心理学咨询与社工实用【精选10篇】

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心理学咨询与社工【第一篇】

导语：知觉是一系列组织并解释外界客体和事件的产生的感觉信息的加工过程。换句话说，知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。知觉有这样几个特性：整体性、恒常性、意义性、选择性。

数据驱动加工：即自下而上的加工，知觉直接依赖于感官的刺激物的特性，对这些特性的加工。

概念驱动加工：即自下而上的加工，知觉系统不仅要加工外部输入的信息，而且要加工在头脑中已经存储的信息。

我们知觉的物体的大小与物体在网膜上投影的大小有关系，人们在知觉物体时，似乎不自觉的解决了大小与距离的关系，即：物体的大小=网膜投影的大小*物体与眼睛的距离。这就是大小-距离的不变假设。

(1)眼动理论：我们在知觉几何图形时，眼睛总在沿着图形的轮廓或线条作有规律的扫描运动。当人们扫视图形的某些部分时，由于周围轮廓的影响，改变了眼动的方向和范围，造成取样的误差，因而产生各种知觉的错误(有些实验证明了眼动不是造成错觉的真正原因)。

(2)神经抑制作用理论：这是从神经生理学水平解释错觉的一种理论，认为：当两个轮廓彼此接近时，网膜内的侧抑制过程改变了由轮廓所刺激的细胞活动，因而使神经兴奋分布的中心发生变化，结果引起几何形状和方向的错觉(该理论忽略了错觉现象和神经中枢的融合机制的.关系)。

(3)深度加工和常性误用理论：错觉具有认知方面的根源，人们在知觉三维空间物体的大小时，总把距离估计在内，这是保持物体大小恒常性的重要条件。当人们把知觉三维世界的这一特点，自觉、不自觉地应用于知觉平面物体时，就会引起错觉。可以说错觉是知觉恒常性的一种例外，是人们误用了知觉恒常性的结果。这种理论强调了深度线索在错觉产生中的作用，因而也叫深度加工理论。

1.知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。

2.知觉定势发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，这种现象叫知觉定势。

3.整体优先整体水平的加工优先于局部水平的加工。(内温的整体反应和局部反应实验)。

4.知觉恒常性当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持着他的稳定性。

5.视觉线索指环境中的各种参照物给人们提供的物体距离、方位和照面条件的信息。(影响知觉恒常性的条件)。

6.动景运动当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔距离相继呈现时，我们看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就是动景运动。

7.错觉我们的知觉不能正确的表达外界事物的特性而出现种种歪曲。

8.似动指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。

心理学咨询与社工【第二篇】

1.儿童心理学是研究()的科学。

a.儿童心理发展规律。

b.儿童各年龄阶段的心理特征。

和b。

d.儿童个体心理发展。

参考答案c。

2.从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指()。

a.动物心理发展。

b.人类心理发展。

c.心理的个体发展。

d.心理的种系发展。

参考答案d。

3.儿童发展心理学是研究()的科学。

a.儿童心理发展规律。

b.儿童各年龄阶段的心理特征。

c.儿童心理发展的规律和年龄特征。

d.儿童个体心理发展。

参考答案c。

4.儿童心理的研究要依据儿童的社会生活条件和教育条件与儿童机体特别是神经系统活动的发展，这是遵循儿童心理学研究的()。

a.客观性原则。

b.实践性原则。

c.矛盾性原则。

d.理论与实际相结合的原则。

参考答案a。

5.在儿童心理学的研究中，常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这种条件下儿童行为的变化，这种研究方法是()。

