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2024年一年级下册数学苏教版第四单元教案5篇

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一年级下册数学苏教版第四单元教案篇1

《识字5》教学设计

教学目标:

1、正确、流利地朗读词串、理解词语。

2、认识本课的生字,能正确书写生字的笔顺。

3、学写本课的3个生字,夏、雷、雨。教学重点:

识字,诵读韵文 教学难点:

看图选词说话 教学准备:

课件,生词卡片 教学资源开发:

从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程:

一、情景导入:

春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等),吹开了许多鲜花有(桃花、杏花、梨花等)。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。

美丽的春姑娘忙了整整一个春天,她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后,连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了,她今天将带领我们一起参观她的王国,你们想跟夏姐姐交朋友吗?就让我们一起去了解她吧!

二、读准词语、认识生字。

1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读,借助拼音读准每个字音,难读的词语要多读几遍。(学生自读词串)

2、检查生字词的掌握情况。

谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读,跟读2遍,及时纠正(知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。)

3、请小朋友们打开书,同座位的小朋友互相读读,如果你的同桌读得声音响亮,字音准确,你就可以在书上给他画个大大的五角星。

4、去掉拼音,你们还认识这些词语朋友吗?开火车读。

过渡:看来小朋友们都已经做好了准备工作,那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧!

三、图与词语对照

1、参观气象站。

(1)听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音?夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗?把你看到的给大家讲一讲。

(2)台风的风力很强,它能把海上的船只吞没然后沉入海底,它能将陆地上的房屋吹倒,让人们无家可归。台风刮起来,就会下起暴雨,暴雨会引起洪涝灾害,洪水会淹没农田,毁坏庄稼。雷雨带来的闪电,危害也不小,它能击毁房屋树木,甚至造成火灾,会击中高压线造成停电,还会造成人畜伤亡,所以下雷雨时,不要在树下躲雨,家中的电器也要停止使用。

(3)看来,他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比,夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语,读出夏姐姐发脾气的样子,指名学生读。齐读第一行词串。

(4)春姑娘,我们可以用一些美丽的成语来夸夸她,夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢?出示词语:

骄阳似火

烈日炎炎

狂风暴雨

倾盆大雨

电闪雷鸣

风雨交加 领读,自由读齐读。

2、参观果园。

过渡:台风走了,雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。(1)出示桃子

指名读,这是什么样的桃子?(大大、甜甜)谁再来读读,读出让人想吃的桃子出来。(2)出示梅子

齐读,梅子的味道怎样呢?,那么,这是什么样的梅子呢?(3)出示西瓜

齐读,什么样的西瓜?(大大、甜甜、圆圆)

(4)那在这三种水果中,你最喜欢吃哪样?用我最喜欢吃来说说。

有的小朋友喜欢吃两种水果,那你就用这个句子来说说,我喜欢吃(),也喜欢吃()。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说,我喜欢吃()的(),也喜欢吃()的()。

(5)夏天天气真热!有这么好吃的水果,你最先想到送给谁?给奶奶吃的时候,你一定非常高兴,那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧,齐读。

3、参观动物园(1)蝈蝈

听,这是谁的声音,出示图片,齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗?用谁在哪儿干什么说一句话。(2)青蛙

听,这是谁在唱歌,出示图片。青蛙是人类的好朋友,你知道这是为什么吗?青蛙喜欢在哪儿干什么呢?用谁在哪儿干什么说一说。(3)知了

出示图片,这是什么?它还有一个名字叫“蝉”,夏天到了,知了喜欢在哪儿唱歌,那么热的天,知了在树上好象在说什么呢?(热死了,好热)齐读三个词。

4、参观花园(1)葵花

来到花园,你看到了什么?出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字,叫向日葵。(2)茉莉

你还看到什么花?出示图片,什么样的茉莉花?(3)荷花还看到出示荷花,什么样的荷花。

这三种花都在夏天开放,可真美啊!让我们一起来读读这三个词,感受一下他们的美丽。(4)出示句式

夏天到了,朵朵鲜花开放了,有(),有(),还有(),美丽极了!

