教研员的项目经理角色样例汇总8篇

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教研员的项目经理角色【第一篇】

活动目标：

1、透过推销楼房、做宣传、解决游戏困难、，从而发展幼儿语言表达能力。

2、学习垒高、叠加等搭建技能，发展幼儿的创造力和想象力。

3、在游戏中动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。

活动准备：

各种纸盒、积木、插塑、雪花片、自制楼房模型、笔、纸。

活动过程：

1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解楼房的主要特征。

2、与幼儿共同讨论。

(1)为什么人们要建造各种各样的.房子?你在什么地方见过这些房子?

(2)出示小区示意图：今天建筑师要在小区盖一栋10层高的楼，园林规划师还要设计一个河道，然后架上我们上次建构好的桥。小朋友想一想，我们需要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。

一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。

一组：拼插河道两边的楼房。

一组：负责河道的绿化。

3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。

(1)售楼部(2)建筑工地(3)设计部(4)宣传部。

4、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。

(1)讨论的声音要小，不要喧哗。

(2)做到三轻，珍惜他人的建构后果。

5、评价：

教研员的项目经理角色【第二篇】

期中考试过后，我们发现，每个班总有少数语文学习困难生，他们不太喜欢上语文课，也不喜欢阅读，导致语文成绩越来越差，基本丧失了语文学习的兴趣和热情。因此，我们想通过这项课题的研究，寻找一些行之有效的对策，来激发这些学困生的阅读兴趣，从而切实提高这部分学生的阅读能力，对其终身发展有所帮助。

《语文课程标准》明确指出要培养学生“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”如何让学困生也具有适应实际需要的阅读力，为学生的发展打下扎实的基础，所以我们确立了关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考的课题。

（2）平时作业阅读题基本不做或错误率较高；

（3）阅读题基本不得分。

1、上课前督促其进行预习，可通过读课文、写生词、圈画不理解的`词句联系上下文或查工具书加以理解，使学困生对新课内容有所了解，以便课堂更好地阅读。

2、上课时要加倍关注学困生，时刻关注其课堂情况，尽量与其形成互动，教授其听课、记笔记、作注释的方法。

3、课外多多关注学困生，教授其阅读的方法，帮助培养阅读理解的能力，使自主阅读成为一种习惯。对于要求背诵的重点课文、段落，教师应条分理析地讲解，使其在理解的基础上容易背诵；要督促学困生多看一些有益的课外书，如《唐诗》《宋词》《上下五千年》《寓言故事》《成语词典》等，以培养学困生良好的阅读习惯，提高其基本的文学素养。

4、针对学困生情况制定合理的目标，发现其点滴进步。

教研员的项目经理角色【第三篇】

教研项目申报是提升教育教学水平和促进教师专业成长的重要途径之一，需要教师们积极参与和深入思考。近期，我参与了一次教研项目申报，由此获得了对教研项目申报的更全面了解和一些心得体会。本文就此展开论述。

第二段：从现实出发。

在教研项目中申报的第一步就是确定课题，这需要教师对自身的教学需要和学校的实际情况把握得非常准确。因此，在课题的选择上，要有一定的现实出发点，符合学校和班级当前教学发展的需求和实际情况。同时，在确定课题时，也要充分考虑自身的专业领域和学科方向，让研究内容更加有针对性。

第三段：科学的研究设计。

在课题确定后，科学的研究设计是进行教研项目申报的重要环节，也是对教师研究能力和思考能力的考验。在研究设计时，要注重细节，设计出可操作性、可实施性、可评价性的实验方案。同时，要注重探究性，提高调查调研、解读数据、评价结果的能力。在研究设计的过程中，不断修正和完善实验方案，以确保结果可靠有效。

第四段：多元化的研究方法。

在教研项目申报中，方法论的规范和多元化也至关重要。在研究中，除了需要使用传统的问卷调查、实地走访、小组讨论等方法外，还要积极利用现代化的教学资源和科技手段。比如，线上线下的网络民调、数据分析软件、模拟实验等都是非常有用的。采用多元化的研究方法，可以得到更加真实可靠的研究结果，提高研究的科学性和准确性。