a.观察法。

b.自然观察。

c.全面观察。

d.实验法。

参考答案d。

6.儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的()。

a.客观性原则。

b.实践性原则。

c.矛盾性原则。

d.感知性原则。

参考答案c。

7.巴黎学派的创立人是()。

a.皮亚杰。

b.埃里克森。

c.瓦龙。

d.弗洛伊德。

参考答案c。

8.埃里克森认为7-16岁儿童人格发展的重要任务是()。

a.信任对怀疑。

b.主动对内疚。

c.自主性对羞怯或怀疑。

d.勤奋对自卑。

参考答案d。

9.巴甫洛夫关于儿童两种信号系统的研究揭示了()。

a.个体心理起源问题。

b.种系心理活动起源。

c.言语思维发展问题。

d.个性特征的生理基础。

参考答案c。

10.皮亚杰的具体运算阶段相当于儿童思维发展的()。

a.直觉行动思维。

b.具体形象思维。

c.具体到抽象思维的过渡。

d.抽象逻辑思维。

参考答案c。

心理学咨询与社工【第三篇】

机能主义心理学美国詹姆斯杜威意识的功能詹姆斯提出“意识流”

行为主义心理学美国华生斯金纳行为受条件反射学说影响。

格式塔心理学(完形心理学)德国魏太默、考夫卡、苛勒意识体验“整体大于部分之和”

精神分析学派19世纪后期产生奥地利弗洛伊德无意识现象，人类异常行为。

认知心理学皮亚杰、奈瑟认知。

心理学咨询与社工【第四篇】

社会心理学自诞生始,就从孕育它的两个主要学科母体心理学和社会学里继承了不同的研究传统.形成了两种基本的研究取向，即"心理学的社会心理学"和"社会学的社会心理学"。

美国心理学家奥尔波特：《社会心理学》(1924)一书中指出,社会心理学是"研究个体的社会行为和社会意识的学科"。

美国社会心理学家奥尔波特认为：社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想像的、隐含的存在所影响。

(二)侧重于社会学的社会心理学定义：

艾尔乌德指出："社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。以对人类反应、沟通以及本能和习惯行为的群体塑造类型的解释为出发点""研究个体的社会行为的心理学有赖于对个体生活在其中的历史的与社会环境的理解"。我们认为:社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学.

心理学咨询与社工【第五篇】

咨询心理学是研究心理咨询的过程、原则、技巧和方法的心理学分支，它是运用心理学的理论指导生活实践的一个重要领域，具有明显的实用性和多学科交叉性，属于应用科学。

咨询心理学的业务范围与基本职能的内容广泛，它不仅与教育心理学、社会心理学、发展心理学和医学心理学关系密切，而且与教育学、社会学、文化人类学、医学相互交叉。

咨询心理学的研究对象主要是正常人，而不是患者。它为解决人们在学习、工作、生活、保健和防治疾病方面出现的心理问题（心理危机、心理负荷等）提供有关的理论指导和实践依据，使人们的认识、情感、态度与行为有所改变，以达到更好地适应社会、环境与家庭的目的，增进身心健康。

心理咨询是一个协助人们认识自己、建立健康的自我形象、发挥个人潜能、迈向帮人自助的过程，它的主要范畴包括：教育咨询、职业咨询、心理健康咨询及心理发展咨询。

20世纪初期，美国加速工业化，城市人口剧增，需要有从事各行各业的人员，在职业选择与培训方面急待指导。职业指导的目的在于根据智力水平和特点、能力、兴趣、气质等心理因素优选适合的工种，提高生产效率。

19，帕森斯出版了《选择职业》一书，为咨询心理学的诞生奠定了基石。19，比尔斯在美国发起精神卫生运动，促进了心理健康咨询的发展。这个时期内，心理咨询的主要对象是正常人，重点放在青年人的指导与教育方面。第一次世界大战期间，美国军队为对征募的士兵进行甄别与分类的需要，委托心理学家设计智力测验，推动了心理测量的发展。

战后，军队使用的各种测验转为民用，测量兴趣、能力和态度的诊断技术为职业指导提供了科学手段。从1930年开始，卡特尔的个别差异和心理测验的科学研究带动了以整个人格为对象的心理咨询，其中包括职业、人格、情感、家庭与健康等方面。30年代后期，职业指导、心理测量和社会教育逐渐联为一体。

