实用统战工作调研报告热选（最新10篇）

网友发表时间 2024-03-16 16:29:32 2130368

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最新统战工作调研报告【第九篇】

这份报告被广泛使用。根据上级的部署或工作计划，每完成一项任务，都要向上级提出报告，反映工作的基本情况、工作中的经验教训、存在的问题和今后的工作思路。以下是为大家分享的“实用统战工作调研报告热选（最新10篇）”，提高人才培养质量，转变教育发展方式，全面掌握后疫情时期各县（区、市）高三复习备考工作的进展，分析研判疫情影响下备考面临的困难和不足，指导各校适时调整备考策略，细化备考过程管理，加强不同县域之间的交流互鉴,5月10日至22日，**市教育局组织开展了对2020年全市高考备考工作的督导调研。

一、基本情况本次高考督导调研按照东西部交流对调督导的方式，从崆峒区、**县、**县、华亭县、泾川县、**县、**县抽取语文、数学、英语、物理、历史五个学科的一线教师10名，抽取的学科教师都是多年从事高三教学的、有管理经验的学校领导或者备课组长，其中正高级教师1名、其余全是高级教师，从**县和崆峒区教科所各抽取1名专职高中教研员，组成12人的督导调研团队，由**市教育科学研究所所长曹宁子带队，对全市10所高中高考备考进行了全面督导调研。

第二组抽取**二中语文高级教师陈永福、**一中数学高级教师王宏科、泾川一中英语高级教师冯金龙、**一中物理高级教师路玉燕、**一中历史高级教师董志辉，对西面县市的**一中、威戎中学、**一中、朱店中学、华亭一中开展了全面的备考督导，并对相关县区其他高中的高考备考做了间接调研。

调研学生学习状况和心理状态、学生的课堂任务和作业完成情况，较为全面、真实地了解了相关学校高三复习备考状况。

每天下午两点半，在备考督导学校召开各高中校长、高三包级领导、年级组长、各学科备课组长、被督导学校的高三级科任教师参加的反馈交流会，会上先由各县（市、区）教育局局长或分管教学的副局长围绕基本情况、主要工作、存在问题、下一步的打算四个方面汇报全县整体的备考情况，再由各县分学校汇报各自的备考工作和今后的措施，专家组成员就所听、所查、所感、所思作了交流发言，充分肯定了被调研学校的备考亮点措施，并就后期的备考和教师展开推心置腹的交流，根据个人的研究、结合学习的成果给学校备考提供科学合理的意见和建议。会上，曹宁子所长就各县（市、区）和学校的备考策略逐一进行了客观精准的点评，并就高考研究方向、备考策略制定、课堂教学模式和效果、资料整合、试题研究、后期备考应该注意的问题进行了现场培训，提出了加强和改进的意见建议。

二、值得推广的经验樊彦荣、张叶2名教研员全程参与7县区高考备考调研督导，重点调研各县区和学校的计划方案制定、备考制度措施落实、备考团队建设、备考教研活动、环境氛围营造等整体备考情况，兼顾语数外理史5科以外的学科课堂教学听课。现就各县（区、市）高考备考督导调研的整体情况分三个方面汇报如下：

在2019年全区教育大会上，表彰了去年高考成绩优秀的4所学校和74名高考管理人员、教师和班主任，兑现高考质量目标考核奖金万元。

县委、县政府分管领导多次调研、指导、督查高考备考工作，凝聚全县备考力量，提振教师备考信心，帮助学校解决备考难题。**县县委、县政府坚持把教育作为最大的民生工程，把教育事业摆在全县优先发展的战略地位，统筹安排，全力推动，表彰高考、中考质量先进单位和教师，适时慰问高三一线教师，调动了师生的积极性。

县委刘凯书记及四大家分管领导多次深入备考一线，了解教情、学情、考情，指导高考备考工作，及时组织召开全县高考备考工作会议。

另一条线是以备课组为主线，坚持研究高考和集体备课。**一中强化领导，规范备考，学校成立了由校长任组长的高考备考工作领导小组，将24个教学班分成五个年级组，实行领导小组成员分工负责制，每个包级负责人包抓一个年级组和一到两个学科备课组，主抓教学管理、学生管理两条主线。**一中初次尝试由两名副校长负责高三级的备考管理，要求所有备考领导小组成员下移工作重心，蹲点班级，部分领导直接兼任重点班班主任，切实帮助班级解决一些实际问题，搭建好学生、家长、教师交流平台，达到“强队伍、抓落实、促均衡、提质量”的目的。