第五段：总结。

教研项目申报实是一项思维挑战和专业锻炼，但同时也是提升教师个人素质和发展职业生涯的重要机会。在教研项目中，要始终注重实践性和科学性，注重体现出研究与实际应用相结合的特点，更好地提升自身教学水平和学科应用能力，在教育教学改革中创造自己的新成就。

教研员的项目经理角色【第四篇】

led绿色照明时代已经到来，作为“世界工厂”的中国，新兴的led照明产业发展潜力无限大。

一、led照明突出的节能优势预示出其未来不可撼动的行业龙头地位。

当前，照明约占世界总能耗的20%左右。中国从20xx年开始，就已经频频遭遇电力短缺的危机，由此也引发了社会对替代能源和新能源的思考。有统计数据显示，仅led路灯节能一项，每年就能为中国节省约一座三峡大坝所发的电力。在全球能源危机紧张的今天，led照明产品的节能优势则预示了其不可撼动的未来行业龙头地位：据业内人士以1支11瓦优质节能灯为例，用数字证明了产品的绝对优势：这样一支节能灯在6000小时的寿命期内，将比具有相同效果的60瓦白炽灯少耗电294千瓦时，节约支出160多元。

二、中国的led照明市场潜力巨大。

根据中国光学电子协会光电分会的统计，我国的led照明产品自20xx年起，正以每年25%以上的速度增长，其中超高亮照明led更以每年50%的速度飞跃发展。到20xx年，阅读灯、橱窗灯、户外照明、投光灯、家用照明、家用电器光源等传统灯具将逐步被led取代。业内专家直言，仅中国民用照明市场来讲，存在的商机就达400亿元人民币。

20xx年2月底，国家相关部门在中国半导体照明市场产业现状及未来发展机会暨“greenlightingchina20xx展会暨论坛”的新闻发布会上透露，将于近期出台传统白炽灯的退出时间表，预计内地将于20xx年完成白炽灯的退出工作。

这一信息预示着led照明市场的繁荣期即将到来！

三、产业政策支持产品发展前景广阔。

在以越来越坚决的态度推行白炽灯的淘汰计划的同时，也在引导和推广led照明节能灯具，例如，20xx年年底中国科技部、财政部启动半导体照明应用工程（简称“十城万盏”）试点工作，以及利用财政补贴支持使用高效节能照明灯具集中的场所等。

20xx年，国家发改委首次将led照明纳入国家节能计划，今年2月下旬，交通运输部低碳交通运输体系试点启动，与去年发改委所启动的低碳省和低碳城市试点等，都对led在公车辆、地铁、城市照明、商业连锁、以及酒店照明等应用有相当大的帮助。

政府不遗余力支持绿色照明工程的政策信号，预示着led照明产品的前景无限广阔。

四、国内led照明技术发展迅速，价格越来越平民化。

led用在室内照明特别是气氛渲染上，拥有以往其他任何光源都无可比拟的优势，但是由于之前led上游绝大部分核心技术都掌握在外国企业手中，国内企业没有掌握核心技术，因此led光源单价偏高，在国内不易普及。随着国外led巨头的专利技术的大范围陆续到期，专利保护费从制造成本中大幅度降低，led的价格必将平民化。

事实上，同许多电子产品一样，led降价是一种不可逆转的趋势。自led发明以来，前二十年基本上是十年降价一半以上，现在，是每五年降价近一半。另外，led制造技术（包括芯片寿命和发光效率）也在不断提高，因此led照明灯具在商业、家居、场所、公共领域的大范围应用指日可待！

led的功耗是白炽灯的八分之一，亮度也很好，而且led灯的寿命很长，大约是10万小时吧！！！不过就是有点贵，我是学电气的！！！对着方面有一定的研究。最近几年led灯应该发展的很快，随着电力电子器件的发展，你投资这个项目应该是明智的选择，不过可能要有耐心！！