第二次世界大战的爆发以及30年代以后美国经济萧条局面的缓和，以心理测量为基础的指导性谈话的临床咨询模式转变为心理治疗的模式。到40年代出现了“心理治疗的时代”。罗杰斯的《咨询与心理治疗》一书是这一时期的代表作，它对心理咨询的发展产生了深远的影响。

心理学咨询与社工【第六篇】

在备考阶段，一定要多看书，仔细看书，最好是跟着考试大纲看，有重点地看书，最好能看2~3遍。第一遍精读，自己完整看一遍，一般维持在一周一科的进度。与此同时，边看书边做课后练习。第二轮复习看薄弱环节，第三遍看重点。

在离考试还有三四天的时候，不宜再做新题，以免“扰乱军心”，可以看看之前做过的错题库，或者翻翻教材，从自己不知道、不理解的知识点下手。

心理学研究表明，人的短时记忆容量是很有限的，如果在短时间内记忆内容太多，则容易出现错乱。因此，最好是采取分散复习时间和复习材料的方式。

举个简单的例子：如果一天有60分钟的复习时间，集中一次用完不如分成几段间隔复习效果好。你可以上午复习30分钟，下午复习20分钟，晚上再复习10分钟，防止大脑疲劳，提高学习效果。分散复习材料也是如此。

考前一天不宜过多用脑，可适当放松，做做体育锻炼，打打球、游游泳。考前一天，仔细阅读准考证的注意事项，把所需要的用具准备完好，晚上早些睡觉，第二天可有充足精力答题。

临走前，核对考试资料，准考证、身份证、考试用具等是否都带齐，提前查好路线，比预计时间提前20分钟出发，以防万一。

答题时不要紧张，把握好时间，理论知识时间比较充裕，做完后可反复检查、核对答题卡是否填涂准确。专业技能部分时间比较紧张，注意把握好选择题和简答题的时间分配。

心理学咨询与社工【第七篇】

高尔顿：用测量的方法研究心理活动的个别差异，并建立了“自由联想”方法。

卡特尔：心理测验创始人，1890年发表了《心理测验与测量》。

韦特默：心理咨询学创始人，1896年，开办儿童行为矫正诊所。

比奈—西蒙：帮助弱智儿童编制智力测量。

帕森斯：职业指导运动兴起、就业辅导。

比尔斯：1907年出版了《自觉之心》，对后来的心理卫生事业有贡献。

心理学咨询与社工【第八篇】

心理表象的特点：

在许多方面，心理表象和真实物体的知觉非常相似。例如，我们对大象的心理表象比我们对兔子的心理表象要大。在心理表象领域，研究者争论的一个焦点问题是什么——心理表象在人的记忆中究竟如何存储。也就是说，心理表象到底是以图像的形式存储，还是以更抽象的语言的形式存储。按照模拟码存储的观点，表象是知觉的“近亲”

表象以模拟码的形式存储。所谓模拟码，也叫描绘表征，是指实际物体非常相似的一种表征。按照这种模拟码存储的观点，表象是只觉的“近亲”

另一些理论家认为，我们以命题码而不是模拟码的形式，存储心理表象。所谓命题码，也叫描述表征，它是一种抽象的、象语言一样的表征。这样，命题码存储既非视觉的也非空间的，它与原始的刺激并不相似。按照命题码的观点，表象是语言的近亲。

一、心理旋转：shepard的经典实验。

shepard和他的同事们在内的一些研究者，将旋转角度与反应时之间的关系，扩展到了其它刺激材料上。如cooper和shepard曾经向被试呈现上些非对称性的字母如“r”。他们系统变化这些字母的倾斜角度，变化范围为0-360o，变化间距为60o.这意味着有6种不同的倾斜角度，即顺时针方向分别倾斜0o(360o)、60o、120o、180o、240o和300o.此外，旋转为正常角度的刺激，可以是正的，也可以是反的。被试的任务是做“正”或“反”的判断。cooper和shepard发现，当倾斜角度从0o向180o变化时，被试判断的潜伏期也相应地增长。这说明，当倾斜角度从180o向360o变化时，被试判断的潜伏期并不相应地增长，而是相应地缩短。这说明，当倾斜角度从180o向360o变化时，被试的心理旋转不是逆时针方向进行，而是顺时针方向进行。因此，倾斜角度为300o的刺激，同倾斜240o的刺激相比，作出正确判断的潜伏期要短，而不是长。这样，cooper和shepard的实验再次有力地证明，心理上的旋转，在性质上类似于实际物体的物理旋转，因而为表象以模拟码形式存储，提供了进一步的证据。

