写数字游戏热选（优质8篇）
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写数字游戏【第一篇】
游戏数字重在发挥玩家的战略思考能力。在进行游戏时，我们需要根据不同的游戏规则和敌人技能，合理规划攻击路线和装备选择。这样不仅能够在游戏中更好的取得胜利，还能够训练我们的逻辑思维和问题解决能力。例如，在玩多人竞技游戏时，我们需要时刻观察整个游戏场景，哪一个角落最容易击杀对手，而哪一个角落则最容易藏身回避，制定出对手无法破解的战略。
第三段：数字思维。
游戏数字可以培养我们的数字思维。在许多游戏中，需要我们进行计数、估算和判断。当我们面对难以计算的大数字时，需要根据可控制的因素进行估算，进行修改和调整，直到找出最适合自己的方案。游戏数字能够让我们学会转化数据、分析数据，理解概率和博弈论等技能，教会我们面对生活中种种数字问题时更加从容自信地解决。
第四段：注意力控制。
游戏数字需要我们对每一个数字、每一种属性都进行关注和处理。这种注意力的控制能力能够在游戏中得到锻炼和提升。玩家需要时刻注意全局，避免出现重复和疏漏操作，这样能够在游戏中提高效率和效果，也能够在生活中珍惜时间、避免失误。在玩数字游戏过程中，我们也可以以一个新的角度观察和分析问题。
第五段：结语。
综上所述，游戏数字既能够给分享的“写数字游戏热选（优质8篇）”，也能够锻炼我们的智力和思维能力。如果我们在游戏过程中不断管理自己，控制自己，以及宏观的观察怎样才能更好地胜利，在遇到复杂的数字问题、数据统计和阅读某些图表时也更加吃力，我们就能够以高昂的情绪保持优秀的表现。游戏数字给我们提供的道路是多样的，由我们自己去选择走上哪一条路，哪一条路能让我们从容面对未来的挑战，仍需要我们自己不断探索和实践。
写数字游戏【第二篇】
2.请问：将18平均分成两份，却不得9，还会得几答案：10(从中间分)。
4.爸爸妈妈有四个女儿，每个女儿有一个弟弟。请问这个家里有多少人?答案：7个(四个女儿，一个弟弟，爸爸妈妈)。
5.一张方桌据掉一个角，还有几个角?答案：5个角。
6.一溜(提示：注意谐音)三棵树，要拴10匹马，只能拴单不能拴双，请问怎样栓?答案：1棵树拴一匹马正好(“一溜”正好就是一六，所以1+6+3=10)。
7.什么数字让女士又爱又恨?答案：三八。
10.火车由北京到上海需要6小时,行使3小时后,火车该在什么地方?答案：在车轨上。
，2，3所能组成的最大数是多少?答案：3的21次方。
13.什么是有6只脚，却只用4只脚走路?答案：骑士。
个人按5人排列，排城6行，该怎样排?答案：排成正六边形即可。
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写数字游戏【第三篇】
时间：15分钟。
场地：教室。
道具：纸、笔。
游戏规则。
1、将学员分成若干组，每组5～8个人，每组选派一个人出来担任监督员，
2、所有参赛的组员按纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则。
3、评判：
(1)各队代表到主席台来，培训师向其说明游戏规则：培训师将给各队代表看一个数字，他们必须把这个数字通过肢体语言让其全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上(写上组名)，看哪个队伍速度最快、最准确。
(2)全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过肢体语言向前一个队员进行表达，通过这样的方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上。
游戏编排目的。
沟通与交流，既包括语言的交流，也包括语言形式之外的肢体语言、动作的交流等。一个合格的商务人员应该能够正确地运用这些技巧，做好与他人的.沟通合作。
1、沟通技巧的训练。
2、解决问题能力的培养。
相关讨论。
2、4个循环中，哪个步骤更为重要?