指名说,谁还能说得具体一些。

四、巩固识字。出示全文

1、小朋友们越来越了解夏姐姐了:

(师引导说出词语)夏姐姐发起脾气来会刮(台风),下(雷雨)(齐读)夏天好吃的水果有哪些?(齐读)

夏天有许多会唱歌的小动物,男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。

2、出示填空

夏天到了,有时刮(),有时下()。夏天的瓜果真多呀!有大大的(),有甜甜的(),还有酸酸的(),池塘里开满了(),()迎着太阳开放,雪白的()亭亭玉立。()在树上唱歌,()在池塘里跳来跳去,()在草丛中叫。指名说,齐说。

五、指导写字

1、出示生字,指名读。谁来找出左右结构的生字,(蛙、梅)

2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师,你准备怎么来记住蛙这个字呢?指名说,范写,蛙左边是虫字旁,第五笔是提,不要写成横,右边是相连的两个“土”,最下面的横要写得长些。

五、总结全文。

小朋友们,通过今天的学习,我们又认识了许多字,还和夏姐姐交上了好朋友,如果你多看这方面的书,并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。

三、欣赏动画,朗读课文

1、欣赏课文动画。老师范读,学生配乐朗读。

师:听小朋友们读得这样好老师也想试试,如果觉得老师读得好就把掌声送给我,如果你认为自己能超过老师,就把小手举得高高的。

强调:请小朋友们边看、边想。

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一年级下册数学苏教版第四单元教案篇2

第二课时

上课时间:

教学内容:熟读课文、认识3个新偏旁

教学目标:

朗读词串,积累词汇。了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。教学过程:

一、检查复习,巩固旧知

1、认读生字、词语卡片。

(先带拼音读字词,再去拼音读字词)

2、朗读、背诵课文。

二、分析字形,指导书写

1、读要求书写的生字并口头组词。(1)指名认读生字

(2)用“春、草、芽、布”口头扩词。

(3)齐读生字

(4)朗读、背诵韵文。

2、认识3个新偏旁。

(“日”字底,“木”字旁,草字头)

认识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。

1、学生看笔顺图自学生字,仔细观察生字在田字格中的位置,描红课本上的生字。

2、说说是怎么记住生字的。教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。

3、说说书写注意点。

4、教师在田字格示范书写。

5、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

三、课堂检测效果,训练表达

1、“开火车”读生字。

2、看拼音贴字。

3、听写生字及词语。

4、指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)

四、语文实践活动

课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间或者班队课上我们一起来交流,看哪组小朋友找的最多。

一年级下册数学苏教版第四单元教案篇3

一、课题:人教版小学一年级数学上册 数一数 教案设计

二、教学内容:教材2-5页的内容

三、教学目标:

1、对1-10的认识,以及按顺序数数的方法。

2、通过数学活动,初步体会数学的乐趣

3、能够从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步建立数感以及一一对应的思想

四、教学重难点:

1、学会数数的方法

2、用点子图表示数

五、教具:ppt,图片

六、教学过程:

(一)激情导入

师:同学们,你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(教师引领学生按由慢到快的顺序进行)

师:数得真好!哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题)

(二)活动开展

1、教授数字与数数方法

师:在数学王国里,要求同学们需要有一双会观察,能观察的眼睛,我们一起来看一看,这幅图画了些什么?(展示ppt)你们别急!先和同桌互相交流一下,说一说你们在图里面都看到了些什么?(让学生间互动,体会合作与参与所带来的数学乐趣)

师:谁来说给老师听呢?

师:你们说的真好,那老师要来提问了,你们仔细瞧瞧,看到了多少头大象?(1头,同时将学生说的用图片展示在黑板上)嗯!是的,我们用数字“1”来表示。

师:我看见秋千了,你们发现了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!揭示数字“2”,用相同方法揭示到4)

师:我也来数数看这些小朋友哈,123,总共3个小朋友!是吗?我数对了吗?(学生纠正,应该为5只)我怎么就漏数了呢?为了不遗漏,谁有什么好方法来数呀?(按顺序来数)我们可以按照从上往下,从左往右的顺序数!(板书)那好的,我们一起来数一数吧!还有没有同学有别的方法的?(引导学生说出我们可以数一个划去一个,或者作好记号)用类似方法教授6,7,8,9,10。

2、点子图

黑板上列有1-10十个数字,然后教师说:我们除了可以用数字来表示数的多少,还可以用图形来表示呢。比如说,1,我喜欢用一个点来表示,当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中,我们将这种一个对应一个的称为:一一对应。你呢?你想用什么图形来表示?请同学上黑板画一画,让其他同学在本子上画出如何表示2,3,4等。教师巡视检查

3、认读1-10

总体认读几遍,用卡片的形式呈现来读。

4、一起数一数教室里的实物

(三)归纳总结

师:这节课里你们都有什么收获?