3月下旬由主管副局长带队、教科所参与深入各校对线上教学、辅导、考试、评卷、家访等进行现场调研、检查效果，对各校汇报的措施跟踪问效，加强对教师在校线上教学的管理。

**县教育局于2月5日通过钉钉系统及时组织召开了全县高考备考工作推进会，对通过“空中课堂”开展高考备考线上教学工作进行了全面安排部署。**县教育局新冠疫情发生以来迅速行动，周密安排，重点通过“两协同，四坚持”工作思路，及时制定下发了《关于做好疫情防控期间初中和高中毕业年级教学工作的通知》《关于组织开展2020年春季学期全县高考备考网络研修活动的通知》，组建县校两级心理支持网络服务团队，重点加强对高三年级师生、家长对学业和高考相关问题焦虑心理的辅导，缓解师生心理压力，确保“停课不停教、停课不停学”。**一中及时研究制定了《高三年级线上教学工作实施方案》，成立了组织机构，明确了工作责任，规定了线上教学的内容方式。从2月3日（农历正月初十）开始，高三年级84名科任教师统一到校，每个教师办公室、教室限坐2名教师，分散办公开展网上直播教学。华亭一中补充制定了《2020届高三寒假备考方案》，疫情防控期间全面启动“居家学习，停课不停学”远程网络教学工作，开学后，学校结合《2020年高考复习方案》和国家延迟高考时间的决定，再次明确了四阶段复习的基本思路和要求。**一中积极开展线上教学，高三年级年后补习从正月十三日（星期四）开始，制定了网上教学实施方案，每天安排三节大课和晚自习辅导，同时每两周安排一轮限时检测，与浙江铭师堂升学e网通公司联系，注册了学生账号，学生登录下载收看视频资源。通过高考资源网、中华资源库等数字教学资源平台，保障线上网上教学正常进行。

在加大对重点考点和高频考点的限时训练、强化基础的同时，矫正长期居家养成的散、懒、慢等不良习气，提升做题的专注度、速度和正确率。

（四）坚持学校特色发展，立足校情科学备考各校根据自己的学校特点，传承各校的文化特色，研究自身的发展优势，立足校情、学情、教情特色备考，依据学校实际情况，发挥学校优势，科学制定措施，突出学生特长，在上线人数上求突破。**阳川中学重视艺体生文化课成绩的提升，教师总结经验，科学规划，最大限度地挖掘学生的学习潜力，调整心态尽快投入到高考备考中来，力争文化课成绩不拖学生后腿。**二中实行特长生包干制，加强特长生的教育和管理，音体美专业课教师和班主任、科任教师通力合作，做到专业训练和文化课学习相互兼顾，相互促进，确保特长生全面上线。泾川三中研究学情变化，分层备考，抓特长生专业课训练标准高、要求严，放低起点、放慢节奏落实文化课强补工作，确保基础题稳得分，特长班科任教师与学生谈心多、交流多、鼓励多、打气多、指导多。**县界石铺中学面对生源实际，紧抓培优补弱不放松对近线生、弱科严重的学生，年级组仔细筛查，理出名单，分发到教师手上，按要求进行单个辅导，实施“人盯人”精准扶持，每周一在年级组会上对一周来的学情进行交流，总结得失，交流经验，共商应对措施。

**五中结合校情学情实际，有的放矢，做好目标生培养工作，班主任、任课教师十分重视抓好艺体考生的文化课辅导力度，确保“双上线”。

联络本组骨干教师成立学科试题研究小组，敏锐捕捉高考信息，关注高考命题动态。**一中坚持承前启后，每年秋季学期开学第一天就组织高三年级工作报告会，总结当年高考得失成败，从回顾与总结、启示与反思两大方面作细致深入的分析报告，给本届高三教师传导信息，交接担子。

交流、讨论历年高考全国卷真题；

邀请上一届高三各位备课组长介绍上一年高考备考工作的经验和措施，在同组教师中形成共识，制定学科高考备考工作计划，拟定学校《2020届高三年级高考备考纲要》。泾川一中研究课标和考纲，探寻高考命题规律，制定了近五年考点细目表，让试题命题轨迹清晰再现。**县文萃中学高三年级组开展了几次教学开放月活动，以复习讲义稿为抓手，督促教师认真研究《课程标准》和学科内容，要求各备课组长要集思广益，很好的把握新高考的脉搏走向，对试题特点、难易变化、复习策略、考情学情要了然于胸，并通过集体备课会议讨论，达成共识。**一中五月初推行“强基计划”和“专题小考”，采用“先考后教再练”的模式，通过“综合性模拟考试---暴露问题---专题教学---专题小考---专题补偿训练---学生总结”等六个环节查漏补缺，巩固提高，力赢高考。

