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实用幼儿园科学教案小班 水油分离幼儿园科学教案(精选8篇)

网友发表时间 2014828

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幼儿园科学教案小班 水油分离幼儿园科学教案【第一篇】

乐意模仿教师的动作,参与游戏,感受和教师、同伴一起游戏的快乐,并从中获得愉快的情绪体验。

1、用松紧带和红、黄、蓝、绿四种颜色的丝绒布缝制玩具拉拉,每个孩子人手一个。

2、拉拉树两棵。

1、教师和孩子围坐在拉拉树边,教师示范如何将树上的拉拉找出来,向孩子介绍新玩具。

●重点提问:看,它是谁?这个拉拉是什么颜色的?

●观察要点:孩子的视线是否被拉拉吸引。

2、引导孩子一起找找、看看,动手拉出拉拉。

●重点引导:鼓励孩子动手,找到藏在树洞里的拉拉,并用力拉出来。

●观察要点:孩子是否愿意和同伴一起去找拉拉。

3、说说自己手中拉拉的颜色、特征等,为拉拉取名字,如红拉拉、绿拉拉等。

●重点提问:你的拉拉是什么颜色的?叫什么名字?

●观察要点:孩子是否能开口回应教师,是否有亲近拉拉的表情、动作或语言。

4、小结:对拉拉说一句话,如拉拉,我喜欢你,我要亲亲你(鼓励每个孩子开口表达)。

教师利用拉拉的弹性,配以情境性的语言,引导孩子模仿教师的动作玩拉拉,感受拉拉可以变长变短的特性,体会模仿游戏的乐趣。

1、游戏:拉拉变变变拉拉拉,用力拉,拉拉变长了;变变变,拉拉变短了;变变变,拉拉变长了,拉拉亲亲孩子小脸蛋;变变变,拉拉变长了,拉拉亲亲孩子小手手(要及时鼓励与回应和教师一起做动作的孩子:你真棒,拉拉喜欢你)。

●观察要点:孩子能否模仿教师玩拉拉的动作,能否听懂教师的情境性语言,是否会用拉拉来碰触身体的各个部位。

2、游戏:套拉拉变变变,拉拉变成圆拉拉(指导孩子自己动手将松紧带的套环套在大纽扣上,变成一个圆拉拉)套套套,套拉拉,拉拉套在手臂上,亲亲小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在小脚上,亲亲小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在脖子上,亲亲小拉拉。

●观察要点:孩子套的动作是否正确,关注个别有困难的孩子,给予帮助。

1、游戏:开火车

引导孩子将自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起,变成一个大拉拉,两组孩子手握大拉拉,玩开火车的游戏。

●观察要点:孩子和同伴共同游戏时的情绪是否愉悦,注意调控游戏节奏,由慢到快。

2、游戏:做小饼饼、大饼饼

将两根长拉拉分别变成两个圆拉拉,将孩子团团围住,变成一个小饼饼。将所有的拉拉合并成一个最大的圆拉拉,将所有的孩子围合在一起,变成一个大饼饼。

●观察要点:关注孩子和同伴身体接触时的情绪反应,注意控制人数,逐渐增加人数。

3、小结:拉拉玩得有点累了,我们把拉拉送回家吧,跟拉拉说再见。

活动建议:

第一,模仿和重复是幼儿园孩子最主要的学习方式,但这种模仿和重复不能是单调的、乏味的,而是要在富有变化的游戏情境中,在快乐的情绪感染下,不断地在模仿和重复中学习。因此,教师可以在活动中利用富有节奏感的情境性语言,营造不同的游戏情境,让孩子充分感受玩具拉拉的多变和好玩,吸引孩子围在教师身边,模仿教师的动作玩拉拉,同时初步建立小群体活动的经验。当孩子们发现拉拉在自己的把玩、操作中发生种种变化时,这种满足感、成就感会给他们带来愉悦的情绪体验。

