去生命力。
（三）用人机制不当。
由于社团是学生自发组织成立的，然而部分社团负责人不懂的如何使用人才，任人唯亲现象比较严重，从而导致内部矛盾激烈，更为严重的是导致组织机构的消失。作为社团负责人应该更好的去学习，更要谨慎的去选拔和培养社团的接班人。
（四）社团活动简单化、商业化、娱乐化，缺乏持久性。
现在无论是学术性、公益性、还是体育性等社团活动都只停留在开会、出海报、挂横幅的层次上，或者单纯的以舞会、郊游的娱乐活动作为社团活动的主要内容，没有一点实质性的内容，也就不可能让同学们从中受益。还有些高校学生社团做活动只是为了拉赞助，有太浓厚的商业气息，让社员牺牲自己的时间，被迫去接受商家对产品的宣传，而对同学们却没有太大的帮助。
总之，社团存在的问题还很多，如何正确的看待一个社团，如何让高校社团真正成为学生学习的一个重要课堂需要所有社团人的努力。社团犹如一个企业，为了使得社团走的更长久更辉煌，需要我们不断的去学习，团结一起更好的利用好这个平台。
（一）建立系统管理，发挥社团职能部门作用。
通过社联各部门与社团相关部门建立垂直管理关系，直接对社团相关部门进行监管，建立相关管理系统，社团信息系统、社团宣传系统、社团财务系统、社团档案系统、社团外联系统、社团团支部等等，信息系统有社联新闻媒体部和各社团信息报送员组成，宣传系统由社联宣传部和各社团宣传部，财务系统由社联财务部和各社团财务人员（会计和出纳）组成，档案系统由社联办公室和各社团档案管理人员组成等等，此项举措可以改变以往社团会长一人“工作”的状态，减轻了会长负担，大大调动了社团各部门的工作积极性，发挥了社团各职能部门的作用，使更多社团干部和会员得到锻炼和成长，也加强了会员参与社团的积极性。
（二）实施责任管理，明确职能分工。
学生社团管理上，应该实施责任管理的方式，合理分工，明确每一个人的职能，做到“人人有事管,事事有人管,谁管谁负责”的管理原则，实行第一负责人挂帅制，真正做到“用人不疑，疑人不用”的用人原则，做到制度分权，合理授权，给各社团负责人及活动负责人更大的权限，这样可以使活动不仅从内容上还有组织上都有更大的突破，极大的提高工作效率，保障活动按照计划执行并取得预期效果。制度分权需要明确每一个职位的职能分工，让各工作人员清晰认识到自己的责任和权力，以下是根据个人工作经验，对社联各职位职能的一个细划分。
（三）在学生社团中建立团组织，加强社团组织凝聚力。
为了提高学生社团团员的素质，增强团员意识，深入引导各学生社团富有成效地开展团员活动，发挥团员在学生社团中的先进作用，在学生社团社团联合会和各学生社团内部建立起团组织，延伸团工作的手臂。若在学生社团中有这一制度，形成一个比较稳定的工作体系，使思想政治工作渗透到社团活动中，起到直接指导社团的目的，对确保学生社团坚持正确的政治方向，加强社团对会员的管理和约束，改善社团松散的状况，增强社团组织的凝聚力和战斗力都有着重要的作用。
总之，高校学生社团建设必须在外部机制和内部机制上进行改进，“高等学校在外部机制上要给政策、给人员、给经费、给设施，在内部机制上要寻找高校学生社团的依托点、凝聚点、结合点，研究其发展规律”。只有这样，高校学生社团才能在服务校园文化建设与人才培养的舞台上发挥越来越重要的作用。
参考文献：
[1]李新红.大学生社团活动的问题及对策[j].淄博学院报（社科版），，18（1）.
[2]胡敏.大学生社团之现状及思考[j].宁波服装职业技术学院报，，（2）.
[3]余杰，朱湘红.论高校学生社团的建设与管理[j].高等教育学刊，2002，（4）.
[4]刘金凯.大学生社团建设存在问题及对策的探讨.网络.