学校先后组织高三教师参加了西北阳光教育师训中心举办的2020年高考备考复习策略线上研讨会及七天网络举办的2020年新形势下背景下的高三复习备考直播培训，指导高三年级教师更合理地安排复课后的教学工作。**一中通过“请进来、走出去”形式，除参加市、县教育部门组织的全市高中教育教学改革与发展研讨会和各类培训外，学校还派备课组长、科任教师赴天津、西安等地考察学习，受疫情影响，学校组织了教师参加线上高考备考研讨会，并要求每位教师细心研读考试大纲，把准方向。

（七）坚守课堂育人阵地，树牢核心素养导向学校质量的提升在课堂，课堂是落实学科素养和培养学生核心素养的主阵地，也是推动基础教育改革、促进学生全面发展、培养终身学习能力的基地。高考质量的提升的主图径是课堂，各校都紧紧抓住课堂这个主线，课堂内容紧扣高考考纲，学生主体地位彰显，专项知识梳理清晰、重难点突破得法、学法指导得当、核心素养培育落地，围绕“一核四层四翼”的高考评价体系展开。**一中坚持向课堂要质量，要求教师课堂上降低起点，因材施教，严格按照“一线六步”（“一线”指以训练为主线，“六步”即：目标引领、自主学习、合作探究、对点训练、感悟提升、拓展应用）课堂教学模式，充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂教学质量。华亭一中课堂组织上提倡“先学后教，当堂训练”和“研究答案复习法”，把学习的主动权更大限度地交给学生，力争使每堂课都能达到“突出重点，突破难点，扫清盲点，针对训练，重建体系”的复习要求。

在落实分层教学上，放宽优等生，抓实近线生，关爱后进生，分别为其建台子、搭梯子、指路子，分类指导，整体提高。

分别确定文、理科重本近线生各50人和文、理科二本近线生各50人，定时间、定地点、定教师，分别对6个班开展培优辅导和近线辅导。华亭一中落实“高考苗子包抓制”，采用“人盯人”战术，将高考苗子分层、分类落实到个人，对这些学生尽可能做到情感上及时鼓励、方法上耐心指导、行为上强力干预、成绩上不断提升。

必保学生、临界学生由年级组长牵头，落实盯人战术，每名科任教师包抓3人，实行包抓管理，包抓教师帮助临界学生分析差距原因，明确补习任务，持续进行上课提问、作业面批、心理疏导，学科补短，方法指导等工作，临界生推进效果明显。泾川一中实行边缘生推进教师承包责任制,各科任教师是边缘生弱科补救第一责任人,年级组组织专人分学科对科任教师的边缘生推进工作进行不定期检查,对于边缘生推进不力的老师进行通报批评并责令整改，对于边缘生推进落实不到位的教师，由学校、年级组进行约谈。**一中坚持“分类建班，分层施教”机制，应届理科9个班级学生根据学情实际组建4个不同层次的教学班，制定“一人一策”教学方案，落实科任教师包抓措施。

抓实“四个质量共同体”，即细化管理责任夯实班子质量共同体，压实管理担子提高年级质量共同体，抓好培优补弱夯实班级质量共同体，消除学科短板夯实备课组质量共同体。

备考上做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导，让学生斗志昂扬、积极向上、顽强拼搏备考。**县紫荆中学强化管理，坚持年级组统一计划制，实行班风学风班主任负责制，严格学生管理，重视考风考纪教育，要求学生诚信应试，杜绝作弊。**四中坚持上课前高三年级各班唱一支革命歌曲，唱出豪情气，拼出精气神，提振学生备战高考的信心和动力，以激发学生不断拼搏的奋斗精神。

三、需要改进的方面本次调研中发现，各县各校在备考工作中都有很多共同的特点，也有各自的特色，在备考中制定出符合县情校情学情的备考策略，对规范过程管理、提高备考效率、科学研判形势、精准指导教学等都有很大的帮助。同时，在调研过程中我们还发现，相当一部分学校还存在预判学习效果不准、课堂教学效率不高、措施落实不细等问题。

（一）低估了疫情造成的影响，对学生线上学习效果和返校后的身体、心理等非智力因素对备考的影响预判不够。面对今年疫情防控特殊情况，各校高三级都进行了两个多月的线上教学，由于网络环境、家庭环境、授课方式、督促力度、学生管理等原因，复习进度虽然没有受影响，但复习效果不佳，复学以后教师和学生都不想“热剩饭”，线上教学内容就成了“夹生饭”，对成绩的整体提高会造成一定的影响，尤其是两极分化现象进一步拉大。同时较长时间不能上操、不能聚会、不能开展激发学生斗志的文娱和励志活动，使学生身体和心理健康都受到影响，学生身体会出现疲惫，心理会产生松懈，精力不集中，意志消减，对后期备考极为不利。

