名师工作室三年个人发展规划【汇集4篇】

名师工作室三年个人发展规划【第一篇】

一、个人简介

何__，大学本科学历，教龄4年，中学二级语文教师。

曾获国家级“教师成长及专业发展”科研论文一等奖、__省中小学暑假读一本好书优秀指导老师、__市“一师一优课”市级优课、__市中学生现场展示活动辅导二等奖、__区教师技能大赛一等奖、__区初中语文名著导读教学案例比赛特等奖。多篇论文荣获__区论文评比一等奖。曾参与省级课题《美文联读对初中生阅读素养形成的研究》，区级课题《小组合作在农村初级中学班级管理中的应用研究》《实施家校共育的有效途径研究》。

二、现状剖析

从教的第四年，连续两年的初三带班之后，我开始思索自己未来三年的教学方向。

我不断地询问自己——这四年来我收获了什么？我到底给自己交了一份怎样的答卷？我的未来道路该走向哪里？静静地回望，只剩下叹息与遗憾。当初的豪情壮志，如今实现的又有多少呢？是从何时起，我开始被身边的“唯分数论”影响，急切地想要寻求技巧、模式这些固化的所谓“教学方法”？不仅如此，科研教学能力不足、教育视野不够开阔、工作效率低下等问题困扰着我，工作的繁杂与琐碎渐渐地抹去了我最初的干劲。

我开始迷失最初的方向，质疑、无助、彷徨渐渐袭来。所幸的是，我加入了__区徐晓玲名师工作室，希望在之后的三年里突破教学瓶颈，摸索出一条适合自己的新的教学道路。

三、发展规划

有一句话这样说：教师要给学生一杯水，自己要有一桶水。

我认为，教师要给学生一杯水，自己要有一池活水。

教师之所以有存在的价值，应是授予学生一些深层的东西而非单纯的解题技巧和答题模式。这些硬生生的理论就如一眼死水，硬逼学生接收，只会误人子弟，堵塞学生的思维。而我们的学生，久而久之，因思维的固化，也会逐渐失去竞争力，这该是教师何等的大忌！因此，教师要打造一泓汩汩流淌的泉，就必须依靠自身开凿活的源头。

1、以实践和训练开凿教学的源泉。

教师作为智慧的代言人，必须具备扎实的教学功底。如何在最短的时间内在三尺讲台上站得住、站得稳，归根结底离不开老师的学科基本功。在与学生的朝夕相处中，以温婉的修为、高超的语言力、独特的底蕴带给学生广阔的视野，给学生一个未知的世界，教会他们在狭隘的地方眺望世界，我想这些才算得上真正意义上的有效教学。

细想，在表达中得体、精准、干净、清晰是我亟需改进的地方。大概很多老师都犯有语言啰嗦的通病，我也不例外。因此，在未来的三年，我将通过阅读及课堂实践有意识地训练自己这一方面。同时，注意自身课堂的“有效提问”，通过自身的讲述和点评语言，给学生一个良好的示范，从而进一步地教会学生如何“说好一句话”，训练学生的语言表达能力。

2、以模仿和创新开凿教研的源泉。

“凡是伟大的教师，都是自主培养的，别人只是引领。”新教师的成长，离不开模仿。然而，在这过程中，首先要明确的原则是：博采众长，为我所用。正如一千个读者有一千个哈姆雷特，每一个老师都有他自身特立独行的教学风格。倘若在盲目的模仿中丢失了原有的风格，我们的教学只会沦为机械化的复制粘贴。所以，模仿中应该带有一双批判的眼睛，将他人的可取之处内化、整合为自身的利器，这才是智者之举。因此，在未来的三年里，我继续紧跟师傅的步伐，争取在阅读和作文教学中有质的突破。同时，积极参与各项公开课和比赛，在交流与碰撞中提升自身的素养和能力。