georgopoulos和他的同事们使用猴子运动皮层的单细胞记录技术，发现了猴子心理旋转的一些生理学方面的证据。他们训练每个猴子按垂直的、逆时针的方向将一个把柄移动到作为参照点的目标灯光处。这意味着，无论目标灯光出现在什么地方，猴子都应该以目标灯光为参照点，垂直地、逆时针地旋转把柄。研究者记录了猴子旋转把柄期间的皮层活动。后来，把柄并不出现，但目标灯光同样出现在各个位置，猴子皮层的活动仍然被研究者记录下来。实验结果显示，同移动把柄相比，当把柄并不出现时，反应的皮层细胞相同。这一方面证实了猴子的心理旋转，另一方面则说明，心理上的旋转与实际的旋转把柄，有着相同的神经生理机制。

心理表象与知觉之间的相似性，也得到了神经主理学方面的证据的支持。曾经收集了一些证据。这些证据表明，视觉表象牵连大脑皮层中负责视觉加工的区域。所综述的研究，使用了多种神经科学的研究技术。例如，一些研究者研究了视觉皮层损伤的个体。在这些病人中，许多病人不能产生表象。

心理表象的创造性的工作以及其它方面的贡献，shepard获得了美国国家科学奖章。

二、认知地图。

1、认知地图是人们编码和简化空间环境安排方式的一种心理装置，是人对空间环境的一种内部表征。认知地图能够表征空间环境中的距离、形状和方向。

2.认知地图和距离：

相信我们当中的很多人，一定都有过这样的体验：在一所大学的校园里，哲学楼离生物楼的距离，在感觉上，似乎比离校园外的一家书店要近。尽管事实上哲学楼离那家书店更近一些。为什么是这样呢?事实上，这是因为，哲学楼和生物楼属于同一个语义范畴，即“大学校园建筑”，而那家书店，不属于这一范畴。

hirtle和mascolo所做的研究，说明了语义因素如何影响人们对距离的估计。他们构造了一幅假设的城镇地图。其中既包括一些与城镇政府相联系的标志，如法院、警察局、城镇礼堂，也包括一些与消遣娱乐相联系的标志，如公园、高尔夫球场、海滩。在这项研究中，被试也是首先学习地图上的各个位置。然后拿走地图，让被试估计每对标志之间的距离。

结果表明，人们倾向于把每个标志移近属于同一语义范畴的其它标志。例如，人们可能把法院记忆成离警察局和城镇礼堂更近。这种转移通常发生在属于相同语义范畴的两个成员之间。对于属于不同语义范畴的两个成员来说，则不发生这种转移。例如，法院并未被移动得靠近公园。

3、空间框架理论观点、证据。

franklin和tversky提出了空间框架模型。该模型强调，在我们的思维过程中，某些空间方向(如上下)特别突出。上下维度特别突出有两个原因。其中，一个原因是，上下维度与地心引力相关，而地心引力对我们所知觉的世界，有着不对称的影响。而前后、左右两个维度都不具备这种性质。另一个原因是，上和下非常容易区分开。这两个原因加在一起，使得我们能够对上下维度作出快速判断。

结果发现，人们对哪个物体在上边和下边，回答得很快。而对哪个物体在前边和后边，判断得要慢一些。至于对哪个物体在左边和右边，则判断得最慢。franklin和tversky还要求被试描述他们是如何完成实验任务的。所有的被试都报告说，当阅读那些描述材料时，他们构建了空间环境的表象。