部分教师备课缺乏统筹规划，对知识归纳重组不够，不能帮助学生构建立体的知识框架和思维能力，教师注重知识传授，缺乏学生思维培养，导致学生深度学习不够、潜能激发不足，学生疲于应付，独立思考不足，未理清知识点之间的逻辑关系，缺乏主干知识的构建，知识的迁移运用能力差。

（三）教师研究眼界狭小，紧盯考纲、资料和教材，各学科核心素养的落实不到位。学校在实现立德树人、实现教育的终极价值方面所做的研究不深。教师在教学中落实学科核心素养时，没有从全面整体的角度去领会与把握，对立德树人的高考导向如何与育人、选才相结合，以及与教材、试题、情景相结合缺乏研究或研究不深，只见树木不见森林，从而对社会政治生活缺乏敏锐感，对“生活实践情景”和“学习探索情景”的时代性与试题的设计不重视。许多学校和教师没有研究甚至不知道《中国高考评价体系》，不能准确把握高考的考查内容和考查要求，对试题选择和训练缺少准心和方向。部分教师对课程标准和高考考纲的研究还不够深入、细致，尤其是在课堂教学和备考复习过程中不能准确地把握高考动向，对训练试题的优选、归类、整合等方面显得力不从心。

部分学校一直沿用2019年8月制定的备考方案和措施指导后期疫情期和高考延期一月的备考，不能及时转变线上教学和下线教学的不同方法，胶柱鼓瑟，制度措施无法指导后疫情时期的备考实践。

四、思考与建议高考是一个长期的系统的工程，需要社会、学校、家庭、教师、学生、家长等的全员参与、全体备战、全程管控、全面优化，一天一天的努力，一分一分的争取。今年的高考备考受疫情防控和高考推迟的影响，出现了许多前所未有的新情况和新问题，诸如线上教学效果不够理想，正常开学后的备考衔接不够紧密，备考轮次需要及时调整，学习困难学生群体数量增大，艺体生专业课上线不容乐观，师生身心状态略显疲惫，等等新问题需要各县区和各高中积极应对合力解决。面对后考纲时代、后疫情时期的特殊年份的高考，在下剩的40多天的高考冲刺阶段，还需要各县区各学校满怀信心，鼓足干劲，扎实练兵，智慧备考。通过为期两周的调研，我们对后期备考有如下思考和建议。

（一）吃透高考改革政策，切实落实立德树人今年的高考用《中国高考评价体系》取代了各学科《考试大纲》，这是从根本上解决教育评价指挥棒问题的重大举措之一，也是健全立德树人落实机制、实现德智体美劳全面发展育人目标的必经之路。去年高考全国卷各学科试题在考查维度和试题情境材料中已经充分体现出对“五育并举”全面发展考查的急切性和丰富性，《中国高考评价体系》指导下的高考命题将会更加重视对立德树人的全面考察。尽管我省等实行“老高考”的省份依然“沿用2019年《考试大纲》”，但评价体系指导下的高考命题肯定不会囿于《考试大纲》的束缚。基于此种思考，建议各高中通过组织高考评价体系指导下的学科备考研讨会等形式，督促和引导教师深入研究“一核”“四层”“四翼”“情境”等要素中蕴涵的丰富信息，从中挖掘出学科备考的有效资源，从评价体系及其说明的字里行间捕捉隐含的敏感信息，从而提高备考站位，增强备考的指导信心和把控能力。要把“一标（2017版《新课程标准》）一纲（2019年《考试大纲》）三本（《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》《试题分析》）”作为备考的重要研究对象，认真研究高考新变化，坚持“素养导向”立意，研究真实问题“情境”，探索学科核心素养测试的落地方式，切实做到科学精准备考。教学方面，培养学生的独立思考能力、批判性思维、创新性思维、系统性思维等高阶思维能力，引导学生由“解题”向“解决问题”转变，由“做题”向“做人、做事”转变。聚焦新高考要求，针对高考试题中凸显的“五育并举”理念和新时代特点，及时开展备考研究，适时调整教学重点，科学应对政策导向和方向变化。

