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实用第七课课件【参考8篇】

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第七课课件【第一篇】

王坟小学 五年级 科目:语文 教学设计

时间:. 设计人 国炳臣 审核人 杨宝林

课题 练习6 课时安排 3 第(1)课时

学习目标 学生学习“语文与生活”、“诵读与感悟”。

重点难点 1、练习有感情地《浪花和礁石》。

学习过程 课前

延伸 学生课前预习本次练习的内容。

究 一、学生练习“语文与生活”。

1、指导学生浏览本次的《语文与生活》中的内容,说一说本次的内容主要是哪方面的知识。

2、学生讨论交流。

3、学生自由读练习内容,不认识的字查字典。

4、你对“哥哥”的一句话演说是怎么理解的?你同意他的观点吗?说说理由。

学生在小组内讨论后,指名说一说。

让学生结合实例使学生逐步悟出:最会说的未必是本领最高的;有真才实学的人,不一定是话说得最多的人。做比说更重要,只说不干的人,将一事无成。

5、学生照样子连线,再选择一种自己感兴趣的飞行器,谈谈自己对它的了解。

二、学生练习“诵读与感悟”

1、学生自由读《浪花与礁石》。

2、这篇文章与我们学习的哪篇课文表现的主题一致?

3、指导有感情地朗读《浪花与礁石》。

4、学生自由按照教师的指导进行练习。

5、在自读自悟的基础上进行角色朗读。

6、通过多种形式的反复诵读达到熟读成诵。

学习

达标

检测 1、以小组为单位进行背诵检查。

课后

提升 学生自己选择1篇课文进行朗读练习。

作业

设计 背诵《浪花与礁石》。

[《练习6》教学设计第1课时(苏教国标版五年级教学设计)]

第七课课件【第二篇】

教学内容:例2、例3、练一练、练习七1-4题。

教学目的:1. 使学生认识真分数和假分数的概念,能判别一个分数是真分数还是假分数。

2. 培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。

教学过程:

一、 复习准备

1. 提问:什么叫做分数?什么是分数单位?

2.你能说出一些分数,并说明这个分数表示什么意义吗?

3. 引入新课(板书课题)今天我们来继续研究分数。

二、 教学新课

1. 认识真分数和假分数。

(1) 出示例2

学生涂色表示相应的分数。

问:把每个圆都看作单位“1”,都平均分成几份?每份是几分之几?图色部分各表示几分之几? 里有几个1/4?  生答师板书。

要表示5个1/4,该怎样涂颜色?明确:用一个圆最多只能表示4个1/4,表示5个1/4要用两个圆。5个1/4就是5/4。

问:通过刚才的涂色,你有什么发现?

指出:当涂色部分不满1个单位时,分数的分子比分母小;涂色部分正好满1个单位时,分数的分子和分母相等;涂色部分超过1个单位时,分数的分子比分母大。

(2) 教学例3

出示例3,学生涂色。

引导学生看图,讨论:要表示每个分数,各要涂几个1/5?分别用了几个圆?你有什么发现?

(3) 分数分类

比较例2、例3中的这些分数,你能给它们分一分类吗?说说你是怎样分的?

(4) 认识概念

结合学生的发言指出:分子比分母小的分数叫做真分数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数。

问:和1相比,谁大,谁小?

学生举例说明真分数和假分数。

(5)小结:学生自己整理真分数、假分数的概念,特点。

2. 练习

(1) 做“练一练”第1题。

请学生说一说分别把什么看做单位“1”?

(2) 做“练一练”第2题。

(3)判断。

真分数一定小于假分数。

假分数都大于1。

小于7/8的真分数只有6个。

集体订正。说明理由

三、课堂练习

1.练习七第一题

要通过描点、观察、交流,使学生在直线上直观地看到:真分数集中分布在0和1之间的这一段上,而假分数则分布在从1开始向右的部分,进而体会到真分数都小于1,假分数都大于1。

2、练习七第二题

独立完成,交流

3、练习七第三题

独立完成,交流结果。

4、练习七第四题

独立完成,交流结果

学生说说是怎样比较他们的大小的?

四、小结

这节课学习了哪些内容?什么是真分数和假分数?

五、作业

相应的练习册。

第3课时:求一个数是另一个数的几分之几

教学内容:例4、例5、试一试 、练一练、练习七5-8

教学目的:1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

2、体会分数的实际应用价值,拓展对分数的认识。

教学过程:

一、复习引入。

1、同桌相互举出一些分数,说明意义,并说说是真分数还是假分数?