3、以阅读和学习开凿智慧的源泉。

作为一位语文老师，学科的功底离不开文字的积累和书本的熏陶。当我们的沉淀不够时，就容易在仰望的途中迷失自我。“我们永远不要让自己的思想成为别人的跑马场。当你开始质疑自我的实力时，当你开始难以平复内心的躁动时，当你未能驾驭独立的思想时，提醒自己：是时候给自己的精神化化妆了。”因此，未来的三年，我将紧跟工作室的脚步，利用假期和休闲时间充实自我，认真阅读工作室推介的书籍。在读中借鉴、总结、反思、改良、提升。

生命是一泉活水，需要流动，需要吸纳。只有走出去，才能开拓视角，才能吸纳精华。

期待着未来三年在这一平台收获灵动的共享、碰撞的火花、豁然开朗的领悟……

教与学，我们一直在路上！

名师工作室三年个人发展规划【第二篇】

20__年3月，我荣幸成为刘__老师小学语文名师工作室的一员，我非常珍惜这样的机会。在欣喜之余，我也感到自己肩上多了一份沉甸甸的责任。但是，没有压力就没有动力，我将全身心地投入在学习、实践与探索中，从实践型教师向研究型教师迈进，严格要求自己，促进自身的专业发展。为了能使“名师工作室”这个交流平台真正发挥其辐射作用，切实提升语文教师专业能力，促进语文教师专业能力的提升，根据工作室的规划和指示精神，结合个人实际，特制定个人发展三年规划。

一、自身现状分析：

参加工作16年，在语文教学中积累了自己的一点点教育教学经验，能够比较灵活的驾驭小学六年语文知识结构，在学科教学中属于骨干力量，具有引领和指导年轻教师专业发展的能力。对知识的难易程度和准确度的把握具有比较强的能力，对学科知识的理解和运用具有一定的认识，但也存在很多不足，缺乏有针对性的教学反思及专业理论知识。以后，我会利用课余时间，经常阅读有关专业书籍，不断充电、更新理念，使自己永远保持先进的教育理念。继续丰富自己的专业知识，教育教学中的创新意识还需要加强。缺乏对外面的交流、学习。

二、专业发展三年总目标

在这三年期间，我将以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展自己的教育教学研究活动。

严格执行工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室主持人布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动、讲座活动和送教下乡活动，充分利用网络资源，积极参加工作室业务探讨和交流活动。

1、提升自身专业素养

（1）阅读一本书：每学年认真研读1-2本教育教学理论专著，结合自己的教学实际写1篇学习心得。

（2）上一节公开课：每年需承担一节区级以上展示课。

（3）做一项课题：至少应承担或参加一项课题研究。

（4）做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座。

（5）写一份教学设计：每学期提交1篇有价值的教学设计案例。

（6）写1篇论文：每年至少有1篇论文在市级以上刊物发表或参加研讨会交流。

（7）撰写一份专题性教学反思。

(8）三年期间开发实施一个校本补充教材。

通过以上作 文 吧的研修活动，提高学科教育教学理论和学科专业核心素养，深入掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。

2、提高自身教研能力

提倡教科研一体化。在做好教学工作的同时还要进行专项课题的深入研究，以研促教，使教学和科研更有机的结合，做到相辅相成。主题：我将以“小学语文低年级学段利用绘本促进学生思维能力发展的研究”的实践为抓手，沿着语言——教学——思维——教育为主线进行研究。

3、发挥自身示范作用

以工作室网站为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。

三、专业发展三年阶段性目标

第一年

1、科学制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2、积极参加工作室的培训学习，汲取营养。

3、以读为本，提升专业知识结构，认真研读1-2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得，使自己的专业理论知识有更大的提高。

