难忘的泼水节活动策划（8篇）
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难忘的泼水节活动策划【第一篇】
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
一、导入。
春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，
傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！
二、指名3人分小节读课文，评议。
三、学文。
（一）、第一小节。
1、指名读。
2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。
4、指导读出高兴激动的语气。
（二）、第二小节。
2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？
3、指导朗读。
4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节。
6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？
7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
8、齐读第二小节。
（三）、第三小节。
1、引读。
3、出示。读一读。
4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。
5、指导朗读。
四、指导背诵。
五、作业：
1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。
2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。
本文记述的是一个充满温情的故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好，最吉祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。敬爱的周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”、放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相破水祝福，同庆盛大的节日。
可是，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解就会大打折扣。于是，我让学生利用课余时间查找资料，了解周总理的生平，了解他忙碌而又光辉的一生。明白周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。在教学中，我引导着孩子们去寻找傣族人民为欢迎总理所做的准备，通过朗读感受到人们对总理无限的崇敬。然后我们从总理的穿着可以看到总理和人民挨得那么近，没有丝毫的特殊，从而感受总理伟大的`平易近人。尤其是最后两个自然段的朗读，孩子们的感情可以说是水到渠成，喷薄而出。
不足的地方，我觉得对于课文的朗读，我的示范过多，以至于孩子们通过自己的理解而生成的个性化的朗读较少，除了最后两个自然段的表现较好之外，其他地方，多数是孩子们学着我的朗读模式进行的，另外，在课堂上，我应该采用播放记录片的形式，将孩子们课外搜集的资料更加直观和感性的呈现在孩子们的面前，这样对于孩子们的感情铺垫将更有效，能更好地在个性化的朗读中发挥作用。
难忘的泼水节活动策划【第二篇】
《难忘的泼水节》是、人教版第四册第三组的第3篇课文，这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，赞美家乡的感情。本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周的场面描写中，在周泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
二、教学目标：
1、会认12个生字，会写泼、龙、恩、凤、凰5个生字，能正确认读多音字“盛”
2、提高学生理解、运用语言文字的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读1―4小节。
4、初步体会傣族人民对周的敬爱之情。
三、教学重点、难点。
重点：识记生字，会写生字；提高学生理解、运用语言文字的能力。
难点：提高学生理解、运用语言文字的能力。
四、说设计意图。
（1）识字与写字教学。
识字过程中，我随文识字了5个：襟、褂、凤凰、恩为主，词语教学时也分为2个层次，先是带有拼音的难读的字，重点指导平翘舌音和多音字盛。然后是课文中比较长的词语。本课时写了4个字、泼、凤凰、恩，都是随文指导，然后集中书写。我的设计意图是：字词句的教学其实是一条线的，字不离词，词不离句，一方面可以节省时间，另一方面还可以使自己的教学更有针对性，也让小朋友明白我今天识字重点要读好哪几个。
（2）句与段的教学。
今天学习的重点段落是第3小节，我以“人们是怎么欢迎周的”展开教学，由句子再细化为词语的理解、运用与积累、再由句到段由局部到整体，层层引导学生明白人们赶来了，人们撒满花瓣，人们欢呼都表达子傣族人民对周的敬爱之情。
句与段的学习离不开朗读的指导，朗读的指导还要有层次性。如精读第3小节时，我就采用了指名读、感悟地读、高兴的读、齐读、男女生分组读等形式。在指导读“周来了！”这句感叹句时，我又采用了提示读，“你欢呼着：他欢呼着，大家一起欢呼着”使小朋友身临其境。
（3）作业设计：
在注重人文性的同时，还要注重语文学科的工具性，我翻课后及作业本发现有这么几个类型：生字抄写、看拼音写词语、给多音字选择正确的读音、我会填正克确的量词，用“一手一手”“一边一边”造句。因此本课时的作业我是这样设计的：字词教学时穿插了多音字“盛”的教学，说话练习：用一组关联词：因为……所以……来整体感知课文内容。“好像”造句指导学生把比喻句说得更生动，量词的叠用：一条条、一串串要能理解叠用表示很多，并能正确运用从而能达到日积月累的效果。
（4）课后发现的问题：
1、“对襟白褂”这个词的教学除了读准字音，如果能以学生的衣服为实物教学明白对襟是怎么样的，医生穿的就是白褂，让生字的音、形、义在潜移默化中扎实的完成了教学。
2、语言表达：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。如果能让小朋友学习这种写法，学会迁移，比如说：迎春花开了，春天到了。再比如：太阳升起来了，小朋友们上学了等等，让小朋友学会运用。
文档为doc格式。
难忘的泼水节活动策划【第三篇】
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语。
3、知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。
两课时。
第一课时。
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语。
3、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
教法、学法：
幻灯、生字卡片。
自我加减。
1、同学们，你们听过“泼水节”吗?