专题训练和试卷讲评都要注重系统性和联系性，挖掘试题考查的智力因素与情境创设的深层涵义，注重练考习题的代表性和多变性，精心设计每一道训练题，通过“一题多变、一题多解”让学生融会贯通，学一题会一类。第二是讲的量与效的关系，好多课堂教师讲题缺乏设计，没有明确的目标，从第一题开始逐一讲解，讲到哪儿算哪儿，没有认真思考、设计教学内容。威金斯在《追求理解的教学》中提出逆向思维方法，他指出教学需要思考：如果学生要有效的开展学习并获得预期结果，他们需要哪些知识（事实、概念、原理）和技能（过程、步骤、策略）？哪些活动可以使学生获得所需要的知识和技能？根据表现目标，我们需要教哪些内容，指导学生做什么，以及如何用最恰当的方式开展教学要完成这些目标，哪些材料和资源最合适？根据这个理论，我们在备考课堂教学设计中就必须在三个方面精心设计：学生需要什么，用什么方法去教什么内容，用什么内容怎么指导学生达成目标。高三的每一堂课都是弥足金贵的，需要精准滴灌而不是不分层次、不分选择、至始至终的大水漫灌三是要处理好资料与教材的关系。许多老师的二三轮复习都用现成的资料，但大多资料都存在量大、题多、素材陈旧等问题，如果不加筛选地使用就会陷入题海，学生疲于应付。后期复习对重点、难点、易混淆点还需要回归教材，依标扣本，高考题或隐或显的方法都指涉高中教材和课堂内容，教学和训练设计中仍需联系教材，让70%的基础知识形成知识链、知识块、知识串，然后再进行思维的迁移和能力的提升。

聚焦核心素养优化每一堂课的教学设计，整体构建系统的必备知识、关键能力、学科素养、核心价值体系。

（四）积极开展有益活动，引导师生阳光备考长时间的线上教学和居家学习，加之高考备考战线拉长一月时间，高三师生已倍感疲惫，焦虑、懈怠等不良情绪短期内很难消解，对高效备考带来很大干扰。

班主任、教师要走近学生，引导和关爱学生，在学习上、生活上、心理上多与学生交流沟通，减压增效，年级组要将年级整体活动与班级小型活动相结合，适时组织一些体育活动和室外有氧运动，如开展韵律操、跑步、跳绳、游戏、励志宣讲等活动，做到张弛有度，化疲乏为激情，助力备考效率提高。

（五）适时调整备考计划，确保制度全程落实今年因疫情影响，高三级进行了两个多月的线上教学，这个过程导致两极分化进一步拉大，临界生、问题学生比以往更多。在下剩的40多天里，如何有效落实培优补弱措施，使所有学生在原有基础上都能有长足的进步，这是摆在各高中和高三教师面前的艰巨任务。建议各高中在这一方面下足功夫，做足文章，结合学校和学生实际，充分学习借鉴全市高中在这方面的成功做法，拿出实招，真枪实弹加强指导，不折不扣贯彻落实，确保不同层次的考生通过师生共同努力，都能实现预期的高考目标。

各校要认真做好学情调研，优化专题训练和模拟考练的时间和节奏，及时发现问题，及时调整复习计划和备考策略，真正让学生在每一天都有收获。随时评估学生的学习情况，制定好年级的每周工作清单、高考冲刺计划的时间表和任务单，要有每天的短安排，确保遗留问题清零销号。制度的生命力在于执行，各校要认真落实既定的备考计划，将每一个环节走实、将每一项任务落实、将每一份责任靠实，将每一件事情做实，紧盯既定目标，把握工作重心，精细工作过程，狠抓备考措施落实，强化过程监管，抓实抓细抓全各项措施的落实，让后期备考有条不紊。

加强和市内高考质量强校及兰州、西安等名校的联系和交流，间接获取有效信息；

开发利用好校内资源，依托本校高考专家广泛收集和分析信息情报，整合符合县（区、市）情、校情、学情的高考资料，实现成果共享。

近几年来，各级都把基层党组织建设放在突出位置，结合学习实践科学发展观活动和社会主义新农村建设，进一步深化“三级联创”活动，取得了较好的成效，为一个地区实现科学发展提供了坚强的组织保证。

1、认真贯彻党的方针政策，积极发展经济生产。大多数农村党组织能够坚决贯彻执行党在农村的各项方针政策，充分发挥村级党组织的凝聚力和战斗力，带领群众发展生产，提高村民生活水平。

2、大胆开拓进取，认真抓好基层组织建设。许多基层党组织带头人不图名、不图利，长期工作在基层第一线，深入基层，进百家门，听取群众意见，创新活动载体，他们处在各种矛盾的交点上，始终坚持以党和人民的利益为重，表现了一名共产党员的高尚品德。党员与群众能够结成帮扶对子，主动跑部门、跑单位求得支持和理解，找财源、引项目，为群众解决实际困难，有力地推进了边境地区发展，不仅较好地改善群众的生产生活条件，而且壮大了集体经济，为乡镇发展开辟了新路。

3、坚持以人为本，积极为群众排忧解难。大多数基层党支部书记有强烈的事业心和责任感，为民服务意识比较强，作风比较扎实，能密切联系群众，想群众所想，急群众所急，积极为群众办实事、好事。