4、举行2-3次公开课，并进行研讨。

5、每学年至少完成1篇专业论文，获市级以上奖励或发表。

7、参与领衔名师的课题研究，在领衔名师的引领下，完成相应的研究任务。

第二年

1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升自身的专业素养。

2、组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

3、继续自己的专项课题研究，承担一次公开教学课，确保有1篇质量较高的研究论文在市级以上的刊物发表。

第三年

1、形成自己相对成熟的教学主张、教学模式和教学风格。

2、发挥自身的带头作用，与周围的教师共同进步。

3、积极参与课堂教学汇报现场会等活动。

4、完成名师工作室定制的专项课题结题工作。

6、力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。

7、参与工作室阶段成果展示，推出一批精品展示课，汇编论文集、教学案例集、校本教材等。

以上是我要完成和探索的目标，为此我会努力工作提升自己，在刘__老师及同仁们的帮助下，取得更大的进步！

“坐而不言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”工作室工作，任重而道远，但只要我们认真努力，克服各种困难，按照既定目标，一步一个脚印地坚持走下去，则必将开拓出属于自己的新天地。

名师工作室三年个人发展规划【第三篇】

一、个人定位及目标

（一）定位在“__区实验小学第二届工作室”的引领下，以课堂教学为主阵地，依托学科特色，立足课堂、深入生活、开拓视野、激发思维，通过学科教学，帮助学生们树立健康向上、积极乐观的身心，示范学科教师们建立符合学课发展的教学理念、教学行为。为____区小学语文教育的田园带来思想的放飞、生命的欢歌

（二）目标在工作室夏老师等名师的领导下，积极参加工作室组织的活动，通过教学研讨、课题研究、网络研修等渠道，自主开展系列教学教研工作。树立终身学习观在教学中不断地进行反思，争做一名学习型教师、反思型教师。使个人专业技术水平的发展和思想理论境界逐步提升，努力成为区级（及以上）名师、骨干教师、教坛新星、学科带头人等后备力量。

具体年度目标及任务：

20__~20__年度：认真学习教育教学相关专著，形成电子读书笔记；积极参加研究课题、各级各类课例评比，争取撰写成自我发展的小专题研究，形成“生命课堂”理念指导下的品德课堂教学实践研究短篇。

20__~20__年度：能继续深入参加课题研究工作；学习考察，多听取学习同伴成员课例，学习成员的优秀教育细节，并认真撰写个人教育教学反思。

20__~20__年度：展示个人课堂风采，初步形成课堂教学风格和基本模式，引领学校学科教师学习工作室教育教学思想。

二、对自己的要求和期望

1、宏观期望：

（1）爱自己，爱生活，爱儿童，爱教育——拥有阳光心态；

（2）爱文学，爱艺术，爱读书，爱学习——具有成长潜力；

（3）爱集体，爱他人，爱交流，爱奉献——具备合作精神；

（4）爱写作，爱展示，爱磨炼，爱打拼——富有进取之心。

2、具体专业成长和专业发展要求：

（1）。制定个人发展规划。工作室学员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

（2）强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年读2—3本教育专著，并做相应的读书笔记。（3）实施成员工作例会。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。每人每年至少主持一次网络专题研讨活动。

（4）。开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前小学语文教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法，并形成一定质量的反思、论文。每人每学期至少上传1篇教学设计、反思或论文到校园网。

（5）。打造专题公众号。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

（6）。外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请区、市级知名教育专家来工作室指导工作。

（7）。课堂教学练兵。以课促研，以教促成长，每人每学期至少上一节校级公开课，通过观课、磨课和议课，提升课堂教育教学能力。

三、个人工作措施：

20__~20__年度：

1、认真阅读《小学语文教师》等由工作室主持人推荐的必读书目和选读书目，形成电子读书笔记，定期参与网上读书交流活动。将“生命课堂”的理念在课堂教学中的具体实施模式，在总结归纳中逐步清晰。