(四)作业布置

回去数给父母听,再把我们不会数漏的方法告诉他们!

七、板书设计

课题:数一数

图片1:数字1抽象表示(小圆点和小红花等等)

图片2:数字2抽象表示(小圆点和小红花等等)

图片3:数字3抽象表示(小圆点和小红花等等)

图片4:数字4抽象表示(小圆点和小红花等等)

一年级下册数学苏教版第四单元教案篇4

教学目标:

1、学会本课3个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。

2、仔细观察图画,借助图上描绘的事物,结合自己的生活经验,认识各种昆虫,理解所学词语。

3、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣、自主学习的能力。

教学重难点:诵读课文,学会生字,正确书写。

教学准备:生字卡片、生词卡片、挂图等。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

师:咱们一5班的小朋友个个都爱动脑筋,来,让我们做做头脑体操——猜谜语。希望每一个小朋友一边听老师说谜面一边想,听完再回答。好,现在开始。

师:身穿花衣爱打扮,美丽翅膀光闪闪,不会唱歌爱跳舞,花丛里面舞得欢。

生:蝴蝶。

师:一起来看看谜底,是——出示图片:蝴蝶。

师:猜对啦!

师:继续听。

师:远看芝麻洒满地,近看黑驴忙运米,成群结队来工作,团结力量争第一。

生:蚂蚁。

(出示图片:蚂蚁。)

师:看,又猜对了。

师:大家猜的又对又快,蝴蝶、蚂蚁都是——昆虫。出示词卡:昆虫。

(学生齐读)

师:今天,咱们就来继续学习识字4。一起到郊外去和昆虫交朋友。

(出示课题:识字4)

二、复习检查。

1、出示课件小火车。

师:开往郊外的小火车就要出发了,蚂蚁列车长要考考大家,每一个小朋友读准了车厢上的生字词,小火车会开得更快的,大家有没有信心?生:有。

2、师:好,各小组长带领你们的组员先练一练,读准生字词,做好准备。现在开始。

(组长起立出示生词卡片带读)

3、全班“开火车”读生词。

师:大家都准备好了!我们的小火车出发啦。

师:小小火车开起来;

生:开起来,开起来;

师:第一小组带头开;

师:小小火车继续开;

生:轰隆,轰隆;

师:第三小组接着开;

师:小小火车加油开;最后大家一齐开。我们的火车到站了。

生:哧——。

三、看图学词语。

1、出示挂图:

师:看,郊外的景色多美呀!欣赏一下,告诉大家,你都看到了什么?生:我看到了一望无际的田野,茂盛的树林,美丽的花丛……

(教师相机出示:田野树林花丛。并请学生领读词语两遍。)

2、指导朗读。(出示词卡:田野树林花丛。)

师:郊外的景色太美了,老师也来朗读一下。教师配乐范读:蓝蓝的天空飘着朵朵白云,小鸟在叽叽喳喳地唱着欢快的歌,多么美丽的郊外,田野,树林,花丛。

师:老师读的好吗?谢谢大家的鼓励。老师为什么这样读呢?我一边读,一边在想像,田野一望无际,还种着绿油油的庄稼。领读两遍:田野。个别读,齐读。

师:读树林时,你想到了什么?

生:我想到树林多么茂密,一棵挨着一棵。

师:想的太美了,请你读一读。

生:树林。

师:大家跟着读一读。

男生读,齐读。

师:“花丛”怎样读?自己想一想,读一读。谁来试一试,你为什么这样读?

