二年级新编教案文本【通用8篇】

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“二年级新编教案文本【通用8篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

二年级新编教案文本【第一篇】

教学目标：

1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。

3、能有感情的分角色读课文。

3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时。

1、谈话导入。

1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题：小狮子)。

2、初读课文，3、随文识字。

1、学生自由的读读课文，2、画出不3、认识的字。

4、学生用自己最喜欢的方式自学不5、认识的字。

6、学生汇报：通过自学，7、你认识了什么子?你是用什么方法来认识的?

(指名认读——学生领读——齐读)。

9、生字游戏。

4、熟读课文。

1、教师范读课文，2、学生认真听，3、并标4、明自然段。

5、小组比赛读课文，6、请学生当评委。

5、课堂评价。

1、两人一组拿生字卡片，相互测试。

2、练写田字格的生字。

第二课时。

1、复2、习。

1、听写生字。

2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、

饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、

3、精读课文。

1、教师范读课文，2、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。

3、四人一组交流交流。

4、学生汇报：(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)。

5、教师根据学生回答点拨：(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)。

(1)小狮子刚开始有什么表现?他为什么不(2)练功?找出有关句子读一读。

(3)理解“饭来张口”

(4)分角色读课文1——6自然段。

(5)后来，(6)小狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?

(7)女同(8)学读狮子妈妈说的话。

(9)联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子?

二年级新编教案文本【第二篇】

教学目标:。

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法:。

1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观:。

1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。

教学重点:。

引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

教学难点。

1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程:。

第1课时。

一、谈话激趣导入。

1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?

2、揭示课题:一封信。

二、初读课文,识写生字。

1、根据自读提示,学生自读课文。

师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?

2、识记生字。

(1)带拼音认读生字。

大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

(2)去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!

老师也出几个字谜考考大家!

(5)认读词语。

三、再读课文,理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)。

3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

2、全班交流,互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

五、总结全文。

第2课时。

一、听写词语,复习导入。

1、听写词语。

2、对照批阅。

3、写字指导。

二、理解过程,品味语言。

1、学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!

2、汇报交流。

(1)重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。

(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

(3)学习用“总是”说一句话。

3、指导朗读。

(1)师引读。

(2)生领悟读。

4、学习第二封信。

请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。

5、汇报交流。

(1)找出露西第二封信的内容,读一读。

(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)。

7、“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。

8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。

三、对比分析,明白道理。

2、小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?

3、明白其中的道理。

4、朗读全文。

四、课堂延伸,拓展练习。

你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。

二年级新编教案文本【第三篇】

教学过程：

教师行为学生活动。

引入新课。

2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?

2.同学们自由读课文后告诉老师。

学习新课。

1、抽学生读课文，检查学生读书情况。

2、正音，自主学习课文生字。

3.课堂组词(开火车形式进行)，说结构、偏旁教师简要板书。

4.教师出示生字卡片检查巩固。

5.再读课文思考然而一词的意思。

1.四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)。

2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，

3.学生自由书空学习生字。

4.认真观察，仔细阅读。

5.倾听思考。

布置作业。

1.抄写课文生字。

2.给课文生字组词。

3.熟读课文记录作业。

火红的枫叶(第2课时)。

知识技能：

1.指导朗读。

2.赏析诵读。

3.分析理解课文。

教学准备：

挂图。

教学过程：

教师行为学生活动。

新课。

1.数一数课文有多少个自然段?

2.这一段为我们讲了些什么?

时间地点谁干什么。

3.自由读第二自然段：读懂了些什么?这段话的意思是什么?作者的心情怎样?谁来读出这种心情。

5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。

6.作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。

比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好?说出理由。

齐读课文第一自然段。

(枫叶很红，一片比一片红)(朗读时注意快慢、轻重)。

把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。

仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。

请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么?仿说比喻句。

讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?