游戏主要障碍和解决。
1、计划、实施、检查、改善的循环是一个标准的沟通与解决问题的程序。四个方面互为补充、缺一不可。在这个过程中反馈以及反馈后的改进应该是相对比较重要的，这就需要接受方与发出方两方面的通力合作。
2、在人与人之问的沟通中，身体语言往往能起到举足轻重的作用。同样的一句话配合不同的动作说出来就可以表达出不同的意思。比如你笑着说一句话，人家会感觉很愉快;但如果是生着气说的，气氛肯定不是很融洽。所以我们在与人交流的时候一定要注意自己的身体语言。
写数字游戏【第四篇】
1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。
2、喜欢听音乐做游戏。
3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。
农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。
（一）开始部分：
1、律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。
（二）基本部分：
1、复习歌曲《青蛙捉害虫》。
2、提问：
（1）宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？
（2）宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）。
（3）教师示范青蛙捉害虫动作要领。
（4）青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。
（5）捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。
3、幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。
4、游戏：小青蛙捉害虫。
（1）教师讲解游戏规则。
（2）幼儿在教师指导下做游戏两遍。
音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。
（三）结束部分。
教师小结，做律动小青蛙离开教室。
基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉幼儿青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高。
写数字游戏【第五篇】
1、学习基本动作，训练幼儿的动作协调能力。
2、在蚂蚁搬豆的游戏中融入按颜色分类的数学内容。
3、让幼儿在游戏中体验快乐。
1、黄豆、红豆、绿豆若干，垫子8块，红、黄、兰篮子各4个，蚂蚁头饰若干。
2、天线宝宝头饰若干、红、黄、兰丝带若干，场景布置宝宝乐园。
1、活动引趣：以老师扮演蚂蚁妈妈，小朋友扮演小蚂蚁角色引起幼儿活动的兴趣。
2、小蚂蚁跟着“妈妈”做运动。(活动前准备动作)。
3、小蚂蚁学本领(练习爬，将垫放在场地四周练习爬)。
4、游戏玩法及规则：
(1)介绍游戏场地。
(2)介绍游戏的玩法及规则：
“这里有许多豆子，黄豆子、红豆子、绿豆子，我们把它们搬回家好吗?妈妈要求每只蚂蚁一次搬一个豆子，向前爬，将红豆子放在红篮子里，是绿豆子的放在绿篮子里，是黄豆子的放在黄篮子里，然后跑回再继续搬豆子，把这里的豆子全搬回家准备过冬。”
5、幼儿练习：教师指导幼儿将豆子分类放。
6、活动结束：教师：小蚂蚁我们一起把豆子搬回去吧。
写数字游戏【第六篇】
1.复习8以内的认数、数数，认识理解9的形成并认识数字9，发展幼儿的思维能力。
2.体验到和小猪做游戏的愉快，激发幼儿对数字的兴趣。
1.大拼图（小猪送糖），拼图底板（上面有1-8红色和黑色数字），拼版的反面有各种形状，如正方形、圆形、三角形等，数量为1-8个。
2.数卡1-9个，贴在椅背上。
3.看点装水果、看数装糖、找哪个数不见了装鱼等材料。
一、玩拼图游戏，引起幼儿兴趣：
1.老师；我们教室里来了一位小客人，它是谁呢？我们把它拼出来。怎么拼呢？
2.幼儿每人拿一块拼板，探索拼图的办法（数物对应）。
3.幼儿拼图。
4.看看这位小客人是谁？（小猪）激发幼儿和小猪打招呼。
5.小猪还给我们带来了礼物（老师出示糖罐），猜猜是什么？
6.听声音数数有几颗糖。（8颗）。
7.这里还有一颗糖，把它放进去，现在是几颗？
8.将踏到出来检查。
9.小结：原来8颗糖添上一颗是9颗糖，用几表示？
二、认识9。
1.出示9，看看像什么？引导幼儿比较9和6。
还可以表示什么/。
三、游戏：找数字。
小猪要和小朋友做找数字的游戏，高兴吗？
1.看图找数字，（如6只猫、7棵树）。
2.找比6小1的数，找比8大1的数。
找找哪个数字不见了（如8）。
4.听声音找数。
写数字游戏【第七篇】
师：刚才从你们的报数当中，老师特别留意了这几个数字：36912，他们都是3的倍数，能被3整除的数就是3的倍数，咱们就利用3的倍数搞一个活动——数字陷阱。
2、咱们今天就是讲一节习作课——数字陷阱游戏。要做活动，必须交代清楚时间，地点，人物和活动名称。
3、（出示游戏规则）。
（1）从1依次往后报数。
（2）报到3的倍数的同学不报数，拍掌通过。
（3）违反规则的.同学要请到讲台上的陷阱里。
1、现在写一写这一段的收获，你会写什么？
（出示要求）。
（1）在什么时间，什么地点开展数字陷阱游戏？
（2）这个活动怎样展开？
（3）活动前你的心情如何？同学们表现怎样？
（要求不说话，不抬头，不停笔，时间：4分钟。学生开始写）。
2、习作点评，师生互评。
3、制造紧张的氛围，引导学生说出感受。
4、游戏开始。
（当第一个同学李亮说错后，被请到陷阱里）。
老师指导观察生的表情，心情，动作，眼睛等。
5、训练习作。
出示要求：
（1）数字陷阱游戏开展的顺利吗？
（时间八分钟）。
6、交流互评。
7、游戏继续，指导学生观察。
8、平凡的小事中要写典型的。它就像一朵花，点缀你的文章。看看陷阱里人有什么有趣的表现？陷阱里人满了，但我们不能把他们都请到你的文章中去，你应该重点写游戏过程中的典型的人物，要有详有略。
出示写作提示：
（1）陷阱里拥挤着那些同学？他们有什么有趣的表现？
（2）数字陷阱游戏好玩吗？为什么？
写数字游戏【第八篇】
项目目的：沟通协调。
项目时间：40分钟。
项目学员：将学员分成若干组，每组学员5～8名，并选派每组一名组员出来担任监督员。
器材场地：一块空地。
项目控制：所有参赛的组员按照纵列排好，队列的最后一人到体验式培训师处，拓展培训师向全体参赛学员和监督员宣布项目控制。
(1)各队代表到主席台来，拓展培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过肢体语言让你全部的学员都知道，并且让小组的第一个学员将这个数字写到讲台前的白纸上(写上组名)，看哪个队伍的速度最快，最准确。”
(2)全项目控制不允许说话，后面一个学员只能够通过肢体语言向前一个学员进行表达，通过这样的传递方式层层传递，直到第一个学员将这个数字写在白纸上。
(3)比赛进行三局(数字分别是0、900、0、01)，每局休休息1分15秒。第一局胜利积5分，第二局胜利积8分，第三局胜利积10分。
分享回顾：
(2)四个循环中，哪个项目控制更为重要?