4、抓好党员教育工作，不断提高党员队伍素质。以开展科学发展观和“创先争优”等党员先进性教育活动为契机，把提高党员队伍素质作为党建工作的一项重工作来抓，能认真组织广大党员学习《党章》和“三个代表”重要思想，党员理论知识得到有效提高，党员整体素质得到不断提高。

5、抓好“北疆基层党建长廊”建设。按照“北疆基层党建长廊”建设标准，能够结合实际，将村党支部建设纳入“北疆基层党建长廊”中建设，按要求建立健全完善的党支部“三会一课”、民主评议党员、流动党员管理、党员发展等制度。

几年来，通过不断加强基层组织建设，边境地区取得了一些成效，但与内地经济发达地区相比，还存在一些差距，当前边境地区基层党建工作主要存在四个方面问题。

1、党员群众工作生活环境艰苦。一方面，村集体经济薄弱，工作条件艰苦。基本上乡镇全部负债，债务数额巨大，行政村有集体积累的很少，且创收渠道少，由于待遇低，农村党支部书记待遇得不到很好的解决，导致部分基层干部缺少工作热情，致富能人和有志青年不愿当村官，造成边境地区基层干部队伍后继乏人。另一方面，农民增收乏力，生活艰苦。受自然条件影响，农业生产存在“三低”现象，即科技投入低。农村人少地多，农民广种薄收，单位效益不高;集约化程度低。农民多以一家一户分散经营方式为主，耕地规模经营率不高;机械作业率低。整体功率过剩,利用效率不高，同时受经济形势和自然条件制约，农业生产成本和生产风险加大，农民常年提心吊胆，稍有不慎就会给生产生活带来困难。

2、交通不便，信息闭塞。农村基础设施和公益事业发展缓慢，基层组织建设整体水平提高得相对较慢。一是基础设施建设慢。由于地处边远，各种建筑材料价格大大高于内地，如村级组织活动场所建设造价比内地县市高出许多。截止目前，大部分村屯街道还是土路，大多数村民没有用上自来水。二是居民居住分散，沟通联系慢。最小的村屯只有几十几户，村屯之间相距较远，党员群众交流不便，党组织之间工作联络不便。三是群众信息闭塞，接受新事物慢。由于一些群众从计划经济体制转型较慢，不愿意接受新知识、新信息和新事物，习惯于盲目跟从，所以抵御市场风险的能力十分脆弱。

3、基层党建和党员管理松散。一是部分党员群众思想散漫。因税费改革，农村工作方式发生根本转变，农民党员承担的工作任务越来越少，致使一些党员党性淡化，对党在农村的新政策和对党员的新要求漠然置之，出现“上热下冷”现象。农民相互之间交流少，各顾各土里刨食，养成了自我封闭、自由散漫的习惯，安于现状，不思进取。二是基层群团组织活动松散。由于群团组织活动开展不经常，有的根本不开展，群众甚至个别党员的信仰发生偏差。各种宗教信徒逐年增加，有一些农民存在封建迷信思想，在一定范围内有滋生蔓延的趋势。三是人员分布零散。“两新”组织中党的力量比较薄弱，覆盖面窄，对党员的管理难度较大，对从业人员在党的知识方面宣传教育力度不够，影响和带动群众的效果不好。

4、基层党组织建设弱。一是有的村级组织后备力量弱。有的村青壮年劳动力大量外出务工经商，村级后备干部队伍后继乏人问题比较突出。党员中妇女党员比例较少，党员老龄化比重大。在党员发展中，“三培”及“双带”工作力度不够，点子不多，改善党员结构不明显，对非党村小组干部的发展力度还不够大。二是有的党员干部依法行政能力弱。村干部工作方式和工作作风仍然习惯于传统的行政命令，还没有完成“复合型”、“市场型”、“服务型”和“民主型”的角色转换，与群众日益增强的民主意识不适应。三是部分村级组织活动场所设施弱。不少村无活动场所，支部活动场所主要挂靠在村委会、学校等，开展活动主要集中在支部书记家或是在党员家中轮流开展，没有一个相对固定的活动场所，给支部的正常活动带来了一定难度。大部分村缺少文体活动器材，基层组织和党员群众开展活动难。四是维护稳定力量弱。公安派出所力量薄弱，工作压力大，与维护稳定工作不适应。

针对边境地区特点，找准薄弱点、选好突破点、定准着力点，坚持从基础抓起，大力实施“强基固本”工程，通过“北疆基层党建长廊”建设活动，着力于提高基层党组织和党员维护稳定、发展生产、保护生态、促进和谐的能力和水平，着力破解影响和制约基层组织建设的突出问题。