生:我想到花丛里的花五颜六色,很美丽。

个别读,女生读,齐读。

师:我们把这3个词连起来读一读。

集体加上动作有节奏地朗读。

3、看图。

师:告诉大家一个秘密,昆虫们都藏在这儿呢!你能找到它们吗?请大家翻开课本100页,小组长组织一下,你们小组能找到哪些昆虫。

(小组活动:找昆虫。)

小组代表上台指出昆虫的位置。教师出示词卡:螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

师:来,和昆虫朋友打打招呼吧。

学生齐读。

4、师:你了解这些昆虫吗?能给大家介绍些什么?

先和小伙伴说一说。(与小伙伴互说昆虫知识。)

师:谁先来介绍。

个别简单介绍昆虫的相关知识,教师相机出示昆虫图,并请学生将昆虫贴在相应的词卡上,再领读两遍。

生:蝴蝶很美丽,品种很多,有枯叶蝶,闪光蝶等,它爱吃花蜜,小时侯是毛毛虫;天牛又叫“水牯牛”,专爱吸食树汁,这样树就缺少营养会死的,它是害虫;

生:蟋蟀又叫蛐蛐,喜欢咬斗,它的叫声不是用嘴巴发出来的,是用翅膀的摩擦产生的;

生:螳螂像握着两把刀,吃害虫,是庄稼的好朋友;

生:蚂蚁勤劳、团结,是大力士;

生:蜻蜓是“除害飞行家”,吃蚊子等。)

5、师:我们一起来读读这6个昆虫名称。

学生齐读昆虫名称的6个词语。

6、再看图:

师:咦,这些孩子在干什么?

生:他们在观察蚂蚁呢!

出示词卡:观察。学生齐读两遍。

师:他们怎么观察的?

生:他们在用放大镜看蚂蚁,看得多专心,多认真。

师:这个女孩子在干什么呀?

生:这个女孩子用网捕蝴蝶。

师:为了制作标本,去捕蝴蝶等昆虫,这就叫“采集”。

出示词卡:采集。齐读。

7、学生齐读:观察采集昆虫3个词语。

师:小朋友们读得真好,老师眼前看到了孩子们在观察采集昆虫呢!

四、再读词。

1、师:我发现这些词排列真有趣。

2、师引读:小朋友们来到郊外,生:观察、采集、昆虫。

师:郊外景色真美丽,有——

生:田野、树林、花丛。

师:那儿藏着许多昆虫,它们有——

生:螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

3、齐读全文。

五、记字。

1、出示课文中的12个词语。

师:请看,生词的拼音不见了,你会读吗?自己先读读试一试。谁会读?

(会读的小朋友一起读。)

师:读得真响亮,真自信。我们再读一遍,要读读好。

2师:、小火车把咱们带到了生字候车室,谁来读一读?课件出示12个生字。

小朋友转盘读。

师:大家读得很好,我们还要学写3个字呢!

3、课件演示:虫蚂蚁。

师:你是怎样记住它们的?大家可以自学一下笔顺表。

个别书空“虫”的笔顺。课件演示“虫”的笔顺,集体书空。

师:“蚂蚁”两个字怎么记?

生:“蚂”左边是虫,右边是马,合起来就是蚂。

课件演示,并让学生比较虫子旁大一些,不好看。左边的“虫”要写小一点。

生:“蚁”左边是虫,右边是义,合起来就是蚁。

书空“义”的笔顺。

4、学生在书上描红。

六、作业

(1)画昆虫。

(3)折昆虫。

(4)找昆虫趣事。

一年级下册数学苏教版第四单元教案篇5

一、游戏导入

1.小朋友们,我们已经和三个单韵母交了朋友,你还认识它们吗?(教师做口型,生猜韵母。)

2.发下拼音卡片,请学生做口型后找朋友。

二、教学a的四声

1.小朋友们,你们有帽子吗?每个季节你们会戴上什么样的帽子?

2.a也喜欢帽子,它也有四顶帽子,就是它的四个声调。(显示 ā á ǎ à。)

3.这四声该怎么读呢?(显示课文中的声调示意图,并用儿歌帮助记忆。)

一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。

4.领读a的四声。

5.学生练习读a的四声。

6.组词帮助记忆。(如:ā,阿姨。)

三、教学o e的四声

方法同上。

四、练习巩固

1.戴帽子游戏。

给下列韵母标上第三声:a o e

2.看谁认得准,读得快:āòóǒéēěōáǎà

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