2、根据要求表示分数。

3/4

4/7

3、贴出:

红彩带

黄彩带

问:从图中你知道了什么?

能提出什么问题?

结合学生回答,揭示,今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几?

二、新授。

1、教学例4。

明确问题,黄彩带的长是红彩带的几分之几?

学生独立思考:把谁看作单位“1”?黄彩带的长相当于红彩带的几份?

汇报交流。明确:把红彩带的长看作单位“1”,平均分成4份,每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。(贴出答案)

同桌相互交流。

2。教学试一试。

贴出 红彩带

蓝彩带:

蓝彩带的长是红彩带的(-)。

学生小组讨论:把谁看作单位“1”?蓝彩带的长相当于红彩带的几份?

汇报交流,明确答案。

改题:红彩带的长是蓝彩带的(-)

学生思考,小组内交流。

明确:把蓝彩带的长看作单位“1”,平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长,也就是4个1/3,即4/3。

3、教学例5。

(1)出示:绿彩带的长是红彩带的5/4,问:你怎么理解这句话?

明确:把红彩带的长看作单位“1”,平均分成4份,绿彩带的长相当于其中的5份。

(2)出示 红彩带:

你能画出绿彩带吗?学生独立画,交流校对。

4、教学试一试。

出示

红彩带:

花彩带:

问:你可以怎样提问?你会解答吗?说说怎么想的?

学生独立完成,并校对。

三、巩固练习。

1、完成练一练1

学生独立完成,交流。

2、完成练一练2

3、完成练习七5、6

请学生说说怎么想的?

4、完成练习七7

(1)说一说你是怎样理解 “梨的个数是苹果的1/5”  “鸭的只数是鸡的3/4”着两句话的?

(2)学生填空。

(3)交流,说说你是怎样想的?

5、完成练习七8

(1)出示统计图,问:你知道了什么?

(2)补充问题,独立解答。

____ 是 ____ 的(-)

(3)小组交流,你是怎么想的?

四、总结。

通过今天的学习,你有什么收获?

五、作业:练习册。

第七课课件【第三篇】

第八周     星期二  第二节    --.04-08

教学内容

练习六6~9。

教学目的

使学生进一步掌握两位数加一位数(进位)的口算方法,并能正确、熟练地口算,培养学生估算的意识。

教学过程

一、复习。

1. 口算:

38+6=               83+7=                 6+35=

54+3=               30+26=                73+9=

9+27=               74+8=                 34+30=

集体计算,选一两题说说你是怎么算的?

2. 比一比,算一算。

5+32=               3+42=                  35+3=

5+39=               9+42=                  35+8=

独立完成,集体订正时比一比上、下两题计算时有什么不同?5+32和5+39为什么一题得三十几,另一题得四十几?

3. 导入新课

今天我们继续上一节练习课。[板书:练习六(2)]

二、练习。

1. 练习六6。

1)先估算,说出每道题的得数是几十多,说说你是怎样估计的?

2)独立计算并检查估计的是不是合理。

2.练习六 7。

比一比谁先到河对岸,同桌同学互相学习,鼓励学生算对,帮助小蚂蚁过河,培养责任感。

3.练习六 8。

12题口算,要求学生在分钟内完成,集体交流,统计全对人数,对做得又对又快的同学给予表扬,并指导学生分析错题,指导学生改正错题.

4.练习六 9。

1)出示第9题图,弄清题意,提问:小牛、小白兔、小狗队分别得了第几名?

从图中看,得第一名、第二名、第三名分别可以得多少分?

2)想一想,怎样才能知道哪个队得分最多?是多少分?

3)学生计算三个队的得分,再比较,集体交流时说说你是根据什么算得分的?谁最多?你是怎么想的?

4)指导学生集体作答。

三.作业布置。

《练习与测试》练习六(2)

第三课时作业设计

一.找出得数大于50的算式并在后面的方框中打“√”

30+22□            46+5□                37+6□

2+30□             46+3□                37+60□

二、在○内填上> 、<或=。

54+8○63                     54+9○9+54

98+2○100                    63+6○65+6

75+9○80                     25+9○30+4

三、1.河里有38只鸭子,9只鹅,鹅和鸭一共多少只?

2.池塘里有一群青蛙,先游走8只,又游走27只,两次一共游走多少只?