1、加大宣传教育力度，筑牢边境地区党员群众的思想基础。一要明确政策导向。围绕营造和谐稳定的社会环境，加大向边境乡村群众宣传党的路线方针政策的力度，使他们懂法、守法，增强广大群众法律、维稳意识。要加大边境地区自然优势、民族优势、地缘优势报道，吸引大型企业落户落户边疆、建设边疆，促进经济发展，从而进一步增强边境地区群众对党的政策的理解支持和对家乡的自豪感。二要丰富信息网络。要提高党员群众的理论素养和辨别是非能力，自觉崇尚科学，远离封建迷信，同邪教组织做坚决斗争。要根据边境地区地广人稀、交通不便的实际，在农村辟建技能培训、文化活动和远程教育阵地，使大批农村党员干部通过培训成为“土专家”。要组织力量帮联村屯安装有线电视、无线广播，把党的惠民政策快速传递给边境居民，真正实现党的声音全覆盖，让党员群众听到党的话、跟党走。三要培训基层骨干。建立党员干部和基层业务骨干培训工作制度，对培训对象进行多渠道、多种类的集中性培训，增强党员干部领导发展、带领发展的能力。

2、加大组织领导力度，提升边境地区基层党组织的领导功能。一要突出抓好“一把手”队伍建设。通过建立基层党组织书记党建述职制度，明确基层党组织书记是党建工作的“第一责任人”，使其亲自抓党建、定期研究党建，实现党的建设与经济发展同步推进。同时把抓党建工作成效与领导干部实绩考核结合起来，对不重视党建工作，造成工作失误的，进行通报批评，并对“一把手”作出组织调整，使党委书记管党意识更加明确，工作更加主动。二要强化各级组织工作责任。要建立稳定的物质投入机制，以保证基层党组织的发展，尤其基层党组织建设经费严重不足是困扰基层党建工作的重要问题。结合实际解决农村党支部书记待遇问题，这样不仅有利于进一步增强农村党组织的凝聚力和吸引力，而且更有利于“双培双带”工作的开展，从而不断加强基层党组织建设，巩固党在农村的执政根基。各级财政部门应该在预算中列支一定比例的资金作为党建专项经费，对村级活动场所建设、基层干部培训、党建基础设施和重大活动等给予必要的支持。要建立基层领导班子任期工作责任制，把任期内经济社会发展、党组织建设、为群众办实事等量化为工作目标，签订责任状，强化考核监督，调动各级领导干部的积极性。三要以点带面全方位推进。要充分运用和发挥先进典型的激励作用，在基层组织中广泛开展争创“五个好”党组织活动，积极营造勇于拼搏、争当典型的氛围。在党员干部群众中开展活动，评选一批先进个人，把广大党员干部的积极性和创造性引入实际工作中。

3、加快发展经济步伐，推进党的惠农政策在边境地区有效落实。要充分发挥党组织的核心领导作用，把发展经济、增加收入作为加强边境地区基层组织建设的根本措施，着力破解经济发展滞后问题，提升党在边境地区的凝聚力。一要依托边境优势，推动现代农业发展。要立足边境地区资源优势，充分发挥农村基层党组织的引领作用，采取乡村党组织创办、领办、协办的方式建立各类协会、基地和专业合作组织，大力发展外向型农业，加快推进从传统农业向现代农业转型。要加大结构调整力度，依托地缘优势，发展特色产品;要依托自然原始的环境优势，发展绿色产业，改良传统产品质量，增加农业生产科技含量，切实保证农民利益，增加农民收入;二要搭建文化平台，推动边境旅游业发展。大力开发和挖掘民族传统文化，吸引国内外旅游者观光旅游，做大做强民族旅游经济。三要实施人才战略，推动区域经济快速发展。要依托农技推广站、农村各类协会、生产基地、专业合作社，不断加大农村实用型技能人才培养力度，让他们在集中培训中提高农业知识水平，在生产经营实践中提升带领群众致富的能力;要充分发挥退伍军人和回乡大学生党员政治素质好、自律意识强、工作作风实、可塑性强的长处，对他们进行党的理论、政策、法规等培训，使其逐步成长为联系农村的带头人、党的惠农政策的明白人、率民脱贫致富的领路人，为加强基层组织建设储备骨干力量，在时机成熟时，鼓励他们通过“两推一选”方式进入村“两委”班子，更好地带领群众致富;要加大妇女党员的发展力度，将妇女致富能手培养党员，不断增加妇女党员比重，注重“三个培养”工作，加大培养村小组干部入党，解决农村党员不担政的问题。加强管理，集中整顿，着力提升服务水平。各乡镇制定了村干部管理办法，完善村委会后备干部库，建立了大学生“村官”教育、选拔、管理、服务、监督“五位一体”的管理体系，充分发挥基层干部在“北疆基层党建长廊”活动助力推动作用。要建立农村优秀人才信息库，广泛收集具有科技推广、经营管理、生产开发等各类人才信息，出台优惠政策，搞好人才的引进和使用，为农村发展提供有力的人才保障和智力支持。