第二,在活动中,教师应该先充分地和孩子一起玩,满足孩子对教师的依恋,建立和教师一起玩真开心的情感。然后,教师可以组织身边2~3名孩子一起玩,再逐渐扩大到5~6名孩子共同玩一个游戏,让孩子们体验与同伴共同游戏的欢乐,对处于从适应期向发展期过渡阶段的幼儿园孩子来说,建立与同伴交往的经验是非常重要的。

第三,教师要有非常明确的每一个的意识,即在活动的每一个环节,关注每一个孩子的不同反应和活动情况,然后及时作出调整。

幼儿园科学教案小班 水油分离幼儿园科学教案【第二篇】

1、认识一些常见工具,培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具改变各种食物的大小,并愿意表达操作过程。

1、各种食物:黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具:汤匙、剪刀、小刀。

1、认识各种食物。

师:你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物,他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时,有一个孩子说:这是馒头。于是,教师就引导幼儿剥一剥,闻一闻,尝一尝,唤起幼儿的生活经验,得出这是我们吃过的大蒜的结论。

2、预测大变小的可能性。

师:我们能把这些食物装进瓶子里去吗?

引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达,只是一个劲儿地点头,教师就有意识地引导他用语言表述;有的幼儿已能清楚地说出能或不能,教师就进一步引导他说说为什么;个别幼儿在教师的帮助下能说出:瓶子太小,东西太大。

师:怎样才能把东西放进去呢?

教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示,以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时,兴奋地拍起手来:变小了!变小了!

3、进行大变小的实验。

幼儿尝试运用各种工具使食物变小,并把食物放进瓶里。教师巡回指导,引导幼儿边操作边表达实验过程,并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶,但剪不动菜梗,于是忙忙又去拿刀。文文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果,不小心切到了手,破了一点皮。星星说:我很勇敢的,不哭!教师边观察幼儿操作,边用琅琅上口的语言表达操作过程。

如:变变小,放进去。由于小年龄幼儿常常用语言指导动作,所以他们会边操作,边和教师一起重复,这有利于培养幼儿的表达能力,理解大小的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小,教师便有意识地提问:你用什么把什么变小了,有的幼儿在工具选择上存在问题,如他们用剪刀剪土豆,用汤匙切菜,教师便引导幼儿尝试使用其他工具,看看用什么比较容易变。有个别幼儿自始至终使用一种工具,教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中,教师十分注意幼儿行为习惯的养成,如用完的工具要求幼儿放回原处,要幼儿用抹布擦手等,并及时对他们进行安全教育。

4、师幼共同探讨。

①讨论问题一:你是怎么把食物放进瓶里的?

有的幼儿说:我把它变小了。教师便进一步提问:你是怎么把它变小的呢?引导幼儿回忆操作过程,帮助幼儿说出工具名称,较清楚地表达过程,教师以绘画的形式为幼儿记录。

②讨论问题二:刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少,也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时,一些孩子说出刀是很快的,有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方,表现出很可怕的样子。

教师通过绘画(如图),强调刀有很锋利的一面,提醒幼儿要用刀的这一面来切东西,但不能去碰。同时,引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同,并告诉孩子教师提供的刀是安全的,而家里切莱的刀有危险,不能玩。教师还准备了一份告家长书,及时将活动信息告知家长,以便家长为幼儿提供安全的工具,配合做好安全教育工作。

幼儿园科学教案小班 水油分离幼儿园科学教案【第三篇】

1、在看一看、摸一摸、猜一猜、剥一剥、尝一尝的过程中认识蚕豆颜色、外形、触感和味道;

2、在剥蚕豆的过程中发现多种剥蚕豆的方法;

3、体验剥蚕豆的快乐。

1、每组一个托盘;人手一只小碗;

2、煮好的蚕豆;

3、小毛巾一筐;

4、餐盘每组一只;笑脸盘每组一个;

5、白色小桌子,其上放置宝宝的操作材料。

1、出示蚕豆,引发兴趣;

师:你们看这是什么?