拓展升华。

二年级新编教案文本【第四篇】

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的道理。

教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

教学难点：

1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

2、体会两只狮子的不同表现。

教学过程：

一、板书课题，出示目标。

同学们今天我们继续来学习27课，《两只小狮子》，请同学们和老师一起板书课题。齐读课题。这节课我们要完成两个目标，教师口述，有没有信心完成。

二、字词回顾。

出示词语，指生读，检测，生正音。

三、第一次先学后教。

出示自学指导：用自己喜欢的方式自由读课文，给两只小狮子取个名字吧!

指名学生说。为什么这么起名?

它们有了名字后，特别高兴，瞧，它们也来到了我们课堂上。分别指认懒狮子和勤狮子。(贴板书)。

四、第二次先学后教。

师：那它们小时候的表现一样吗?赶快来看看吧。

出示自学指导：默读课文第2自然段，用“——”画出写勤狮子的句子，用“﹏”画出写懒狮子的句子。

交流，指名说。

1、勤劳的狮子。

课件显示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

师：你画的这是写哪只小狮子的?从哪些地方看出它是勤狮子的?

抓住“整天练习”“非常刻苦”来体会小狮子的特点。

课件出示：狮子在练滚、扑、撕、咬的四张图片，同学们看勤狮子练功时多么用劲呀!你们也来做一做这几个动作吧。

师：老师讲故事，小狮子练习“滚、扑、撕、咬。”有什么作用?

师：为了捕食猎物，也是为了生存，为了生活。指名生读，师随机评价。

2、懒狮子。

师：勤狮子在整天刻苦练习，懒狮子又是怎么做的呢?

课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

用红色字体标出懒洋洋、什么也不干。指导学生朗读，重点读出红色的字。

五、第三次先学后教。

师：懒狮子整天晒太阳，他怎么生活那?

出示自学指导：自读3-6自然段，找找：懒狮子不练功的原因?用“——”画出来。

课件出示。

“我才不去吃那苦头呢!”

(懒狮子不练功的原因是什么?怕吃苦)。

“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!”(懒狮子不练功的原因是什么?因为爸爸妈妈是大王。)。

六、第四次先学后教。

出示自学指导(四)：自由读第7自然段，狮子妈妈是怎样教育它的?

课件出示：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。

1、点名读。

2、师：那妈妈说这话时，应该用什么样的语气?

3、再找学生读。

七、扩展练习。

1、听了妈妈的劝告，懒狮子会怎么样做?

2、你应该学习哪只狮子，为什么?

师：听了你们的话和狮子妈妈的话，小狮子懒懒已经改变了，可是不能依靠父母，

总结：同学们，我想我们都应该向勤狮子学习，学习它不靠爸爸妈妈，而是靠自己;学习它靠自己练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者!

八、写一写。

在生活中，你应该学会那些生活的本领?

二年级新编教案文本【第五篇】

教学目标：

1、学习本课生字16个，会写其中的8个。

2、正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：

重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、初读课文，读准字音。

1、借助拼音初读课文，标出不认识的字。

2、指名读课文，其余同学听，师生评议。

3、教师范读课文，学生听。

4、说一说课文中哪些字音要注意读准。

二、识记生字，指导书写。

1、领读正音。

2、重点指导下面几个字形的书写。

玉：“王”字加一点。

粒：米+立。

粮：米+良。

3、教师示范书写。

4、学生描红，再在田字格里书写。

三、组词。

玉()()()粒()()()。

粮()()()行()()()。

必()()()筐()()()。

第二课时。

教学目标：

1、学习本课生字16个，会写其中的8个。

2、正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：

重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示生字卡片，指名读生字组成的词语。

2、指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。

二、朗读感悟。

1、理解学习课文第1自然段。

2、师生共同评价。

3、理解学习课文第4-10自然段，思考：

(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)。

(2)松鸡向小兔借到了什么?(一碗豆子)。

(3)刺猬向小兔借到了什么?(几颗红枣)。

4、研读课文最后三个自然段。

(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。

(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子?

三、总结全文。

二年级新编教案文本【第六篇】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。

教学过程：

一.复习。

1.出示生字卡片，抽读生字。

2.听写词语：跳舞，装扮。

抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。

师:你能用“装扮”造句吗?