2、简介泼水解。
3、傣族人民载歌载舞，欢庆这一年一度的泼水节，这就是我们今天要学的课文，齐读课题。
1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字。
2、出示。
吉祥幸福不肯离去凤凰花。
西双版纳赛龙舟。
a自由读。
b这课中，我们要特别注意哪些字的读音。
c开火车读，指名读、齐读。
d去拼音读。
e教学生字字形。
f把书翻到生字表，按笔顺描红。
3、全文一共有几个自然段。
4、开火车读，师生评议。
5、默读课文，勾画出文中不理解的词语。
6、讨论交流。
a西双版纳：傣族主要聚居之一，在云南省南部。
b傣族：中国少数民族之一。
1、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道我国是一个多民族的国家。
3、理解课文内容，感受傣族人民过节时的欢乐心情。
幻灯。
自我加减。
春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧!
(一)、第一小节。
1、指名读。
2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。
4、指导读出高兴激动的语气。
(二)、第二小节。
2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的?
3、指导朗读。
4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗?观看图片：欢乐的泼水节。
6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢?
7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
8、齐读第二小节。
(三)、第三小节。
1、引读。
3、出示。读一读。
4、练习：大家唱着(的)歌，跳着(的)舞，赛起了(的)龙舟，放起了(的)烟火，直到深夜还不肯离去。
5、指导朗读。
1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。
2、我国最盛大的节日是什么节?请你说一说或画一画节日时的情景。
难忘的泼水节活动策划【第四篇】
教学目标：
1、会认12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
课前准备：
1、生字、词卡片。
2、学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。
教学过程：
一、复习生字词。
二、看录像，谈话导入新课。
同学们，我国是一个多民族的国家，我们属于哪个民族？（汉族）上节课我们参观了美丽的葡萄沟，见到了勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。那大家还想不想去看看其他的少数民族朋友呢？（想）。
那老师就带领大家去傣族看看吧！
边放录像（傣族人民过泼水节的盛况），教师边讲解：每年清明节前后（傣历六月中旬），傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。节日那天，傣族人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，乘着龙船来到聚集地。他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福，大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
今天，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。它到底特殊在哪呢？我们一起走进课文。
三、读文体会。
1、教师范读课文，生标出自然段。
2、学生用自己喜欢的方式读课文。可以大声读，也可以和同桌一起读。（要求读准生字，不加字漏字）。
3、指名读。其他同学注意听，听他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他。
4、师：在傣历六月份，什么花开了？说明傣族的什么节日到了？
学生从课文中找出，理解“一年一度”即一年一次。
5、今年的泼水节与往年不一样，因为谁要来了？（生读第一段）答：周总理。
为什么傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴？（生答）。