中国照明用电量约占全社会用电量的12%,超过4300亿千瓦时。如果把在用的白炽灯全部替换为节能灯，每年可节电480亿千瓦时，相当于减排二氧化碳4800万吨。我国从1996年开始实施绿色照明工程。20xx年，国家发改委和财政补贴推广高效照明产品活动，对大宗用户和城乡居民购买节能灯分别给予30%和50%的补贴，但截至目前，中国尚未给出最终淘汰白炽灯的具体时间表。

发改委环资司节能减排处处长吕文斌表示，未来国家将修订相关高效照明产品的性能标准及能效标准，提高国家检测机构对高效照明产品质量的检测和监控能力，以及进一步完善高效照明产品质量监管体系。

20xx年，我国白炽灯产量亿只，约占世界产量的三分之一，其中紧凑型荧光灯(cfl)产量亿只，占世界产量的80%以上。如果未来几年逐步用节能灯替代白炽灯，那么节能灯使用量将迅速增长。安徽世林照明股份有限公司董事长桑永树认为，除了政策推动外，未来随着节能灯性能的提高和成本的下降，节能灯的市场竞争力也将越来越强。

因此公司20xx年销售业绩将较大增长。

尽管受益于白炽灯淘汰，节能灯未来市场前景广阔，但业内人士同时认为，目前用高效节能灯逐步替代白炽灯，仍存在两大困难。首先是节能灯产品质量仍参差不齐，部分照明灯具不适宜使用节能灯。其次是较传统白炽灯而言，节能灯价格仍旧高出不少，目前鼓励高效照明的财政补贴政策过于单一。部分参与节能灯推广的地方政府官员也认为，单靠国家补贴不足以完成几年内淘汰白炽灯的目标，地方财政存在较大压力。

除了节能灯生产企业收益外，led生产企业也是未来的潜在受益方。目前最有可能大幅替代白炽灯的是自镇流led灯，中国标准化研究院资源与环境标准化研究所高级工程师赵跃进透露，目前国家已经根据iec尚未发布的自镇流led标准，制定了我国自己的自镇流led国家标准，该标准即将于近期发布。

与节能灯纳入国家财政补贴计划不同，led照明补贴目前尚徘徊在国家补贴大门之外。主要原因是led终端照明系统质量不稳定，led照明系统标准尚未统一，补贴多少、补给谁、怎么补都是问题。

工作安排。

第一部分执行概要（ceo）：

第二部分产品财务部：

第三部分环境分析营销策划部：

第四部分市场策划经营与管理部：

第五部分营销组合宣传部：

第六部分企业发展技术部：

第七部分企业竞争。

第八部分企业经营与管理。

第九部分生产运作管理。

第十部分财务。

第十一部分风险分析。

文档为doc格式。

教研员的项目经理角色【第五篇】

第一条为了加强对土地开发整理项目资金(以下简称项目资金)的管理，提高项目资金的使用效益，根据《土地管理法》和《新增建设用地土地有偿使用费收缴使用管理办法》等有关财经法规的规定，制定本办法。

第二条本办法所称项目资金是指用于中央确定的耕地开发整理重点项目、经中央批准的耕地开发整理示范项目和对地方耕地开发整理项目进行补助的资金。

第三条项目资金来源于中央所得的新增建设用地土地有偿使用费(30%部分)。项目资金实行专款专用，单独核算，不得截留、挪用或挤占。

第四条项目资金的开支范围为组织、实施、管理土地开发整理项目发生的各项支出，包括前期工作费、工程施工费、竣工验收费和业主管理费与不可预见费等。

(一)前期工作费，是指土地开发整理项目在工程施工前所发生的各项支出，包括：项目立项审查及报批、项目可行性研究及规划设计、项目勘察、施工设计费、土地清查费、项目招标费和工程监理费等。

(二)工程施工费，是指实施土地平整、农田水利和田间道路等各项土地开发整理工程发生的支出，包括直接工程费、间接费、计划利润和各种税金。

直接工程费由直接费和其他直接费组成。直接费主要包括直接人工、直接材料和施工机械费;其他直接费主要包括冬雨季施工增加费和施工辅助费。

间接费由企业管理费、财务费用和现场经费等组成。

(三)竣工验收费，是指土地开发整理工程完工后，因项目竣工验收、决算、成果的管理等发生的各项支出，包括：项目工程验收费、项目决算的编制及决算的审计费，整理后土地的重估与登记费、基本农田重划及标志设定费等。