二.学习课文。

(一)学习第一自然段。

1.齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢?

2.指导读好问句。

(二)学习第二——十自然段。

引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢?

1.自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花孩子?

抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花。

2.分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色?

他们是怎样找到的?

3.汇报：

(1)生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色。

师：它是怎么找到的呢?，

生：是星星姑娘送给它的。

分角色朗读出示课件(迎春花的图)。

出示课件：

金灿灿的迎春花细声细气地说。

()的()()地说。

金灿灿的迎春花细声细气地说。

()的()()地说。

想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。

(2)生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色。

师：它是怎么找到的?

生：是朝霞送给它的。

出示课件：石榴花的图。

师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。

分角色朗读。

出示课件：石榴花的图。

(3)生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。

齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子?

出示课件：桃花、杏花的图。

三.拓展。

孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢!

你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)。

二年级新编教案文本【第七篇】

教学目标：

1.认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方式独立识字。

2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。

3.培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

教学重点：培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

教学难点：认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方式独立识字。有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。

教学流程：

一、激趣导入同学们，你们带字典了吗?赶快翻翻，说说你对它有什么印象?让我们到课文里了解了解它吧!

二、自学。

1、自主读文，轻声读文，遇到不认识的字，可和自己喜欢的方法如：问一问，猜一猜，查一查等去认识字。

2、尝试查字典。

三、识字。多种方式巩固识字。

四、交流。

1、读文整体感知。

2、你喜欢哪小节，就可以读哪小节，并说说你读懂了什么。

五、诵读。

1、练读：以小组为单位，共同合作选择喜欢的方式练习读文。

2、汇报表演：以小组为单位汇报读文。

六、评价。

七、写字。

1、认读生字卡片并扩词。

2、自主学习较简单的字。

二年级新编教案文本【第八篇】

本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟护鸟。

全文第一部分介绍鸟岛的地理位置和名称，第二、三部分介绍鸟岛的鸟，春季成群接队返回故乡，夏季成了鸟的世界，第四部分写鸟岛的游人都很爱护鸟。

全文条理清楚，语句流畅，很适合朗读，又配有课件，插图更可以帮助学生理解课文。

教学过程。

一、创设情境，激趣导入同学们，春姑娘迈着轻盈的步伐一步步走向我们，户外一片春光明媚，在这样的美好季节里，你们最想去干什么?(学生自由阐述)。

昨天，老师的一位旅行社朋友向我介绍一个旅游景点，你们可愿听听?(生说)今天，老师就来当一次导游向大家介绍闻名中外的鸟岛(生齐读课题)。

教师结合课件介绍鸟岛。

二、以读为本，理解体味。

(一)学习第二段。

1、(创设情境)各位小游客们，出发了!飞机缓缓地升上天空，穿过大气层，飞过高山，飞过河流，降落在闻名中外的鸟岛了。(播放课件：鸟岛)。

2、交流看到的。

3、这么多的鸟，他们来干什么?你是怎么知道的?

4、这数以十万的鸟，是不是同一时间一起飞来的?学生表演理解“陆续”。

5、采访表演的同学：你们为什么选择在春天飞回鸟岛?(看来，鸟儿与人类一样都喜欢空气清新，环境优美的地方。)。

6、指导朗读(春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香。小草探出碧绿的脑袋，鲜红的花朵张开笑脸，它们正伸开臂膀欢迎八方小鸟，春天的鸟岛一片生机。)。

你们愿意美美的读一读这段吗?

7、学生自由读配乐指读分组读。

(二)学习第三段。

师：关于夏天的鸟岛，老师这儿还有一份旅游资料。小朋友课前也拿到了，现在拿出来。

好好读一读。

生：(自读旅游资料)。

师：从资料介绍中，你了解到了什么呀?