在突出性方面次之的维度是前后维度。该维度尽管与地心引力无关，但是，相对于我们身后的物体而言，我们看前面的物体或与前面的物体发生作用，更容易一些。此外，前部和后部是不对称的，这使得我们容易区分前和后。

最不突出的维度是左右维度。首先，左右维度与地心引力无关。其次，我们对位于我们左边和右边的物体，觉察得几乎一样好。此外，人的右边一半和左边一半基本上是对称的。左和右通常难以区分。我们偶乐地会混淆左边和右边。例如，有时，当你嘴里告诉别人向左转弯时，其实，你想说的是右边。显然，我们需要更多的加工时间来保证自己不犯错误。因此，左右判断要花更长的时间。

心理学咨询与社工【第九篇】

《变态心理学》是心理咨询师考试内容之一，下面是网友为大家搜索分享的“心理学咨询与社工实用【精选10篇】”，欢迎参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

1.“过分担心处于特定情境，如在酒会大厅中，没有可以立即使用的出口”是 症状的关键特征之一。(a)

a.场所恐惧症

b.社交恐惧症

c.特定恐惧症

d.焦虑障碍

2.下列关于惊恐障碍与恐惧症的说法正确的是( c )

a.惊恐障碍属于恐惧症的一种(惊恐障碍和广泛性焦虑障碍属于焦虑症)

b.惊恐障碍是以惊恐发作为继发症状，恐惧症以惊恐发作为原发症状

c.惊恐障碍不限于特定情境，恐惧症局限于特定的环境

3.小丽正值高三，学业压力很大。由于数月前在一次模拟考试中失利，她开始畏惧考试，担心自己晕场，担心高考失败。尽管她在考场上仍能正常发挥，但在生恬中，她开始失眠，情绪不稳，易怒;她的神经总是很紧张，容易兴奋，也容易疲劳。有时，还伴随全身肌肉的紧张。这种身心疲惫的状态已经时轻时重地持续两个月了。你认为小丽面临的是什么问题?( a )

a.广泛性焦虑

b.特定的恐惧症

c.强迫症

d.神经衰弱

4.惊恐障碍属于下列哪种病症?( c )

a.强迫症

b.恐惧症

c.焦虑障碍

5.以下哪一症状不是强迫症状?( c )

a.有意识地自我强迫和反强迫并存，二者的强烈冲突使病人感到焦虑和痛苦

b.仪式动作可使精神痛苦减轻，但社会功能受损

c.在癫癎、心脏病首次发作后害怕再发作，感到紧张、焦虑 (特定恐惧症)

d.意识到强迫与反强迫的冲突异常性，但无法摆脱

6.关于神经症的特点不正确的是( c )

a.有一定的人格基础，起病受到社会心理因素的影响

b.自知力基本完整，主动求治

c.躯体上有明确的器质性改变或者有病理生理变化

d.病人感到痛苦却无能为力

7.小刚每次走到黑暗的`地下室时，就会过分地害怕，明知没有必要，但不能防止恐惧发作，总是过分担心没有一个即刻能用的出口逃生，因此，他极力回避去黑暗的地下室，小刚可能患有( c )

a.社交恐惧症

b.惊恐障碍

c.场所恐惧症

d.思想强迫症

8.恐惧症不包括下面哪种( d )

a.场所恐惧症

b.社交恐惧症

c.特定恐惧症

d.强迫恐惧症

9.解释强迫症的可能原因主要理论有心理动力学理论、神经科学理论和( a )

a.认知行为理论

b.人本主义理论

c.体液理论

d.刺激一反应理论

10.在疑病症病人中，有相当一部分人的父亲或母亲具有人格障碍或( d )

a.恐惧症

b.癔症

c.强迫症

d.神经症

11.幻觉的定义是( c )

a.对客观事物的错误感受

b.对客观事物的胡思乱想

c.缺乏相应客观刺激时的感知体验

d.客观刺激作用于感觉器官的感知体验

12.病人幻视，并伴有意识障碍，多出现于( a )