教学后记:以游戏形式.学生的学习兴趣强.

第七课课件【第四篇】

王坟小学 五年级 科目:语文 教学设计

时间: 设计人 国炳臣 审核人 杨宝林

课题 练习5 课时安排 2 第(1)课时

学习目标 1、学会把句子写具体。

2、模仿《莫高窟》的写法,将家乡的某处自然景物写具体。

重点难点 1、模仿《莫高窟》的写法,将家乡的某处自然景物写具体。

学习过程 课前

延伸 复习查字典的方法。

究 一、语文与生活。

1、指导学生把一个句子写具体。

(1)指导学生观察插图。

(2)指名学生读读导语。

(3)说说自己读懂了什么。

2、师生讨论交流怎样才能把句子写具体。

(1)小组相互交流。

(2)指名一说:怎样把句子写具体。

(3)学生自由把课本上的句子补充具体。

(4)学生相互交流。

(5)教师再找几个句子让学生练习把句子写具体。

3、指导学生把一个段落写具体。

(1)教师引导学生复习这篇课文中怎样来把景物写具体的。

用中心句总领--然后具体描写。

(2)学生仿写自己家乡的某处自然景物。

模仿课文《莫高窟》的写法,将家乡的某处自然景物写具体。

学习

达标

检测 1、练习把课本上的句子写具体。

2、仿照课文《莫高窟》的写法把家乡的某处自然景物写具体。

课后

提升 1、仿照课文《莫高窟》的写法把家乡的某处自然景物写具体。

作业

设计 1、仿照课文《莫高窟》的写法把家乡的某处自然景物写具体。

[《练习5》教学设计第1课时(苏教国标版五年级教学设计)]

第七课课件【第五篇】

王坟小学五年级  科目 语文 教学设计

课题 2、陶校长的演讲 课时安排 3 第(3)课时

学习过程

课内探究

(2)私德--私人生活上所表现的道德品质

(3)真人--真诚不虚伪的人

四、以读比感悟,深化倾吐

1、各组派一代表读(同内容的挑战读,点评有层次)

2、男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?

学习目标

1、能说出陶校长的后几问分别包括那些意思?

2、能运用学法进行自学。

达标检测

1、填空总结

陶校长希望同学们从小树立( ),筑起( ),学习上认准( ),刻苦钻研;工作上要培养( ),认真负责地做好( ),要学做( )。这样就可以( )。

他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的( )。

2、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

重点难点

1、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

学习过程

课前延伸

1、演讲的特点。

2、陶校长主要讲了什么?

课后提升

1、倾吐练习

a、《陶校长的演讲》读后感

b、《我也要每天四问》

课内探究

一、复习课文大意,相机板书:健康、学问、工作、道德

二、教学第一问

1、作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的词句)

2、交流导读卡片:健康第一 健康是生命之本 健康堡垒

3、再读体会关联词的作用(填空比较,谈重要性)

因为……有了……才有……,否则……将

4、怎样才能有一个健康的身体?

5、三读本段(引读)理清层次:先问什么?再问为什么这样问?最后提出什么希望?

三、教学第二问、第三问、第四问

默读圈画方法同上

点拨关键处

(1)公德--公共道德,观念

作业设计

1、填空(课后4)

2、习作练习《陶校长,您听我说……》

反思 学生的演讲稿写得较差,演讲能力更差,需要加大力度进行练习,老师要在习作这方面进行指导。

[《陶校长的演讲》教学设计第2课时(苏教国标版五年级教学设计)]

第七课课件【第六篇】

课题 整理与练习课时 7

教学

目标 通过回顾与整理,使学生进一步加深对小数意义的理解,并理清本单元数学知识的脉络,建立合理的认知结构,培养学习的自信心,激发热爱数学的情感。

教学

重难点 小数意义和性质。

课前准备 小黑板和展台

教  学  过  程

师  生  活  动 思考与调整

一、回顾与整理

1、想想这一单元,你学习哪些数学知识?你是怎么获得这些知识的?

先在小小组内交流,然后全班交流。

2、小黑板出示下列问题:

(1)举例说说小数和分数的联系。

(2)小数的性质是什么?你能联系实际说一说吗?

(3)小数和整数有什么相同点?