生：(自由交流，同上一案例故略)。

师：老师这儿还有一段优美的文字，非常适合朗读。

你用心地去读一读，读完后，想想这一小节中你觉得哪些词语很重要。

生：(自读后交流)“鸟的世界”“各种各样”“一个挨着一个”。

师：你体会到了，刚才读得很用心。

生：还有“密密麻麻”“到处”。

师：你发现这些词语的作用了。你也挺会读书的。

(即兴画上蓝天、湖泊、小岛背景图)。

生：(拿出剪好的“鸟儿图”“鸟窝图”“鸟蛋图”，在轻柔的音乐声中纷纷上黑板布置)。

师：鸟岛被小朋友布置的五彩缤纷，可真漂亮!各位小游客，现在你们想说些什么呀?

生：鸟岛上有许许多多的鸟儿，颜色还不一样，真是美极了!

师：谁还有别的词儿说鸟儿多的?

生：成千上万。

生：数也数不清。

生：还可以说数不胜数。

师：你们说得真棒!课文的作者有他的办法说“鸟儿多”。你们去读读体会一下。

生：(生自读第一句)。

师：谁来读给大家听?

生：(读第一句)(师再指名生赛读)。

师：仔细瞧瞧，图上这么多的鸟儿都在干什么呀?谁会用上这些话向大伙介绍介绍的?

(示投影：岛上的鸟儿千姿百态，有的---------，有的----------，还有的———……真是逗人喜爱!)。

生：鸟儿们有的在悠闲地散步，有的在静静地孵蛋，还有的在和孩子高兴地玩耍……真是逗人喜爱!

生：岛上的鸟儿千姿百态，有的低头啄食，有的展翅飞翔，还有的三三两两在休息，真是太逗人喜爱了!

……。

师：岛上的鸟儿各种各样，我们快去和它们见个面吧!

(示搜集到的鸟儿图片，师根据鸟儿特性稍作介绍)。

师：(指布置好的鸟岛图)你还看到了什么?

生：鸟岛上有数不请的鸟蛋，还有数不请的鸟窝，我真想给它们拍张照留作纪念!

生：这些蛋五颜六色，很好看!

师：小朋友，你们想象中的鸟蛋是五彩缤纷的，其实书上告诉我们只有几种颜色呀?

生：有玉白色的和青绿色的。

师：(示图片投影)对呀，这就是玉白色的鸟蛋，这是谁在下蛋呀?(鸬鹚)这是青绿色的鸟蛋。岛上斑头雁下的蛋就是这种颜色，你们看，上面还有不少小斑点呢!告诉你们，它的蛋呀有半斤多重呢!比鹅蛋还要大呢!

师：(指板图)你们布置的鸟窝、鸟蛋太挤了，不好看，老师来拿掉一些。(故意伸手欲拿掉一些)。

生：不行不行，鸟窝本来就是密密麻麻的，应该是很多很多的。

生：对!书上还说“一个挨着一个”，不能拿掉。

生：鸟蛋也不能拿。书上不是说“窝里窝外到处是”吗?

生：有那么多的鸟儿当然要有许许多多的鸟窝和鸟蛋，所以不要拿掉。

师：讲得倒是有道理，不过除非你们能用精彩的朗读来说服我。

生：(投入地读后两句话，力争把一些证明自己观点的词语通过朗读表现出来。)。

师：老师服了你们。看来，确实不能拿掉。就像你们说的，岛上正是有了那么多鸟儿，才有了这么多的鸟窝和鸟蛋。

师：这么美的一幅画，该给它取个名字!

生：叫“热闹的鸟岛”。

生：“彩色的鸟岛”。

生：我叫它“鸟儿俱乐部”。

生：“鸟的世界”

师：小朋友取的名字都不错!这热闹、神奇的鸟岛真是鸟的天堂呀!让我们一起把鸟的世界介绍给其他游客吧!

生：(齐读第三小节)。

2、点明中心：鸟是人类的朋友(学生齐读)。

3、真的要走了，虽然是那么的舍不得，在离开鸟岛前，你最想对小鸟朋友说些什么?(。

三、小结课文，情感升华。

1、各位小游客，请大家系好安全带，飞机准备返航了，不一会，我们已经回到了学校，同学们，你们今天有哪些收获?回去以后大家可以用笔画，也可以用嘴说，谈谈自己的新感受。