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幼儿园科学教案 幼儿园科学教案【通用4篇】

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幼儿园科学活动教案【第一篇】

科学活动:

好玩的扑克——叠高

活动目标:

1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来,感知力与平衡的关系。

2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。

3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维,乐于合作探究。

活动准备

扑克牌人手二十张;大记录表一张;小记录本、记号笔人手一份;不同形状的卡纸若干;红、黄、蓝、绿的牌子各四个。

活动过程

(一)自由玩扑克牌,探索扑克牌的'各种玩法。

1、提出活动内容,强调探索规则:

(1)可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。

(2)保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。

(3)听到碰铃声,整理好扑克坐回原位。

2、幼儿自由探索扑克的玩法。

3、幼儿交流分享玩法。

4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。(分类、排序、比大小、接龙、游戏、等)

(二)自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。

1、提出探索的问题,强调探索规则:

(1)把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。

(2)一种方法记录一格。

(3)听到碰铃声,整理好扑克拿着记录本坐回原位。

2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。

3、幼儿分享交流自己的方法。(幼儿出示记录本边讲述边示范)

(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的?

(2)有不一样的方法吗?

(3)为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上?

(4)哪一种方法站得最稳?

4、教师小结。

(三)合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

1、提出探索任务。

2、出示图文结合的比赛规则图,引导幼儿认读,明确游戏规则:

(1)四人一队,分成:红队、黄队、蓝队、绿队。

(2)可以用不同形状的卡纸。(也可以不用)

(3)时间:五分钟。

(4)最高最稳的获得金牌。

2、幼儿自由组合比赛“扑克搭高方法”。

3、幼儿交流成功与失败的经验。

4、教师给搭得最高的一组颁发金奖。

幼儿园科学教案【第二篇】

教学目标:

1 运用多种感官感知物体有棱角(滚动不顺畅)的特征。

2 感受玩玩找找的乐趣。

教学准备:教具

大摸袋1个 大立体积木5个 “找朋友”音乐磁带 录音机 教室里各种物品的投放

幼儿材料:

小摸袋 立体积木5个/人手一份

教学过程

一 引入活动

音乐游戏“找朋友”导入

二 帮助“咯噔噔”

1、放音乐。

师: 听,谁在哭呀? 教师告诉幼儿(原来是咯蹬蹬)

2、咯蹬蹬为什么哭呀?(放录音)(小朋友都找到了好朋友,可是我还没有找到好朋友,怎么办呀?)

3、师:咯噔蹬说了什么呀? 那他的好朋友是什么样的呢?

幼儿自由的说

4、出示大摸袋 。请个别幼儿上来摸出一个咯噔蹬的好朋友。

师:这是他的好朋友吗?为什么?(幼儿回答)

教师小结:原来这些有角的物体都是咯噔噔的好朋友。它们也叫“咯噔嶝”。

5、幼儿自己操作。

师:宝宝在自己的小口袋里也来找找“咯噔噔”的朋友。说一说找到的为什么是咯噔噔的朋友?

三 “咯噔嶝”找朋友

1、在教室里找咯噔噔的朋友。

师:小口袋里有咯噔噔的朋友,宝宝看看我们的教室里有没有它的朋友?找到了就和它玩一玩。

2、幼儿自由摆弄寻找“咯噔噔”的朋友。

师:宝宝可以把找到的东西拿起来,在地上滚一滚、玩一玩。说说这是“咕噜噜”还是“咯噔噔”?有什么不一样?

(教师观察幼儿操作,给予个别指导。)

3、结束:将找到的“咯噔噔”的朋友送回家。

自评:此活动在前两次游戏的基础上加大了难度,让幼儿在游戏的过程中,进一步感知了有棱角物体的特性。

活动开始的音乐游戏,积极的调动了幼儿的情绪,让幼儿感受到了有好朋友的快乐。接下来的哭泣声,引起了幼儿的好奇和关注,从而产生了要帮助“咯噔噔”找朋友的愿望。

整个活动层层递进,从开始集体为“咯噔噔”找朋友,再每个幼儿自己帮助“咯噔噔”找朋友,一直到在教室中为“咯噔噔”找到更多各种各样的朋友,由集体到个别、由立体积木到各种实物,在游戏的设置上注重了由易到难的顺序。活动中,幼儿兴趣很高,较好的掌握了物体有棱角(滚动不顺畅)的特征。

幼儿园科学教案【第三篇】

目标

1、初步认识保护环境的重要性,学习垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、愿意当环境小卫士,有初步的环保意识。

3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备

1、ppt课件(两个画面:A.垃圾成堆 B.环境优美整洁)。

2、ppt课件(图片:旧报纸、饮料瓶、牙膏皮、菜叶、树叶、果皮、废旧电池等,可回收垃圾箱、不 可回收垃圾箱)

3、卡片:旧报纸、饮料瓶、牙膏皮、菜叶、树叶、果皮、废旧电池等,

4、纸制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱

活动重难点

1、难点:知道保护环境的重要性。

2、重点:能够对垃圾进行简单的分类。

活动过程

1、观看两幅环境图,启发幼儿谈感受。

第一幅图:垃圾成堆的情景。

第二幅图:环境优美整洁的环境。

(1)提问:这两幅画中的环境分别是什么样子的,看到这两幅画心里有什么不一样的感觉?

(2)提问:你喜欢哪幅图的环境?怎样才能把第一幅图的场景变得和第二幅一样干净、美丽?

(激发幼儿清除垃圾的欲望,感受到环保的重要性)

2、尝试给垃圾分类

(1) 引导幼儿初步了解垃圾的种类。

教师:我们生活中的。垃圾大致可以分为两种:一种是可回收垃圾,比如纸类,可以回收重新制成新的纸张,纸类垃圾是可回收垃圾;像树叶这种不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。

(2) 分类投放垃圾。

提问:我这儿有许多的图片,你们来能分类把它们放在垃圾箱吗?

教师出示绿色、黄色“垃圾箱”,请幼儿把垃圾分类放到垃圾箱里。(分组进行)

3、验证分享操作结果。

4、总结归纳垃圾分类。

反思:

本次教育活动符合幼儿的年龄特点,教育内容贴近幼儿的生活,由于幼儿经常从电视等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息,也亲身体会过大风暴给大家生活带来的危害,同时又看到了关于环保的各种图片,因此,幼儿对这一活动很感兴趣,都很愿意参与到活动中来。

在整个活动中,教师充分发挥幼儿的主体作用,在引导过程中,目标明确环环相扣,我给幼儿充足的时间去看、想、说、做,让幼儿在亲身体验、相互交流中学习知识。本次活动还注意渗透了其他领域的知识,注重幼儿社会性的培养,这样效果会更好些。同时也通过这次活动让孩子树立环保意识。

幼儿园科学教案【第四篇】

活动目标:

1、通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关。

2、激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

3、了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

活动过程:

一、科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

1、猜想:能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

2、介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。

3、幼儿操作,师观察指导。

4、观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

二、实验:不吹自灭

1、师介绍操作要求

2、幼儿操作,师指导。

3、小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭

三、总结讨论

1、空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。

2、空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。

四、了解雾霾天气

1、什么是雾霾?

2、雾霾天气哪里来?

3、雾霾对人类的影响。

4、对雾霾我们(小朋友)能做什么?

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