a. 急性脑器质性精神障碍

b.精神分裂症

c. 癔症

d.躁狂症

13.幻听是其最常见的幻觉，是其核心体验，常与幻听对话，做倾听状，常自语、自笑，这是( c )

a. 抑郁症

b.躁狂症

c. 精神分裂症

d.癔症

14.下列答案中哪项属于知觉障碍( a )

a.视幻觉

b.内感性不适

c.感觉减退

d.妄想

15.感知觉障碍是在精神病人中较为常见的认知障碍，以下病人的行为应该认定为( a )

行为：一位病人把房顶的一只猫看成是一只老虎，吓得不敢动。

a.错觉

b.幻觉

c.事物变形症

d.妄想

16.下列属于思维逻辑障碍的有：( c )

a.病理性赘述

b.强迫观念

c.语词新作

d.妄想

17.下列不属于意识障碍特点的是( b )

a.谵妄状态

b.夸大妄想

c.昏睡

d.朦胧状态

18.妄想的特点不包括( d )

a.没有事实依据

b.与其教育水平不相符

c.病人坚信不移，无法说服

d.可以以亲身体验和经历加以纠正

19.持久而荒谬的夸大妄想多见于( b )

a. 躁狂症

b.精神分裂症

c. 癔症

d.抑郁症

20.病人所谈内容大多为既往记忆残余，在提问者诱导下将其串联在一起，来填补他所遗忘的某一片段的经历，其内容丰富、生动，甚至荒诞不经，常转瞬即忘，这是( c )

a. 记忆减退

b.遗忘

c.虚构

d.错构

21.病人对外界任何刺激均缺乏相应的情感反应，对能引起正常人悲伤或愉快的事无动于衷，面部表情呆板，内心体验极为贫乏或完全丧失，这种心理障碍是( c )

a. 抑郁

b.情感倒错

c.情感淡漠

d.焦虑

心理学咨询与社工【第十篇】

1.继时性压力是指()。

a.同一时间有若干构成压力的事件发生

b.经历某种不足以使个体崩溃的，并可以努力适应的事件

c.两个以上能构成压力的事件相继发生

d.极为严重和难以应对的压力

参考答案：c

2.下列事件中属于破坏性压力的事件是()。

a.空难

b.恋爱

c.旅游

d.迁居

参考答案：a

3.“失魂落魄”的状态，意味着个体处在灾难综合征的()。

a.初始期

b.惊吓期

c.恢复期

d.康复阶段

参考答案：b

4.经受破坏性压力的个体，出现逢人就述说自己遭遇的行为，可推断其处在()。

a.初始期

b.惊吓期

c.恢复期

d.康复阶段

参考答案：c

5.()描述了适应压力所付出的生理学代价的特征。

a.勒温

b.坎农

c.塞利

d.米勒

参考答案：b

6.塞利提出的`适应压力的第三阶段是()。

a.警觉阶段

b.搏斗阶段

c.衰竭阶段

d.恢复阶段

参考答案：c

7.个体处在全力投入对事件的应对过程中，或消除和适应压力抑或退却，这一阶段是()。

a.警觉阶段

b.搏斗阶段

c.衰竭阶段

d.恢复阶段

参考答案：b

8.个体表现出呼吸心跳加速，汗腺加快分泌，血压、体温升高等促进新陈代谢的状态时，表明该个体处于适应压力的()。

a.警觉阶段

b.搏斗阶段

c.衰竭阶段

d.恢复阶段

参考答案：a

9.塞利提出的压力适应三阶段又被称为()。

a.战场疲劳综合征

b.一般适应综合征

c.创伤后应激障碍

d.灾难综合征

参考答案：b

10.在应对压力时，反应最敏感、活动强度和频率最高的器官，最容易患病。这种对压力引发疾病机制的解释是()。

a.器官敏感论

b.体质、压力论

c心身转化论

d.心身一体论

参考答案：a