(四)业主管理费，是指项目承担单位为项目的组织、管理所发生的各项管理性支出，主要包括：项目管理人员的工资、补助工资、其他工资、职工福利费、公务费、业务招待费和其他费用等。

(五)不可预见费，是指项目施工过程中因自然灾害、设计变更、人工、材料、设备和工程量等发生变化而增加的费用。

项目资金可用于购置与土地开发整理项目配套的设备。用项目资金购置的配套设备按固定资产进行管理。

项目资金不得用于购建固定资产(项目配套设备的购置除外)和无形资产，对外投资，支付滞纳金、罚款、违约金、赔偿金、赞助和捐赠支出，以及国家法律、法规规定不得列入成本、费用的其他支出。

第五条土地开发整理项目预算根据国家宏观经济政策、年度土地利用计划和财政部关于编制年度预算的要求，结合土地有偿使用费年度收入预算，按“以收定支、略有节余”的原则进行编制。

第六条土地开发整理项目预算由收入预算和支出预算组成。收入预算来源包括中央财政投入、地方财政投入和其他投入。公式为：收入预算=中央财政投入+地方财政投入+其他投入。

支出预算包括项目前期工作费、工程施工费、竣工验收费、业主管理费和不可预见费。

公式为：支出预算=前期工作费+工程施工费+竣工验收费+业主管理费+不可预见费。

工程施工费区分土地开发整理类型，工程类型和工程技术等级，按工程预算指标和预算定额标准进行编报;前期工作费按不超过工程施工费预算7%的比例核定;竣工验收费按不超过工程施工费预算3%的比例核定;业主管理费和不可预见费分别按不超过前期工作费、工程施工费、竣工验收费三项费用合计2%、3%的比例核定。

项目预算应逐级审核、汇总上报。各省、自治区、直辖市国土资源行政管理部门应于上一年度5月底前将年度项目预算报部，部按财政部规定的时间和预算编制要求审核、汇总，经部批准后报财政部。土地开发整理项目预算的表式见附件。

第七条项目承担单位应按规定及时编报土地开发整理项目预算，并在报送项目预算时附送项目立项申请报告、项目资金概、预算明细表等其他必要材料。

第八条项目预算一经确定，任何单位或个人不得随意调整。有特殊情况确需调整的，应按规定的程序报批。

第九条部根据土地有偿使用费年度收入预算的执行情况、下达的项目预算和项目工作进度办理项目资金的拨付。在项目竣工验收前，拨付的项目资金不超过支出预算的80%，其余20%待项目竣工验收合格后拨付。

第十条土地开发整理资金按项目进行全成本核算。项目全成本是指实施项目过程中耗费的全部支出，包括直接人工、直接材料、其他直接费和管理费。

(一)直接人工费，是指直接从事工程施工人员的工资、补助工资、职工福利费、工资性津贴、劳动保护费和必要奖励资金等。

(二)直接材料费，是指工程直接耗用的材料、燃料及动力、工具、器具和其他消费性物品等。

(三)其他直接费，是指工程实施过程中发生的运输费、外部施工费、资料图件费、用于工程施工的固定资产折旧费、修理费、设施安装费及与工程施工有关的税费、财务费、工程监理费和工程取费等。