4、推进基层民主政治，维护边境地区党员群众合法权益。

一要立足实际，创新方法，着力加强制度建设。加快乡镇职能转变，开展“一站式”服务。推进基层民主议事、民主决策、民主监督进程。二要改进和完善村民自治方式，巩固基层政权建设。要结合农村发展新形势、新要求，以保障群众“知情权、参与权、表决权、监督权”为出发点，推行党支部领导、村代会决策、村委会执行的“三位一体”新型治村模式。要把党的领导渗透融入到村民自治中，解决农村“事难议、议难决、决难行”问题。健全工作机制，实现村民自我教育、自我管理、自我服务、自我发展。三要强化党群共建活动，提高群团组织功能。要按照xx大提出“以党的基层组织建设带动其他基层组织建设”要求，建立和完善旗乡村三级党群共建、党组织带群团组织的工作机制，把群团组织建设作为基层组织建设和政权建设工作的重要内容，纳入目标考核范围，统筹协调，支持群团组织独立开展工作，充分发挥群团组织在联系群众、服务群众、团结群众方面的优势，紧紧围绕党的中心工作，全面提高群团组织的整体工作水平，达到凝聚人心、凝聚力量的目的。四要改进“两新”组织党组织建设方式，促进“两新”组织健康发展。针对“两新”组织数量多、规模大小不一的现实，要改变过去重组建、轻管理的状态，可以采取“先组建、后规范”的办法，不仅要通过单建、联建、选派党建指导员等方式加大组建力度，更要加大规范化建设指导力度，切实保证“两新”组织党组织有人员、有活动、能发挥作用。

5、强化基础保障措施，构建边境地区和谐稳定社会环境。一要建立维稳新机制。要结合农村基层实际，规范信访秩序，实行村支部书记信访领办责任制，形成促进边境稳定的“稳压阀”。明确村支部书记是本村群众信访的首问责任人，能在本地解决的就地解决，解决不了的由村支部书记带上访件或带领上访者本人到乡镇和有关部门反映问题，避免矛盾激化，促进问题解决。二要强化基础设施建设。通过采取扶贫开发资金、新农村建设资金和文化体育经费等捆绑使用的方法，对村级组织活动场所进行改建、新建，把活动场所建设成基层党组织宣传政策的窗口、传授知识的课堂、凝聚党员的阵地、联系群众的桥梁。同时，结合新农村建设整村推进项目的实施，加大通水、通路及农村危草房改建，加强基础设施建设，让人民群众更加安居乐业，维护边境稳定、促进社会和谐。三要加大边境维稳工作力量。要加强社会治安综合治理，广泛组建治安联防队，开展义务巡逻，提高群众应对突发事件、维护边境地区稳定能力。

我县社区党建工作在县委的领导和各级党组织的高度重视下，在市委组织部的具体指导下，在促进城镇社会主义物质文明、精神文明、保持社会稳定中发挥了重要作用。截止目前，全县共有居委会18个，建有党支部的14个(1个联合支部);其中社区居委会8个，建有党支部的7个(川纤社区未建立党支部)，有党员600人，社区党支部书记14名，平均年龄51岁，其中书记主任“一肩挑”的11名。

1、明确社区党建工作的目标任务。

为努力开创我县社区党建工作新局面，我们确立了社区党建工作的总体思路：坚持一个指导，构筑四个机制，着力五项突破，实现五个目标。即：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导;构筑社区党建共建、社区事务共管、社区文明共创、社区稳定共保的新机制;着重在解决党组织设置问题、班子建设问题、党员教育管理问题、工作条件问题、服务职能问题等重点问题和关键环节上有新的突破;努力实现建强一个班子、建好一支队伍、形成一个机制、探索一条途径、创造一个环境的工作目标。

2、抓组织建设。2003年我们利用社区区划调整的有利时机，进一步优化配置社区资源，将16个社区合并为8个社区，并按照“一社区一支部”要求，合理调整了社区党组织设置，建立了社区党建领导小组，建立健全了以党组织为核心的社区组织体系，坚持以社区党建带动群团组织建设和抓好群团组织建设促进社区党建的原则，加强社区居委会、妇代会、共青团等社区基层组织建设，切实形成了以党组织为核心的社区组织体系。

3、抓班子建设。我们着重抓了社区班子建设和干伍建设，结合社区调整，我们把那些热爱社区工作、年富力强、有组织能力、有文化、热心服务群众的优秀人才选拔进社区领导班子，使社区领导班子结构进一步优化，同时，坚持每年对社区党支部书记和主任进行一次集中培训，不断提高他们的政治思想素质和业务能力。

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