先小小组讨论,再集体交流。

(小数与分数的联系,要明确:

①小数是特殊的分数,分母是10、100、1000……的分数分别可以写成一位、两位、三位……的小数;

②小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一等。)

(小数与整数的相同点,要明确:

①小数和整数相邻计数单位的进率都是10;

②写小数和写整数一样,都要从高位写起。)

二、练习与应用

1、第1题

让学生看清题意后直接做在书上。

集体交流,说说:

(1)右边达到小数与左边的小数有什么不同?

(2)写出的三个小数为什么有一位小数,又有两位小数?

2、第2题

(1)指导学生观察直线上的每一大格都被平均分成几份,每一大格表示,每小格表示怎样的小数?

师  生  活  动 思考与调整

(2)想想填的数在直线上标出的哪两个小数之间。

(3)学生填写后交流。

(4)让学生按顺序读一读。

3、第3题

重点指导台秤和体温计的填写

(1)指导学生看懂台秤盘面上显示的重量。

问:根据台秤盘面上的指针的位置,你能估计一下鸡蛋的重量在什么范围吗?台秤盘面上的每一小格表示多少重量?这些鸡蛋有多重?

(2)指导学生看懂体温计。

先读一读体温计上标出的刻度,再看每一摄氏度之间被平均分成了多少份,每一小格英表示多少摄氏度?图中测出的体温应是多少?

(3)学生独立填写其余的图。交流。

奶糖价格是元      鸡蛋重千克

体温是摄氏度      钢笔的长是米

4、第4题

(1)在小小组中读一读题中的数,并说说是几位小数,每个数中的“5”各表示多少。

(2)全班交流,体会相同的数在不同的数位上所表示的数值是不同的。

5、第5题

直接填在书上,集体订正。

三、看书质疑

四、总结

课题 整理与练习课时 8

教学

目标 使学生能综合运用学到的知识解决实际问题,并在实践中更好地体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,进一步培养学生自主探究的能力。通过对自己的学习情况作恰当的评价,培养学习的自信心。

教学

重难点 小数的改写和求近似数。

课前准备 小黑板和展台

教  学  过  程

师  生  活  动 思考与调整

一、练习与应用:(练习七/6-8)

1、第6题

出示题目。学生独立比较,填在书上。指名板演。

集体交流,说说是怎样比的。

明确:比较小数的大小,一般先比较整数部分的数,再依次比较小数部分的十分位、百分位上的数……

2、第7题

出示:  把下面各数按从小到大的顺序排列起来

(1) 读读各数,说说怎样比较。

引导学生先比较每个小数十分位上的数,根据比较的结果把这些小数按大小分成三组,再分别比较其中的两个数,最后确定这五个小数的大小顺序。

(2)让学生按此方法尝试排列。

(3)交流排列情况。

<<<<

3、第8题

(1)让学生看清要求后尝试完成。指名板演。

(2)交流,注意格式及符号、单位。

(3)把改写成的用“亿”作单位的小数与近似数作比较,体会这两种形式的数在表示的数目时的不同特点及作用。

二、探索与实践

1、第9、10两题,在课前要求学生分小组进行实际的调查和测量。身高和跳远成绩的测量可以与体育课结合。

师  生  活  动 思考与调整

也可以让学生调查其他一些日常生活用品的价格,如肉、禽、蛋、蔬菜、水果的价格等。要求学生认真记录测量得到的数据。课上进行交流,说说活动中的体会。

2、第11、12、13三题,可以布置学生课前去查阅相关的资料或上网搜索,课上进行交流。

相关数据:

地球赤道的长度是千米。

第五次全国人口普查时,汉族人口有115940万人;少数民族人口有10643万人。

三、思考题:

出示:(1)大于而小于的两位小数有多少个?

(2)大于而小于的小数有多少个?

※ 先看第1个问题。

让学生说说大于而小于的两位小数有哪些。

问:你能有条理地列出来吗?

板:、、、、、、、、

※ 再看看第二个问题和第一个问题有什么不同?

讨论:

你还能找出大于而小于的小数吗?

有没有大于而小于的小数?

想想,大于而小于的小数有多少个?