(四)管理费，是指项目的组织和实施过程中发生的各项管理性支出，主要包括：项目管理人员的工资、补助工资、其他工资、职工福利费、公务费、业务招待费和其他费用等。

第十一条年度终了，项目承担单位应按照规定编制土地开发整理项目资金年度支出决算。项目资金决算按资金拨付渠道逐级汇总、上报，并经部审核、汇总后报财政部审批。

第十二条项目完工后，项目承担单位应及时办理竣工决算。项目经验收合格后实现的资金节余归项目承担单位，由项目承担单位按有关规定进行分配。

年终未完工项目的资金结余，可结转下年度继续使用。

第十三条项目因不可抗逆的原因而终止，应由项目组织部门会同部有关部门对项目进行清算;项目承担单位应积极配合，清算后剩余资金按原拨款渠道上缴。

因项目调整而结余的项目资金，由项目承担单位按原资金拨款渠道退回，用于其他开发整理项目。

第十四条项目资金实行预算管理制度，项目承担单位必须严格按照批准的预算执行，超预算支出，一律不予补助。

第十五条部负责对土地开发整理项目资金的财务管理与监督，并对项目预算执行情况、资金使用与管理情况进行经常性的监督、检查，追踪问效。

各项目承担单位的财务部门要主动接受对项目资金管理与使用的监督检查，如实反映情况，提供所需资料，并对项目资金的使用与管理进行经常性的监督和检查。

对弄虚作假、截留、挪用和挤占项目资金等违法违纪行为，应采取通报批评、停止拨款和终止项目等措施;情节严重的，追究单位和有关责任人员的经济、行政责任;构成犯罪的依法追究其刑事责任。

第十六条各省、自治区、直辖市国土资源行政管理部门可参照本办法制定本省(区、市)土地开发整理项目资金管理办法。

第十七条本办法由国土资源部负责解释。

第十八条本办法自颁布之日起执行。

文档为doc格式。

教研员的项目经理角色【第六篇】

1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的`研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。

2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。

活动形式：建立以“自己发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

1．三研即研究教材、研究教法、研究学生研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。

2．自己反思：教师自己对话，对自己的教学行为进行思考，审视、分析，结合教师专业化发展需要提高学习，制定个人教学计划，并根据学校校本教研培训计划内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策。要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。

3．同伴互助：以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新，以帮带扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓励教师大胆点评，各抒己见，以教师或学生生成的问题为内容，将问题带入年级组开展研究。

1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，讨论确定教学要求，制定学期教研组计划。

2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成绩考核平定等环节科学化，规范化、制度化。

3、积极开展教学研究活动，根据学校课题确定教研组、个人学期研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结，交流，推广经验。

4、组织每周1—2次教学研究活动，主要内容有组织备课、检查教案，研究解决教学疑难问题，学习教学经验、教改经验，总结工作，讨论分析学生地学习态度，学习方法、学习质量等。提出解决问题地具体措施、方法，每次活动有记录。

5、充分发挥骨教师的带头作用，落实到人，加速培养全组教师，每月两次听、评课活动。

6、作好资料积累，总结经验。

教研员的项目经理角色【第七篇】

第一段：引入角色教研的概念和背景（200字）。

角色教研作为一种教育教学的新模式，在近年来逐渐得到广泛应用和推广。它强调教师的主体性和专业性，鼓励教师以专业角色的身份进行研究和学习。通过角色教研，教师能够充分发挥自身的创造力和主观能动性，积极探索和研究教育教学的问题，提升自身的教学能力和素质。在实际应用中，我深刻感受到了角色教研的重要性和价值，充分体会到了角色教研对提高教师专业素养和推动教育教学改革的积极作用。

第二段：角色教研的实施方式和方法（200字）。

角色教研的实施方式可以根据不同的需求和目标，采取个人角色教研、合作角色教研和团队角色教研等不同模式。个人角色教研注重教师个体的成长和专业发展；合作角色教研鼓励教师间的合作交流和互动；团队角色教研则以团队为单位，共同探索和解决教育教学中的难题。在实施角色教研过程中，教师可以采用反思、观摩、讨论、研讨等方法，通过交流和分享的方式取长补短，进一步提升自己的教学水平。

第三段：角色教研的好处和效果（300字）。

角色教研的好处和效果不仅体现在教师的个人成长和发展上，也能够带来整个学校教育教学环境的改善。首先，角色教研能够激发教师的自主性和积极性，增强教师的创新能力和思考能力。其次，角色教研能够促进教师的专业成长，提升教师的教学能力和水平。再次，角色教研能够加强教师间的交流和合作，促进教育教学经验的共享和互相学习。最后，通过角色教研，学校的整体教学质量能够得到提高，有助于推动教育教学的改革和创新。