师:什么颜色?你看,像什么?(观察颜色,形状)师:请一位宝贝上来摸一摸,感觉怎么样?(鼓鼓的,表皮毛毛的)

2、引导猜测,想象里面藏着什么;

师:摸起来鼓鼓的,里面藏着什么呢?(神秘状,激发猜测想象)

3、认识操作材料;

师:究竟里面藏着什么呢?等会儿,韩老师请你们来剥一剥。剥开来,就知道了。

师:现在看看,桌上放了些什么?(一托盘蚕豆、小碗人手一个)师:猜猜空空的小碗用来干什么?(放什么?)(放剥出来的蚕豆)师:现在请宝宝搬小椅子到桌子边坐下。(按组先后)小脚藏在桌子下面,就开始剥。

4、指导宝宝剥蚕豆;

师:剥出来,是什么?什么颜色?

分组指导剥蚕豆的方法。(鼓励宝宝自己剥)

5、引导宝宝观察蚕豆宝宝,并与豆荚的表皮进行比较

师:摸一摸蚕豆宝宝,感觉怎么样?(滑滑的)师:蚕豆宝宝摸起来滑滑的,豆荚摸起来毛毛的。

6、引导宝宝尝一尝煮好的蚕豆;

师:这滑滑的,绿绿的蚕豆,你们吃过吗?吃起来是什么味道呢?

师:我带来了煮好的蚕豆,请你们尝一尝。

(拿出煮熟的蚕豆)师:小毛巾擦擦手,小勺子手中握,轻轻放进小嘴巴,啊呜啊呜真好吃!

师:蚕豆的皮皮放到笑脸盘中。(不然笑脸盘要哭咯)教师分发蚕豆到每组的餐盘中。

幼儿园科学教案小班 水油分离幼儿园科学教案【第四篇】

1、愿意跟着教师一起看看蔬菜,讲讲蔬菜的名称。

2、尝试和同伴、老师一起用蔬菜拼做娃娃脸,感受蔬菜娃娃可爱的造型,增强对蔬菜的好感。

卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干,放在一个大箩筐里;5个蔬菜标记贴在椅背上;小箩筐5个;书面纸上画有单线条娃娃脸图案一个。

1、师:今天来了许多小客人,我们来看看是谁来了?

●(出示卷心菜)这是谁呀?引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形状,并向卷心菜问好。

●(出示土豆)这是谁呀?引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状,并向土豆问好。

●出示辣椒、芋艿、西红柿,方法同上。

2、师:今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏,我们欢迎它们吧。

1、师:蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒服,请小朋友帮帮忙把它们分开放。

2、出示5种蔬菜的标记和箩筐,引导孩子按标记分放蔬菜。

3、孩子将蔬菜按标记分放,教师和孩子一起检查有否放错,并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。

1、师(出示娃娃脸图片):蔬菜太可爱了,我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的蔬菜娃娃。

2、和孩子一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。

●蔬菜娃娃的头发可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(请一孩子取卷心菜,教师示范放到合适的地方。)

●蔬菜娃娃的脸盘可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(教师引导孩子用连接的方法摆放。)

●蔬菜娃娃的嘴巴红红的、弯弯的,可以请谁来变呢?

●(出示芋艿)这是谁呀?猜猜它想变成蔬菜娃娃脸上的什么?(眼睛。)

●(出示西红柿)哎呀,西红柿着急了,它说我也要变,它可以变什么呢?(脸颊的红晕。)3、孩子取放各种蔬菜做蔬菜娃娃。

4、(出示三个土豆)看看蔬菜娃娃还缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)长在哪里?

5、蔬菜娃娃做好喽,蔬菜娃娃眯眯笑,蔬菜娃娃真可爱。

6、引导孩子和可爱的蔬菜娃娃说再见。

幼儿园科学教案小班 水油分离幼儿园科学教案【第五篇】

1、通过孩子的动手操作尝试教学,了解沙的特点:沙是松散的、一粒粒的、细微的、不溶于水的。

2、初步清楚沙的用处及教育玩沙的安全。

3、通过玩沙教学启发孩子的快乐心情,培育初步的探究尝试精神。

孩子人手1套玩沙工具(铲、胶碟、、耙等)、水、手巾。

一、把孩子带到沙池边,以玩沙导入学习教学,导出教学主题且开展安全教育。

师:孩子,你们看这就是啥呢?(沙),对了,你们喜爱玩沙吗?今日,我预备了许多玩沙工具,待会请你们用手玩玩,用脚踩一踩,跳跳,说说你发现了沙有哪一些奥秘?告知教师或小伙伴们!但是你们玩时,请留意:不可以把沙向上抛,要保卫自个儿与小伙伴的双眼与鼻子,别用脏手揉双眼。明白了么?