也可以引导学生结合数轴有条理地写出大于而小于的两位小数,再启发学生进一步认识到和之间还可以有很多的三位小数、四位小数等,从而体会到大于而小于的小数有无数个。

三、评价与反思:

教学得与失:

第七课课件【第七篇】

王坟小学 五年级 科目:语文 教学设计

时间:. 设计人 国炳臣 审核人 杨宝林

课题 练习6 课时安排 3 第(3)课时

学习目标 学会毛笔字。

重点难点 1、学写毛笔字。

学习过程 课前

延伸 学生复习怎样毛笔字。

究 一、教师写前指导。

这两个含偏旁都处于一个字的左下部位,关键在捺,或平或斜,捺脚较长,均重在平出,且有上仰之势以承上。

“建”字的写法提示:

先写“聿”字,竖画垂直,横画较多,注意其中的长短及起笔收笔的变化,横画之间的间隔均匀。建之旁起笔略低,第一笔横折折撇,横要短,右上斜,第一折较尖,第二折可以圆转一些,后用力撇出,笔力送至笔画末端;在第二折的左下侧起笔写写捺画,捺画稍斜向右舒展,但其形较直,捺画与横折折撇交叉位置应该在撇的中间。

“这”字的写法提示:

先写“文”字,一点较重,饱满有力;横画左低右高;第三笔撇不宜写得太长,捺画为了避免与下面的平捺重复,改为一长点,这两个笔画的交叉与第一笔点画上下对齐。走之儿 位置比右边的点略低一些,稍微小,这样才有些区别;r横折折撇,撇的部分较短,在撇尖稍向左的位置下笔写平捺,这一捺明显的“一波三折”:第一折(起笔)较短、平,用笔稍轻;第二折(行笔)微右下行,用笔渐重;第三折(收笔)顿笔平出,捺尾稍长,有上托之势,但切忌上翘或小勾。

学习

究 二、学生根据教师的指导练习写毛笔字。

1、自由练习。

2、相互交流书写体会。

3、展示。

达标

检测 1、相互交流展示作业,谈书写体会。

课后

提升 自由练习书写毛笔字。

作业

设计 自由练习书写毛笔字。

[《练习6》教学设计第3课时(苏教国标版五年级教学设计)]

第七课课件【第八篇】

坟小学 五年级 科目:语文 教学设计

时间: 设计人 国炳臣 审核人 杨宝林

课题习作7 课时安排 1 第(1)课时

学习目标 1、根据教材提供的四个题目,选择一个自己感受最深的内容写下来。(也可以自己命题)

2、培养学生留心观察周围事物和搜集瓣习惯,进一步丰富自己的见闻,不断积累习作素材。

重点难点 培养学生留心观察周围事物和搜集瓣习惯,进一步丰富自己的见闻,不断积累习作素材。

学习过程 课前

延伸 课前学生预习习作7中提供的四个题目,选择一个自己感受最深的内容,并想一想为什么印象最深。

究 一、创设情境,激发习作兴趣。

教师可根据这次习作的要求设计一些谈话内容,民激发学生习作的兴趣。如:

在我们学过的课文中,有不少感情真挚、文质兼美的文章给人留下了深刻的印象,让我们在读书的同时,受到美的熏陶,懂得做人的道理……

在实验室里,一次次有趣的实验,让我们体验到无限的乐趣,留下一次留下难忘的回忆……

隆冬季节,大自然赋予了特有的情趣,冰天雪地中,都显得那么洁白、新开设、动人,堆雪人、掷雪球、滑雪等活动让我们流连忘返,哪一个不让人惊动呢?

春节,是我们的传统傇,一想到春节放鞭炮、包饺子、拜年、走亲戚等喜庆的专责,我们就会情不自禁地盼春节快点到来,会有很多话要说……

今天的习作,就请你们把自己最想说的话写下来,让大家一起来分离你在学习和生活中的乐趣。

二、明确习作要求,合作交流。

1、你最感兴趣的题目是什么?为什么感兴趣?先跟同桌说一说,再进行全班交流。

(1)同桌说一说。

(2)全班交流。

学习

究 三、动笔写初稿。

写的时候要注意:一是要写出自己的感受和体验;二是内容具体,感情真实。

四、修改习作。

“好文章是改出来的。”修改时要做到认真思考,反复推敲。1、教师可以物色一两篇习作,由全班同学进行集体点评,共同提出修改意见。

2、在集体点评的基础上,再让全班同学在同桌或小组里互相交流自己的,共同提出修改意见。

五、学生誊抄自己的习作。

达标

检测 同桌相互交流自己的习作。

课后

提升 同桌相互修改自己的习作。

作业

设计 把自己的习作誊抄到作文本上。

[《习作7》教学设计(苏教国标版五年级教学设计)]

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