第四段：角色教研的挑战和困惑（200字）。

在实施角色教研过程中，也面临着一些挑战和困惑。首先，角色教研需要投入大量的时间和精力，常常需要教师放下繁重的教学任务和课程安排，投入到教研中。其次，角色教研需要教师具备一定的研究能力和方法论的支撑，缺乏相关知识和技能的教师可能会遇到困难。再次，角色教研往往需要学校提供良好的组织环境和资源支持，缺乏这些支持会影响角色教研的实施效果。解决这些问题需要学校、教师和教育部门的共同努力。

第五段：对角色教研的展望和期望（300字）。

展望未来，我对角色教研充满信心。我期望学校能够进一步加大对角色教研的支持和投入，提供更好的组织环境和资源支持。我期望教师能够继续深化自己的理解和应用角色教研的能力，积极参与角色教研的活动，不断提升自己的教学能力和专业素养。我期望教育部门能够进一步完善和支持角色教研的政策和措施，为角色教研提供更好的制度和机制保障。只有不断强化角色教研的重视和推广，才能更好地促进教育教学的改革和创新，提升整个教育系统的质量和水平。

总结。

通过角色教研，教师能够更好地发挥自身的主体性和专业性，提升自身的教学能力和素质。角色教研为教师提供了一种创新的教研模式，通过角色的扮演和学习，教师能够积极主动地探索和研究教育教学的问题，共同解决教育教学中的难题。角色教研的实施方式和方法多样，通过反思、观摩、讨论、研讨等多种方式，教师可以相互借鉴和学习，提升自己的教学水平。角色教研的好处和效果也十分明显，在教师的个人成长和发展、教师间的交流与合作、学校整体教学质量提升等方面都有积极的影响。当然，在实施角色教研的过程中也面临着一些挑战和困惑，但相信通过多方共同努力，角色教研一定能够得到更好的推广和应用。

教研员的项目经理角色【第八篇】

活动目标：

1、教幼儿初步学习拍皮球。

2、提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。

3、在拍球过程中让幼儿初步感受到手掌拍的力量和球的关系使幼儿手眼协调。

活动准备：幼儿人手一个球。

活动过程：

1、新学队列：成体操队形散开。

教师指导下，全体学生反复练习，逐步熟悉队形散开、集合方法。不同形象走。

徒手操：手腕和脚腕活动、膝关节运动、正压腿。

2、教师边示范边讲解拍球动作。要求：用手向下拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散练习，教师巡视。

3、教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起后，再接着一下一下地拍。幼儿练习。

4、单手拍球，边走边拍，要注意节奏。

5、双手交替拍球。

6、手拍小皮球，我们绕圈走。

7、游戏”看谁拍得多“。

8、结束。表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。

附：儿歌。

大皮球圆又圆，拍一拍，跳一跳，

拍得重跳得高，拍得轻跳得低。

结束部分：做放松动作。

多元价值分析：

1、拍皮球是民间游戏的一种，孩子们对拍皮球非常感兴趣，皮球除了”拍"以外还有很多玩法，这就为幼儿提供了想象力、创造力。

2、拍皮球锻炼了幼儿控制手掌用力程度，能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展，提高运动能力，增强幼儿的体能，发展了幼儿动作的协调性。

售楼直通车。

活动目标：

1、透过推销楼房、做宣传、解决游戏困难、，从而发展幼儿语言表达能力。

2、学习垒高、叠加等搭建技能，发展幼儿的创造力和想象力。

3、在游戏中动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。

活动准备：

各种纸盒、积木、插塑、雪花片、自制楼房模型、笔、纸。

活动过程：

1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解楼房的主要特征。

2、与幼儿共同讨论。

(1)为什么人们要建造各种各样的房子?你在什么地方见过这些房子?

(2)出示小区示意图：今天建筑师要在小区盖一栋10层高的楼，园林规划师还要设计一个河道，然后架上我们上次建构好的桥。小朋友想一想，我们需要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。

一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。

一组：拼插河道两边的楼房。

一组：负责河道的绿化。

3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。

(1)售楼部(2)建筑工地(3)设计部(4)宣传部。

4、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。

(1)讨论的声音要小，不要喧哗。

(2)做到三轻，珍惜他人的建构后果。

5、评价：