2、虚心地向名师及成员教师学习，取人之长，补己之短，备好、上好每一堂课，尝试研究低年级小组合作的初步建立。

3、课堂实践与教学反思相结合，认真撰写教学案例或教学论文。

20__~20__年度：

1、利用课余时间多学习，多看书，多听优秀教师的展示课，写下听课体会进行交流。

2、立足教学实践。走近专家，凝听智慧；走近同仁，分享成果；走进内心，懂得自我。采用多样方式，初步形成个人教学风采，历练自己在不断的磨课中，在各级各类的课堂中迅速成长，形成自我风格，实践生命课堂理念。

3、积极撰写高质量的教学论文或教学案例，力争能在各类评比中获奖或在校、区刊物上公开发表。

20__~20__年度：

1、积极接受进修、培训，自培，勤读理论著作和有关杂志，并结合教育实践写有一定价值的随笔案例、教育博客。

2、善于抓住平时教学中的点滴进行反思研究，并有文章，同时改进措施在课堂教学中有落实。善于思考，在实践中探求、感悟。向研究型教师靠拢。

3、努力参与课题研究。课题专项研究中，按照工作室的要求以课例促科研，以反思促成长，在发现问题、解决问题、重新审度的过程中，科学理智地面对课堂，分析课堂中反映的教学思想和理念，总结提升语文课堂的概念和模式。

名师工作室三年个人发展规划【第四篇】

一、自我现状分析：

虽然自己将近拥有10年的教学经验，但前五年自己一直在初中语文教学领域摸索，20__年才来到__进入__学校，走进小学语文的精彩世界。虽说都是语文教学，但由于孩子们年龄特点，自然教学方法也不尽然相同。因此自己这两年也很是迷茫，想着摸索出一条有着自己教学风格的教学模式。好在自己具有强烈的事业心和责任心，对教育事业有一颗无私的爱心，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己、一身正气、不随波逐流。在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求，作为教师的我要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。本人还担任学校办公室主任一职，工作任务繁重、精力不能完全放在教学上面，直接导致这两年自己对教育教学的研究所用时间以及自己的专业发展受限。

二、阶段发展目标：

第一学年（20__-20__)继续理论学习，将理论应用于实践

1、坚持看专业书籍，做好读书笔记，进一步形成教学理论基础。

2、学科课堂技能立足于讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量得到最优化。积极听课，取其之长，补己之短。

3、经常反思，反思是教师专业发展和成长的核心因素，坚持反思可以总结实践，升华经验，还可以发现自己的不足。坚持把教学中的得与失写下来，坚持写教学随笔。在参加各种活动后，及时反思，撰写心得。

4、珍惜每一次外出的机会，做到学有所得，学有所思。

第二学年度（20__-20__）在实践中努力形成自己的教学风格

1、继续看专业书籍，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”不断积累更新教育教学理论基础。

2、时刻关注教育界新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强理论学习，为成为研究教师打下基础。

3、积极参加各级优质课评比。

4、继续撰写教育教学论文。

第三学年度（20__—20__）向一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师而不懈努力

1、认真学习先进的教育理论，汲取更多的新理念，更新自己的教学思路，全面提高自身素质。坚定不移的树立终身学习的理想，争取早日具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。

2、走近名师多渠道的走近名师，通过网络、讲座、论坛等方式领略名师的课堂教学风格和人格魅力。坚持每周听课，认真书写听课感悟和体验，争取更多的机会和方式方法，提高自己的教育教学水平。

3、申报课题，努力做一名研究型教师。

总之，作为青年教师的我，在今后的教学工作中会踏实地从本职岗位做起，从一点一滴做起。任何一项事业都不是一蹴而就的，都需要从点滴小事，教育事业尤其如此。在工作中难免会碰到这样或那样的挫折，但是我都会努力的去克服，遇到克服不了的困难会主动向工作室成员和学校领导寻求帮助。相信只要勤奋、踏踏实实工作，潜心教学，一定会在教育工作中充分发挥自己的才干，实现自己的人生价值，在平凡的岗位上作出不平凡的奉献。努力做一个以情感教育为核心，走情感教育路线，做一位学生爱戴的老师。