6、师:人们又是怎样迎接周总理的呢？（自由读第三段）。
a、你能用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗？
b、理解“四面八方”，“从四面八方赶来”说明了什么？
c、指名朗读。你能把这热闹的场面读出来吗？
7、那这天周总理穿的什么衣服呢？是平时经常穿的衣服吗？（结合图回答）。
a、师：看！周总理来了，他走到傣族人民中间来了。（出示插图）（穿着傣族服装）他为什么穿着傣族服装？他脸上的表情怎样呢？理解“笑容满面”并造句。
b、画出描写周总理衣着和表情的词句。
c、师：看看图上，除了周总理，还有谁也是笑容满面的？
师：傣族人民一个个都因为能和敬爱的周总理一起过节日而笑容满面，现在也请同学们笑容满面地读一读这段。
8、（1）师：周总理和傣族人民是怎样过泼水节的呢？课文中又是怎样描写的呢？我们接着看第五段。（重点词语：端、拿、蘸、泼洒、祝福、欢呼、泼水、祝福）。
（2）用“一手……一手……”“一边……一边……”说句子。
（3）老师扮演周总理，拿着银碗和柏树枝向人们泼洒，为人们祝福。
（4）启发想象，进行说话训练。
周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们——————。
周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们——————。
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们——————。
（5）师：正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘”的。
（6）全班有感情地朗读6~8自然段。
四、分小组接读课文。男女生赛读课文。
全班有感情地齐读课文。（要求读课文时始终要语调高、热情洋溢、幸福快乐；结尾读出无比幸福、难以忘怀的情感）。
五、教师小结：
今天，我们同周总理、同傣族人民一起度过了一个最幸福、最难忘的泼水节。我们知道了周总理和人民是心连心的。课后请同学们再去查阅一下其他少数民族的民族风情吧！
难忘的泼水节活动策划【第五篇】
暑假，我们学校举行了“同在一片蓝天下”夏令营活动，我对其中的“泼水节”印象最深。
这一天，同学们提着桶端着盆，早早准备好了清水，等候泼水节的到来。
一声今下，泼水节开始了。同学们立即开始泼水了。真是天助我也，陈磊到这时还没接好水，我马上端了一盆水泼在他身上，陈磊就落惶而逃了。
我又接了一盆水向韦子奇泼去，韦子奇一下就变成了“落汤鸡”，头发一缕一缕的，还滴着水珠。我对韦子奇说：“你有一头乌黑的头发。”韦子奇气坏了，连忙向我泼了一大盆水。还好，我闪得快，只湿了一小块。在我不注意时，一盆水向我泼来，我也成了“落汤鸡”了。这时，韦子奇接了一大盆水又向我泼来，吓得我撒腿就跑，韦子奇边追边说：“幸福水来了，幸福水来了，快快接住啊!”我急忙说：“我不要幸福水了，我够幸福了，我受不了啦!”
难忘的泼水节活动策划【第六篇】
今天，我妈妈带我去森林公园，去参加那里举行的泼水节。
进入公园后，我们参观了防空洞和民俗村，然后直接到了举行泼水节的地方。虽然不能和傣族的泼水节相比，但这里也够壮观了，我也不由自主地加入到泼水的行列中。
首先我看到两只大象正在喷水，水特别的凉，然后我妈妈给我买了一个盆，我就开始泼水了。
进入泼水场地，我看到许多大人和小孩不管认不认识，都嬉笑着互相泼着水。还有许多小和尚也手拿小盆，往路人身上泼水，弄得别人哭笑不得，真有意思。
更有趣的是，还有两个外国游客，开着旅游车，还没明白是怎么回事，就被小和尚们泼了一身水，浑身湿漉漉的。
我也和小朋友们一起泼起水来。地上有很多大盆，里面装满了清水，你泼我，我泼你，泼的浑身凉凉的。在炎炎的夏日里，泼着凉水，舒服极了。
已经到下午了 ，我的小盆也烂了，在我妈妈的催促下，我才恋恋不舍地离开了。
今天玩得真开心啊！
难忘的泼水节活动策划【第七篇】
在进入武汉盛夏时节，市民的避暑需求日渐强烈。武汉市各大亲水场地均已无法满足市民需求。特别是正值暑期，学生外出游乐避暑需求旺盛。
夏季产品推广需求。
温泉旅游时节性较强，策划开发夏季泼水娱乐旅游产品乃市场所需。
节庆需求。
目前在深圳、广州、北京、云南、湖南、安徽等地相继举办了大型的泼水节庆，效果甚好。故而在酷热首选之地、华中地区人口最多、旅游景区最为丰富的武汉举办类此亲水活动亦呼之欲出。
此次活动以夜间的狂欢派对和白天的泼水交友的亲水主题。
活动命名：20xx。
广告词：
通过节庆旅游推广汤池温泉水上乐园新的'旅游产品，扩大汤池温泉品牌知名度，提高盈利。