二、通过各尝试教学,幼儿初步了解沙的首要特点。

a、孩子自由玩沙。孩子通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手里的沙中,接着再将沙放入水里等动手操作教学,了解沙的特点。

b、教师跟幼儿一块儿概括沙的特征:

沙是松散的、一粒粒的、细微的、不溶于水的等。

三、协助孩子初步清楚沙给分享的“实用幼儿园科学教案小班 水油分离幼儿园科学教案(精选8篇)”,如此沙有何用哩?(沙可用来建房屋、铺路、彩沙可用来画画、装扮等等。)

四、孩子用沙开展建筑教学,体会沙带来的快乐。

师:好,我们来扮演建筑师,将你想建的物品建出来吧!(孩子自由建构)

幼儿园科学教案小班 水油分离幼儿园科学教案【第六篇】

1、结合具体情景,感知、认识上和下的空间方位。

2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

活动重点:

认识上和下的空间方位,并运用方位词进行描述。

活动难点:

引导幼儿了解上和下是相对而言的,会根据具体事物发生改变。

活动准备:

1、《树叶的旅行》ppt课件。

2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。

1、谈话导入,刚才我们在树上找到了谁呀?

2、引出课题。

出示树叶,小朋友一起有礼貌地打招呼。

秋天到了,树叶宝宝被秋风一吹,呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?

树叶宝宝到哪里去旅行了呢,我们来看看吧。

1、出示ppt2,感知、认识上、下方位。

你看到了什么?

辅助提问:树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?

我们把树叶飘到哪里,在干什么,用一句完整的话说出来。

2、出示ppt3,进一步认识上、下方位。

树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?

请你象刚才一样用一句话说清楚,先说树叶飘到哪里,再说跟风车怎么玩。

3、出示ppt4,巩固对上、下方位的认识。

树叶还会飘到哪里,干什么呢?请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说,然后告诉大家。

幼儿讨论后再学习运用句式完整讲述,要求幼儿说清楚方位。

4、出示ppt5,了解上和下是相对而言的。

最后,树叶飘到了哪里?

它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?

咦!怎么一会儿是上面,一会儿又变成下面了呢?

师幼小结:树叶和小草在一起,树叶在上面,小草在下面;树叶和滑梯在一起,树叶在下面,滑梯在上面。

5、出示ppt6,师幼共同小结前面四幅图。

我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说,要说清楚树叶在什么东西的什么地方,是怎么玩的。

6、出示ppt7,学习用方位词上和下描述树叶的行踪。

树叶还到好多地方去旅行了,我们来看一看,等一下先和旁边的小朋友一起说一说。

师幼共同看ppt说说树叶的旅行。

如果你是小树叶,你想飘到哪里?去做什么呢?

幼儿园科学教案小班 水油分离幼儿园科学教案【第七篇】

不受长度的曲直、横竖等形式的影响,感知长度的守恒。

能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴棒。

指导要点:

提出问题:

1.两根铁丝一样长吗?让幼儿比一比、说一说这两根铁丝是不是一样长。

使其中一根铁丝弯曲,另一根铁丝保持原样,改变铁丝的排列位置后,再让幼儿观察并说一说铁丝是不是一样长,为什么。引导幼儿说出理由。

2.出示两根一样长的毛线,一根伸直,另一根团成一团。提问:这两根毛线是否一样长?你怎么知道它们是不是一样长的?为什么一样长的毛线看起来不一样长?请幼儿自己验证它们是不是一样长。

3.将八根火柴棒平均分成两份,分别摆出直线和曲线,比较不同排列形式的图是不是一样长,为什么。引导幼儿通过数火柴棒的数量来判断长度。

优点:

1、目标制定明确,各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点,使活动过程更加顺畅。

2、在活动过程中,关注了幼儿的学习特点,运用多种的策略,循序渐进的活动过程,激发幼儿参与的积极性,让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒,很好地完成了本次教学活动的目标。

3、从幼儿参与活动的表现上来看,幼儿参与的积极性很高,老师以故事的形式贯穿始终,超市场景的设置,另外课件的巧妙设计与运用,也使孩子们身临其境,全身心地投入到活动中。

4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异,在集体学习的基础上,关注每位幼儿的发展,发现问题,及时给予帮助,鼓励幼儿大胆动手尝试。

不足:

相对于本班幼儿年龄特点和发展水平,课程设计内容相对单一,不够丰富,略显容易,欠缺难度。

在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”,明确守恒的概念。

对幼儿的启发,引导不够,应该在提出更多不同问题,激发幼儿的探索欲望。

幼儿园科学教案小班 水油分离幼儿园科学教案【第八篇】

1、在看看、玩玩中感知皮球变大的过程。

2、乐意和同伴一起玩球,感受集体活动的快乐。

活动准备:

大号吹塑皮球2个,打气筒,中号彩色图案吹塑皮球人手一个。

1、教师出示瘪的皮球,吸引孩子的注意。

导入语:今天老师带来一个好玩的东西,猜猜这个扁扁的东西是什么?

2、重点提问:扁扁的皮球不能玩,大大的皮球才好玩,怎样让它变大?

3、观察要点

●瘪的皮球和教师的提问能否吸引孩子的注意力,能否激起孩子看看、摸摸、说说的兴趣。(教师可鼓励孩子主动感知:摸摸看,这个到底是什么?哦,原来这是只皮球呀。)

●孩子是否有关于瘪皮球能够变大的认知经验。(教师可追问:这个皮球怎么扁扁的呢?扁扁的皮球能玩吗?怎样让皮球变大呢?)

1、教师演示为皮球打气的过程,提醒孩子观察比较打气前后的皮球有什么不同。

2、重点提问:有什么办法可以给皮球打气?打完气的皮球变成了什么样?

3、使用不同的方法再次给皮球打气,进一步感知皮球变大的特性。(鼓励孩子一起做吹气或打气的动作,或模仿打气的声音。)

4、孩子扮演小皮球,和教师一起做游戏皮球变大了。

5、观察要点:孩子能否用语言和动作模仿皮球从小变大的过程。(教师可反复念儿歌皮球打打气,皮球皮球变大了,鼓励孩子跟念儿歌。此外,教师还可启发孩子蹲下团身模仿瘪皮球的样子,然后慢慢站立起身,双手抱圆做变大的动作。)

1、孩子人手一个中号吹塑皮球,尝试玩球。

2、教师鼓励孩子互相模仿,用多种方法玩皮球(滚、踢、扔等)。

3、观察要点

●孩子能否拿着皮球自己玩起来,在玩球过程中情绪是否愉悦。

●孩子玩球时的动作是否协调。

活动建议:

第一,本次活动可分多次进行,初次活动可在室内进行,减少周边环境对孩子的干扰,最后玩皮球的环节时间不宜太长。随后该活动可安排在室外开展,增加玩皮球的时间。

第二,在引导孩子观察皮球变大的过程中,要吸引孩子参与到活动中来,可以利用一些动作、象声词帮助孩子加深体验,如鼓励孩子模仿打气的动作,模拟吹气的声音等,并从动作表达逐步转到用简单的语言进行表达。

第三,该活动可反复开展,可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。如适应阶段侧重孩子感知皮球充气前后的显著变化,并满足孩子自由玩球的需要,以稳定情绪为主;在发展期侧重于对球的一些特性(如大小、颜色)等进一步感知,动作上鼓励孩子对踢、推、滚、抛接等动作的练习;在衔接期可进一步鼓励孩子感受不同材质的球之间的特征(如软硬、透明、光滑、毛糙等),积累相关经验,动作上可进一步锻炼孩子手部肌肉的力量,培养孩子动作的灵活性、协调性。当孩子玩球技能熟练后,可鼓励孩子尝试拍球的动作。

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