第一生活通过承办大型旅游节庆，为其正式上线扩大影响力，吸引更多商家和网友了解网站、熟悉网站定位，获得更多拓展合作机会。
赞助商借次节庆活动，达到推广其产品、品牌在武汉市场的影响力，拓宽其推广渠道。
当日的活动为广大武汉市民带来实际优惠，同时为武汉单身男女搭建了交友沟通及娱乐平台。
策划研发碧桂园夏季旅游娱乐产品，补充温泉产品时节性不足。
活动时间：
活动地点：
团购网上幸运抽奖3名网友免费参与。在当日为本人生日的网友免费参与。
主办方：
承办方：第一生活网娱乐、旅游频道主办、其他频道协助。
赞助商：
实施步骤：
第一步：与赞助商、主办方洽谈。
第二步：方案确定。
第三步：活动推广收客。
第四步：网友资料整理与嘉宾拟定。
第五步：活动当日安排。
第六步：后续推广、活动优惠延续。
第一生活网负责推广渠道的搭建。
推广渠道：
1、第一生活网站专题推广1个月。
2、第一生活报半版2期包括活动结束后活动报道。
3、得意网专题推广。
4、邀请大楚网、武汉晚报跟踪报道。
6、团购网团购信息发布，幸运抽奖。
7、新浪湖北跟踪报道8、武汉旅游达人微博推广。
活动赞助商可以一下两种形式赞助：
1、冠名赞助“20xx七夕碧桂园温泉交友泼水节”
2、活动经费赞助。
活动总冠名赞助权可获得以下回报：
1、享有整个活动前后期推广的独家冠名权。
2、冠名企业成为活动联合承办单位，派出代表参与整个活动的宣传推广。
3、次活动的推广媒体对本活动的后续专题报道均伴随冠名企业名称。
4、冠名企业可现场发放宣传资料，企业广告横幅，车身广告、企业代表发言等。
费用：
1、赞助费用xx元。
2、游客报名费用xx元。
推广费用：
1、第一生活报半版2期xx元。
2、得意网专题推广xx元。
3、武汉晚报、楚天都市报跟踪报道xx元。
4、新浪湖北跟踪报道xx元。
5、各大旅行社广告费用xx元。
嘉宾费用。
达人嘉宾3名。
丽人模特8名。
主持人1名1000元。
预案：提前两天进行场地设备检查。阴雨天气。
预案：延期一个星期左右。经费不足。
预案：邀请更多赞助商参与;减少成本开支。
说明：本次活动作为碧桂园温泉泼水节夏季系列旅游产品的预热推广活动，以节庆形式推进市场。
碧桂园温泉泼水节暨夏季系列旅游产品：
难忘的泼水节活动策划【第八篇】
1、《难忘的泼水节》是、人教版第四册第三组的第3篇课文，这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，赞美家乡的感情。本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
１、会认12个生字，会写泼、龙、恩、凤、凰5个生字，能正确认读多音字“盛”
2、提高学生理解、运用语言文字的能力
3、正确、流利、有感情地朗读1—4小节
4、初步体会傣族人民对周总理的敬爱之情
重点：识记生字，会写生字；提高学生理解、运用语言文字的能力
难点：提高学生理解、运用语言文字的能力
一、识字与写字教学
识字过程中，我随文识字了5个：襟、褂、凤凰、恩为主，词语教学时也分为2个层次，先是带有拼音的难读的字，重点指导平翘舌音和多音字盛。然后是课文中比较长的词语。本课时写了4个字、泼、凤凰、恩，都是随文指导，然后集中书写。我的设计意图是：字词句的教学其实是一条线的，字不离词，词不离句，一方面可以节省时间，另一方面还可以使自己的教学更有针对性，也让小朋友明白我今天识字重点要读好哪几个。
二、句与段的教学
今天学习的重点段落是第3小节，我以“人们是怎么欢迎周总理的”展开教学，由句子再细化为词语的理解、运用与积累、再由句到段由局部到整体，层层引导学生明白人们赶来了，人们撒满花瓣，人们欢呼都表达子傣族人民对周总理的敬爱之情。
句与段的学习离不开朗读的指导，朗读的指导还要有层次性。如精读第3小节时，我就采用了指名读、感悟地读、高兴的读、齐读、男女生分组读等形式。在指导读“周总理来了！”这句感叹句时，我又采用了提示读，“你欢呼着：他欢呼着，大家一起欢呼着”使小朋友身临其境。
三、作业设计：
量词的叠用：一条条、一串串要能理解叠用表示很多，并能正确运用从而能达到日积月累的效果。
四、课后发现的问题：
1、“对襟白褂”这个词的教学除了读准字音，如果能以学生的衣服为实物教学明白对襟是怎么样的，医生穿的就是白褂，让生字的音、形、义在潜移默化中扎实的完成了教学。
2、语言表达：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。如果能让小朋友学习这种写法，学会迁移，比如说：迎春花开了，春天到了。再比如：太阳升起来了，小朋友们上学了等等，让小朋友学会运用。